句容市河滨路小学2014学年度第二学期教学工作总结

本学期我校教育教学工作紧紧围绕第二个三年发展规划谋篇布局，全力践行“化成教育”的教学主张，着力打造“自主学习，合作探究，当堂展示”的“滋润”课堂教学范式，继续以“校本教研”为抓手，以规范教学管理为保障，以构建“生本课堂”为中心，以学生全面素质发展为最终归宿。

一、主要成绩：

1.以迎接国检“教育均衡”为契机，加强课程管理，全面落实课程计划。认真梳理规范办学的各项指标，推进依法办学、规范办学。

2.加大课堂教学研究的力度，举办第六届“名师领航”暨“滋润课堂”教研活动，提炼“化成教育”教学主张。

3.接受教师发展中心对我校低级部的教学调研。

4.全面完成教师发展中心对学生身体素质、音乐学科、品德学科的调研。

5.毕业班工作从头抓，重过程，重效果。坚持做好月检测和交流，毕业班保持了良好的纪律和学习状态。

6.承办“镇江市六校共同体”等各种活动，全力加大师资队伍的培养力度，为青年教师搭建平台，教师队伍的整体教学水平得到了进一步的提高。

7.以省市级论文评比活动，提升教师的专业写作水平，共计200多人次参赛各级论文评比活动，参加“镇江好课堂”成绩喜人。

8.体艺建设成效显著。承办“句容市中小学艺术作品展演”和“句容市中小学书画比赛”均取得了优异的成绩。课本剧《贴标签》参加镇江市艺术展演获得一等奖，并代表镇江市参加省级比赛。课程超市和社团活动蓬勃开展。

9.增强教育合力，举办了四年级面向家长的教学开放活动，拓展了家校联系的渠道。积极加强学生的社会实践活动，全校1—6年级学生均走进社会，开展了不同形式的社会实践活动。

10.成功举办第六届体育节、故事节和读书节。

二、主要工作：

（一）保常规，理清新思路，规范办学行为。

1.学校建立、健全各项管理制度。完备的管理制度和健康、有序的管理机制是提高管理效能的重要保障，为了推进教学管理工作的规范化、精细化，实现管理效能的全面提升，在校在继承和发展中寻求管理制度的合理建构和发展

创新，建立和健全了各项工作制度和管理制度，把制度管理作为提高管理效益的重要手段，优化管理策略，在制度规约与人性化的管理策略的和谐融合中，让各项制度变为全体教师的自觉行动。学校通过强化工作的条理性，用行事历的方式对开学教学工作、学期中途工作以及复习教学工作进行条理化的安排，保持教学工作良好的运作节奏。

2.严格执行课程计划，开齐课程、开足课时，完善学科组和备课组的管理机制，增强教师的团队归属感和发展的专业意识。尽管学校的师资偏紧，并有较多的特殊情况，但教师们都能以学校大局为重，主动承担额外的工作量，使学校正常的教学秩序得到了保障。特别是英语组的老师主动协助学校的课务调整，为学校课务的正常运转作出了贡献。

3.坚持做好六认真工作。教学常规管理是教育教学管理的原点，在理念不断创新的当下，我校坚守教学常规不动摇，学校认真落实教育教学各项管理办法和检查制度，对教学六认真工作，检查采取月查、档案袋汇总检查等检查方式，分别于开学初以及每个月份做好检查，期中、期末重点查，重点做好二次备课和教学反思的个性化交流，提高全体教师把握教材的能力，凸显对课堂个性化的处理和调控，加强课前设计和课后反思的碰撞，激活教师的比对思考，让教师在常态的工作中增添思考的含量。

4.注重培优补差。学校将培优补差工作作为教学工作的重要组成部分，建立了砖花生的档案，通过制度有效推进。教师都制定切实可行的培优补差工作计划，落实补差的名单和措施，心中装着这些学生，课堂重点关注这些学生，从培养学生兴趣入手，让学生想学，会学，乐学，促进学生整体发展。

5.重教学评价的过程性。在学科教学中，我们全校上下形成了一个共识，努力尝试改变传统的评价方式，建立多元评价体系，加强过程性评价，各个备课组对单元过关以及知识和能力点的检测都已经成为工作过程的常态，从平时的过程性管理中保证了教育教学质量的提高。

6.重视毕业班的教学管理。毕业班是学校教学质量的窗口。学校领导高度重视毕业班工作，亲自过问月检测情况，参加每次的质量分析会，常态性的和教师们沟通交流，对各个阶段的工作提出方向和重点。毕业班教学团队精诚合作，齐心协力，保障了毕业班教学管理工作扎实推进，有序有效。值得一提的是毕业班教师团队，提前到校，推迟离校，毫无怨言，全力加强对学生的辅导，体现了我校教师的战斗力。

（二）重师资，提升正能量，培育真才实学。

1.学校加强教师文化建设，重视教师师德教育。通过开展师德征文、师德演讲，凸显教师教书育人、为人师表的高尚品德和良好形象。

2.大力开展教师业务培训，提升教师专业水平。学校在教师的外出高层次培训中花大力气投入，积极推荐教师参加各级各类培训，多次参加镇江大市外的培训活动，各项培训活动的参加人数达到了人均两次以上。教师参加外出培训后，能积极联系实际进行培训反馈，扩大培训的受益面。在句容市小学语文、数学骨干教师说课评比中，杨红获一等奖，并参加句容市句容教学评比，赵大娟、董双荣、苏士慧、殷礼云获二、三等奖。在镇江市骨干教师微课评比中，洪薛获二等奖。在句容市教坛新秀评比中，胡天天、吕鹏两位老师获得“句容市教坛新秀”称号。

3. 教科研工作在“实效”的同时,更注重“实绩”。通过举办教师讲坛，实现高效课堂教育智慧的共享。学校坚持每月一次的教师讲坛，为老师们提供了一个互动交流的平台。本学期教师讲坛的内容为：积极打造高效课堂。讲坛的主题贴近教师的工作实际，老师们在讲坛中关注教育理念，共享教育故事，剖析成长历程，共享教育之乐，在交流中锻炼了自我，提升了品位，更对学校的发展形成了共同的愿景，增强了学校的凝聚力。一学年来，积极鼓励教师参与各级各类教育教学论文评比，先后组织教师参加了省市级竞赛达9次之多，共计200多人次，发表论文29篇，其中省级及以上发表24篇。

4.搭建活动平台，让教师们充分展现教学的风采。为进一步提高我校实施素质教育的水平，推进新课程向纵深发展，学校成功举办了第六届“牵手名校名师领航暨滋润课堂教学展示”研讨活动，表现出浓郁的校本特色，对我校高效课堂建设注入了鲜活的理念和操作范式。学校还承办了“镇江市家常课研究六校共同体”第五次教学研讨活动，活动的主题为“学本课堂，校本研究”，李陆林校长亲自上展示课，并就“学本课堂”的研究进行了专题研讨。同时在各个学科中都开展了专题的研讨活动。通过搭建平台，使我校教师都有了教学展示的机会，让我校教师的课堂教学水平得到了大幅度的提升。在句容市40周岁以上教师赛课中，张玲、周龙建老师获得一等奖；在镇江市数学基本功竞赛中，洪薛老师获得二等奖。在江苏省阅读微课评比中，唐丹丹获省一等奖。。在“镇江好课堂”评比活动中，洪薛获镇江市二等奖，赵沭蓉、陈珺、万昌兰、吴秀峰获句容市二等奖。

5.抓实教研组和备课组的分工、协作与活动的开展。期初通过备课组对集体教研备课、特色作业设计、周练设计、过关性检测、公开课的安排进行细致的分工。日常由全体行政和教研组长实施年级和学科的蹲点和跟踪，使教学常规始终处于全程的可监控的状态。学校以“同课异构”为载体，提高教师解读教材的能力和驾驭课堂的水平，提升教师的专业化发展水平。学校确立了“自主学习，合作探究，达标展示”为核心价值的“滋润”课堂教学主张，语数英三大学科分别形成了“小学语文自主学习模式”“小学数学三阶六环课堂教学模式”“小学英语四学三练教学模式”，让各自的课堂呈现出在顶层设计下的范式，并在这种模式下，开设放样课，集中研讨，不断完善。突出“先学后教”为首要任务，给足够的课前或课堂预习时间，将预习单的设计作为硬性指标布置下去，课前检查预习效果，重点查学生不懂的东西，作为教师教学的重点，真正做到“先学后教，以学定教，已学促教，能学不教”。关于“合作探究”，学习问题的提出以学生为主体，让学生通过合作讨论，自己解决问题，实在有困难的再由教师协助解决。关于“当堂达标”，其要求是：基础知识达标、基本技能达标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。课堂保证足够的时间让学生进行针对性学习，保证课堂教学目标的高效达成。

6.以课题为引领，提升教师的理论水平。学校在注重教师实践水平提高的基础上，不断引领教师从课题研究的高度审视教育教学工作，做有思想的行者。本学期我校申报了一个省级课题和多个镇江市级课题。

（三）抓课堂，造就好习惯，奠基幸福人生。

1.开展“生本课堂”的研究，寻觅适应学生发展教学模式。学校确立了“先学后教，合作探究，当堂达标”为核心价值的“滋润”课堂教学主张，语数英三大学科分别形成了“小学语文自主学习模式”“小学数学三阶六环课堂教学模式”“小学英语四学三练教学模式”，让各自的课堂呈现出在顶层设计下的范式，并在这种模式下，开设放样课，集中研讨，不断完善。

2.开展校本化选择性课程即周三课程超市，满足学生个性化的学习需求，引发了孩子们极大的兴趣，丰富学生学习生活，全面提升素养。利用“三园”工程，树立典型，激发学生向上的欲望。通过打造“书香校园”，让书籍成为孩子们成长的伴侣；通过打造“明星校园”，让校园成为孩子们彰显个性的舞台；通过打造“阳光校园”，让校园成为孩子们学习、生活的乐园。继续强化课程超市和社团建设，为学生的幸福人生奠基。艺术教育本着“活力校园，童

心绽放”的思想，以舞蹈、合唱、书画等项目构建艺术教育特色，坚持开设故事兴趣组、舞蹈兴趣组、合唱兴趣组、美术书画兴趣组，并制定详细的培训计划，按计划有步骤地开展持之以恒的训练。在“句容市中小学生书法和美术比赛”和“艺术展评”活动中均取得了优异的成绩，课本剧《贴标签》活动镇江市比赛一等奖，并将参加江苏省比赛。

3.面向家长组织教学开放。学校组织了一、四年级家长开放日活动，引导家长深入学校的课堂教学中，帮助家长近距离了解老师的教学情况，以及孩子的学习状态，监督教师的师德师风及教学行为，有效的提高了教育的合力，也为学校的家校联系开创了崭新的模式。

4.加大学法指导的力度，培养学生良好学习习惯，从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生学习成果。抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心，要有计划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。

以上是学校在教学方面做的点滴工作，我们更清醒地看到，在前进的道路上还存在着一些亟待解决的问题：教师整体素质有待提高，传统的教育观念的转变和师资水平还远远跟不上课改形势发展的需要；现行的考试与评价机制、综合课程的实施、校本课程的开发等还存在与推进新课程实施不相适应或不完善之处。为此，在2015学年度中，我们将始终坚持发展为第一要务，以深化课程改革实验为中心，抢抓机遇，真抓实干，全面提高教育质量，全面推进素质教育，使教学工作充满生机与活力。一是以高效课堂建设为契机，促进课堂教学改革的进一步深化，开展丰富多彩的教研活动 ，以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。二是抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。突出教学“六认真”过程管理，规范检查指导管理，加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。三是练好本领，提高素养，树立教师的良好形象。将大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应学校发展的高师资队伍。

第二篇：长兴小学20xx学年第二学期教学工作总结

长兴小学2005学年第二学期教学工作总结

本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。按照学校提出的工作思路和工作要求，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

一、加强师资培训，重视师资队伍建设

1、培养学校骨干教师

（1）本学期结合校本教研，重点抓学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在片、区脱颖而出。开学初学校组织教师参加区各学科的论文评比，各学科骨干教师都认真钻研理论，结合自己在学科上的教学心得撰写出论文参加比赛：语文科组赵丽贤老师撰写的《让学生兴趣盎然地读书识字》、《浅谈信息技术在小学语文教学中的运用》、《特殊教育工作者中有效课堂教学策略初探》；王慧敏老师的《 语文教学重唤“本”的回归》； 数学科组张伟芬老师的《从激发孩子兴趣出发精心设计教学内容的尝试》、黄言诚老师的《从细节寻找进步》；专科组超老师的《在合唱教学中培养学生的歌唱积极性》、徐隽卿老师的《怎样学会了解不同年级学生的心理》、潘国芳老师的《引入构建主义，激发音乐课堂活力》等。教师在参加比赛的过程中加强了理论的学习，教学中也得到了相应的提高。

（2）学校还为美术科组钟少君老师创造学习的机会，如先后两次外出参加市的美术教研活动，请专家指导等，使她通过自己虚心的学习、刻苦的钻研 ，在工作上赢得了区美术科组教研员及老师的好评，本学期被选为美术科中心组成员，多次在区教研网上发表自己的教学反思，并在我们学校成功地主持了一次全区的美术课教研。

（3）学校还派出赵丽贤老师参加区语文生本课比赛的活动，并被选为该此比赛的片级评委，得到了很好的锻炼。

2、落实新教师帮扶工作

本学期落实了“师徒结队”工作，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为

新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。本学期师徒结队人员有：英语科组：张冰莹——陈亚春，徐杰雄；语文科组：赵丽贤、何涓—— 陈亚春。要求师傅每周要检查徒弟的备课情况，至少听一节课，与徒弟一起备课，并进行评课，或上示范课；徒弟每周至少要听师傅一节课，并有针对性提出问题让师傅解答，以便尽快熟悉小学教学，提高自身教学能力。同时，学校还为新教师创造外出学习取经的机会，使他们尽早适应教学工作：陈亚春老师参加了中山大学举行的“诗意语文”观摩研讨活动；陈亚春、徐杰雄老师参加了魏书生师德报告会；徐杰雄老师参加了广州市小学英语阅读教学研讨会。

3、加强教师理论学习，提升教学水平

为提高教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，让教师能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，形成不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度，为此，学校本学期安排了部分教师外出学习。如谢敬源老师参加了《中国数学奥林匹克等级教练员学习》；李思玲 、曹惠俊、王慧敏、陈亚春等多位老师参加了广州市“诗意语文”观摩研讨活动；潘国芳、黄言诚、邬爱萍、陈来春等老师参加了教育局举办的《魏书生师德报告会》；钟军雄、徐杰雄、刘丽等老师参加广州市小学英语阅读教学研讨会；张伟芬老师参加了广州市少先队辅导员技能培训；通过学习，大部分老师的理论水平有了不同的提高。

4、加强教师教学实践，提高课堂教学水平。

本学期重点抓老师的课堂教学实践，通过上研讨课、观摩课，集体备课、相互听课评课等手段，努力提高老师的课堂教学水平。要求老师相互之间听课评课不少于10节，新教师不少于15节，采取各抒已见，百花齐放的评课形式，通过自评互评等手段反思课堂教学的可取及需改进之处，使每位老师的教学水平都得到不同层次的促进。期末语文科王慧敏老师、数学科谢敬源老师、英语科钟军雄老师各上了一节全校跨学科性的复习研讨课，在全校各学科老师之间展开相互的学习交流，收到了良好的效果。

二、加强教学常规管理

1、本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，坚持检查制度，由学校组织人员检查，并将检查情况和改进意见及时反馈给本人。要求教师打预备铃要

进入课堂，不提早下课，不中途离开课堂。落实好每节课的教学内容，调控好课堂纪律，课堂上不让学生放任自由。

2、本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课；②抓上课；③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。教师作业布置要做到量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

3、全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。本学期进一步加强了教学常规工作的管理与考核，坚持每月考核检查制度。

4、重视低年级学生的学习常规训练与检查，尤其重视一年级新生的行为习惯培养。

三、加强校本研训建设，使学校特色更上新台阶

1、加强学校特色建设，是实施素质教育，提高学校品位的重要举措。本学期，我们在原有的基础上，深化学校特色建设，坚持过去一年“利用天河部落的网络平台，发挥老师个人博客教学教研的优势，以促进教师专业发展，提高青年教师的教育、教学能力。” 的做法，使我校的特色在原有的基础上得到进一步发展。

2、本学期重点要求老师撰写基于课堂教学知识点的教学设计、教学反思，学生错题收集、分析，每月有一篇以上有质量的、有针对性的教学反思发到学校的博客上，供其它老师一起探讨、学习。

3、加强教师对学生错题进行收集、整理、分析的意识，鼓励教师用扫描仪把学生的错集归纳发到网上，科组内教师共同研究、探讨对策，以此促进教师对典型错例的警觉性，加强对学生薄弱知识点的教学，并有针对性地对中下学生进行辅导，争取消灭不及格现象。例如谢敬源老师、钟少君老师等的错题收集在天河部落上受到了其它老师的关注。

4、加强教研组建设

教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合。本学期努力做到教研活动经常化、专题化和

系列化，促使教研组建设上一个台阶。教研组长要做好三项工作：①期初制定好教研计划。②期中切实开展好教研活动。④平时注意资料积累，归类整理。

四、重视培养综合能力，促进学生全面发展。

1、注重学生学习能力的培养。

学校要求老师在教学过程中注重学生学习能力的培养，加强学生基础知识与能力的训练，努力培养学生课外知识的积累，收到了较好的效果。本学期学生多次参加区、市组织的各项比赛，获得较好的成绩：

树立健康第一观念。教导处在抓好两课两操活动的基础上，积极开展了丰富多彩的体育活动，将活动与卫生保健相结合，定期对学生的健康状况进行测评，结合学生的生长发育与生活实际，循序渐进开展健康教育。本学期，组织了学校首届学生运动会，收到了良好的效果。体育科组加强了对学校田径队的训练，在天河区小学生运动会上取得了比以往都好的成绩。

五、加大课题研究力度，顺利完成课题结题工作

本学期加强“民间手工艺对学生学力的研究”课题研究，以传统文化为特色，按照“主体性、合作性、民主性、选择性、开发性、灵活性、特色性”的原则，动手制作以剪纸、年画、编中国结等有传统特色的活动，使学生接受民族精神的熏陶，吸收民族精神的营养，并使之成为学生成长成才的精神支柱。

美术科组经常组织学生进行民间手工艺的创作，如剪纸、纸粘土、编织等，学生在创作中融入了极大的热情，也创作出许多优秀的作品。学期中，学校组织全校师生到广州市陶艺培训中心进行综合实践，学生受到了民间艺术的熏陶，创作出许多优秀的陶艺作品，有20位学生被评为陶艺实践优秀学员，学校还被评为综合实践活动先进单位。

本学期学校还精心挑选出部分优秀的学生作品，汇编出版了《巧手生辉》学生民间手工艺作品集。

学期末机动周，学校课题召开结题会议，顺利通过了区科研办及专家的验收，

各项工作均获得一致好评。