“创新工作室”申报材料

——丽江市华坪县中心人民小学

职工创新工作室，是职工创新创造、革新改造、技术交流、成果转化、名师带徒的“工作站”，是职工学习掌握新技术、提高劳动创新能力、总结应用先进操作方法的“加油站”，是开展技术协作活动的“职工之家”。学校积极响应丽江市总工会的文件号召，认真实施并开展各项活动，充分发挥了学校工会的作用，提高了广大教职工的业务水平。

一、基本情况

华坪县中心人民小学始建于19xx年，是我县唯一一所省级示范性学校。在校生有1804人，全校有教职工87人，其中男教师有24人，女教师有63人，专任教师82人，在专任教师中有小学高级教师45人，占56%；一级教师34人，占44%；学历达标100%。中心人民小学是一个团结协作、充满活力、勤奋进取的优秀集体。全体教职工素质高，业务精，工作作风好；炼师德，树正气，爱学生，钻业务，无私奉献，争创一流；平时能勤奋学习，努力提高实施新课程的水平和能力，为教学质量的提高作出积极的贡献。在教学改革、教研活动和育人服务中表现突出，成绩显著；并以此次创建“创新工作室”为契机，进一步引导全体教职工岗位建功、岗位成才，以期取得更好的成绩。

二、勤于学习，提升素质

中国有句古话：“活到老，学到老”，华坪县中心人民小学的全体教职工就是这句话的忠实践行者。为了教育好学生，我们在知识的海洋中不断汲取营养来丰富自己，我们从上不完的课、改不完的作业、做不完的家务中，挤出时间，坚持学习，积极参加各类培训。大家都深知只有不断学习，不断充实自己，才能在自己的岗位上、在三尺讲台上展现出精彩的人生。

1、政治理论学习

在思想上，我们从不放松对自己的要求。在学校工会的领导下，全体教职工有组织地认真学习,自觉贯彻党的基本路线、方针、政策。

2、业务素质培训学习

在工作中，我们更注重提升自己的专业素质和工作能力，从来不会轻意放弃任何学习的机会，不管是上级主管部门、学校组织的各类培训，还是相关的专业书籍，或者是学校里经验丰富的教师，都是我们提升自己素质的渠道。学校定时组织学习国内外时事，进一步加强师德建设，明确新形势下女教职工工作的目标和任务，组织和带领教职工在全面理解，提高认识，统一思想上下功夫，学用结合，注重创新，带领教职工把“以人为本，热爱学生，创建和谐校园”作为师德建设的重点。鼓励教师顺应新一轮教育改革，认真学习并贯彻实施《新课程标准》，积极参加课题研究。努力提高教师的教育科研水平，全面促进教师业务素质的提高。

三、开展各类活动，确保工作实效

1、关注教师身体健康，组织教职工举行运动会和开展健身

运动，努力提高全体教职工的身体素质。

2、庆“三八”妇女节，学校聘请医疗专家到校为全校女职工

作妇科保健知识讲座，组织教职工到中心医院进行身体健康检

查。

3、学校工会,女工委经常了解教职工的家庭情况，看望生病

的同志,对特困、单亲家庭和残疾儿童给予特殊的关怀和帮助。

4、积极参加各项才艺展示，如，钢笔字、毛笔字、粉笔字、

电脑打字、多媒体课件制作、信息技术与课堂教学整合、联欢晚

会等活动。

5、积极开展“和谐家庭”建设活动。把和谐家庭建设作为妇

女组织服务和谐社会建设的重要切入点。我校在职女职工占全校

职工总人数70%，如果提高了女教师文明的生活观，增强识别和

抵制唯心主义、封建迷信和伪科学的能力，能在日常的教学活动

中，直接影响学生，为创建文明单位创造良好基础，因此提倡妇

女们实施“五个一”家庭文化活动工程，倡导每天阅报看书一小时,

为邻里或街做一件好事,年内读一本以上好书,对学校的长远发展

具有及其重要的意义。

四、主要成绩

由于工作扎实，措施具体，并能长期坚持，我校精神文明建

设工作取得了优异的成绩。近几年，学校未发生重大安全事故，

无任何违法违纪行为，大家始终严格要求自己，做好学生表率；校园干净整洁，校风、教风、学风良好，学生已养成较好的文明行为习惯。学校荣获“市安全文明学校”、“市创建绿色学校先进集体”、“县政法综治工作先进集体”、“先进党支部”、“县工会先进集体”、“红旗团支部”、“优秀少先队大队”、“县双合格家庭教育先进集体”、“县科技进步奖”、“省级文明学校”、“全国书画大赛优秀集体奖”、“省书画作品比赛优秀组织”奖等荣誉称号。

可以说，华坪县中心人民小学的每一项荣誉,每一块奖牌,都凝聚着全体教职工的心血和汗水。一直以来，全体教职工都在实践“三个代表”，保持共 产 党员先进性，全心全意为人民服务，开展了一系列富有意义的活动，并取得了辉煌的成绩!可是，成绩只是起点，是前进的动力，我们离上级的要求和群众的心愿还有差距。在今后的岁月里，将再接再厉，兢兢业业，以开拓进取的精神，以奉献为己任的理念，以团结拼搏的勇气，争取更加优异的成绩，回报社会、报效祖国,同时将学校的工会工作推上一个新的发展阶段。

20xx年7月15日

第二篇：创新五十强申报材料

通过教学管理精细化，科学化，规范化 走创新发展之路

昌邑市东冢初级中学

2012-9-25

东冢初中创建于19xx年，是一所普通的农村中学，地处昌邑市北部,距县城30多里，学校占地面积40余亩，建筑面积5000多平方米。近年来，在上级有关部门的指导下，全校教职工同心同德，奋发图强，在教育教学中始终牢记质量是生命线，安全是保障线，创新教育教学管理，全面推进素质教育。教育教学质量得到明显提升，连续十几年被昌邑市教育局授予“教学工作先进单位”“职业学校招生先进单位”，连续两次被潍坊市教育局授予“教学创新先进单位”，被中央教科所授予“十五课题先进实验校”“十一五课题实验校”。今天的成绩，缘自多年来在教育教学中的不断探索。

一、 强化“五个一工程”，加强教学流程管理精细化，向常规教

学管理要效益。

为了强化了教学过程管理，学校建立了教学工作目标责任制，分学科制订了详实严格的教学常规检查标准，实行了“五个一”量化管理工程；即校长、业务副校长、教导主任每周至少深入课堂听课、评课一次；每两周到教师办公室抽查老师的教学常规的落实完成情况一次；每学期进行一次随堂听课，随堂交流指导等形式，对教师的教学准备、学生的学习效果、课堂与课后作业布置、辅导等进行跟踪，随

堂检查教师的备课及作业批改情况，具体指导教师课堂教学，使常规检查更具有目的性、实效性；每学期确立协助一对帮扶对子，领导班子参与到帮扶环节过程之中，帮助解决实际问题，让新教师尽快的成长；领导班子成员每两周至少参与一次教研组的教研活动，参与到集体备课中，参与到教学研讨中，参与到学情分析中，与老师平等的交流活动的经验心得。

在参与到教学环节的同时，加强了与一线教师的交流，及时发现教学中存在的问题和困难，也加强了教学过程的监督和管理，使得全校教育教学在严谨有序，严肃活泼的和谐氛围中大步发展。

为提高教学效率，我校采用了向高科技新技术教学方法要效益的办法，随着计算机技术的迅猛发展，数字化的生存方式和环境开始渗透进教育工作的方方面面。进行这方面的探索，几年来积累了宝贵的经验。 学校克服困难，给所有教室配备了多媒体教学设备，鼓励教师通过潍坊市教师科研平台，上传交流教研资料，教师根据所教学科的特点，在电脑中建立相关的备课资料库，可以对旧教案进行修改、补充和完善，会减少许多重复性的劳动，可以充分利用互联网，收集和下载最新教学备课资料、优秀教学课件，极大地丰富课堂教学内容。

着力加强教学反思，提高课堂教学的实效性。教学反思不再是简单的总结，形式上的回顾，而是在思考中归纳，提升，互相交流，提高的方式方法，教师都能够认真总结教学得失，适时进行教后反思，在实践中积累经验，在教学中学会教学。教师能对自己教法和学生学法的指导，以及课堂教学手段、方式、方法进行解剖。

二、加强队伍管理，用科学评价机制激发教师工作热情。

学校以教学为中心，教学以质量为根本。对教师而言，质量主要体现在成绩上，落实在待遇上，优质优酬。从20xx年3月起学校开始将教师量化积分考核纳入到年度考核中，提高教师竞争意识。修订了教师中考奖惩制度、七八年级教学质量奖惩办法，对于在昌邑市教学质量抽测中取得佳绩的老师给予重奖，激发教师的工作热情，形成积极向上的工作氛围，充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，提高教师的竞争意识。

结合师德评价机制，全方位激励教师的工作热情。学校实行期中、期末两考核，及时反馈。全方位地对教师的师德、备课、上课、批改作业、辅导、考勤、工作量、考试成绩，教科研水平，教师基本功大赛，学生辅导奖等环节进行考核，制定了激励性的评价标准，不仅仅是奖励先进，并且进行发展性评价，设立进步奖，实行量化积分，发放时敢于拉开收入差距，使分配权重向教学第一线倾斜。教学工作积极性空前高涨，学校教学氛围浓厚。

三、规范学案教学，创新作业模式，走教研促教学之路。

从20xx年8月起学校开始导学学案的课题研究，以学案为纽带，以导学为方法，以教师为主导，以学生的自主知识建构为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一方面满足了学生思维、能力和知识发展的需要，另一方面又能较好地满足学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。更重要的任务是培养学生的学习能力、建构能力，教会学生怎

样学习、怎样思考，提高的学生自学能力以及分析问题和解决问题的能力。导学案的运用使学生不在厌倦课堂，课堂的收效明显提升。 我校还积极参与潍坊市“百校十题”课题研究，进行了创新性实践作业的探索，各学科根据学科特点，将学生的实践能力作为作业的重点目标加以研究，让学生从作业的重负中解放出来，从怕作业转变为爱作业，学中有乐，乐在学中，通过作业的创新，学生大大的提高了学习的兴趣，作业已经不再是学生的“家庭负担”，而是一个交流，创新的载体，课余探讨的平台，作业的完成率也大大提高。

我们要求教师要深钻教材，认真备课，还要认真设计学生作业。学生的作业要紧贴生活，符合学生现实生活环境，使知识生活化，将各门学科的知识融为一体，并通过丰富的形式表达出来，激发学生兴趣，让学生在快乐的心情中完成作业。

首先，创新作业内容，培养创新性思维。

过去教师教学是一支粉笔，一本教科书，一本参考书，而在新课改中，我们教师要创造性的使用教材，不断的更新教学方法。学生的作业也是一样，正如象泰戈尔所说：“不把河水限制在一些规定的河道里”过去的那种由教师包办代替，学生一张纸，一支笔的作业也不能适应新课程作业要求，学生不仅要完成基础性的作业，教师还要设计创造性的作业。不仅考查学生对基础知识的掌握情况，同时也培养了学生的创新性思维。

其次创新作业环境，激发学生作业热情。教育学生要改变过去那种枯燥的学习方法，设计作业更要创设丰富的学习生活氛围，让学生

学习知识，从而能解决实际问题，学生在这种真实生活情景中，就会积极主动思考，从而提高学生实践能力。因此，在设计作业时，我们要求教师要与现实性和挑战性相结合，设计以激发学生的创新思维为目的的开放性的作业，使学生真正成为一个创新者。

创新是教育教学工作永恒的主题。下一步我们将学习借鉴兄弟学校的先进经验，发扬我校的优点，进一步深化教育创新，在既定的道路上，奋力拼搏，谱写我校教学工作的新篇章。