2010——2011学年度第二学期
学校教学工作总结
本学期，我们全面落实素质教育工作会议精神，认真贯彻执行区教育局普教科“初中教学工作要点”，以改革课堂教学为重点，以提高教师素质为抓手，以“培养学生良好的学习习惯”为目标，狠抓教学常规，打造高效课堂，全面提高教育教学质量。现将本学期的工作回顾如下：
一、建章立制，规范管理
一年来，学校从自身实际出发，加强制度建设，以制度促管理，以制度促发展。20xx年的寒假，学校领导班子成员提前一周到校，研究制定了《教育教学事故认定及处理意见》《教育教学业绩量化标准》等文件，对教师的教学行为做了全面的规定，并辅以有效地评价。通过半年的实施，我校教师的教育教学行为有了极大地改善，教师参与教学改革的热情空前高涨。
二、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。
学校教学质量的高于低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提高源源不断的动力。基于这样的认识，本学期，我校领导非常重视师资的培训，想尽一切办法，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。
（一）积极利用“走出去，请进来”等方法为教师创造各种学习机会。
（1）“走出去”
本学期，我们非常珍惜外出学习的一切机会，先后到外校参加培训观摩学习38多人次，使用培训资金近万元，其中3月14日派出王妮参加区教育局教研室“在政治教学中如何打造高效课堂”教学研讨活动；在3月21日派冯小宁参加“陕西省寄宿制骨干班主任培训”；在3月28日派张小妮到西安参加英语名师课堂活动；在5月中旬，派王向峰、张静、李娟利、胡群辉、李民生等参加培训学习；在5月26日，派宋小维参加区教研室组织的“音乐课堂教学”的研讨会；6月3日，派曹亮参加西安市教研室组织的英语课堂组织培训学习。“走出去”除了观摩学习，本学期，我们更注重参加外校连片式的教研活动，把自己的教师送到外区外校作课，提升培训的级别。
（2）“请进来”
本学期开学初，学校邀请教育局区教研室的韩波等有关的领导专家到学校亲临一线，面诊课堂，指出存在问题，教导处也做了分析并指出了改进意见。
（二）教师教育教学理论学习制度化。
教导处根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划，组织教师学习《课程标准》，推荐老师阅读《有效教学》系列丛书，认真完成《教师有效研修记录本》，研修内容涵盖个人发展规划、读教育专著的笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学个案、教学工作小结、培训记录表等。同时，各教研组多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座，并组织教师学习名校的先进经验，如：
子午中学的先学后教，教育教学课堂组织等。这样，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。
（三）加强名师与青蓝工程建设。
青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军，他们的发展提高直接关系到学校的发展，而名师的引领和骨干作用如果得以充分发挥，则会为学校带来无限的生机。本学期，我校评出了7位校级骨干教师，我们通过开展“教师结对子，互帮互学”的活动，共结对子3对，为骨干教师和青年教师的培训创设了一个一举多得的平台。
三、强化常规，注重细节，提升教学管理实效。
教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。本学期，我校在管理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。
（一）依法治教，开足课程。
本学期，我校能够严格执行教学法规，按照《省九年义务教育课程表》安排所有课程，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力。例如1、尽量安排学科专职教师任课；2、规定美术、音乐、科学、信息等学科必须到部室上课；3、学期末对美术、音乐、信息、体育、等学科进行现场质量抽样分析检查。通过这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每
一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。
（二）以查夯实常规。
课堂是教学工作的主阵地。我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期，我们的课堂教学以追求快乐课堂，高效课堂为核心，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。本学期，我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。本学期进行三次教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，让个别优秀教师介绍经验；个别问题严重的领导谈心的方式进行。为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作，我们继续用带班行政巡视课堂记录的督查方式。
（三）以监控促质量。
教学质量是学校赖以生存的生命线。本学期，我校为提高教学质量上狠下功夫，建立月考检测制度，各年级组统一测验时间，2天内完成批改任务，由年级组长总结本次检测情况，及时反馈，教导处根据检测情况做好教学需求调整。
（四）加强科组和备课组建设 ，深化教研活动的展开。
科组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组织，本学期我们继续贯彻落实年级组长负责制原则，严格规范
科组和备课组活动管理。抓好备课组和科组活动。
1、教研组。各教研组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了：时间明确：根据组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。内容具体：以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。系列完整：教研组活动从学习、讲座到讨论、交流。科组每次活动都能够有翔实的记录，形成资料的完整积累。每个科组在科组长的带领下，积极开展工作，其中由于数学科进步大，英语科组成绩骄人同时被评为镇的先进科组。
2、备课组。本学期，我们继续改革备课组集体备课的模式，采用“备教研”的模式，即集体备课、上研讨课和评课，月底进行单元质量测验与分析。通过这样，让教师认真落实如何备课、如何上课、如何评课。把备、教、研融为一体，提升了教师专业水平，从而也提高了教学质量。
三、科研引领，大胆创新，提高课堂教学质量。
（一）探索“有效教学模式”
传承是基础，但只有创新才有发展。路是人走出来的，为了追求高效课堂，我们必须探索适合本校学情的课堂教学模式。本学期，我们继续分科组分备课组，落实探索各课各类课的“有效教学模式”，数学科基本探索出“先学后教，当堂训练”的模式。学期末，我们组织了教研组长、备课组长对这个学期的探索进行归纳总结，“有效教
学模式”将在下个学期出笼，我们将继续探索论证，希望通过教学模式的探索，促进教学质量的快速持续提高。
（二）开展“问题”型小课题研究。
本学期，全校紧紧围绕“有效教学”这个核心，开展一切教学教研活动，教师以科组、备课组或者结对子为单位，积极开展“问题”型的小课题实验研究活动，凸显课题来源于实际需要、课题最终为解决教学实际问题而生存的理念，促教师向研究型教师方向发展。要求教师撰写的教学反思、教学论文都要结合自己研究的课题成果进行撰写。由于立足实际，解决实际，教师的科研能力得到快速的提升。在本学期，我校教师郑卫娜在参加西安市教育教学论文、教学设计活动中获三等奖；胡群辉获长安区“青年岗位能手”称号。
（三）按照研究计划做好我校立项的课题的研究工作。
区级课题《中学语文自主学习研究》我们能够做好各项资料的积累和归档，教研室的金主任以及教研员刘艳艳、杨洋等领导对课题进行了检查的，同时也为课题组今后的实验工作提出了宝贵的意见。
五、捷报频传，成绩骄人，反思今后工作策略。
一学期来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。在参加各级各类的学科竞赛，我们获得了许多成绩，获得市级奖励 2人次，区级奖励 11人次，镇级奖励15人次。
总之，过去的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结
经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！
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XX中学
20xx年6月9日
20xx年——2011学年度第二学期教学教研工作总结 回顾这一学期走来，我们在区教育局、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“教研先行，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展"的办学宗旨，深化教研促教学，依据国家九年义务教育教学内容，结合我校的实际情况，有力地推动了教学工作的全面实施。
一．教学常规管理
加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实教育局制定的《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。每周认真检查教学工作，坚持周检查月小结制度，坚持领导听课评课制度，坚持周日业务学习制度，坚持每月月检制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
二、成立基础课题研究小组
今年4月，我校依据学生、教师的实际情况，成立了课题小组。申请的课题为：“中学语文自主学习课题研究模式”的区级课题，以教导副主任路媛媛担任课题组长，孙维娜、董文静、罗亚娟、冯晓宁、姚辉为组员的课题小组。从4月以来，我校积极进行人员培训、人员分工，现已为课题研究做好了准备。
三．建设一支高素质的教师队伍
提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的核心问题，也是基本问题。现代化的教育要求教师由"经验型"转向
"教研型"，有"知识型"转向"学者型"。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，能够引导学生进行探究性学习，以适应现代教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的教师队伍。
1．加强学习，提高认识，转变教育观念。教导处有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，学习教育教学理论，并采用走出去，请进来的方法，学习他们先进的教育教学方法、教学模式，同时积极参加教育局，教研室的各种教育教研活动，为我校教师提供了更多的学习机会。这样一来具开阔了教师的视野，又提高了其授课水平。使广大教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代的教学艺术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率,同时，优化了教师队伍。
2．抓好教师业务学习活动及系列优质课评选活动，提高教师队伍的整体授课水平。在开学初，我校依据区教育局教学工作要点和教研室教研员对教学反馈的事实，对老师不但进行了理论培训，而且要求每一位老师在开学前上好一节优质课，为开学上课做好了充分的准备。
四、实抓课堂教学，促教育教学改革，努力打造高效课堂
教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终
要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：①落实好新课标精神，用好新教材。学期初，我们对教师进行了教材培训，与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。②开展集体备课制度。要求每位老师每天空堂都集中在办公室备课，教务处组织集体备课（学校领导参加），集体备课采用说课，询问的方式，内容为下一节课的教学内容，同学科的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。③开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采用领导推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；第二步，采用观摩研讨的方式，每一位教师精心准备一堂课，进行观摩研讨，并请校领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。④开展教师课堂教学“献一听十五”活动。学校的任课教师积极参加了这次活动。通过教学活动大比拼我校有以下几点收获：1，很好地体现了学生是学习的主人；2，自主学习、合作学习、探究性学习体现得好；3，"主体参与"、"以学定教" 的教学模式在教学中广泛应用。
五、参加教研活动情况
本年度，我们积极组织参加教育教研部门组织的教研活动。3月份，各教研组制定教研组工作计划；4月份，5月份我们还积极组织开展了“献一听十五”活动，优秀课的评选活动，涌现了一大批教学能手。在学校全体领导教师的共同努力下，该活动取得了圆满的成
功，受到了]社会各界的人士广泛好评。5月份，我校开展了校本培训工作，各位教师踊跃报名，积极参加。
六、素质教育蓬勃发展，结出累累硕果
这学期我校认真的研读了国家教育方针，把握了素质教育这一大的方针，政策，并给合我校实际情况制定了相应的学生活动安排。这些活动具体为：3月份，组建校园广播，由共青团宣传“干净、整洁、卫生、环保”知识宣传；为了让每一位学生有一个拳拳的爱国之心，让他们以祖国的强盛为荣，为傲，在4月底我校举办了“建党90周年”诗歌朗诵会和“干净、整洁、卫生、环保”为主题的演讲赛；5月份，为了让学生知法守法，在这个月我校还邀请了派出所刘成警官对学生进行了法制讲座；.
六．教学的研究，成果显著
我校以教研为先导，使教师人人参与教科研，在"教中研，研中教"，从而有效的提高教育教学质量。在今年4月我校七年级参加教育局期中抽考，各科均进入全区前20名，部分科目进入前5名的好成绩。
七．存在不足与改进措施
总之，这一学期来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。由于学校举办的老师学习，竞赛活动较少，因此教师进步不大；有时教研计划不能很好地落实，这些还需要在今后的工作中协调安排好；针对教学的现状，如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得教师探讨和摸索；课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”
有待进一步得到重视和落实。
今后，教学改革要在教育理念、学习方式、教学模式上有所创新并做好培训工作，在研究上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步发展。以保证以后的教育教学工作扎实有效地进行。措施：我们在今后的教学教研活动中继续以国家的教育方针为指导，全面落实国家的有关教育政策和文件精神，继续按教育局制定的《教学常规》组织教学，继续以学生为主的素质教育为主导，努力提高学生的综合素质，继续以"教研先行，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展"办学宗旨，做好“走出去，请进来的战略”全面提高老师的教学水平，继续做好集体备课制度化，积极参加市教育局，教研室组织的各项活动，搞好校内的教学能手大比拼的活动，做好“以老带新”（优秀老师带动有干劲的老师，有干劲的老师带动新老师）的活动提高我校的教学教研水平，同时也为学校管理工作的规范化创造了有利条件。最后，我相信在教育局、教研室的领导下，我校的教育教学工作定会“更上一层楼。”
XX中学
20xx年6月9日.
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20xx年—2011学年度第二学期
校本教研工作总结
新课程的实施，恰似春风拂面，它给我们教师搭建了一个自我展示的舞台。教学实践中，如何落实新课标，体现新的教育教学理念，是每个教师都要面临的课题。校本教研是实施新课改、落实新课标，促进教师专业发展的必然要求，我们王庄中学在校本教研的实践中是这样做的：
1．制定校本教研的推进思路
（1）以校为本，自我设计。
（2）以教学中的实际问题为主要研究内容。
（3）以教师的发展为本，强调教师是校本教研问题的提出者、研究者和解决者，要通过教学研究的过程促进教师专业化发展，提高教学水平。
（4）以提高教学研究的实效性为宗旨，强调校本教研的目的是提高课堂教学的质量和效益，培养学生的创新能力。
2．确立校本教研的模式
校本教研要立足本校，以教学中的实际问题为主要研究内容。从教师教学实践中遇到的困惑、疑问及教育教学的重要问题、热点问题选择、确定研究内容，把研究的过程当作解决问题的探索过程，把研究的成果转化为深入探讨、解决问题的新开端。因此，我们确立了如下的校本教研模式：
发现问题------反思研讨——形成方案----实践交流——经验共享。
3．校本教研研讨的角度及内容
（1）课堂教学模式
（2）教师的评价方式
（3）学生自主意识的培养
（4）学生学习兴趣的激发
（5）信息技术的开发与利用
（6）学生多元思维的开发
（7）课堂氛围的创设
（8）学生自信心、责任感的培养
(9)学生合作意识的构建
4．具体实践
（１）加强理论学习、提高理论素养
学习的内容广泛，从校本教研的内涵及相关理论，到各个领域的教育教学理论，新思想新做法，我们都要广泛的了解，建立学习机制，走在课改的前沿。
（2）确立自我教学反思机制
教学反思是教师角色转换的重要方式，教学反思可以使教师成为先进教育理论的自觉的实践者，促使教师形成自我完善、自我监控能力。教学反思能使教学中的经验得到积累，使经验经过提炼、升华转化为理论，并内化为自己的教育理念和教育素养。
我们采用的反思方法有：教学前进行的反思 ，在教学中进行的反思 ，在教学后进行的反思。
我们采用的反思途径有：以研究的心态投入教学活动，在教学实践的过程中反思；
形成写课后记的习惯，在回顾中反思；以学生为镜子，与学生交流、座谈时反思；在理论学习中，通过与学者、与大师的精神对话进行反思；参加研讨交流活动，在与同行、专家的对话中进行反思；开展专题研究，在课题研究中进行系统的反思。另外，还可以借鉴现代教育技术，对自己的一些课堂录音、录像，进行更为精细的自我研究和反思。
（3）开展特色教学活动
根据不同的教学内容，不同学年的学生年龄和心理特点，我们开展了特色课堂教学活动。特色是与教师的教学风格相联系的，由教师自我选择。这些活动有：课前三分钟时事播报，以案说法，哲理小故事交流，心语小屋倾诉等。通过这些活动开阔了学生视野，促进师生互动，师生关系融洽、和谐，达到教学相长。
（4）坚持以课例为载体
要使校本教研取得实效，关键在于确定好校本研究的主题。我们坚持校本教研的主题以课例为载体。课例的选择具备如下特征：反映新课程学科教育的本质特点；反映新课程改革的核心理念；反映出学生学习方式的变革；反映出教师教学行为的改变。总之，课例来源于
我们自己的教学思考和教学实践。如本次校本教研我们确立的主题就是“学生问题意识的激发与培养”，它就来源于我们的教学实践。
（5）坚持“听、说、评课”制度。王庄中学素有团结、宽松、和谐、研究的风气，因此，大家互相听课、评课、说课都能抱着理解、信任、宽容的态度，实事求是地从教研的角度出发，开诚布公，争鸣互动，互相学习，共同成长，使所有参与教育教学活动的人都能走在教改的前沿，不仅做课者本人有所提高，所有参与教学活动的教师都能得到发展和提高，从而不断更新自己的教育教学理念。
（6）确立同伴互助协作制度
同伴互助协作是校本教研的标志和灵魂。没有了同伴互助协作，校本教研就失去了交流与沟通，没有了集体智慧，校本教研难以提高和升华。 我们的同伴互助协作体现在方方面面，如在备课过程中，在学习过程中，在理论、热点搜集过程中，甚至在某位教师公开课的准备过程中，都离不开同伴的互助与协作。本组成员从相互协作的教学制度中，真正体验到了合作的效率以及合作的快乐。
（7）定期进行经验交流
每位教师都有自己的教学一得，我们在集体教研时，专门设置一个活动，交流自己好的作法与经验。这些作法与经验包括方方面面，既有教学技巧，也有机智故事，还有处理应激事件的做法及教训。我们教研组的一个重要特色就是全体教师都是班主任，这个活动对于提高大家的教育水平和班级管理能力作用重大。
（8）阶段总结与交流
校本教研有计划有实施，每一个计划的实施不是一成不变的，我们都要进行及时的反思，并分阶段总结，查找问题，积累经验，并及时修改与调整，以尽量保持教研的科学性，实用性，和推广性。 校本教研使每一位教师走向了自己的生活舞台，是教师点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。它极大地激发了教师的创造热情，挖掘了教师的发展潜力，为每位教师搭建了一个成长的平台。81中学政治组全体成员愿与各位同仁协手共进，不断探索研究，在研究中反思，在反思中积累，在积累中进步！
XX中学
20xx年6月9日