南桥中心幼儿园
学前教育宣传活动工作总结
为促进幼儿园科学保教,创设和谐向上、健康文明的幼儿文化氛围和艺术教育环境,提升幼儿的综合素质,促使儿童健康快乐成长。我中心幼儿园以宣传规范办园、提高学前教育质量,遵循幼儿成长规律和学前教育规律,实施科学保教。抓好社会、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体,让教育传递爱,让爱启迪教育,营造和谐社会良好氛围,我园结合学校实际,开展了一系列的宣传活动,现将活动情况总结如下:
一、成立机构、制定方案。我园对宣传活动高度重视,精心组织,成立了本园学前教育宣传月活动领导小组,制定了实施方案。
二、宣传到位、形成共识。我园采取丰富多彩,灵活多样的宣传方式、围绕活动主题,面向社区开展多种形式的学前教育发展政策、幼儿园管理制度、科学主育儿知识等学前教育知识。形成上下联动、家园互动的良好氛围。
一是通过展板、发放传单等形势,大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等;大力宣传加快发展学前教育的重大意义;大力宣传我园学前教育的做法、成效和经验,力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。 二是宣传学前教育管理规定,促进规范办园。以海报、传单方式,组织幼儿园教师走上街头,走进社区和家庭,重点宣传《3-6岁儿童
学习与发展指南》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见》、《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、规章制度及各地的相关管理文件,让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教,规范办园的行为。
三、严谨教学,力防小学化:我园宣传科学育儿知识,纠正“小学化”倾向。在防止小学化教育工作中,做法有以下几点:
一是家园联系、共同辅导:帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想,促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。 通过家长会、半日教育活动开放、节日亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育,指导家长加强育儿知识,与家长建立平等和谐的关系,定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容,定期进行家长问卷调查,了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道并理解幼儿需要在游戏中学会交流、感知,玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力,如:健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等,这才是学前教育的重中之重,它将为孩子的一生打下夯实的基础。 倘若孩子早早的学了小学一年级的知识,那么孩子到了小学上这些课程的时候,容易因为“我已懂”而不专心听课,不认真学习,这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。
二是互相学习、取长补短:通过参观学习示范性幼儿园,取长补短。园长和教师要走出去参观学习,请进来示范指导,吸取先进的教
育理念和教育方法,加强教师的专业培训及培养,促进教师内涵的发展,使教师的专业水平有进一步的提高,鼓励教师多做教育反思,多积累保教经验,促使教师自我提高。及时进行课后反思,针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析,发现问题进行,不断调整计划,改进教育行为,最终促进幼儿的学习和发展。做到每周有反思,在每周一进行上一周教学工作反思检查,并且每月至少一篇保教心得。在不断的学习中使传统落后的教育方式得到改变,。
三是形式多样、喻教于乐;着力培养幼儿形成有益于终身学习、终身发展的自主阅读能力,从而为成长为一名爱读书、善读书者奠定了基础。并在阅读的过程中让幼儿产生逆向思维,开拓了幼儿的视野。我们从本园实际出发,在“教者有心,学者无意”的自然状态下,建构以“幼儿园、家庭、社会”为依托的愉悦的认读环境,运用多种有效的认读手段,激发幼儿认读汉字的积极性,使认读成为促进他们自身发展的需要,从而促进他们主动活泼地发展。我们把汉字作为创设幼儿园环境的一个基本要素,将早期阅读渗透于幼儿园的一日活动之中,以培养幼儿认读汉字的兴趣和主动性为核心,在主题活动和其他领域活动中渗透汉字认读内容。我们通过家长会、家委会、家长讲座等途径,帮助家长端正教育观念,明确教育目标,掌握正确的阅读指导方法,以便指导幼儿认读汉字。我们定期向家长推荐阅读书目,鼓励家长在日常生活中帮助孩子自然习得汉字。如,带孩子逛商店时,有意识地引导孩子注意物品的名称;陪孩子外出游玩时,随时引导孩子注意马路上的路牌、广告牌、车站的站牌等;陪孩子散步时,不忘
认一认门牌,读一读各种交通安全警句,等等。我们将阅读活动渗透在游戏中,以引导幼儿在玩中认、认中玩,使幼儿的汉字认读活动变得轻松、有趣,使幼儿的学习变得主动、积极,富有创造性。在认读汉字的活动中,教师一定要把握教学的度,以培养幼儿认读汉字的兴趣及主动性为核心,让幼儿在轻松愉快的氛围中养成认读汉字的兴趣,切不可将汉字学习看作是一种任务或是一种学习指标,使认读汉字小学化,从而违背幼儿的身心发展特点和学习特点
四是强强联合、相互提高;为了推动幼儿教育的标准化、规范化。通过组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动,采取“帮扶互助”的方式,推动南桥中心幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高,从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。
五是聘请顾问、过渡衔接:为了能更好的服务家长,满足家长的需求。为了使幼儿园能做好幼小衔接的工作,我园除了开展一系列的大班幼小衔接活动如“整理小书包”、“我心目中的小学”“上小学要怎么做”等。还特聘请中心小学长期教低年级的退休高级教师当顾问,在大班每星期上一节课,让幼儿有个过渡的时期来适应小学的上课时间。:
一年来,南桥中心幼儿园通过家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式,面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动,广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识,帮助广大家长转变育儿观念,提高科学育儿水平,自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。
取得了一定的成绩,幼儿园各项工作得到家长的理解和支持。我园有信心在上级正确领导下,学前教育工作会做得更好。
南桥中心幼儿园
20xx年5月
第二篇:龙虎塘中心幼儿园科研工作总结
(20xx年x月—20xx年x月)
“科研兴园”是幼儿教育发展的大趋势,是提高幼儿园保教工作质量的有效
途径和保证。因此科学化、规范化的科研管理,无疑是幼儿园管理工作的重点。
一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,在这一学期中我们全体科研成员在园领导
的亲切关怀下,视科研为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈
努力,全园上下积极地投身于科研实践,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中
实践,积极推进幼儿园自主发展。目前我园有一个国家级课题:《陶艺活动与幼
儿多元智能发展的研究策略》,市级立项课题《园本化主题活动的设计与组织》
和一个园级课题《小班幼儿生活自理能力培养的实践研究》。现将我园的教科研
工作的开展情况总结如下:
一、加强教科研队伍培训,提高教师的教科研水平。
科研工作科学有效开展,必须有一支勤奋扎实工作,同时又具有一定科研理
论水平的教师队伍。我们充分利用每次的课题活动时间,发动教师收集有关资料,
进行理论学习,开展自学、讨论、交流,使大家进一步明确了开展课题活动的常
规要求。教师们都很重视集体学习的机会,针对问题开展小组讨论,畅所欲言。
为了丰富理论知识,园领导也积极地创造条件,组织教师外出学习参观,本学期
共参加了市级“主题活动课程资源的有效开发和利用”、新桥幼儿园的做中学活
动等多个有价值的培训,回来后召集教师进行专题学习,教师的眼界开阔了,思
想观念更开放了,促进中坚力量的进一步提高。
二、课题研讨,扎实有效。
1、常规研讨,有条不紊。
常规研讨一般包括:课题工作的计划、总结交流;期初、期中、期末的课题
全园性的总结;研讨资料的积累;教研组的主题研讨交流;每学期全园各年级组
1次的园级研讨公开课交流等项目和内容。本学期我们还开展了每月1次的主题
案例交流研讨活动,采用先由实验班老师重点介绍,其余班级做补充交流的形式,
在带动实验班老师先思考起来、成熟起来的的情况下,其余教师也能得到锻炼,
紧跟科研步伐。
2、课题研讨活动毫不放松。
科研工作要出成效,科研人员必须有肯吃苦的精神。我们定期开展研讨交流
活动,有时,我们学习与本课题相关的理论,有时大家集中在一起进行问题会诊,
有时我们与资深的幼教专家对话交流。大家各抒己见,积极参与。本学期我们有
幸请到了南京实验幼儿园的陈国强园长定期来我园对我们的课题进行指导。9月
25日中班年级组向陈园长介绍了主题案例《中秋情》并开放了区域活动:《中秋
一条街》;10月x日小班年级组向陈园长介绍了主题案例《聪明能干的龙虎宝
宝》并开放了综合活动《我是龙虎男(女)宝宝》;11月x日大班年级组向陈
园长和张慧和教授展示了数学活动:《6的组成》,并与教师们进行对话,搭建了
幼儿园总的主题框架。本学期,吴老师和王老师一共参加国家级立项课题《主题
活动课程资源的有效开发和利用》的两次活动。
3、加强园级课题研究,为整体研究推向高潮奠基。
本学期我们小班年级组对我园的园级课题《小班幼儿生活自理能力培养的实
践研究》进行了探索、实践。通过展开研究使我们在小班幼儿生活自理能力培养
这一方面进行了较多的思考和实践,我们将以此为契机,采取有效措施,争取在
短时期内有较大的突破,促使小班幼儿生活自理能力有显著的提高。
三、注重实践,成果显著。
1、各年级组课题研讨,精彩纷呈。
每个年级组每学期开展一次课题研讨活动展示,这是我园多年来的常规工
作。本学期,三个年级组开发实施了《动物王国》、《生龙活虎来运动》、《中秋情》、
《勇敢的龙虎娃》、《聪明能干的龙虎宝宝》、《龙虎塘宝宝不怕冷》6个主题,初
步形成了园本化主题活动系列,此外12月我园胜利召开了幼儿园的第一届龙腾
虎跃运动节。围绕这些主题,中2班的顾科望老师组织了区域活动:《中秋一条
街》、小4班的胡华老师组织了综合活动:《我是龙虎男(女)宝宝》、大1班的
万玉珍老师组织了大班综合活动:《我的晨间运动我做主》。课后,执教老师介绍
自己的设计思路及目标,听课老师根据活动是否站在总课题的高度来设计、组织
活动,活动目标的达成度、材料的准备以及师幼互动等方面进行评析,肯定优点,
提出质疑,大家在一起交流碰撞。在一次次的教育实践和研讨过程中,教师学会
了以实事求是的态度,客观实际地发现问题,解决问题。教师们在相互观摩、相
互交流中碰撞、提升,为课题的持续发展提供了一个个活生生的教材。
2、教师总结提升能力,逐步提高。
随着科研工作的深入,我们的教师对课题研究已经进入“教—学—研”三位
一体、互相促进的良性循环状态,并品尝到了丰收的喜悦。首先,教师的实践、
总结能力在不断地提高;其次,教师们撰写的教科研论文的能力也有很大的进步,
本学期有多篇教科研论文获得区论文、案例评比的一、二、三等奖,2多篇论文
获得“省师陶”杯论文评比三等奖,2篇论文分别获省教育学会论文评比二、三
等奖。4篇主题案例入选《常州市幼儿园主题活动优秀案例集》。1篇主题案例送
省参评获三等奖。10月份积极参加“常州市教科研先进集体”和“常州市教科
研先进工作者”及“常州市教科研优秀成果” 评选,并获“常州市教科研优秀
成果”评比三等奖。20xx年x月x日课题《园本化主题活动的设计与组织》参
加新北区课题中期评估,并顺利通过评估,于11月x日参加常州市教科研课题
中期评估并被评为常州市级立项课题。
3、家长的参与能力,日渐增强。
在各班教师的大力宣传下,现在全园幼儿家长的配合素质与能力也得到了提
高,大部分家长已能根据班级主题的需要,提供相关的资料。
四、存在问题及建议。
1、存在问题;
(1)教师们将研究从实践层面提升到理论层面上来的能力还很不够,论文
获奖比例正呈逐年下降的趋势,教师积极投稿的热情还不够高涨。
(2)研究过程中教师缺乏深度思考。准确制定主题目标及具体的活动目标
的能力还不够。
(3)主题墙创设的质量不高,一方面主题墙布置存在拖拉现象,有些班级
的主题墙在主题结束后一周还没有把主题墙布置完整,另一方面主题墙的布置慢
慢演变成了图片的堆积,怎样使主题墙真正成为家长了解幼儿园教学的一个窗口
和幼儿了解主题走向的一个场所,还需要我们老师进行深入地思考。
2、建议:
(1)加强科研骨干队伍的建设,在骨干队伍建设中坚持“三抓”:一抓理论
水平提高,鼓励教师多读理论书籍,多向书本学习,多写高质量的论文。二抓实
践研究探讨。三抓树立典型。
(2)管理有待进一步完善。园内对于各种奖励措施应该说有一定的力度,
但似乎难以打动某些教师的心,是否再加大些分量,或采取一些必要的惩罚措施,
加大督察力度。
总结过去,展望未来,让我们凭着求真务实的科研态度、踏踏实实的科研作
风,积极探索,大胆改革创新,使我园的科研工作更完善、更科学、更有实效。
吴紫阳
20xx.1
1、目前我园有一个国家级课题:《陶艺活动与幼儿多元智能发展的研究策
略》,市级立项课题《园本化主题活动的设计与组织》和一个园级课题《小班幼
儿生活自理能力培养的实践研究》。
2、9月份课题中心组成员共同商完成了课题中期汇报,并于9月x日与陈
国强园长进行对话,论证我们的课题中期报告。
3、9月x日中班年级组向陈园长介绍了主题案例《中秋情》并开放了区域
活动:《中秋一条街》;10月x日小班年级组向陈园长介绍了主题案例《聪明能
干的龙虎宝宝》并开放了综合活动《我是龙虎男(女)宝宝》;11月x日大班
年级组向陈园长和张慧和教授展示了数学活动:《6的组成》,并与陈国强园长进
行对话,搭建了幼儿园整个的主题框架。
4、三个年级组开发实施了《动物王国》、《生龙活虎来运动》、《中秋情》、《勇
敢的龙虎娃》、《聪明能干的龙虎宝宝》、《龙虎塘宝宝不怕冷》6个主题。12月胜
利召开了幼儿园的第一届龙腾虎跃运动节。
5、每月进行主题案例交流。采用先由实验班老师重点介绍,其余班级做补
充交流的形式,在带动实验班老师先思考起来、成熟起来的的情况下,其余教师
也能得到锻炼,紧跟科研步伐。
6、20xx年x月x日课题《园本化主题活动的设计与组织》参加新北区课
题中期评估,并顺利通过评估,于11月x日参加常州市教科研课题中期评估并
被评为常州市级立项课题。
7、10月份积极参加“常州市教科研先进集体”和“常州市教科研先进工作
者”及“常州市教科研优秀成果” 评选,并获“常州市教科研优秀成果”评比
三等奖。
8、4篇主题案例入选《常州市幼儿园主题活动优秀案例集》。1篇主题案例
送省参评获三等奖。
9、本学期共参加国家级课题“主题活动课程资源的有效开发和利用”两次
活动。
10、本学期我们小班年级组对我园的园级课题《小班幼儿生活自理能力培养
的实践研究》进行了探索、实践。通过展开研究使我们在小班幼儿生活自理能力
培养这一方面进行了较多的思考和实践,我们将以此为契机,采取有效措施,争
取在短时期内有较大的突破,促使小班幼儿生活自理能力有显著的提高。
11、本学期共有2篇论文获江苏省教育学会论文评比二、三等奖,2篇论文
获省师陶杯论文评比三等奖,多篇论文分获取论文评比一、二、三等奖。
存在问题;
1、教师们将研究从实践层面提升到理论层面上来的能力还很不够,论文获
奖比例正呈逐年下降的趋势,教师积极投稿的热情还不够高涨。
2、研究过程中教师缺乏深度思考。准确制定主题目标及具体的活动目标的
能力还不够。
3、主题墙创设的质量不高,一方面主题墙布置存在拖拉现象,有些班级的
主题墙在主题结束后一周还没有把主题墙布置完整,另一方面主题墙的布置慢慢
演变成了图片的堆积,怎样使主题墙真正成为家长了解幼儿园教学的一个窗口和
幼儿了解主题走向的一个场所,还需要我们老师进行深入地思考。
建议:
1、加强科研骨干队伍的建设,在骨干队伍建设中坚持“三抓”:一抓理论水
平提高,鼓励教师多读理论书籍,多向书本学习,多写高质量的论文。二抓实践
研究探讨。三抓树立典型。
2、管理有待进一步完善。园内对于各种奖励措施应该说有一定的力度,但
似乎难以打动某些教师的心,是否再加大些分量,或采取一些必要的惩罚措施,
加大督察力度。