《北大是我美丽羞涩的梦》导学案

学习目标： 体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。

学习重点： 理解文章的写作特点和语言特点

学习时数： 1节

学习内容 ：

一、预习检测

1.解释下列词语的含义。

（1）浑浑噩噩：形容混沌无知的样子

（2）释然： 形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

（3）懵懂： 糊涂，不明事理。

（4）跌跌撞撞：形容走路不稳。

2.下列各组加点的字读音全都相同的一组是

A.省查 省事 省亲 不省人事

B.蛮横 横财 横死 飞来横祸

C.应声 应答 应景 应声而至

D.刊载 载体 载誉 千载难逢

答案：B

.解析：A.省事的“省”读“shěnɡ”，其余读“xǐnɡ”；C.应声的“应”读“yīnɡ”，其余读“yìnɡ”；D.刊载、千载难逢的“载”读“zǎi”；载体、载誉的“载”读“zài”；B.“横”都读“hènɡ”。

3．依次填入横线上的词语最恰当的一组是：( B )

①难以相信的狂喜，我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里 。

②难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的 吗？ ③我是一个拙劣的小人，不经意间还 了我无辜的母亲。

④面对更加残酷的竞争，但求能 地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。

A．爬行 凭依 拖累 宁静 B．横行 凭依 连累 宁静

C．横行 凭证 拖累 平静 D．爬行 凭证 连累 平静

二、学习课文

（一）整体感知

细读课文，思考：

1、导语主要写了什么？请用一句话概括。

答：介绍写作的缘由和主线（文眼）。问：主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。答：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

2、找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。

例如导语部分：困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

3、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？

答：作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。

4、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受。

1

如：坚定，P17末段。乐观，P18第二段。这一段话表现了作者遭受小姑去

世的沉重打击后对待生活的态度：享受生活中的一切，甚至包括错误和尴尬。迷惘，P18末节。表现了成长中的作者对自己和未来的一种不可知。提示：这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，真实地谈谈你的感受就行了。

5．深入理解 从上面的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高

考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？

引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因

而羞涩。

6．在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的

经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？

采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。

7．这篇课文的语言特点是什么呢？试举例分析。

我们在分析课文时已经找到不少好词好句，所以，概括起来，这篇课文的语

言特点就是生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。

如： 1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”比喻，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。有些谦虚，更有些任性和骄傲。

2、“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”运用典故很成功。“金戈铁马”、“醉卧沙场”、“玉树临风”、“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。

三、体验·反思

课文中有许多表现作者坚定、乐观或迷惘的语句，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

四、总结：作者一直在心里对自己强调“我很重要”，作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。

五、课后作业

1、写一篇心得，字数300以上。（写在作业本上）

2、摘录课文中的好词好句。 （写在摘抄本上）

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第二篇：语文工作总结1

语文工作总结

在本学期中我继续担任了语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打的好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:

一:基本情况分析

我们班共有学生66名.这些孩子大都是独生子女,从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇只不过由于家人过分溺爱使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中容易打退堂鼓.在语文教学中,我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题.经过我们全班同学的共同努力,在本学其中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩.

二:主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩.

1:语文学成绩有了比较大的提高.刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期 的努力和刻苦 学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩.全班只有及少数的同学不及格,平均分在也在上期的基础上有所提高.

2:口头表达能力有了比较大的提高.学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练.经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣.

3:阅读能力有了提高.一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的.由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了.

4:对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高.在本学期中,我班开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养.每一个星期学生至少要背诵2篇以上的古诗要了解诗的大体意思,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句.经过有计划有目的的系统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解.

5:虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们经过一个学期的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方. 三:取得经验和存在不足

(一)取得经验

1:重视各种语文辅助训练手段的运用.我们学校历来重视学生语文能力的培养,为了培养学生的语文能力,学校动脑筋项办法,采取多种辅助训练手段来加强训练.每天早上晨读的时间,除了让学生读书以外,还让学生练习说见闻,以次来训练学生的口头表达能力.每周让学生背诵过一定数量的古诗,大体了解诗句的意思,培养学生们的古诗文素养.每周班一张阅读小报或者办一张古诗文小报,让学生学以致用.

2:课堂教学注重实用性与趣味性相结合,小姑会更加明显.我们的学生是刚刚入学的小孩子,他们注意力能够完全集中的时间比较短,所以课堂上老师就必须想尽办法提高学生的兴趣是他们能够自觉主动的去学习.

3:注重培优补差工作的开展.学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的

难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩.

4,重视语文课的思想教育功能.把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础.

5.要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法.对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映.只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受.在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维.在课堂提问时,不要直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代.如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等.问题的设计要具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角, 三是积累语言.通过朗读,背诵,积累好词佳句,积累好的篇章.

6,创造轻松和谐学习环境.上课时,我要运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力.

7.采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,能力,情感,态度,过程,方法的不断整合