中心小学办学水平督导评估
自查自评报告
近年来，在镇党委、政府、中心校的正确领导下，在村委会以及社会各界的大力支持下，我校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持走“依法治校，科研兴校，质量强校，全面育人”的办学之路，不断地改善办学条件，办学水平日益得到提高，成为一所校风正、教学严、学风好、管理规范，深受社会各界普遍好评的小学。根据《云南省普通小学办学水平督导评估方案》的内容要求和县教育局、镇中心学校的指示精神，我们组织全校教职工认真学习，并对照我校各方面的工作进行自检、自查、自评，现将自查、自评情况汇报如下：
一、学校概况
中心小学坐落于鹤庆县黄坪镇新泉村，是一所完全小学。学校占地面积5333平方米，校舍建筑面积3113平方米。现有12个教学班，生源主要来自新泉村的十一个社、镇级机关和外来经商子女，现有在校学生432人，服务半径5公里，寄宿学生96人。现有教职工25人，其中具有大专学历的教师14人，中专学历6人，高级教师10人。学校先后被评为“大理州育人环境优级学校”、“三优单位”、“文明单位”、“花园式学校”“优秀少先队大队”“红领巾师范学校 ”等。整个校园分教学区、生活区、运动区，布局基本合理，校园内绿树成荫，鸟语花香，卫生清洁，空气清新，环境十分优美，是师生工作、生活、学习的理想场所。 1
近三年来，适龄儿童入学率、在校生巩固率和毕业生率均达100％。
二、学校自查自评工作情况
自从接到中心校通知，我校立即召开全体教师会议，组织教师认真学习通知，领会其精神实质，认真贯彻执行，把《自查自查工作》纳入学校工作议事日程，成立自查、自评领导小组，开展自查自评工作。校长主管全面工作，不折不扣地执行上级规定的各项工作任务。自评工作具体情况如下：
（一）、 成立领导小组，认真学习文件精神，部署自检、自查工作步骤。
组长：校长
副组长:教导主任
组员:各班班主任
工作组职责：
1、收集资料进行自查。
2、整理分析资料，提出整改意见，并按项目进行自查。
3、加强了学校管理、依靠广大师生员工加大校园文化建设，加强学习更新观念，查找不足，缩小差距，树立忧患意识、危机意识，一净化校园、绿化校园、美化校园为基础、为核心为重点，把提升校园静态文化，丰富校园动态文化，强化校园思想文化有机结合起来，全面推行素质教育，定期召开家长会，加强家校联系沟通合作。
4、学校不断完善制度，加强宣传学习，在广大师生员工中牢固树立“管理育人、环境育人”的观念。在抓好课堂教育的基础 2
上，认真开展小学生养成教育、文明礼貌教育，努力培养学生的卫生习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。
近三年来，适龄儿童入学率、在校生巩固率和毕业生率均达100％。
二、学校自查自评工作情况
自从接到中心校通知，我校立即召开全体教师会议，组织教师认真学习《云南省普通中小学办学水平督导评估方案》，领会其精神实质，认真贯彻执行，把《自查自评工作》纳入学校工作议事日程，成立自查、自评领导小组，开展自查自评工作。校长主管全面工作，不折不扣地执行上级规定的各项工作任务。自评工作具体情况如下：
（一）、 成立领导小组，认真学习文件精神，部署自检、自查工作步骤。
组长：校长
副组长:教导主任、少先队辅导员
组员:各班班主任
工作组职责：
1、收集资料进行自评。
2、整理分析资料，提出整改意见，并按项目进行自评自查。
3、对学校的办学水平进行全面的评价，肯定成绩，总结经验，找准问题，提出整改意见和措施，撰写学校自评报告。
（二）、进行自评，自评情况如下：
根据省教育厅分发的《云南省普通小学办学水平督导评价方 3
案》，对各项评估指标进行了严肃认真地自评，自评结果为：22项C级指标达“示范”，18项C级指标达“合格”，综合结果为“合格”。具体情况说明如下：
C1全面贯彻党的教育方针情况。学校一贯坚持教育为社会主义现代化建设服务，教育与社会实践相结合的方针，转变教育观念，全面推进素质教育，面向全体学生，按国家和省的规定开齐课程，开足课时，积极推进小学评价与考试制度改革，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，全面提高教育质量，无违背教育方针现象。自评为“示范”。
C2面向全体学生情况。认真贯彻《义务教育法》确保适龄儿童入学率100%，年辍学率为0%，毕业率为100%。自评为“合格”。
C3联系服务社会情况。我校主动与社区取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络；从学校实际出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导；依法招收“外来务工人员子女”入学的任务，成绩显著。并充分利用社区资源，为学生成长创造条件。自评为“示范”。
C4依法办学情况。认真依照《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《民族区域自治法》等教育法规办学，认真执行国家《小学管理规程》等教育规章，按教育规律办学，学校管理规范，秩序井然，并加强义务教育管理，建立和完善了义务教育方案。自评为“合格”。
C5校风制度建设情况。学校各项规章制度健全，执行有效，收效明显，考核有依据，建立了目标管理制度，学校校风、教风、 4
学风好，对后进生转化工作效果显著。自评为“示范”。
C6班子组织建设情况。校长持证上岗，全面负责，决策指挥能力强，深入教育教学第一线，提高管理效能；坚持德才兼备原则，按学校规模配备校长、教导主任及少先队总辅导员，专业结构、能力结构、年龄结构相对合理；职能部门工作人员配置精干，业务结构合理。自评为“示范”。
C7成员综合素质情况。班子成员学历符合国家规定，岗位培训合格，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有合作的团队精神；班子团结协作，作风民主，廉洁自律，开拓创新，威信较高；班子成员分别能胜任1-2门学科教学；具有现代教育思想，依法治校，按教育规律办事，能运用先进管理方法和手段实施管理及有效地组织、指导教改和实验研究工作，推进教育创新。自评为“示范”。
C8结构优化情况。按编制配齐教师，课程科类配套，层次结构相对合理，特别注意配齐专职英语、科学、体育、音乐、美术教师；《教师法》规定的教师义务和权利得到履行和享受，教师积极性高，创造性得到充分发挥；教师学历符合《教师法》要求，普通话水平达到省规定的标准。实行教师岗位双向选择聘任制，责、权、利明确，考评到位；教师树立素质教育观念，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程的要求。自评为“示范。
C9师德规范情况。．教师自觉执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法廉洁自律，精神面貌好； 教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家 5
长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象；学校加强教师思想政治工作，学习制度化，讲实效。自评为“示范”。
C10专业成长情况。有教师队伍建设中长期规划和年度师资培训计划；有提高和考核教师业务素质的制度、措施，尊重教师创新精神，重视实践能力的培养与评价考核；促进教师专业发展取得实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，提高校内教师的“自培”能力。骨干教师和青年教师的培养成效明显；90%的教师教学都能运用现代教学手段。自评为“合格”。
C11场地设置情况。校园建筑组群，教学、运动、生活等不同功能分布合理， 教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到标准，与学校的规模相适应，生均占地面积不少于部颁标准；学校绿化覆盖率达规定标准。自评为“合格”。
C12校舍设备情况。生均校舍建筑面积不少于部颁标准；无音乐室、舞蹈室、美术室、科学实验室、劳技室、图书阅览室（含电子）、计算机网络教室、多媒体教室等专业教室，其数量、面积达到省定标准；少先队队室、体育室、卫生保健室、心理干预室等必备辅助用房，其数量、面积未达到规定的标准。自评为“合格”
C13学校规模情况。学校班级数分别达到国家制定的农村学校标准。自评为“合格”。
C14班级学额情况。每班学额均值符合部颁标准，同年级每班人数相对均衡；各年级实行常态编班，不按学生的学业成绩编 6
班或者变相分重点班、特色班、快慢班等。自评为“示范”。；
C15教学设备情况。教学设备未按照云南省最新一类标准配备；但学校有专人负责计算机及网络系统的设备维护，确保设备使用率及完好率均不低于95%；且不断充实、维护学科教学资源库，教学资源库和新资源量；教师能够根据教学的需要在日常教学中利用学校教育资源库开展课堂教学和教学研究。自评为“合格”
C16图书资料情况。学校积极构建科学有效的图书资料体系，并适合儿童心理特点，思想性、科学性、趣味性、启迪性强，学生借阅率达70%以上；配备了符合小学生身高的书架日均开放时间2小时；生均藏书量达到省定标准8册以上，报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要，有一定数量的音像资料和本校特色的数字资源。自评为“合格”
C17信息技术情况。学校计算机与班级数比例，计算机生机比例不能满足教学，电子阅览室座位未达到一座一机，暂时没有条件单独建立电子阅览室,信息技术设施符合国家规定的消防安全要求。自评为“合格”
C18目标管理情况。办学及工作目标分解落实到各岗位、部门；有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求；有目标任务完成的工作总结；建立了学校年度自评制度和行之有效的考核制度，落实情况好。自评为“示范”
C19民主管理情况。坚持执行办公会和教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记 7
录；校内党、团、工会活动正常，充分发挥在管理中的积极作用；注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性；实行校务公开，主动听取意见，接受社会的监督。自评为“示范”。
C20学生管理情况。认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。自评为“合格。
C21安全管理情况。定期认真组织教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件，做到警钟长鸣；有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，主要领导负责学校安全工作，有处置学校突发安全事故预案，近三年内无重大安全事故发生；重视学生的安全、防灾教育，定期通过课堂教学或专题演练，增强师生的安全、防灾意识，提高学生的自我安全防范能力。自评为“示范”。
C22德育队伍情况。教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人；重视班主任、品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统， 8
注重常规管理；建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。自评为“示范”。
C23德育工作情况。重视课堂主渠道，上好品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能；开展丰富多彩的课外活动、主题班会及少先队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，把德育工作纳入对师生的评价考核；重视校园和班级文化建设，校园有特色鲜明、健康的文化氛围；创建文明单位成效显著。自评为“示范”。
C24课程管理情况。严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生；干部教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标，作业量符合学生学习规律；学生在校活动总量符合课程计划要求，采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著；严格执行课程计划中关于开展文体活动等方面的规定，确保学生每天一小时的校园体育活动，保证活动课程的课时和质量；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。自评为“示范”。
C25教学常规情况。常规教学的各个环节——备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；教学常规形成制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同 9
学之间交际的语言；教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有效控制辍学生，取消留级。自评为“示范”。
C26教学改革情况。积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实；有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学习困难学生的提高工作，措施落实，有明显成效；学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队；本年度办学水平督导评估无不合格课。自评为“示范”。
C27教育科研情况。重视教研，建立以校为本、自下而上的教学研究制度，机构人员落实，有组织领导，教研突出重点，针对性强，成效显著；围绕素质教育，结合本校教育教学实际开展教育科研活动，重视课堂教学研究，教师积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，制订改进计划，每一学年有定量的专题研究，教研对学校教育决策和提高教育教学质量有实效，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。自评为“合格”。
C28校园校舍管理情况。校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强，各种教学设施有体现特色的文化氛围；认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》，管理规范，使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。自评为“合格。
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C29总务工作管理情况。后勤岗位人员聘任落实，具有上岗资格，能互相能积极配合，服务于教育教学工作，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全，师生满意率高；校产管理制度完善，账目清楚，账物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时，保证教学需要；认真落实国家义务教育经费保障机制，严格执行公用经费管理使用规定，落实贫困学生生活和营养补助规定，收支账目清楚；严格执行国家有关教育收费的规定，杜绝乱收费及违反财经纪律现象。自评为“示范”。
C30 思想道德素质情况。学风端正，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，学生群体精神面貌好，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生；在集体生活中，具有关心他人、关心集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神；校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生品德合格率100%；热爱国家，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌。自评为“示范”。
C31文化科学素质情况。学生阅读、书写、口语表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准要求，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步创新意识，养成良好的学习习惯；勤学好问，态度端正，掌握一定学习方法，具有初步观察、思维、表达、操作和学习的能力；积极参加科技活动，具有初步的崇尚科学的思想和一定特长，参加各类学科活动获奖丰富。自评为“示范”。
C32劳动技能素质情况。对学生进行热爱劳动、爱护劳动成 11
果、尊重他人劳动成果的教育成效明显；使学生做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯；劳动课基础知识、基本操作技能达到课程标准要求，考查合格率高；自评为“示范”。
C33身体心理素质情况。按课程计划开设体育课、体育活动课和健康教育课，考核合格率高， 《学生体质健康标准》达标率90%以上，视力不良率5%以下；重视在学生中开展艺术教育，努力发展和培养学生的智力和非智力因素，开展心理教育效果好，学生心理品质健康，有个性，具有初步的交流与合作能力；有初步的抗挫能力，学生无因心理健康原因产生的恶性事件。自评为“示范”。
C34整体发展水平情况。学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展，学生参加艺术、体育等活动获奖较丰；学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。自评为“示范”。
C35社区及家长评价情况。所在社区对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现；家长对孩子在校外的表现反映好，对孩子的表现及学习成绩满意；社区及家长对学校的教育教学工作满意，对学校的管理、教育质量、教师工作满意率高。自评为“示范”。
C36区域内学校评价情况。毕业生发展全面，素质好，能在 12
较短时间内适应初中的学习生活；。初中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率高，学生学习有潜力，后劲足。自评为“示范”。
C37综合表彰奖励情况。学校被评定为县级文明单位；学校近三年多次获得县区级政府、教育行政部门的表彰奖励；上级教育行政部门对学校的年度综合考核上一年度为优秀。自评为“示范。
C38学生特长情况。学校开展经常性的体育与文艺活动，学生积极参与，学生在学科、文艺、体育、美术、等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评；学生在县、区级以上的艺术、体育等竞赛中取得较好的成绩。自评为“示范”。
C39学校特色情况。能从学校实际出发，加强特色建设，在体育、文艺等方面彰显学校自己稳定的特色；学校的办学特色在学生身上显现出来，得到教育界和社会的公认。自评为“合格”。
C40辐射作用情况。学校已成为区级教育同行有一定知名度，有较高的社会声誉；为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出了贡献。自评为“示范”。
（三）、存在问题、改进意见和努力方向
1、存在问题
①、教学设备不够完善。教具、图书还达不到国家的要求标准，语音室、多媒体教室、美术室还缺乏。
②、教师整体素质有待提高，思想观念和教学方法有待进一步改进，师德建设需要进一步加强，教育教学质量提高幅度不大。 13
③、个别教师对新课改的教学理念缺乏足够的认识，对新的教学方法尚未完全掌握。
④、教师配备不齐。特别是信息技术、体育、美术和音乐专业教师缺乏。
2、改进措施
①、坚持社会主义务学方向，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实全国、全省、教育工作会议精神，认清形势，抓住机遇，不断发展。
②、保证教育经费的投入，搞好学校的建设，改善办学条件。 ③、加强师德建设和加大教研教改的力度，全面推进新课程改革。
④、争取配齐美术、信息技术教育、体育等学科的教师，全面提高学生的文化素质。
⑤、以管理出效益，以改革促发展，不断完善学校的规章制度，加强管理，改革创新。
⑥、以育人为本，努力办特色学校，学校将按“科学先导，创新模式，优化常规，发展个性，形成特色”的办学思路，推进学校向前发展。
3、今后努力方向
①、进一步改善办学条件，优化育人环境，打造一个多元化、个性化和人文化突出的生态校园环境。
②、构建校本师资培训和校本课程开发体系，通过培训使教师适应课程改革要求和具备一定的样本课程开发能力。积极开发 14
校本课程，与地方课程和国家课程整合，形成较为完备的素质教育课程体系。
③、以育人为本，努力创设办学特色。学校将按“科研先导，创新模式、优化常规、发展个性、形成特色”的思路；“规范性管理，发展性教育”的育人模式。今后，我们将认真总结经验教训，
发扬成绩，克服缺点，扎扎实实地把我校工作抓紧好，抓出成绩。
综上所述，我校的自查自评自评结果为：25项C级指标达示范，15项C级指标达合格，综合结果为合格。
以上请示妥否，请批示！
中心小学
二0一二年六月二十一日
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