工 作 总 结

20xx年（下）

20xx年，对于我们幼儿园来说，是多变的一年。幼儿的总数由20xx年的几十名增加到200多名；教职员工的队伍进一步壮大；各项工作也朝着明朗的方向一步一步的推进。回顾这一年，在工作上，我的总结如下：

一、 作为一名大班的配班教师。

1、教育教学。大班的幼儿，在心智、思维等方面与中、小班幼儿相比，有了很大的发展。所以在教育教学当中，需要及时调整心态，多多研究这个年龄阶段的幼儿特点，才能有实效地解决各种实际问题。我所在的班级幼儿，有一半是20xx年下半学期刚入园的幼儿，有一半是在中班下半年入园的幼儿。所以，在这种情况下，除了正常的教育教学活动外，在前期，更应该注意，幼儿的常规培养（生活、游戏、学习），这样不仅能让幼儿更快的适应在本园的大班生活，也能为孩子的幼小衔接打下一定的基础。就教师个体而言，要想在工作中出类拔萃，必须自己努力提升个人的综合素质，与随机应变能力，更应注重团队的合作、沟通。在教学方面，园内的多个老师，给了我很多恰当、有效的建议，前提是我要主动去请教，态度诚恳、谦虚，或多或少都会得到有用的信息。

2、本班教师间的配合。多理解、多沟通、多去做，是我在班内与其他教师相处当中的体会。你把他人当成自己人，你们的关系就会朝着一个“整体”发展。当然，有很多时候，我并不在班内，所以班内的大小事情大部分都由班长跟保育员老师承担，二人给了我很多工作上的支持与理解。遇事先不要急于下结论，仔细了解情况、思考后再去行动，这样你的决策会更准确。

3、与幼儿的相处。之前刚开始带小班时，我还处在“新人”阶段，对待幼儿的心态并不正确，思考问题的方式也不恰当。很多时候会说一些自认为幼儿能听懂，但是他们根本不理解的话，常常居高临下，高压限制幼儿的各项活动。孩子每天不是很开心，老师每天也很郁闷……而有过之前的那个过程后，如今我更多的会站在孩子的角度去体会孩子当时的感觉，也尽量让每个孩子感觉到我是在乎他们的。“被需要”是人从出生就存在的一种感觉吧，在幼年时期尤为强烈。

任何事情，都让孩子感觉自己是参与者，那他们自然会上心，自然会珍惜劳动成果，自然会配合老师。如果说，老师应该有耐心，那对我来说，老师要有足够的“忍”耐心，你要忍受学什么都会特别慢的孩子，你要忍受常常出格的孩子，你要忍受已经到了大班，行为方式还停留在小班的孩子……

这个学期，我常常在心中很感谢我们大二班的孩子，他

们也许并不是最聪颖、懂事的，但是，他们让我看到了这个世界的“纯真”，让我学习到了如何同这个年龄，不同特点的人，进行有效的交流。交流不仅仅存在于言语，可以是表情，动作，行为，孩子们让你体会到了什么是“神奇”。

孩子，很多时候要成人去寻找适合他们的学习方法，勉强是治标不治本的。典型的例子，我们班的瑞瑞小朋友。当我们反复跟他的家长沟通后，再加上平日里对他的观察。在班内，我们三位老师对他的态度，一直都是以“我知道你现在……的感觉，你有选择……的权利， 希望你下次可以……”，这对于长期缺乏自信心的幼儿来说很管用，他会感觉，你了解他。而且，有明确性的、夸张地对其表扬，让他开朗、积极了许多。他也是本学期，我们班进步比较大的孩子。多给孩子们点时间，短时间内也许你看不到太多的成效，但是只要有足够多的“量的积累”，到了那一点，孩子必定有大跨步的“质的飞跃”。我认为公立幼儿园的教育就是让每一个孩子都可以“信心满满的”站在小学的起点上。

当然，我也有自己的不足之处，很多地方，我知道，也开始有意识的去培养孩子的好的行为习惯，但是我自己常常坚持不下来，所以最后就不了了之了。这一点我觉得挺对不起孩子们的。

4、与家长的沟通交流。我并不是一个擅长人际交流的人，私下里人际圈也并不大。但是，无论是在之前的工作中

与中、高中学生的家长的沟通，还是如今与低龄幼儿家长的沟通，我都做的还比较好。除了自我感觉外，还有来自于家长满意的反馈。初来幼儿园工作时，我受到的是家长质疑的目光，从他们不放心的言语中，能感觉到，他们对我的不信任，因为我确实不知道如何去教育幼儿，不知道幼儿的需求。但是，当你真正用自己的责任心，100%为他们的孩子考虑，同时有很了解幼儿的需要时，你会得到家长的信任，与支持的。你说的也许他们不愿意承认，但是只要是为孩子好，也就等于家长得到了好处，这样任何问题也就容易解决得多。但是，该坚持的地方，也是要跟家长表明态度的。虽然，教育是以人为本，但未成年人的教育的有效实施，必定得建立在家长支持之上。在几次外出培训的过程当中，我知道了家长这个群体也是一个很好的“教育资源”，利用得当，能为幼儿园的教育教学工作提供更丰富的素材（例如：定期开设班内家长活动课等等），也能产生很好的社会反响。但是此项内容，我没有进行尝试，这是我本学期工作的一个遗憾吧！

二、作为一名美术特长班的教师。

1、让美术成为孩子的“游戏”，“游戏”是在老师的规则之下进行的。只要是玩的，孩子们都会很感兴趣。我上课的时候常常会说：“今天我们玩……！”。孩子们很喜欢这样，但是怎么玩，你要跟孩子们讲清楚，这方面不要心疼时间，有很多规则孩子在第一次就记住了，之后只需简单强调即可。规则和

游戏一样在集体教学活动中很重要。

2、美术是宽泛的。上个学期，我的特长班，开设的活动内容主要以画为主，形式单一，方式也老套。这使得一部分孩子失去了学习美术的兴趣。所以，我想，孩子们这个阶段学习什么是最有用的：画好一幅画（怎样的标准算好），在规定的地方涂色……。其实都不是，幼年时期，最好的美术教学，就是让孩子尽可能多的接触美术的各种表现形式，运用各种材料，各种方法，来抒发自己心中对于美的感受。教师要做的只是引导幼儿如何正当地去使用这些材料和工具，提出更多能延伸孩子思考的问题，而不是限制他们创作的想法和表现欲望。事实上，成人认为的“好”，只要孩子到了那个年龄，自然就会达到要求了，因为，随着年龄阶段的发展，孩子更有想法，动手能力更强。我们班的杨博凯小朋友，就是个很好的例子。他无论从绘画上的画面丰富程度、线条流畅程度，还是从美工上表现出的灵巧，都比上学期有了明显的提高。

3、对家长进行适当的“幼儿美术教育”。一名专业的幼儿美术教师，应该教家长如何去欣赏孩子的作品，如何评价孩子的作品，更应该让家长认识到这个阶段孩子学习美术的目的是什么，好处在什么时候，将会反映在哪个方面。这一点，我做的还不够，因为，平时与家长的沟通不多，所以，很多家长并不是真正支持孩子的“美术行为”，也许在家庭当中也会

有一些错误的引导，会损害孩子在园接受的正面教育。

4、做一个涉猎广泛的“感受者”。不会做饭，但会品尝的人有很多。不会画画，但懂得欣赏的人也不少。作为一个幼儿美术教师，懂得欣赏，会指导，比自己创作的好更重要。因为你的所有工作成果最后都要落实在孩子身上。我又很多美术活动的灵感，常常是，看到了哪个家居杂志上的房间挂饰；听到了一个有趣的故事；读到了一首优美的诗歌……。因为“美”无处不在。老师有更丰富的经验，才能带给孩子更多的体验。多关注自身的各种感觉。

5、注重培养幼儿创作的前期经验。你想让孩子画大象，必须先让孩子了解大象。想象是在事实基础之上的。没见过月亮，人们是不会想要登月的。这一点，我是经过了反复试验的。当孩子对于自己的创作对象有更多正确的认识后，他的作品会更丰满。不要怪孩子没有想象力，那只是你的方法不正确。

6、给孩子更多练习的时间。能够独立完成一幅画，或者一个手工。对于幼儿来说，前期要做大量的准备。涂画、剪贴、折压……这些都需要时间来练习。进行一个美术活动前，要充分了解你的孩子是否应经具备了这个创作所需要的能力。老师急于代劳的成果，对孩子来说是没有好处的。

7、进行集体评价。这一点是我做的最不好的。我的活动课结束后，很少有专门的正式的评价。也许是我的活动时

间安排的不够合理。恰当的点评，能让幼儿了解到自己需要改进的地方，也能观看到其他幼儿的作品。如果做不到次次点评，也应该定期的进行有针对性的集体点评。

三、作为一位教学主任。

其实，这个职位对于我自身来说有点可笑。因为我本人不是一个在任何地方都能被他人领导，也不喜欢领导他人的人。到今天为止，我也没有完全进入这个角色，还是自身的能力欠缺吧，或者是思维方式的不同。

1、客观的来讲，作为一名幼儿园的教学主任，最重要的是对园所内整体的教育教学发展有一定的推动作用。有更多的钻研精神，对这个领域了解得够透彻，才能够去指导他人。专业知识方面我还是有很多欠缺的方面。

2、沟通、协调能力是一个领导必不可少的，尤其是跟不同年龄层的人。我个人的习惯是，有问题，先审视自己，看看自身哪里有不足，然后再去找别人的原因。换位思考，我可以做的不错，但是还是不能够做到有效协调工作，常常还是自己的主观想法主导自己的行为，没有站在更高的角度去考虑。结果就是，有些工作开展不顺利，见效慢，老师们也有很多的不满情绪。再有就是，不能很理解上级领导的想法，也会导致自己在工作中的失利。不过即便如此，我还是更多地了解到了老师们的真实的想法，欠缺的是如何去有效的利用这一信息。

3、更加勤奋。这不是无休止的工作，而是有效的统筹时间，一个时间完成多个工作。因为幼儿园的工作本身就很杂。教学主任应该花更多的时间去思考、与同事交流，如何使教育教学高效率地开展下去，而不是亲力亲为，给老师更多的机会，容忍他人的不足，甚至错误。“员工们都成长了，老板才能轻松！”在一定时期内，对他人的要求低一些，他们才能在最终达到你的要求。这方面，我这个“不放心”的人，还是没有做好。

第二篇：幼儿园年度总结 -

幼儿园年度工作总结

紧张愉快的一学年工作结束了，本学期在校领导的领导下，坚持以幼儿教育工作为重点，全面贯彻落实新纲精神，以素质教育为目标。幼儿教育工作取得一些成绩。但也存在不足，为使我园的工作在此基础上有所提高，现将本学期的工作总结如下：

一、 加强学习，提高教师的思想素质

我园教师的思想积极要求进步，加强思想政治职业道德学习，认真学习二六大精神，

更新观念，提高认识的同时还学习《教师职业道德规范》、《教育法》。不断提高教师的师修养和教师自身的政治素质，树立良好的师德形象，增强了教师的事业心和责任感，不断提高教师的自身素质，通过学习提高了思想认识，强化了教师的意识。

二、 工作方面

教师能认真遵守工作时间，工作中认真执行各项规章制度，对待本职工作尽职尽责，

教师之间团结协作、互相支持、互相勉励、互相配合、互相学习。是一个生气勃勃的集体。集体间总体质一种和谐、融洽的气氛。

三、 教学方面

1、 教师能认真执行教学计划和教学进度授课，能认真学习业务理论。掌握各学科的教

法和技能。采取恰当的方法组织幼儿活动，使幼儿在愉快的活动中学到知识，达到寓教寓乐的目的。

2、课堂教学上教师能以直观教学为主，教学过程以学生为主体，教师为主导，使幼儿在玩中学、学中玩，防止幼教小学化，对幼儿进行多鼓励，少批评，保护幼儿的自尊。因为有了自尊才能有自信，有了自信才能自强。

3、游戏有目的、有要求、有组织、游戏内容适合幼儿年龄特点，活泼、欢快、健康。

四、加强管理 改善办学环境

1、本学期重新制定了相关的制度，加强日常工作检查和督促，经常听课指导，对各们教师进行了责任分工。

2、对园内物品落实责任，做到及时登记、经常过问、对桌椅破损及时修补。

五、安全方面

我园把安全工作放在各项工作之首，要求教师定期或随时向幼儿进行安全教育，由于教师对此项工作做的到位，一学年里我园没有发生任何事故。

存在的不足和改进措施：

1、 教师专业水平有待提高，在今后的工作中继续开展练功活

动，不断提高教师专业水平。

2、 办园条件有待更新完善。

3、 多开展一些幼儿活动。

幼儿园年度工作计划

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是幼儿们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。

一、班级情况分析：

本学期本班幼儿21名，经过上学期的学习，本班的幼儿总的来看：在学习习惯方面有了较大的进步。其次在自律方面有所提高，全体幼儿的出勤率达到百分之九十五。但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题：

1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。

2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。

3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。

鉴于以上不足，本学期，我们在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时，要不断加强幼儿前阅读、前书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前的准备工作和、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

二、班级日常工作

1、本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住

幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、要适合学前班

幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2本学期，做好各项常规工作及大型活动：在“三.八妇女节”活动之际搞一次我是妈妈的好孩子的亲子活动；组织班级幼儿参加学校组织的运动会；积极准备五一活动、故事展示会；做好庆“六一”演出工作。

三、卫生保健工作：

1、做好室内室外的卫生工作，防止传染病流行。

2、对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

3、做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体 弱易病的幼儿的照顾。

四、本期教育教学目标与要求

语言：

1、主动、乐意、礼貌地与人交谈，能根据语言交际环境的变化，调整自己说话的内容。

2、能认真、有礼貌地倾听别人说话，掌握并理解其说话的内容。

3、能用比较连贯、规范的语言清楚地表达自己想说的事。

4、喜欢欣赏不同形式的儿童文学作品，初步学习评价作品，归纳作品的主要内容。能有表情地朗诵诗歌，复述故事。

5、对阅读和书写有浓厚的兴趣，能专注地阅读，会独立讲述书中故事，积极学习常见文字。坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本正确。

健科社：

1、保持个人卫生和环境卫生，进一步养成良好的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力。

2、能积极、主动地参加各种体育活动，在活动中保持快乐、积极向上的情绪，能与同伴玩各种游戏，增强合作意识，培养竞争意识。

3、增强爱祖国的情感，对亲人、对他人的关爱之情，对劳动人民的尊敬与

爱戴之情。适应集体生活，有合作意识，懂得谦让。

4、主动关心周围环境的变化，进行有益的探索活动，能充分体验到探索和发现的乐趣，形成较强的求知欲望。关注身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发热爱科学的情感。

5、学会在探索过程中选用安全、适当的方法解决生活中的简单问题，发展对环境的应变能力、适应能力，为形成科学的思维方式打下基础。养成好问、主动探索的习惯和开朗、勇敢、细心、乐于合作的心理品质。

音乐：

1、引导幼儿在理解歌曲内容的基础上，充分感受歌曲的情绪，并能根据自己的感受选择使用不同的速度、力度和变化演唱歌曲。

2、学习按音乐节奏准确地做简单的基本动作。

3学习感受风格鲜明、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的同时，进行创造性的表达，体验比较典型的民族音乐、劳动音乐的不同情趣。

体育：

1、发展幼儿走、跑、跳跃、投掷、平衡、等基本动作，了解相关的知识，掌握动作技能技巧，使动作灵敏协调，增强体质。

2、知道各类体育活动器械的玩法和要求，并能熟练运用球、绳、圈、积木、盒子等器械及废旧材料进行活动。活动中，听口令进行各种队列队形变换和表演各种基本体操，培养感受美 、表现美的能力，促进身体机能的发展。

3鼓励幼儿坚持锻炼，培养其机智、勇敢、坚强、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。

4、在体育活动中培养幼儿的规则意识，合作精神，有较强的集体荣誉感，勇于克服困难，体验成功的乐趣。

集体备课方案

为了做到资源共享，集思广益，充分发挥集体智慧、个人特长，避免教师个体研究势单力薄状况，最大限度地减少教学中的不足和失误，适应当前教科研提倡的集体备课的的要求，体现“同伴互助”的精神，提高教育教学质量，特制订本方案。

一、集体备课目的

实现资源共享和资源互补，努力提高教育教学质量。

二、集体备课任务

1、集中解决教学疑点问题，反思共案实施的状况，不断总结教学过程中的新发现、新经验、新突破。

2、研讨教学重难点以及完成目标的策略、措施；确定突破重难点的方法、途径；选定最佳教学方案。

3、创设浓郁的研究风气，让每个人都有展示自我的空间，都能有意见发表的机会。

三、集体备课实施程序

1、主备人根据小组安排先个人备课，并在小组会议上作中心发言。

2、中心发言人说课，其他教师各抒己见，提出自己不同的意见和建议。在共案的基础上，结合自己的教学风格和本班学生的实际作进一步修改，形成实际教学的方案。

四、实施方法和步骤

1、选择内容：提前一周确定每次集体备课的内容和主

讲人，本次集体备课为二节内容，《5以内相邻数》和韵母《A O E》

2、钻研教材。主备人根据教学内容、学生实际情况，

进行认真钻研、思考，收集资料，提出教学设计思路，将重点、难点、热点提到组内讨论。

3、集体研讨。集体研讨是集体备课的关键，主备人作

中心发言和记录，研究时应突出重点，强调日效性和有所创新，同时组内其他教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架。

4、整理完善。根据集体研讨的结果，由主备人执笔撰

写，进一步加工、整理、完善形成完整、操作性强的教案，并打印发到本组各教师手中，每位教师上课前要认真阅读，并根据自己所教班级的特点，进行修改和补充，突出教师的个性特征。

5、操作实践。按集体备课的教案执教，同时教师还可

根据本人和所教班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

6、教后反馈。在教学结束后，备课组教师要及时交流

教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。

五、集体备课的管理

1、备课组根据课标要求认真制定集体备课计划。 集体备课要求全员参与。 六、组织机构

小学集体备课领导小组

组 长：姜艳明

组 员：各学校学前班教师

集体备课总结

备课是上课的第一步，教师则必须深入钻研教材，准确把握教材的重点和难点，整合课程资源。集体备课更是教学工作中不可缺少的一个环节，是实现专家引领、同伴互助和个人反思非常重要的教研形式。

我们园在教学中采取了统一备课、统一教案的做法，在备课中重视新课程教学资源的开发和利用，注重新课标背景下教学策略的研究，“备课标、备教材、备资源、备策略”，形成了我园教师备课的特色。

一、下面简要总结一下

1、活动准备

组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。

2、集中研讨

集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法等。

3修改提纲

统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。

4、撰写教案

各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。

5、信息反馈

下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

二、为了防止集体备课流于形式 我校提高集体备课实效性的几点做法如下：

为了使集体备课操作性强，真实有效，不流于形式，我校做了一些探索与尝试，做法如下，概括起来就是：

1、丰富集体备课形式

2、丰富集体备课内容。

3、规范集体备课的基本程序

4、合理的评估考核引领

①、严格考勤，保证教师集体的参与面和时间。

②、调研活动全过程，公正评价。

③、跟踪调查，在课堂教学中落实和看集体备课在课堂教学中的落实情况。

“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，其实集体备课也是一样，在今后的集体备课活动中，我们要用“踏实”、“执着”、“精致”的工作态度来对待每一次的集体备课，我们的教育教学水平就会真正走上一个新的台阶。

学前班开放日活动方案

根据县前郭教育局和前郭县进修学校文件精神，结合我乡中心幼儿园实际，特制定本方案。

一、活动目的

以“办人民满意的教育”、“让更多的孩子接受更好的教育”为宗旨，紧紧围绕构建和谐社会的总体目标，展示教育发展成果，树立教育良好形象，在学校、家庭、社会之间建立长期有效的沟通机制，促进教育和谐发展，办人民满意的教育。

二、活动时间

时间：5月20日

三、活动主要内容

（一）教育成果展示。开放学校设施，举办各种展示，如幼儿优秀作业展示、特长学生作品展示，学校办学特色展示等。

（二）召开家长座谈会。教师与学生家长共商教育大计，了解学生在家庭、学校、社会上的综合表现，因材施教，促进学生全面发展。积极主动的争取家长对学校、教师的意见和建议，对家长提出的 问题，能当场解决的一定要当场解决，不能立即解决的要说明原因，解释到位。

四、注意事项

（一）各学校要结合自身实际，作好筹备工作。要将活动内容和安排于开放日在校门口显要位置张贴。

（二）营造气氛，充分利用校内宣传设施，扩大影响，引导学生家长和社会各界的广泛关注和积极参与，展示教育风采。

重新学前班开放日活动总结

本学次教学开放日活动即将告一段落，在这次活动中，老师、学生、家长之间已形成了一种更为密切的关系，他们之间互相关心，互相促进，都有了较大的进步。

一、作为老师，在教学过程中更多的履行多样化的职能，更多的承担组织教学的责任，最大限度的开发新的知识资源，注重学生的个性化，积极对自己的教学行为加以反思，研究与改进，吸取听课家长的改进意见，不断进步。

二、学生有了良好的学习气氛，思维更加活跃，探索热情更加高涨，在课堂上，老师与家长面前，他们遵守纪律，合作探究，能够全身心投入到学习活动中，自己去实验、观察、探究、研讨，使课堂更加生气盎然。

三、听课人员积极配合学校和老师工作，对老师教学工作具有积极的支持和支援功能，对课堂教学专注的倾听，真诚的交流，换位思考，通过他们发挥的作用，使新课程实施受到良好积极的影响。 学校教学开放日活动的推行，使老师准确的认识了自己，审视发展机会，更密切的与家长和其他社区成员合作，使学校教育教学工作更为顺利的开展，奋斗目标更为明确。