刘桥中心学校20xx年春季教材教辅征订

与收费工作的总结

为认真落实新课程标准，全面实施素质教育，切实提高教育教学质量，依据教育部、省教育厅、市县教育局等有关文件精神，刘桥中心学校严格按照教材教辅征订原则和收费工作相关规定，积极稳妥地做好此项工作，努力创办人民满意的教育。

一、提高认识，加强领导。目前义务教育的课程标准包含国家课程和地方课程。国家为农村义务教育学生免费提供国家课程教科书，这是减轻农民负担的重要举措，是党的一项惠民政策。我校组织全体教师认真学习上级文件精神，进一步提高对教材教辅征订和收费工作的认识，统一思想。建立并完善了校长、教务主任、具体负责人三级把关机制，校长负总责，教务主任是直接责任人，班主任是具体责任人。坚持“谁主管、谁负责”的原则，分工明确，责任到人，谁出了问题就追究谁。

二、加大宣传，科学把握。对于国家课程，中心学校要求中小学要订足订齐，并将课本在开学前发到学生手中。对于地方课程，每学期开学初，中心学校及时把县教育局印制的《致家长学生的一封信》、《中小学教辅用书征订表》下发给学生，让学生和家长在充分阅读的基础上，自愿征订专题读本、地方教材及教辅用书，并在教辅用书征订及价格公示表上签字，学校收缴留存。任何学校不得自立项目、扩大征订范围，不得强制学生征订教辅用书，对于极少数家庭特别困难的学生，学校应积极救助，可用公

用经费帮助解决。在教学用书征订前，中心学校要求各中小学认真摸清底数，科学预测学生的流动情况，合理把握教学用书的订书，做到人人有书不浪费。

中心学校要求各中小学，凡选用的专题读本和地方教材，都要纳入到正式课程开设中。各校要根据安徽省教育厅《关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时间和作息时间的通知》的文件精神，利用《安徽省义务教育实验课程安排表》中的综合实践活动以及地方和学校课程的课时，来安排专题读本和地方教材的教学活动，做到有教师、有课表、有教案。切实开展心理健康教育、安全教育、民族团结教育、文明礼仪教育、书法教育和爱国主义读书教育活动，这些活动的开展情况作为业务检查的一项内容，纳入学校的综合考评，确保专题读本和地方教材订好用好。

三、强化公示，实行阳光收费。学校过《致家长的一封信》等形式做好相关政策的解释宣传工作，利用公示栏、宣传栏做好相关政策及教材书目价格的公告公示工作。在公示栏内公示淮北市物价局《关于公布20xx年春季中小学教材价格的通知》（淮价费[2015]17号）和收费项目、标准及依据；在宣传栏内公告中小学专题读本和地方教材以及征订的相关政策。根据收费标准，我校只收取了作业本费初中每人20元，小学每人10元，所收费用上缴镇财政所，镇财政所为每位学生开具票据；按照市物价局公布的价格为县新华书店代收了专题读本和地方教材以及教辅用书费用，所收费用直接缴给新华书店服务专员，新华书店统一为学生开具票据。除此之外，我校未向学生收取任何费用。

第二篇：刘桥中心学校留守儿童工作总结

刘桥中心学校2013—2014学年度留守儿童工作

总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，由于父母双方外出务工、而孩子被留守在家乡，这给父母对孩子的教育造成失控，并且需要其他亲人或委托人照顾。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从我校的实际出发，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将我校一年来开展的留守儿童工作情况总结如下：

一、摸清情况，确立工作目标

仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。而对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的思想道德综合素质，把“关爱留守儿童”温暖工程作为工作宗旨，充分

发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

我校组织留守儿童心里辅导老师，并且安排班主任、科任教师与留守儿童结对帮扶，爱心妈妈经常找留守儿童谈心，随时把握留守儿童的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了镇政府人员、村委会、村干部以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在课后组织一些兴趣班，由结对老师轮流值日，在学生活动室、音乐美术室、亲情网吧和操场等组织、安排丰富多彩的娱乐活动。诸如：舞蹈兴趣班、音乐兴趣班、书画美术班等。定期组织留守儿童观看爱国主义教育影片，对他们进行感恩教育、爱国主义教育。开展读书演讲比赛、书画比赛、游戏比赛、书信大赛等活动。

6、定期安排免费的体检

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗，彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对各小学和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境

学校加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，并对贫困留守儿童给予资助，建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流，不断探索新方法、新措施，不断提高留守儿童教育治理水平。

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，虽然取得了一定的成绩，但也许现在还仅仅是起了个头，在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的

和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在不少问题，同时，我校缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。