作为一名即将毕业的景观设计专业学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。大二实习时期我有幸在昆明指南针设计公司实习，在一个暑假的实习期里,平时有空余时间也会去帮忙。我初步接触景观设计的一些基本程序与知识，,熟悉了景观平面，立面，剖面图的绘制，积累了一定的社会经验.，负责指导我的是一位云南大学资质很高的设计师,实习内容主要是调研、分析、手绘局部平面、立面及剖面图，运用PS编排文本以及批图片做后期处理，运用3D建模，做局部效果图，运用AUTOCAD 。在设计师的教导下,很快我就熟悉了相关的操作，实际操作能力有所提高，以下就是我的一些实习过程和体会。
实习的第一天，我早早就到单位了，有独立的办公桌和电脑。可是不知道该做些什么，后来李总简单的讲了些软件的工具再加上在学校里的一些CAD课，基本还是能够做些简单的东西。他让我用CAD软件画一个亭子的平面图和立面图，终于有事情做了，于是我就乖乖的做起了图。说实话我以前在学校的时候经常画图，觉得这对我来说没多大的难度，可是当我以很快的速度完成后，设计师指出了很多规范上的不足，然后他就耐心地告诉我相关的设计规范要求。首先，是对景观设计的整个流程的了解。前期调研--收集资料--做出方案设计--出平面图--中要节点平、立、剖及效果图--文本编排-方案通过后--进行初步设计以及扩初（确定每个局部的的景观以及小品、景观建筑的尺寸）--施工图设计（包括景观正，立，剖面，水电，供暖的设计）--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成整个过程中，景观的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做景观设计方案（必须符合结构要求）-进行平面设计（设计的同时，平面做法应符合结构要求，调整的同时）--立面，剖面设计--水电，供暖设计。开始就给我做关于昆明湿地的调研工作，在昆明几乎每天都在各个公园、湿地公园、森林
公园里各种拍照，把导视系统各种样式一个不漏的拍下，分析不足点和缺点。对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为手绘、草图大师、PS、AUTO CAD--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。我所做的工作就是景观平立剖面的二维绘制。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：比例——尺寸——高程——规范——美观。刚开始画一些简单的景观平面图和剖面图，学着用快方式做图同时满足景观规范和美观要求。在绘制的过程中也遇到一些困难，这时候就需要做适当的调整，达到想要的效果。如美观与实际的冲突，实际设计的景观表现出来不一定好看，在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。接下来的几个月，设计师让我参与他做的每一个方案实际，这是我是第一次离开学校，在设计部做景观设计师追，他们的时间要求紧迫，周期短，我要跟上他们的进度（每个项目都有进度表）。一开始以为会很顺利，因为我把它想象的太简单了，结果没有自己想的那么简单，后来在方案中发现了很多问题，很多地方不符合规范的要求，由于住宅的面积已经在总图中确定，所以导致后面功能分区的修改很受限制。因此我领悟到，做设计的时候一定要将场地的基本情况弄得非常熟悉，要不然就会使设计做的不合理。但是这些东西不是一下子就能学会的，所以需要虚心学习，查看更多资料。随着设计的进一步深入，该做扩初了，这可是我的弱项，因为在学校基础不牢，每个景观建筑单体的结构以及具体尺寸不是很了解，有些做法我也根本见都没见过，所以搞清楚花了很多的时间，设计师为了让我们进步都快些，下班后就加班加点的让我们练习熟悉。经过一段时间的练习我发现了我的问题：一方面是绘图不规范，再就是有些做法不符合现实。更改过这些之后，就到了画面的美感问题，图纸不仅仅只是满足实际还应是副画，该有美感。等这些都做好之后，就是出图，来这之后我获得了巨大的收获，让我感到很满足。在学习过程中，同事们都
给了我莫大的帮助，教会我怎样为人处事以及快速制图，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。之后的日子我又接触到不同的景观设计方案，有公园的设计、有豪宅的，有酒店的、有度假村的，有小区的各种景观设计，以及各种风格的设计心得体会：第一次到公司实习，刚来的时候心理很没底，不知道怎样与别人相处。实习几天后发现，与同事相处并不难。当你遇到不明白的地方时，你就要多问，在问的同时，就增添了你和同事交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。在这里，要勤学好问，多与人交流，要以诚待人。这次的实习带给我不仅仅是一种社会经验更是我人生的一笔财富更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友,他们给予我不少的帮助俗语说纸上得来终觉浅没有把理论用于实践是学得不深刻的当今大学教育是以理论为主,能有机会走进设计公司去实习对我来说是受益非浅的.我就快毕业走向社会了,相信这次实习对我日后参加工作有帮助. 在学习过程中，经理和同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的经理也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这短短几个月的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一滴的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得
到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。
感谢前辈们对我的教诲，这次实习除了在专业方面得到了非常大的收获之外，我还学会了怎样和同事们友好相处，虚心向他们请教，怎样与人沟通协调。亲身经历和熟悉了景观设计的工作程序，开阔了眼界。和设计部的同事在一起，我感觉到非常的快乐和满足。他们就像是朋友、老师和长辈一样的帮助和指导我，我内心非常地感谢他们。总之，经过这次实习之后，我从专业技能到为人处事，都真真切切的在现实之中得到了提高。为我今后的工作打下了坚实的基础。
景观设计基本
认识与总结
姓名：夏美全
班级：12景观班
学号：201203084131
第二篇：浅谈景观设计认识
景观设计 大尺度的平面布置，，和人产生了很大的距离。
原有的天然石块被推土机埋葬了，原有的涓涓细流泉水都填平了，水进入了地下管道，肥沃的表土连着野花都用洗过的砂砾覆盖，引来一些外来的树木花草代替了原有的植物景观……，这样的“人造的天堂”。
1. 向自然风景学习。自然界创造的风景，在宏观方面要了解它的地质构造，了解地形和水系的依赖关系，了解它的形态表现。有一定的熟悉以后，再进一步纪录自然风景在时间和空间的变化过程。如果是准备利用开发的自然风景，还要进一步详细调查，要以土地的自然属性来决定它的用途。如果不加调查就武断的决定，它的利用就会遭到失败。
2. 要远近结合。自然地形在必要时可以容纳人为的设施，其中包括各种人文构景。在时间上要远近结合，为考虑将来的发展应留有余地。比如在道路景观设计中，如果设计者没有调查清楚地块的性质，将要拍卖出去的地块当作永久地块进行系统的高造价设计，而不是以临时绿化代替，那么无疑造成了人力和财力上的浪费。在空间上也要远近结合，因为任何一个人文构景既用来观赏风景，又被远处的游人观赏，这也正是中国园林中所说的“借景”的艺术手法。“得景无拘远近”，“嘉则收之，俗则屏之”。借景借得巧妙，就能形成美丽的画面。
三、景观设计内容与思想的苍白
这一点有两层意思：一是设计者本身为建景观而景观，根本就没有想到能结合文化来做点文章；另一是设计者在设计前了解了很多历史文化的东西，在设计说明中也很好的把这些运用进去，并给了它一个响亮的主题，但在最终施工结束后，人们根本不能感受到一点文化的气息，甚至与设计意图大相径庭。换句话说，就是不能把实际的设计与设计思想融为一体。思想精神 精髓我们自己在学习西方园林的过程中把它的本质和精神丢掉了，只是模仿了一点形式，没有文化底蕴的设计未免显得单薄没有生命力，而且也不利于整个城市，整个社会的发展。而这一点在中国园林中又被诠释的淋漓尽致。 古典园林 自然景色在世界园林中独辟蹊径，对世界园林产生了巨大的影响，直至今日，有增无减。欧美之园林，以刚制柔，以建筑物为中心，园林陪衬。布局亦受阿拉伯对称和硬直边的影响，使有机之体略显僵化；而日本园林以禅为主干，发展至今，渗入宗教哲学色彩甚浓，园用以助静思，多以静观，少为生活之用；独中国园林可思可用，可观可游，既可脱凡俗，又能使游人置身其中而不损园林之神貌
2. 地域场所的设计理念。乌苏市第五中学在校园环境景观规划设计中要体现五中文化特征和弘扬五中人勇于拼搏的创新精神。 4.经济实用的设计理念。尽量保留和利用原有的自然条件、地形、地貌、各类生态资源，特别是校园内原有的空地、植物等，尽量减少施工工程量和维护工作量及能源消耗量,力图创造节约型的校园景观环境。
自然的亲和与人文的魅力。
校园环境可以为城市环境增色。近几年，许多城市对学校周边的围墙提出“透空化”的要求，即是借重校园环境为城市服务。
２．2景观化校园与城市人文
亦即“场所精神”。景观化校园不仅是对自然环境的改良，还包括人文环境的发掘与组织。社会各界的知识名人及其历史故事、与校园有关的历史事件是校园景观化的重要资源。合理地运用好这些资源会使校园充满人文气息，更会对学生产生激励。由于校园的人文与社会密切相关，这使景观化校园成为城市文脉的重要组成。
，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。
以“人性尺度”
。在尽量保留校园本身自然形态与景观要素的前提下进行环境处理，不仅使校园生态得以延续及改善，同时还达到塑造校园品牌特色目的，从而体现校园环境的可持续发展。
3．2景观化校园反映了校园文化与文脉因此，景观化校园对于反映与烘托校园文化有重要作用
以湖光山色闻名的武汉大学借校园山林植物配植，将校内各区以集中栽植的树木花卉命名，如：樱园、梅园、枫园、桂园等，从而形成特色鲜明的校园。丰富多彩的植物及其景观所蕴涵的人文寓意，也烘托了其自由、开放、活泼、创新的学术氛围。
景观化校园强调文脉，它是环境艺术追求的目标之一。即和谐的对话关系”［注4］。景观化校园在注重校园文化的同时尊重校园历史。通过环境再创造，协调新旧景观，形成有机的校园整体。这对于联络校友感情、突出校园的特色、创造校园品牌有重要作用
３．3景观化校园是校园形象价廉物美的解决方案
强调对话与互动。通过环境手段使新旧景观互为补充，风格有继承又有发展。植物是有地域特点的。景观化校园强调植物景观的作用，主张通过有地域性的植物种植形成校园特色。路易斯?康说“学校之初，乃是一个人坐在大树下，当时他不知自己是老师，他与别人谈论他的知识，这些人也不知他们就是学生”［注5］。可见，校园植物对烘托人文环境，创造场所精神也有相应作用。因此，植物种植作为一种廉价的环境手段，在一定程度上展现了校园地域特征和人文风貌。
4．1襄樊四中概况该校位于古城襄阳的中心地带，东、南两面有明代城墙环绕，校园占古城面积约十分之一，因此其景观面貌对襄阳古城有重要影响。
校园景观方面，东街入口、主教学楼形成南北的主轴关系，荆州路入口与主教学楼亦形成东西向的轴线。主楼北侧的大片绿地奠定了校区中心广场的景观特性。
4．2规划设计目的
并通过对人本主义、场所精神以及文脉的追求，
功能优化：我们将校园分成五大功能区，即教学区、学生生活区、教师生活区、校办产业区。对各区域的建筑，我们尽量给予保留，与功能性质有矛盾的则进行适当改造。如学生生活区，我们将原二十二中教学楼改造成男生宿舍，并与老四中女生宿舍形成组团；校办产业区则利用原东街小学、二十二中的用房对沿东街进行重点改造后形成；再如教学区中，对于功能混人本主义：在教学楼、食堂、宿舍、住宅等周边的活动场所的设计中。充分考虑人的生理和心理的需求，设置景观及相应的休闲设施。另一方面，我们也尊重人们对自然的心理渴求，将自然环境与人工设施结合，达到人与自然的亲和。
校园文化与文脉：
环境和谐：襄樊是我国在１９８６年第二批公布的国家历史文化名城之一，校园景观设计应考虑校与城市历史文化的和谐，为营造古城特色服务。我们在校园东街主入口设计中，采用了现代的材料、传统牌坊意象、形成通透的景观校门；（图4）沿街商铺的立面设计也采用符号学手法，将古典韵味蕴涵于现代技术中。(图5)既使校园环境与古城风貌协调，又体现了时代精神。
校园景观设计最基本的前提是要充分了解校园户外空间利用者的各种需求，从而决定如何设置相应的绿地空间。
在进行校园中央广场的设计时，其位置选定首先要考虑设在主要干道通过的地方，同时也应考虑设在人流和建筑群最集中的地方。由于中央广场的存在，这里将成为大学校园的中心。
中央广场既是一处自由活动的空间，又是集会、露天活动、交流场所，有通行的移动性和停留的静止性，综合体现现代社会对“科技，生命，文化”人类三大主题的关注与表达。
1，“花之径”——生命与自然的表现
“花之径”是连接院系教学楼西楼与东楼的主要通道之一，从道路形式上采用平滑曲线，穿过由花篱、绿篱组成的花之径，在这里人们可以充分体验到随时间、季节变化，自然界的植物生长与变化的过程，花篱间设置着休息坐椅，为师生们提供户外休闲的场所，“动，静”的两种空间有机的存在，成为陶冶学生品格情操与培养自然生态观，感悟生命科学的自然体验场所。
2，“雕塑之径”——科学与艺术的融合
3，“纵横交错的种植”——综合性大学的再现
山东大学是一所综合大学，为了表现这种特征，我们在设计上采用纵向横向与斜向相结合的方式，不仅从平面构图上，同时也从空间划分上都力争充分展现山东科技大学多学科交融的综合性大学的特点，并从校园景观环境设计上得已更充分的再现。
4，“喷泉广场与光环”——希望之星
大学生是我们祖国的未来和希望，我们在设计过程把这一主题设置在整个空间的最中心， 广场的尺度：
看人的面部表情的最大视距为20-25米 观看人体活动的视距为70-100米 观看群体和大轮廓的视距为150-200米 因此一个大型广场的边长不宜超过200米。
室外围合空间的墙高与空间地面宽度只比为1：2-3感觉最舒适。