教师心理健康培训总结

20xx年暑期，本人参加了“20xx年安徽省合肥市中小学幼儿园教师心理健康远程培训”。现对本次培训做如下总结：

一、培训内容分析

20xx年安徽省合肥市中小学幼儿园教师心理健康远程培训培训内容共分两大模块。第一模块是《学生心理健康》。从《小学生积极心理品质结构及培养策略》、《聆听学生的心声——班主任心理辅导实务》、《校园危机事件处置与干预》三个方面展开教学内容。第二模块是《教师心理健康》。从《教师积极心理品质结构及培养策略》、《小学心理健康教育基本理论与实践(上)》、《小学心理健康教育基本理论与实践(下)》、《多动症儿童---读懂行为问题儿童---“上了发条”的吉米》、《积极心理健康教育六大关键》、《应对挑战---面对嫉妒与挫折---在打击降临时》、《沟通变奏曲》七个方面展开教学。培训内容以高深的理论、详实的案例、丰富的资源让我们参训教师对学生心理健康和教师心理健康有了深刻的认识和初步的应对方法。

二、学习过程总结

在参加20xx年安徽省合肥市中小学幼儿园教师心理健康远程培训过程中，我严格按照培训要求学习。看课480分钟以上，参与看课评论8次。完成作业9篇，，参与作业评论2次。发布话题4个，分别为《面对他人的妒忌，应怎样对待?》、《关爱农村留守儿童，我们广大一线教师义不容辞的义务?》等。参与话题评论4次。上传教学资源2个，是《如何提高小学生学英语的兴趣》《如何调动小学生学英语的积极性》。

三、培训心得反思

参加本次心理健康远程培训，我感受到广大教师参加培训的热情很高，讨论也很热烈。心理健康这一话题越来越成为社会所关注的焦点。通过学习，对学生心理健康和教师心理健康有了一定的认识与对策。为今后的教育教学工作增添了新的动力。网上培训的形式更加有利于教师合理安排学习时间，不会打乱教师自己日常的工作与生活节奏。比起集中培训，教师要放下自己所有的事情去听课要更加合理化、人性化。相比集中培训时的学习效果更好。

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第二篇：教师心理健康培训总结10月18日

心理健康教育培训总结

华容县职业中专 汪晓萍

20xx年4月21至10月20日，我有幸参加了华容县20xx年心理健康教育骨干教师的培训，4月和5月以及9月和10月共4期长达8天的集中培训，跨时近半年的培训中，我获益良多。对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了每位教师的讲座，还有课下和老师之间的交流，让我受益匪浅。

本次培训，方式新颖有效，采用了教师示范与研修的方式相结合，通过师徒结对的形式，充分发挥了指导老师的示范作用，让我们在学习中全方位的观察和感受心理健康教育的理念，从而内化成自己的教育行为，我的心理健康观念在悄悄发生变化。同时，采用研修与导师指点相结合的方式，我们在培训学校进行课堂教学、个别咨询和团体辅导活动，指导老师的指导有效直接，进一步提升了自己业务水平。通过专题讲座和学科活动相结合的形式，我们全员参与，和指导老师互动交流，个人自学的疑难可以得到迅速的解答，我的这次培训，让我有“不虚此行”之感。

1、心理健康观念发生变化：

通过培训，我初步了解了学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效途径。

2、心理健康知识得到丰富。

通过近段时间的培训，我们了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解中学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因

此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。通过学习专题讲座《如何开展教师的心理健康辅导》参加大型心理教育团体辅导活动，我为以后的教学工作积累了经验，也为我以后在我校的心理健康教育活动指明了方向。

3、学会了一些基本的心理健康活动的教育方法

通过近段时间的培训，我们了解到适当地放慢自己的步伐,才能得到心灵的放松与接纳.如何对待教师的心理倦怠。不管是对自己的健康心理的进一步培养,还是以后对学生的心理辅导,那都是取之不尽的财富. 通过学习李容冰老师的专题讲座《学校层面如何开展心理健康教育活动》《心理活动课的有效教学的评价》陈灿红老师的专题讲座《心理咨询的理论及实际操作技巧》和《心理活动课的设计与教学》以及指导老师的心理活动公开课，系统的了解了学生常见的心理问题及对策，并就学生常见的心理问题，参与听课评课研讨，对我今后的学生心理健康教育起到了非常大的指导作用。

4、心理健康在教学中有着非常重要的作用。

通过近段时间的培训，我们认识到要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、健康的心理特点。在平时的具体教学实践中，针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们在回校课堂实践期内，不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法。当然，心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。

教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。这次培训不仅满足的是我们的求知欲望，还有我们的情感需求，更提高了我的业务水平。正是这次培训，增强了我们的信心。这种心理情感的满足必将带动我们再次以饱满的热情投入到学习工作之中去。