高二英语下学期教学工作总结

转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年4、6班的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

首先，了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

在努力上好课之余，我还认真辅导学生积极参加各项活动。

希望在未来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

第二篇：20xx—20xx学年度五年级下学期语文教学工作总结

2014—2015学年度五年级下学期语文教学工作总结

本学期，我继续担任我原来班级的五年级第二学期的语文教学工作。为完成本学期的语文教学任务，从上学期结束的寒假开始时，就跑了几趟书店，很不易地才买到了语文课本，在伴随着鞭炮的喜悦声我还是和认真的阅读了苏教版五年级下册的这本语文课本，为了更好地理解课本内容，自己还买了配套的教参。结合本班学生上了五年级后的实际情况进行了五年级第二学期的教材备课。

可能因为自己能力的问题，在一个寒假中，自己没能按原定的计划完成整个学期的备课，而是只写好了五年级第二学期的三个单元的教案，我认认真真地备好每一篇课文，在备课的同时还备学生，根据我们班的学生上了五年级以后的学习实际情况来备课，希望自己能在有准备中，打好这场“战”。

虽然事先已经备好了一部分的课，但是在实际的教学中，仍然不敢掉以轻心，自己在注意学生的学习动向时，自己除了有机整合还不忘向有经验的领导和老教师等前辈们请教。 上课前，认真学习教学大纲，钻研教材，结合本班学生学习实际情况备好每一节课。根据国家作业减负的意见稿出台，我依旧严格按照学校的工作指导，在课后作业布置上尽量做到力求少而精，除了学校规定的几项作业外，我加上预习、复习和《抄写本》，努力做到既减轻学生的作业负担，又要尽量做到提高学生的学习质量。所以课堂质量是得精益求精。所以备课时往往让我绞尽脑汁了。

教学时，第一，继续延续上学期的培养良好的学习习惯。坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，课前提出问题，我当引导者，让大家尽量尝试当当小老师来学习课文。在学生做过《同步》后的习题讲解，我在这个学期里，也是每一课的习题讲解，就会交给按顺序轮换的组来解决，学生会在一组中挑出优秀的学生上台板书该题的要点，同时讲清题目要求以及做题思路与方法。这样以来，排除学生消极听课的现象，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。第二，多利用直观的多媒体教学，使学生产生主观能动性。语文课堂又再次焕发了新的活力与动力。首先，在每堂课上，我尽量使用最直观、最形象的图像加上渲染的语言引擎入胜来，学生理解起来更清晰了。其次，无可厚非，随着年级的升高，学生的阅读能力显得更加的重要。因为从五年级第一学期中就看出了我们的学生对于阅读理解环节很是薄弱，加上习作的基础明显是比四年级提高了不少的，所以我做了一个大胆的决定，决定减少习作的训练次数，而是把阅读的练习进行加强。加上我们班的学生在第一学期中表现出的联系上下文理解词语的环节做得相当不理想，在备课时，我就渐渐很注意在课堂上在学习课文内容时注意渗透此方面和阅读方法的引导。最后，阅读练习之外，本学期阅读的书籍主要专注于名著，在这个学期了，我要求学生阅读的书目是《寄小读者》和《呼兰河传》。此外，习作的练习还是坚持两方面：单元习作、小练笔，值得欣慰的是无论是词藻还是文章构段，学生多多少少是有明显的进步的。第三，依旧不忘培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的词语，字迹工整，排列美观。

当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读题时就容易遇到障碍，可见我在方面的训练力度和指导方式还是远远不够的；本班的灵活性差，部分学生注意力不集中等，这些都有待于新的方法指导，我会努力的。

总而言之，革命尚未成功，同志仍需努力。在以后的教学中，教学的结果不仅要体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。另外，在今后的教学中，我们更要注重培养学生的语言应用能力。

在今后的教学中，我要继续不断努力地充实自己，加强自己的知识储备，方能有效地指导学生有利、有效地学习、进步。