锦山小学2013——2014学年度第二学期
名教师培训工作计划
为了进一步规范和完善教师培训活动，结合学校工作安排，根据本期教学实际情况，学校对本学期教师培训活动的总体工作提出如下安排，望各位教师按计划、切实、有效实施研修培训活动。
一、本学期研修培训活动总体安排
1．强化日常教研，让年轻教师在教研活动中成长。
常规教研活动中注重对年轻教师培训。充分发挥能手、学科带头人、骨干教师的引领作用。“面对面”进行培训。请我校各级教学能手及“专项特长”的教师作课，搞讲座，以身边的人培训身边的人。
（1）加强业务学习。 学习内容计划安排:
一是2011新版课程标准。通过学校统一安排学习时间，组长组织学习-----座谈交流体会-----适时考试的方式学习。
----教材研读。
结合学校教师群体的实际情况，加强对教材内容的培训。让每一位教师对所教学科的教材有正确深入的理解，准确深入的掌握教材的知识点、训练点。对教材有更宽泛、深入的认识。
各位教师要加强自身理论学习，利用课余时间自学教学报刊、杂志，并做好学习笔记，要求每学期做好8000字的业务学习笔记，每月学习小组自检一次，学期末由教导处统一进行检查。
（2）适时开展专题研讨：根据培训及教学需要，适时组织学员开展专题研讨。
（3）适时举办观摩、研讨活动。
①观摩示范课例。由教学能手学科带头人骨干教师执教针。对研讨专题精心设计课例，要求教师围绕研讨专题带着问题听课，把握得失，为进一步研讨作准备。
②上研讨课、汇报课。以教研组为单位，确定主题，组长组织集体备课后，由40周岁以下年轻教师执教汇报课。
（4）强化教学反思，每课一得。
我们倡导每个教师着重从5个方面认真做好教学后记：①记成功之举；②记失败之处；③记教学机智；④记学生的创新之解；⑤记再教设计。通过反思，进一步提升各位教师的教育教学能力。
（5）常规工作流程：对于40周岁以下青年教师来说，备课要求备详案；上课要注意多向反馈，注意教学环节的严密性，教学手段的灵活性，体现“大班额小组合作学习”及大班额5分钟测试制度；作业的难度、题量适中，体现层次并做到及时讲评；课后辅导要确定目标，分层辅导。
2、加强教研组教学研讨质量监控，让教研组活动给年轻教师搭建展示的平台。
充分发挥教研组的作用，进行“集体备课、一课多上、一课同上、课后评议、主题研讨”等多种形式的具有实效性的教科研活动，让教研组活动给年轻教师搭建展示的平台。
要求集体备课时多让年轻教师主备，多给年轻教师舞台，然后组内教师共同商量，确定重点难点，确定教学手段，确定作业设置等。教导处将加大检查督促的力度。充分发挥集体备课的优势，增强团体精神和协作意识。三是抓住教材同步优势抓好“一课同上”活动，促年轻教师提高。四是继续实行周教研活动公开制、领导挂靠制。
3、教学基本功培训。
根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功培训。开展写字（钢笔字、粉笔字）、信息技术(加大对年轻教师课件培训的力度)、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
4、特别重视青年教师课堂教学目标达成情况的监控。以 “教学常规要求”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科5分钟测试题目，有效组织学生课堂教学目标达成的检测”作为培训的重点内容之一。
5、师带徒。建立结对帮带关系，以老带新，抓好青年教师的培养。
以年段教研组教师的搭配组合建立互帮互学的教师对子。主要是共同探讨备课情况，互相听课，共同探索教学的方式方法。不断认识探讨新的课改模式，不断促进教师业务能力的提高。还可以共同探讨交流对学生管理的方式方法，如何更好的开展班级工作等等。通过互相交流探讨，以达到教师业务能力的提高，促进班级均衡发展。每学期重点培养年轻教师上汇报课。学校统一排定教师互相听课日程，每学期不少于10节。
6、“请进来走出去”
(1)“请进来”，请知名教师或专家来我校讲学、做课，提升教师专业化成长。在活动中开阔教师的视野，提高教师的能力。
(2)“走出去”：每学期组织研修班学员外出参加相关培训或研讨活动，回校后要写好学习心得汇报交流，使个人收获变为集体共享资源。
7、注重“优质课、优秀反思、优质教案、优秀论文”评选活动。争取机会有意识地让有条件的教师参加各级各类公开课、研究课，接受锻炼。比如竭力推荐教师参加教研室组织的赛课和教研活动等。
8、发挥课题研究的推动作用，以小型、多样的小课题研究引导教师进入研究状态。以此提高教师认识，转变教师观念，推动教师进行课题研究。充分发挥已结题验收小课题教师的带动作用，促进教师对小课题的研究。
9、组织教师读书学习，适时开展读书汇报会。40周岁以下教师本学期继续读《给老师的建议》一书。期末上交一本读书笔记，一篇读书心得。学期初组织研修学员召开读书汇报会或谈感悟。
10、竞赛评优
(1)教学基本功竞赛：钻研教材能力、课堂教学能力、教育科研能力、计算机操作能力等是教师的内功，硬笔字、粉笔字、简笔画、普通话、电教手段掌握等是教师的外功。学校采取以内功带外功，内外功结合的办法，有目的、有计划地开展竞赛活动。
(2)课堂教学评优课活动：学校每学年举行一次青年教师评优课活动，由说课和上课两部分组成。比赛后，并由评委点评，从而达到以比赛促教研的目的。
四、加强督查考核。
（一）个人发展规划的考核
个人发展规划是否科学、规范、目标是否明确，具有较强可操作性；是否符合自身成长、发展实际；目标的确定及达成有可靠的保障措施；个人发展规划的执行效果。
（二）研修考核
通过评教评学、随机听课、抽查、召开学生座谈会形式，了解新教师阶段性目标及总体目标的达到情况，及时反馈各种意见，作出评价，提出相应要求。学习态度端正，保证出勤率；认真撰写学习笔记、心得及反思；就研修内容有效开展交流研讨；深入思考，将所学内容同自身教育教学、专业成长与发展紧密结合。 1、考勤：每次集中学习都要本人签到，不得迟到早退和旷课，有事按规定请假。
2、根据学习态度、出勤情况和个人业务学习笔记完成情况，对学员进行考核，评选优秀学员。
（三）阅读考核
按要求读书，每本书读完之后撰写不少于2000字的读书心得体会、反思
（四）教育科研考核
青年教师研修期间必须独立承担有价值小课题研究.
（五）博客考核
博客是一种个人传播自己思想，带有知识集合链接的出版方式。 是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得及时有效轻松地与他人进行广泛交流，再集中丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。要有效利用这一平台，在扩大交流方面发挥作用。
(六) 资料督查。要求新教师定时上交相应材料、活动资料(如读书心得、讲座听后感、专题研讨感想、外出学习汇报、课例教案等)在相应活动结束后上交，常规工作资料(如教案、课件、听课笔记、实验记录、业务学习笔记、学生作业本等)在每学期末上交检查，平时抽查。
五、培训小组划分及要求
统筹组织，研训结合，分层管理。学校“青年教师研修班”工作室的成员，每人负责至少1个研修组，包干到组。每一个学期初，工作室的负责人将根据本学期制定的工作计划进行统筹安排，定期开展团队研究和研讨活动。挂靠领导负责督促学习及活动的统筹组织。各个学习组长负责组织学习管理及督促教师资料积累、整理、归档。 45周岁以下教师学习小组划分:
幼儿园学习小组：
分管:杨丽芳
组长：刘玉辉
学员：李欣欣 于丽丽 张少华 于小慧 李晓红 安桂萍
数学学科学习小组：
分管：张士花
组长: 高婧媛
学员: 李志勇 高静瑗 张 敏 汪树军 古文娟 宋鲲鹏 常 虹 薛长虹 王志琴 许玉清 杜再丽 赵艳玲 谢志刚 贾晶晶 裴晓华 张晓芳
语文学科学习小组
分管：张士花
组长： 李洪国
学员： 刘 敏 王明华 张喜春 韩立文 马振华 陈智颖 杨月华 李美 任丽丽 王亚娟 刘玉燕 于海燕 孔令飞 于小娟 李菲菲 崔树常 赵向玲 王耀茹 申亚楠 汪向辉 李小琴
英语学科学习小组：
分管 仝国珍
组长: 周宏宇
学员: 王晓颖 褚恩瑞 周 岩 徐海涛 崔亚君 高晓青 张丽薇 张 杰 刘忠斌 汪丽艳 崔晓冉
综合学科学习小组
分管：岳金龙
组长: 张俊宇
学员: 张艳玲 初鹏跃 李苍浩 周伟 张俊宇 陈宏宇 徐丹丹 高洁 崔寒梅
六、资料积累及建立个人成长档案要求与说明。
1、个人成长档案一学期装订一册。
2、装订材料要求:
（3）个人年度获奖证书复印件。
（4）每学期至少上交一节公开课教案（典型案例）。
（5）每学期至少上交一篇书写质量较高的反思。
（6）每学期撰写并提交一篇较高质量的教学论文。
（7）读书，书写心得体会，要求撰写并提交一份学习心得。
（8）每学期整理一份有评有议的听课记录。
（9）个人特色材料。
六、个人自修：
利用业余时间、假期时间等自学，学校将定期安排学习内容。
①自修本学科《课程标准》。
②开展教师读书活动，拓宽学员的知识视野，每学期研修学员由学习
小组组长选有价值的教育教学理论书籍或期刊杂志成员们学习，并做
好读书笔记。40周岁以下教师每学期学习一本教育理论书籍， 笔记
字数4000字。
③书写心得体会，要求撰写并提交一份学习心得(不少于1000字)。
④每学期结合学习至少上一节研究课。
⑤每学年撰写并提交一篇较高质量的教学论文。
⑥每学期上传至少2个制作优良的多媒体课件。
⑦积极参加师徒结对活动 ，主动听其他教师课、主动请帮带教师指导课。
⑧40周岁以下教师每学期书写质量较高的反思不少于10篇。 ⑨建立教师博客 按要求在网上建立个人博客，搭建互动、交流平台，将自己的教育教学、课程改革、专业成长等情况，通过平台展示、交流、分享，促进名师间、名师与专家学者间、名师与骨干教师间互动交流。 ⑩网站开设研修班专页：要求学员们把自己的学习心得、教学论文、教学反思、教学课件等放在校研修班的网页上，供大家研修。学习小组组长负责组织。
锦山小学2014—2015学年度
名师培训工作总结
自开展打造名师培养活动以来，我校认真领会方案精神，召开培养名师启动会，分阶段开展争创活动。让每位教师为自己的成长找准方向，寻求主动发展。提出“打造名师活动，促进学校综合办学能力的提升”的活动目标。打造名师工程已成为一段时间内学校深化教育改革，提高教师素质，提高办学质量的重要途径。
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念
随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、加强培训，促进发展
（一）、强化日常教研，让年轻教师在教研活动中成长。
以学习新版课程标准、研究教材教学为主要内容。重视以教研组、年级组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，关注每一位教师的每一节课，帮助教师解决每天发生在课堂上的实实在在的现实问题。以全员参与、行动跟进、全程反思为基本要求，以密切合作、深化交流、张扬个性、融合吸收为基本准则，并聘请专家引领、纠正校本教研实际行动中出现的一些错误做法，确保校本教研务实、求真、高效。
1、加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
加强和完善教师业务学习制度，利用周二、周四教研活动时间，学习新的课程理念，听学科带头人、教学能手、新秀的教学专题讲座及心得交流。
（1）、以教研组为单位组织学习新版课程标准。通过学校统一安排学习时间，组长组织学习-----座谈交流体会-----适时考试的方式学习。
(2)、教材培训。结合学校教师群体的实际情况，加强对教材内容的培训。让每一位教师对所教学科的教材有正确深入的理解，准确深入的掌握教材的知识点、训练点。对教材有更宽泛、深入的认识。 进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。进一步引领教师以新课程标准所体现的理念为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
a开学初通过组织让年轻教师分学科分学段对教材内容、教学知识点进行培训。明确要教什么，教到什么程度。首先把要教学的内容教准确、教明白。
b对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
各位教师要加强自身理论学习，利用课余时间自学教学报刊、杂志，并做好学习笔记，要求每学期做好8000字的业务学习笔记，每月检查一次，学期末由教导处统一进行检查。
2、加强教研组教学研讨质量监控，教研组活动给年轻教师搭建展示的平台。
是重视教研组长的培训。二是加强集体备课制度。要求集体备课时多让年轻教师主备，多给年轻教师舞台，然后组内教师共同商量，确定重点难点，确定教学手段，确定作业设置等。教导处将加大检查督促的力度。充分发挥集体备课的优势，增强团体精神和协作意识。
教研活动计划必须有目标、有内容、有落实的措施；每次教研活动有详细的记录。年轻教师要在集体备课的基础上，上好研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，又要共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高课程建设能力、实施能力和研究能力。
3、有计划地送部分教师外出培训。学校每年送一定比例的教师参加区市骨干教师培训以及各种形式的短训班的学习。
4、强化教学反思。
我们倡导每个教师着重从5个方面认真做好教学后记：①记成功之举；②记失败之处；③记教学机智；④记学生的创新之解；⑤记再教设计。通过反思，进一步提升各位教师的教育教学能力。
5、注重“优质课、优秀反思、优质教案、优秀论文”评选活动。争取机会有意识地让有条件的教师参加各级各类公开课、研究课，接受锻炼。比如竭力推荐教师参加教研室组织的赛课和教研活动等。
6、我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
7、 重视教师的继续教育
教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。
四、在学习中提高素质，在研讨中提升理念。
在开展打造名师活动中，我校将校本培训与校本教研有机地结合，将学习新课改教育理论作为教师提高素质的必修课，多渠道、多层面地开展学习活动。采取集中学习与自学相结合，根据教研室要求，我校参加了两次大型的校本教研活动，一次是用课标评课例活动，另一次是高效课堂构建成果展示活动。积极开展“三新一德（新理念、新课程、新技术和师德）”全员培训，让每位教师充分认识到要成为名师，不仅要有丰厚的育人知识，而且要有强烈的教育科研意识、创新意识、引领意识等超前的育人理念。我校还积极开展校内讲坛，由外出学习的教师把学习体会向全体教师汇报，共享学习收获。
五、稳妥实施名师工程，加大培养年轻教师力度
1. 青年教师的培训。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
（1）、常规教研活动中注重对年轻教师培训。充分发挥能手、学科带头人、骨干教师的引领作用。“面对面”进行培训。请我校各级教学能手及“专项特长”的教师作课，搞讲座，以身边的人培训身边的人，如培训教材。
（2）、教学基本功培训。
根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功培训。开展写字（钢笔字、粉笔字）、信息技术(加大对年轻教师课件培训的力度)、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
(3)、特别重视青年教师课堂教学目标达成情况的监控。
(4)、以 “教学常规要求”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科5分钟测试题目，有效组织学生课堂教学目标达成的检测”作为培训的重点内容之一。
（5）、建立结对帮带关系，以老带新，抓好典型教师的培养。 以年段教研组教师的搭配组合即骨干教师带领较新的教师，较有课改经验的教师带领刚进入课改年段的教师，建立互帮互学的教师对子。主要是共同探讨备课情况，互相听课，共同探索教学的方式方法。不断认识探讨新的课改模式，不断促进教师业务能力的提高。还可以共同探讨交流对学生管理的方式方法，如何更好的开展班级工作等等。通过互相交流探讨，以达到教师业务能力的提高，促进班级均衡发展。每学期重点培养年轻教师上汇报课。学校统一排定教师互相听课日程，每学期不少于10节。
（6）、鼓励年轻教师开通自己的博客，在自己的空间里写反思，谈体会，实现与外界沟通、与内部交流的目的，做到资源共享。建立资源库，教将教师的优秀课件、典型教案、经典反思、优秀作业设计等都收录其中，供他人学习使用。
（7）、组织教师读书学习，适时开展读书汇报会。
45周岁以下成立读书小组，组长组织各个小组读书学习，定期开展读书交流。
读书学习活动的任务与要求：
①、要努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。
②、精读课程标准。每位青年教师根据自己任教学科学习本学科课程标准，在通读的基础上，重点应放在精读上。写好业务学习笔记及学习体会。每月上传至少两个学习体会。
③、读书《细节决定成败》、《没有任何借口》、《做有策略的教师》《学学名师那些事》等书籍。在读书过程中，将读书的感悟和体会写出来。每月至少上传一个读书体会。
④、平时教学中做有心人，积累优秀案例反思。每月至少上传一案例、一个反思。
⑤、学校建立资源库，积极主动承担提供资源任务。