2011—2012学年第一学期高二年级组工作总结

曾经听一位老师说“每一个学生都是一颗饱满的种子，只要老师给予发自内心真爱的滋润，他就一定能生根、发芽、茁壮成长。总有一天我们会听到花儿开放的声音。”而作为老师的我们，每天忙于事务性的工作，忙忙碌碌，疲于奔波，真的应该有一个时间沉静下来，让自己放慢脚步，有一个放松的时间去反思、去整理自己成长的过程。

开学近三个月，高二新的班级组建也已近一个学期，安静下来细细的反思，对这段时间的年级工作进行了简单的梳理。

一、年级组工作

1、新集体的组建

(1)分班

暑假期间，我们认真分析学生在高一年级的四次期中、期末成绩进行分班工作，组建文科实验班、普通班；理科实验和普通班。分班以及班级的组建工作比较顺利，学生及家长反馈认为比较公平、公正。

（2）社会实践

根据学校统一安排，高二年级于9月1日——7日在解放军装甲兵防化学院进行为期七天的社会实践活动。上午五节文化课，下午军事训练，既保证了教学进度，又加强了学生的组织性纪律性，磨练了学生的意志品质，增强班级凝聚力。

2、以管理促学习

（1）会考

高二年级是学生在习惯与学业两方面两极分化的时期，同时学生面临第一次会考。我们的学生在学习方法和学习习惯方面存在比较多的问题，会考的四科涉及文科的历史、地理和理科的物理、化学，这无疑是对他们的一次考验。保持稳定的心态和良好的学习环境是对学习成绩的最大保障，因此，高二第一学期我们的工作重点就是以管理促学习。

在开学伊始，我们召开第一次家长及学生会，题目是“新学年新起点——用责任为梦想插上翅膀”，要求学生明确目标，及早进入临考状态。同时为加强管理，我们从年级组向家长和学生再一次明确要求。（1.考勤2.仪容仪表3.值日4.作业5.课间操6.课堂7.课间8.考试纪律9.班团干部及评优工作10.热爱学校和维护班级荣誉）

（2）月考

为了检测和督促学生学习，高二年级在10月8日、9日一天半时间组织月考。成绩出来后召开年级教师会对学生成绩进行分析，指出问题，明确下一步工作目标。在此基础上召开年级学生会，以“点滴铸就成功”作为题目对月考进行总结和表彰。在会上我提出“点滴养成习惯，习惯积淀品质，品质铸就成功”，强调严格的管理，到位的德育工作是成绩的保障。

年级组中的每一位班主任也在工作中强调班级的管理。

高二（1）班的班主任张芃老师在班会上对学生说：“习惯决定你的性格，性格决定你的命运，要想成就大事业就得从身边小事做起。”她在教育学生时，以说服教育表扬为主，充分信任尊重每一个学生，最大限度 地调动学生的积极性，让学生自己教育自己，自己管理自己。以学习为龙头，抓好学生一日常规，扎扎实实做好班级工作。让学生始终知道：两操及卫生等日常性工作是我们学习的有利保障，屏障没有了，想在学习上有很大的突破是不可能的。通过期中考试督促学生及时总结，告诉他们“只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。”

高二（3）班解立红老师： 从作业管理做起，关注学生的每一科的作业上交的情况，做统计报及时汇总，把不交作业的情况做分类，及时和任课老师沟通学生作业问题，找出其中的原因，及时和家长沟通，加强监督。争取让学生当日作业当日完成。每个班会对完成作业很好的同学给予表扬。从而形成了一种良好的习惯。班会中把优秀的作业照片展示出来。让学生从完成作业中体会到学习中克服困难的喜悦。让学生从完成作业中体会到知识落实的欣喜，让学生不再为遥远的目标而彷徨，让学生从完成作业中，体会到自己朝着成绩的提高又迈进了一步。让学生感到成绩的提高是水到渠成的事。让学生知道落实知识成为一种习惯，让优秀成为一种习惯，成功就会离自己不远。

3、关注学生，及时给予帮助与引导

亲其师，信其道。我们在严格要求学生的同时，在工作中理解学生，注重对学生的引导，重视情感渗透，与学生产生情感的共鸣。学生在情感上接受老师，把老师当成是亲人，老师在进行管理时就水到渠成。

高二（1）班的班主任辛维群老师在班级管理方面注重情感教育，严格要求的同时进行情感的渗透。 期中开始结束，（1）班学生进行考试总结，有个学生给辛老师写了一封长信，其中写道“……这些心事我从未跟别人提起，我恐惧遭他人嘲讽的眼关与言论，我将这些话说给您听，是因为您与我并非同龄人却传递一种心境。我真的想做一次简简单单的孩子，我想把我的心说给他人听，我想把握逃离许久的世界看得更清楚些，我想把我的话讲给一个不会在听后挖苦我的人……”孩子们把她当成最亲近的人，最贴心的人。

Shoot for the moon! Even if you miss, you’ll land among the stars.——奔月，纵然失之交臂，也得与群星为伴。

这是高二（1）班板报上的一句话，是辛老师给孩子们的班主任寄语。辛老师关爱每一名学生，实施的给予他们鼓励与肯定。

高二（5）班的任瑞春老师是本学期中途接班，面对在学习习惯和养成方面存在问题比较多的普通班的学生，任老师表现出极大的爱心和耐心，她利用班会课对学生进行教育。这是那节班会课上任老师对学生说的话“说几句心里话：真心希望大家好，不让人瞧不起，自己就应该做到。心有多高就能飞多远。加把劲，努努力，争口气，给自己，给父母家人……不求与人相比，但求超越自己。要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格，与其用泪水悔恨今天，不如用汗水

拼搏今天。”任老师对学生以诚相待，工作细致入微，对问题生不断的鼓励、肯定，并帮助他们提升成绩，确立信心。短短三个月的时间，任老师以辛勤的付出得到了家长和学生的认可和信任。

4、加强家校联系，亲情投入

尊敬的家长：

您好！感谢您在百忙之中阅读此信！

首先，向您对本学期上半学期孩子们的在校学习情况和一些事项做一说明： 孩子们都能很好的由刚刚熟悉的班级过渡到新班级，并在开学的社会实践活动和校秋季运动会中表现出很强的班级荣誉感和责任心。我班在社会实践活动中取得了年级拔河比赛第一名、秋季运动会集体跳绳比赛第一名的好成绩！在10月进行的月考中，孩子们对待考试态度认真、成绩真实地反映出了他们在本学期

第一阶段的学习情况。11月初期中考试，有很多同学经过对月考成绩的认真总结分析，改进了学习方法，端正了学习态度，取得了进步。在其他方面，10月下旬学校进行了免费为孩子接种流感疫苗的活动，刚刚进行了社保医疗的续保补办工作，10月上旬收缴了本学期教材费共531元，班费13元。

周霄宇：

你在进入新高二班级伊始，就有了强烈的班级荣誉感和责任心，和我在高一刚刚认识的那个周霄宇一样，不同的是，进入高二以来，老师明显感觉到你在班级活动的组织能力和参与积极性方面都较以往提高了，这是我为什么选你当体育委员的原因，另外，你的学习目的较以往明确了，可能与你参加学校体育特长生训练有关吧。不管怎样，老师为你对于自己的未来有了明确的目标并开始为之努力而感到高兴！同时，我也想提醒你，还要在上课时再专心一些，课后在文化课上要多下些功夫，把基础性的知识补一补，老师相信你在体育方面一定能取得优异的成绩，不要因为文化课而实现不了自己的愿望！加油！还有，书桌上只放当堂用到的书，干净利索一些，像你本人那样!

班主任：Mrs Liang

以上是这个学期期中后家长会高二（4）班梁鑫老师给学生写的一封信，信的前半部分是梁老师在班级管理方面与家长的沟通，后半部分她针对每一名学生的情况作了具体的分析，肯定学生的进步，指出不足的同时帮助学生明确下一步努力的方向。梁老师本学期教学工作任务很重，在刚刚进行的由北京市英语教研组专家参与听评课的市级公开课。在这种紧张的状况下，她利用点滴时间给全班每一名学生写了这样的一封信，我相信这是基于一种教师的责任和对学生的爱。这种付出对学生的影响是潜移默化的，市级公开课后专家们的第一句话就是：“孩子们很懂事，与老师的情感交流非常好，学校的德育工作做得很好……”

期中考试结束，我们召开高二年级家长会，我以“陪伴 关注 相信”为题目，对年级工作进行总结和介绍，希望得到家长一如既往的理解与支持。家长会后，我收到了一位家长的短信“开完了家长会心中荡漾起一阵阵波澜，我为我的孩子能在这样一所学校里生活学习感到幸运满足，我的孩子能有这样的好老师教育，

授予知识，在人生的成长过程中给予我不能的力量，我由衷地向您们说一声“谢谢”。您们在用您们的生命点亮孩子们的人生之路，是我无法用语言表达的崇敬。老师，辛苦了！多保重身体！”这是对我们工作的认可，同时，能够通过自己的工作使家长对学校的工作给予支持和肯定，这是对我们莫大的鼓舞。

5、团结协作，共同承担

高二年级组的老师们由老中青三个年龄段组成，老教师在教育教学方面给予青年老师无私的帮助，对年级组工作更是大力地支持。本学期期中考试结束后，我们以“怀忐忑心情 做踏实工作”为题目召开了成绩分析会，在会上我们对年级所有学生以及每一名学生的各科成绩进行了分析，老师们一致决定对学生进行细化管理，分层教学，使成绩进一步提高。在会上，我也引用了一段文章。

“我们拼命的学习如何成功冲刺一百米，但是没人教过我们：你跌倒时，怎样跌的有尊严；你的膝盖破的血肉模糊时，怎么清洗伤口，怎么包扎；你疼的无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的创痛，怎么获得心灵深层的平静；心像玻璃一样碎了一地时，怎样收拾？

谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒怎样可以变成远行的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？

你的修行开始。在你与世隔绝的修行室外，有许多人希望能给你一句轻柔的话、一个温暖的眼神、一个结实的拥抱。我们都在这里，等着你。

每一个孩子都是珍贵的存在，让我们为孩子快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用生命去引导。”

通过这段文章我们达成共识：高中三年是人生中的重要阶段，学生们逐渐的走向成人，在学业、亲情、友情等等方面会有新的思考、新的心得，在这个过程中他们需要老师的关注、陪伴和信任。作为教育工作者我们被赋予为更多的人开启心智，提升思想境界的责任。任重而道远。我们需要在一种坚信与努力中提升自己。

二、反思

一个学期的工作已经度过一半的时间，我们也在反思：

1、学生的两极分化问题（成绩、管理）

2、如何调动学生参与年级管理的积极性

我们会一如既往的对学生严格管理，同时本着对学生更多的爱心、耐心、细心、关心的原则，引导他们不断的成长，不断用心去倾听花开的声音。

高二年级教学工作总结

我们高二年组在学校领导的正确指导下，在各部门的密切配合和各位老师的辛勤努力下，认真贯彻落实学校的各项工作计划，积极响应学校号召，听从学校的统一指挥，圆满地完成学校交给的各项工作，并形成良好的教学秩序和管理秩序，丰富师生的精神内涵，让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，充分发挥年级核心作用，打造特别能吃苦、能奉献、能战斗的和谐团队，促进了年级教育教学质量的全面提高，使各项工作更加科学化、规范化、系统化，本学期我们重点做了以下几项工作：

1、抓好常规教学管理：

抓好常规，就会超常规，就会创造意想不到的奇迹。各备课组在学期初都能认真制定好本学科的教学工作计划和教学进度。并形成文字材料上报年组，从而使我们的一切工作基本上按计划进行。各备课组都能全面地完成本学科教学工作任务，收到较好的效果。每位教师都能够独立分析、研究和处理教材。由于建立了完美宽敞的专用集备室，本学期各备课组的备课质量有了很大提高。备课具有针对性，能够抓住重点，突破难点，有的放矢，真正做到了“三定六统一”，保证备课质量，保证人数，保证次数。较好的备课组有语文组、数学组、英语组。

所有教师都能够按照学校的统一要求，上课预备铃响后，自觉站在教室门的左侧，迎接学生进教室，给人一种庄重、严肃、正规的感觉，随意的行为没有了。在这方面年组做到经常督促、检察，现在已经成型。

期中考试结束后，年组对全体教师的教案、作业和听课笔记作了详细统计，并把检查结果以简报的形式下发到各个备课组。从教案的检查情况看：任课老师对教案都比较重视，字迹工整，书写规范，目标明确，重点突出，详略得当，设计合理，基本保证了一课一案，且为详案。特别是董丽娟、叶影、李菊颖、林立、丁秀丽、李树青、张岩岩、谢静、姚英、谢林、丁国元、肖秀梅、周桃玲、马爽、侯冰、史书红、王春凤、刘雪松、徐科、丁绍华等老师的教案，不但非常工整、规范，而且重点难点突出，过程详细，非常用心。希望其他老师向他们学习。但也有一些不足之处，具体表现：一是部分教案没有教学目标及教学重难点，教学过程简单，没有板书设计；二是个别教案书写潦草，准备不认真；三是绝大多数教案没有课后反思。

从听课笔记检查情况看：每位教师都有听课笔记，并能积极主动听课，认真记录，中年教师听课节数较多的董丽娟（19）、王迎秋（15）、姚英（17）、肖秀梅（17）、侯冰（21）；青年教师听课节数较多：韩云（17）、李树青（21）、张岩岩（23）、谢静（20）、顾丽丽（20）、马爽（16）、王春凤（23）等。需改进之处：（1）加强学习，无论年长年少，要不断学习，真正走进教室，你会有所收获，尤其是青年教师；（2）听课笔记书写也需规范：个别教师的听课笔记没有写明听课时间、班级、授课教师等，同时最好要有听课分析意见。

从作业检查情况看：各科组及每名老师对学生作业（作文）和练习册批改工作都比较重视，总体看每个班级、每名同学都有批改的机会，基本做到及时批改。由于大部分学科进入了一轮复习，学生没有复习资料，各学科都能克服困难，编写资料，而且对资料的收集整理都能做到精选，并能对学案或提纲及时检查。数学组、理综组批改次数较多，基本做到了全批全改；语文组、英语组批改作文同时多次批改作业（默写古文、小楷或单词），很有特色，工作量很大；文综合课堂笔记、题纲、教材、利用的很好，个别学科《升学指导报》利用率很高，化学组指导学生装订提纲和复习题，统一要求，便于学生保存，非常用心。在做好批改的同时，各学科组还加强了对学生练习册的检查，督促学生及时完成练习册，巩固所学的知识。从本学期学生练习册完成质量可以看出，我们的老师付出了很多辛苦。另外，本学期语文、数学、外语增加了连排课，三个科组基本上按要求以考带练，加强训练，及时批改。

2、抓好单元测试：

各科组都比较重视阶段验收，除了月考和期中考试，每个科组都进行单元测试，各备课组基本上完成了年级对单元测试的具体要求。为了使单元测试系统化、规范化，年组召开了专门的会议，明确了单元测试的具体时间和具体内容，然后由年组按实际情况统一安排，打印成表格下发到各个科组，使工作日程更加清楚。较好的科组有：语文、历史

3、抓好月考及期中、期末的考试：

本学期进行了二次月考。从出题、考场、布置到监考、阅卷等都作了精心安排。通过四次大型考试严肃了考风考纪，增强了学生学习的紧迫感和危机感，达到了以考代练的效果。特别是月考，锻炼了教师的出题能力，所有学科的试卷都符合命题要求。

4、抓好尖子生的培养：

本学期继续实行导师制，以授课、辅导、普遍教学为主，精选习题，指导学生完成一定量的贴近高考的拔高题，并培养学生正确的学习方法和良好的心理素质。很多学生获益匪浅，整体成绩有了很大提高。

5、组织学生参加各种学科竞赛活动：

鼓励学生参加各种竞赛活动，多拿证书，为将来大学自主招生打下良好基础。积极参加了全国生物、化学、数学的奥赛，二、7张建宇同学获得20xx年全国中学生生物学联赛（辽宁赛区）二等奖，二、2刘思圻、二、7张文博、二、8单维佶、二、6陈冲获得三等奖。数学和化学还在进行中。二、5班冷倩文、二、3班汲阳旭在《鞍山日报》教育周刊上发表文章获得优秀证书，还有若干同学在“全国冰心杯”作文竞赛中获奖。

6、抓好示范课和汇报课：

为了加快海城高中课堂教学改革的步伐，根据年级的总体工作计划，谢琳、刘雪松分别上了年级示范课，各位老师分别上了汇报课。各位教师精心设计，充分准备，积极参与，有力地促进了课堂教学，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，创新了课堂教学模式和学生的学习方式， 通过这一形式推动了整个教学质量的提高，活跃了课堂教学，效果较好。

总之，高二年级圆满地完成了半学期的教学工作计划，但离学校的要求还有很大距离。我们决心继续努力，力争为实现海城高中再度辉煌的伟大目标而奠定坚实基础。

高二年级

20xx年7月15日

第二篇：20xx年高二下学期工作总结

08-09学年第二学期高二地理备课组

工作总结

2009、7

1． 常规工作下足功夫，提升教师的课堂教学能力。

⑴ 深化落实帮教带制度

每逢有新教师加入我们的对于我们都认真制定新教师带教计划，明确带教职责义务，提倡组多听课多评课，师徒之间的每学期的听课总数总是在50节以上。 一方面我们关注新教师的培养，另一方面，近几年根据教研组的实际情况，把师徒带教制度扩展到关注5年以上教龄教师的培养。

老教师的教学经验的无私奉献和青年教师的勤奋好学，两者的互补效应形成巨大的能量使新教师能少走弯路，更快更好地成长。如在陈异平老师无私地奉献，细致地指导下白莹、沈佳玲、周琪老师都成长地很快很好，都称为了学校的中间力量。

⑵ 加强备课组常规建设

我们各备课组能定时、定点、定主题、定中心发言人开展备课活动，做到四个统一，即统一重点、难点、知识点；统一教学进度；统一作业格式；统一测试内容。我们充分发挥团队的作用，实现有资源共享，有疑义同析，信息汇聚，观点碰撞，相互补充，共同完善。

正是在这样最基层的备课组内，在每周一次有效的备课活动中，我们的各位成员学会了教学、学会反思、学会积累，组员们获得自己的专业成长经验和个人教育智慧。同时我们还自主形成“遇到情况及时组内沟通”的灵活备课机制。 地理学科兼有社会学科和自然学科的性质，对推进素质教育、渗透人文素养、培养学生的科学精神、成为新时代合格公民，都具有其他学科不可替代的作用。我们组的地理教师达成共识这是一个最佳的平台，因此在日常的教学过程中我们很注重教学与两纲精神的融合，而且一旦有了很好的效果能够在教研组中进行及时的交流，使良好的教学切入点能有效地以后每一届的教学中得以落实和贯彻，我们深知承载着情感态度、价值观的地理课不仅能使地理知识就变成生活中的地理，有生命的地理，而且使其的学科价值得到应有的充分的体现。

由于我们组里中青年教师居多，因此精心地制作富有质量的多媒体课件，来有效地突破教学难点，提高课堂效率也是我们一个工作亮点。同时我们对每年的资料能够做到有效地汇总，做到资源不仅共享，而且富有条理化。

⑶ 充分挖掘公开课资源

同时我们特别珍视公开课的机会，从教学前的设计研讨、数次打磨，教学中的实际效果到教学后的评议反思，做到“开课者一人，受益人全组”，教师们不仅从中有所借鉴和启发，也进一步推动了教师的超越、自励和创新。同时我们还充分利用教研室提供的“862”优秀录像课资料，先后组织全体教师集中观课评课6节，从教学目标、教学设计、设问方法等多角度进行讨论。

2．鼓励教师发挥特长，培养教师的课程开发能力。

我们鼓励教师开设自己感兴趣的拓展型课程或研究型课程，以发挥自己的特长，促进教师的主动学习，力争使教师们牢固树立终身学习意识，如沈佳玲老师利用业余时间完成了上海外国语大学英语专业的所有课程学习，殷育楠老师正在攻读上海师范大学的在职教育硕士的学位。

同时我们还不定期地开展定期地教研组内交流，通过听课评课，分析和完善校本课程实现拓展型和研究型课程的最优化，打出了地理教研组优质课程的品牌。这些选修课选材讲究，备课用心，不仅了开阔学生视野，有效地增强学生对国家和民族的认同感，自豪感同时也进一步理解和谐人地关系的重要性，树立可持续发展思想的观念。

3．依托学校大背景，提高教师的教学研究能力。

依托学校的大背景，以我校的求索教学课题研究为引领，在地理教学中探索“问题教学法”实践。我们在日常的教学中注重课堂问题设计的研究，不仅关注设计有利于学生思维能力提高的问题，也关注让学生参与问题提出的教学环节设计，期望能提高学生的地理思维品质和学能。

我们发挥团队合作的力量，不仅出色完成了学校申报区级课题的求索教学的地理卷部分，进一步加深了对二期课改的认识。而且在每个假期我们都撰写有质量的探究性教教学案例和教学论文，参与学校的优秀文章的角逐，取得优异的成绩，并且将优秀的论文在开学后的教研活动中进行交流学习。我们每个成员既是培训者也是被培训者，“能者为师”的培训原则为在某一方面有长处的老师提供了展示的窗口，激发了教师的积极性，推动了课堂教学的研究和教育理念及方法的研究。

同时我们还鼓励组内的青年教师根据自己的特点选择一些有意义、可操作的课题进行立项，如殷育楠老师承担的课题《徐汇区中学生对常见地名认知之研

究 》，从选题指导到收集材料，各个环节组内有经验的教师与他一起出谋划策，共同研究，在这个过程中教师们正在形成越来越鲜明的特色，教学素养也有显著提高。自己有效的钻研与学习，使教师不仅是教学工作者，也能逐渐成为学术研究者。