个人实验总结报告

经过一学期的组织行为学课程学习，可谓收获颇丰。数次上机测试使得我对自己的优势与劣势有了更加科学而深刻的了解，现将实验报告的结果总结如下：

（一）基本潜能

能对事物细微特征及事务外在特征间差异进行敏锐的判断，思维较为清晰，能够对事物间的逻辑关系做出比较准确的分析和推断。逻辑推理能力稍弱于知觉速度。

能够较为迅速准确地判断物体的空间位置，对空间关系具有良好的想象力，具有较强的方向感。能较为准确地理解和分析统计图表资料所表达的信息，有较强的资料分析能力。

（二）人格因素

在心理上，不喜欢冒险，相对保守，更倾向于现实地看待问题，更多以客观、独立的态度处理问题，不易感情用事。

在为人处世上，更多地倾向于认为他人是值得信任和真诚的，同时也容易表现出一定的真诚态度也能更容易被团队成员所信任。除此以外，为人比较坦率，乐于公开地展示自我。

在工作环境选择上，通常愿意与人合作共事，比较喜欢参加集体活动。

（三）职业能力

首先，比较喜欢成为领导者和组织者，在团队中有较大的影响力。其次，做事有计划，善于安排，善于预测事情发生的后果，喜欢未雨绸缪，善于组织人员和资源完成任务。再次，富有创新精神，会努力在工作中尝试新的管理办法。最后，善于与他人进行合作，遇到问题能够善于寻求他人的支持。结果显示特别适合于选拔人力资源管理从业人员的招聘测试。但是，测试结果表明，对数理关系判断不清晰，在IT行业等领域具有一定劣势。

综合各项测试及自我评价，本人较适合艺术型、现实型、社会型等职业，具备一定的领导与组织能力。

经过一系列的测试，今后还需要在逻辑与数理方面有所加强，同时要树立信心，相信自己有朝一日能够在职场上找到属于自己的一片天地。

第二篇：组织行为学报告

实验报告

实验项目： 激励的手段与方法 班 级： 0921311

姓 名：

姓 名：

姓 名：

姓 名：

姓 名： 王丹星 王培培 王萌萌 王渭渭 刘晓猛 学号： 213109019 学号： 213109022 学号： 211108056 学号： 213109004 学号： 213109001

实验地点： 9112 实验课程名称： 组织行为学 指导教师： 赵明铎 日期： 2011-11-29

一、实验目的：

1、理论与实践相结合。

2、增强学生管理中的组织行为能力，提高小组讨论和合作的能力。

3、引发学习兴趣，激发学生的学习积极性和创造性思维。

4、掌握亚当斯的公平论和麦克利兰的标准。

二、实验内容：

白泰铭在读大学时成绩不突出，老师和同学都以为他今后无多大作用。他读完日语专业后便被一家中日合资公司招为推销员。他很满意这份工作，因为工资高，还是固定 的，不用担心未受过专门训练的自己比不过别人。若拿佣金，比人少得太多就会丢面子。上班头两年，小白对工作兢兢业业。随着他的业务和他与客户们的关系越来越熟悉，他的销售额也渐渐上来了。到去年他就己经是推销员中的姣姣者。尽管今年他的定额比去年提高了２５％，但到十月中旬他就完成了全年的任务。不过他觉得自己的心情并不舒畅，令他最烦恼的事，莫过于公司不告诉大家干得好坏，没个反应。可偏又听说别的合资公司都搞竞赛和有奖活动，有的老板还亲自请最佳推销员到大酒店吃一顿饭，并向公司内所有单位通报竞赛结果。以前并不关心排名的小白，如今却重视起来了。他觉得公司对推销员实行固定工资制是不公平的，一家合资企业怎么也搞

大锅饭？应该按劳付酬。在日本老板拒绝了他的建议后，小白就辞职去另一家化妆用品公司了。

１、小白为何不同意公司现有的付酬制度？试用亚当斯公平论来解释。 ２、小白能否算一位高成就激励者？试用麦克利兰的标准来说明。

三、实验结果：

答：1、公平理论的基本观点是：当一个人做出了成绩并取得报酬以后，他不见关心自己所得报酬的绝对量，而且也关心自己所得报酬的相对量。因此他要进行和其他对象进行比较来确定自己所或报酬是否合理，比较的结果将直接影响今后工作的积极性。一种比较为横向比较，即他将自己所获得报偿包括金钱、工作安排以及获得的赏识等与自己的投入包括教育、努力及耗用在职务的时间等的比值与组织内其他人做社会比较，只有相等时他才觉得公平。另一种比较为纵向比较，即把自己目前投入的努力与目前所获得的报偿的比值，同自己过去投入的努力与过去所获报偿相等时他才认为公平。

亚当斯公平理论认为:一个人对他所得的报酬是否满意不能只看其绝对值,而要进行社会比较或历史比较、看其相对值.即一个人的贡献与报酬的比率等于另一个人的贡献与报酬比率时,就感到公平,否则就觉得不公平.对现有的固定工资制,小白觉得自己的贡献越来越多,而报酬并未增加,这样在其贡献报酬率的历史资料上出现了不相等、致使小白产生不公平感,因此他不同意公司现有的付酬制度.

2、麦克利兰认为，具有强烈的成就需要的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感，他们并不看重成功所带来的物质奖励。个体的成就需要与他们所处的经济、文化、社会、政府的发展程度有关；社会风气也制约着人们的成就需要。

麦克利兰发现高成就需要者的特点是：他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步；他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看

来特别容易或特别困难的工作任务。高成就需要者事业心强，有进取心，敢冒一定的风险，比较实际，大多是进取的现实主义者。

麦克利兰认为一名高成就激励者具有以下特点:

第一、能够为解决问题担当起个人的责任;

第二、善于在工作进程中调整取得成就的目标,使他能在切实可以达到的目标的工作中、不断获取成就需要的满足;

第三、对于那些具有高成就需要的人来说,他希望及时了解自己的工作情况和成绩以及上级的评价据此可以判断小白算一个高成就动机者、因为他能承担起自己的推销工作,而且做得十分出色,并在工作中不断满足其高成就需要.但由于得不到上级更好的评价和了解自己的工作情况,所以他决定不在这家公司干了,而去寻找能满足其高成就需要的工作。

四、收获或心得体会：

第一、通过查阅《组织行为学》相关资料，及上网搜索等途径，完成了此次实验，通过和小组讨论，深入探讨了激励的手段与方法，学习了亚当斯的工评论和麦克利兰的标准等内容，理论与实践相结合，更加扎实地掌握了基础知识，是我受益匪浅。

第二、在实验过程中，全班同学分为小组，不同小组的人员从不同角度考虑问题，然后相互进行充分沟通、交流，亲身体验团队合作的过程，理论与实际相结合，加深了我们对相关知识的理解，并且增加了课程的趣味性。同时，通过实验，也让我们了解到激励的手段与方法。此外，也让我们明白只有通过相互讨论和纠正，才能将案例分析得透彻、深入，使得个人的思路更开阔，达到案例分析想要达到的效果。

第三、通过这次实训，不但掌握了本章理论知识，如通过亚当斯的公平论，学到报酬对人们工作积极性的影响。通过麦克利兰的标准即麦克利兰的需求层次论是什么，而且得到了实践，小组之间相互讨论，强化了知识的掌握，掌握了激励的一般方法和原则，理论与实践相结合，使我受益匪浅。另外以小组讨论的形式完成实验，提高了学习效率，达到了事半功倍的效果。

第四、在组织学中，团队精神也是很重要的。在团队中要求成员协同工

作，个体活动和行为必须同其他人密切配合，群体需要压倒一切的时候，群体才会成为工作团队。决定共性强弱的主要指挥有组织的价值观、工作性质、成员的动机和个性。这些有利于我们区分群体和团体，也有利于管理者组建真正意义上的团队，同时提高了团队合作精神。 第五、通过这次实训让我们学到了不少东西，受益匪浅，在老师的亲切指导下通过本次实训运用所学的理论知识终于对实际案例进行了的析，提高了自己分析问题的能力。

组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，以便应用这些知识来改善组织的有效性。组织行为是一个具有大量普通知识的独立的技能领域。它研究什么呢？它研究组织中行为的决定因素：个体、群体和结构。另外，组织行为学把研究个体、群体和结构对行为的影响所获得的知识用到实际中，使组织的运作更有效。总之，组织行为学是一门很有用的学科，学好这门学科对以后的工作有很大的帮助。