第一次教学常规检查情况反馈

4月28日 ，教导处会同教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：

一、值得肯定的地方：

经考核人员认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我们绝大多数老师都采用了电子备课的方式，大家都能坚持复备课，坚持写好教后记。谢国辉老师的复备课特别详细，在电子备课的基础上，重新确定了教学过程，穿插故事讲演使教路更适合自己的实际教学。

作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。

二、存在的问题：

常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。 部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，那只是基本的教学教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。关于教学过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。

复备课中一定要认真研读电子教案，一定要对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。教学后记，要靠实，多一些理性的分析和对于今后教学的构想。有的老师教学后记只写了一句话，有的老师甚至没有写教学后记。

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面（应该书写 等级 日期），还有其他一些符号不太规范，如：数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。少部分语文作文只有总批，没有眉批。学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的语言表达能力。

还有个别教师未在规定时间内将备课笔记和学生作业交到检查地点。 班主任工作手册中没有学生的谈话记录和家访记录。

三、建议：

（一）备课

1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，这就不是形式。

2、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。

4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.

（二）作业

1、书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。

2、各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

华塘小学第二次教学常规检查反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此9月份学校教导处对教师教学常规进行全面检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元评研能及时跟踪课本考察学生，认真、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。以上常规检查较为突出的有谢国辉、蔡闽湘等

二 、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价

值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第二篇：第一次常规检查反馈