小学组期中视导总结
2014．6．5
5月5日至14日，教育局组织人员对全市58所小学进行了期中视导检查。检查重点围绕“常规管理”、“学讲计划推进”和“抓质量”三个方面进行，检查情况总结如下：
一、校园管理
经过全国义务教育发展基本均衡市验收，各校在校园文化、环境卫生、道路硬化、植树绿化等方面投入不少财力和精力，校容校貌变化很大，可谓“绿化美化有特色、校容校貌有亮点”。
1．各校继续深入开展“强化五风建设、创建五型校园”活动，强力推进“五风·五园”建设。如：北沟镇桥口小学“五风·五园”创建工作有细致的活动方案，能深入开展“五风”教育活动，学校先后通过了“和谐型校园”、“生态型校园”、“平安型校园”的创建，取得了阶段性成果。港头镇中心小学 “五风”教育活动内容丰富，形式多样。学校开展“践行师德，争先创优”师德经验论文评比、“五风·五园”主题活动心得评比、聘请教育专家来校做报告等活动，提升教师专业素质。合沟镇中心小学、时集镇新庄小学制定了关于创建“五风·五园”校园的多项实施方案，每月对“五风”进行考核打分，进行学生评教、家长评教、社会评教等，学校也在积极争创新沂市“和谐校园”、“平安校园”。
2．从细节入手，狠抓校园环境。时集镇中心小学校园干净，车辆停放有序，各室物品摆放整齐，各种制度张贴规范。学校对办公室、教室卫生环境进行检查评比，促进了良好环境的形成。新安镇马港小学立足校情，强化环境卫生管理，并取得了显著的成效，整个校园环境整洁，无论墙边、花园里、运动场内，见不到一片果皮、纸袋。双塘镇九墩小学环境优美，墙体文化浓郁，可谓墙面能说话，花草能传情，步入这样的校园，给人清新、舒畅、怡情的感觉。
3．围绕“一校一品”，确立物质文化和精神文化建设主题，按照“特质学生——特长班级
——特色学校”打造校园文化精要。北沟镇中心小学围绕写字特色，重点打造“端恒勤”文化主题：一是打造主题公园，通过奇石、雕塑、苍松和蘑菇亭，营造书法特色；二是打造墙体文化，百米文化墙包含绘制书法作品、唐宋八大家介绍等，学生在校园内随时可以阅读经典；三是走廊文化，每层走廊各具特色，有介绍软硬笔基本笔画书写技巧的，有书法作品鉴赏等；四是班级文化，班级墙壁上展示书法作品，橱窗内张贴“写字之星”光荣榜。学校还成立了香轩书社、南圃少年宫等，给学生提供练字的场所，交流的场合。棋盘镇张庙小学立足学校实情，深入挖掘文化资源，提炼出“感恩”主题文化特色，努力营造“感恩”文化氛围。八一实验学校与73071部队比邻而居，依托部队教育资源，创建“国防教育”平台。精美的国防展厅、整齐的双拥活动资料展台，以及编写的校本教材《73071部队光辉战例选编》，处处展现鲜明的国防教育特色。新安镇黄墩小学本学期正式被评为“江苏省红十字示范学校”，成为全省唯一一家村级小学。学校以“红十字”的“人道、博爱、奉献”精神为特色，打造校园文化。窑湾镇中心小学利用窑湾古镇特有的资源，组织学生开展综合实践活动，让学生走出校门，到古镇去了解家乡的悠久历史文化，激发学生热爱家乡、长大后建设好家乡的热情。窑湾镇王楼小学以“四jing文化”为主题，精心打造墙体文化、楼道文化、班级文化、办公室文化，学校确立了五项特色活动：校园之声、双语剧社、童画空间、非凡棋室、尚文书轩，通过活动的开展来推动“四jing文化” 内涵的提升。新安镇城关小学以“馨”文化为特色，主题是“心理健康教育”，编写《让阳光洒满心灵》心理健康教育校本教材，以“云亭心理工作室”为网络平台为学生和家长服务。教学楼不同的楼层有不同心理文化布置：一层是心理标语，二层是心理格言，三层是心理小贴士，营造很好的心育氛围。草桥镇堰头小学以地方独有的“十人桥”革命遗址为主题，着力打造“红色”教育特色。
全市各小学已初步达到“一校一品”的要求，部分学校文化主题虽有重复，但各有侧重，希望各校再接再厉，将校园特色文化建设做精、做细。
4．扎实开展安全教育，及时关注网络舆情，开展专项治理，共同打造平安校园。新安小
学在原有安全管理措施和制度的基础上，重新规范了教师护导、护读制度，加大考核力度，推进《新安小学关于校园通道管理实施意见》、《新安小学关于规范教师护导、护读管理实施意见》的实施工作，有力地维护了学生的到校安全和课间活动安全，老师们在用实际行动打造家长放心、社会满意的平安校园。新店镇小湖小学安全工作扎实，注重从细节着手。时集镇中心小学法制、安全并重，着力打造“和谐校园”、“平安校园”，先后被评为徐州市“平安校园”、省级“和谐校园”。北沟镇桥口小学制定详细的安全教育日系列活动方案，活动内容包括：倡议书、国旗下讲话、安全隐患排查、应急演练等。
二、学生管理
各校能够重视学生日常行为养成教育，创新学生管理模式，促进学生综合素质进一步发展。
1．丰富德育内涵，将社会主义核心价值观融入教育全过程。
各校紧紧围绕《小学生日常行为规范》、《小学生守则》开展活动，通过学生在校一日生活常规的检查评比，强化养成教育，指导学生养成良好行为习惯。棋盘镇中心小学立足本校实际，将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行细化，研究制定了棋盘小学学生《养成教育规范》、《礼仪习惯常规》、《卫生生活常规》、《学习习惯常规》等，对小学生的良好行为习惯进行全面细致地培养。检查人员在巡视校园时观察到，当学生看到随风飘来的纸片时，能随时弯腰捡起，体现了学校的行为习惯养成教育已内化为学生的行为。新安小学将“爱心教育”作为德育品牌建设的重要组成部分来抓，突出“爱心教育”活动的特色和亮点，并将“爱心教育”内化为校园文化建设的重要内容，加强对“爱心教育”活动的督促和指导，力求将爱心教育渗透于学科教学和各种活动中。成立“家庭教育专业研究团队”，通过多种活动，对学生家长进行先进的育子理念的宣传，科学教子方法的指导，使家校互动形成合力。春华小学注重建立健全“以学校教育为主体，以社区教育为信托，以家庭教育为基础”的三位一体化教育，开学初召开“家委会”，确定每周二下午为“家委会”驻校办公时间，家长可以巡视校园、听课，与教师、学生和学校领导交流，了解学校工作。为促进家校联系，开通了网络信箱，并向
家长定期印发“家校交流之窗”学习材料。新安镇城东小学加强对学生进行爱护公物的良好行为习惯养成教育，每个班级内的洒扫用具都能保持完好。邵店镇友谊小学重视对学生进行文明礼仪教育，学生举止端正、彬彬有礼。瓦窑镇中心小学德育活动内容丰富：坚持月月有主题，周周有活动，各项活动做到有方案、有过程、有总结。瓦窑镇双庙小学能结合重大节日开展活动，如3月开展文明礼貌月活动，4月开展清明节网上祭扫签名活动，5月举行文艺汇演，寓教育于活动之中。实验学校德育活动内容分为两大类：季节性活动和固定性活动，每月做好 “四个一”活动，活动有记录，有图片，内容详实。
2．深入开展“一二三四五”阳光体育运动，提高学生身体素质。阿湖镇中心小学毽球队夺得东片赛区第三名。阳光体育落实到位，学生参与率高，活动时间每天不低于一小时，体育老师编写的“快乐的大课间”校本教材，内容丰富，每项活动都面向全体学生。高流镇石涧小学重视体育卫生工作，为了更好的培养学生良好的卫生习惯，学校为每个班级购买了洗手盆、洒水桶等卫生工具，提倡所有师生“活动下课洗一洗，饭前便后洗一洗，午休放学洗一洗”的“三洗”活动，增强师生的个人卫生习惯意识。新店镇北涧小学定期举行传统体育游戏比赛，既丰富学生校园生活，又达到增强学生体质的目的。草桥镇中心小学、时集镇凤云小学阳光体育活动落实到位，活动内容丰富多彩，举办了拔河比赛，跳绳比赛，长跑比赛等。
3．继续开展“三美三进八习惯”教育活动，全面推进素质教育。各校在上好音乐、美术等艺术类学科课程的同时，组建各种学生兴趣小组，定期开展活动，提高学生审美意识和人文素养。阿湖镇岭东小学开展了全员参与的读书、写字、美术等评比活动，每项活动都有图片资料和过程性资料。新华小学有全员参与的读书、写字、毛笔、古筝、舞蹈等兴趣小组。“我是快乐小百灵”艺术团已经举办到了第六届，有音乐剧、古筝、舞蹈、小品、童话剧、歌曲串烧、武术表演、经典诵读等丰富多彩的节目。高流镇中心小学采取每周评选一次“读书小学士”、每月评选一次“读书小硕士”、学期末评选一次“读书小博士”评比办法促进海量阅读活动的开展。学校为学生购置《好妈妈儿歌400首》，在教师的指导下，开展晨诵午读活动。坚
持开展学生日记教学活动，所查的学生日记，篇幅多，内容丰富，书写整洁。马陵山镇陈楼小学坚持不懈地实施“以读助写、以写促读、读写结合、特色突显”的师生共读活动方案，校园读书已成为一道独特的风景线。本学期开展的首届“陶园杯”读书节，内容包括“教师读书活动评比”、“师生读书演讲比赛”、“好书交换站”、“读书笔记展评”、“读书之星评选”等，有效地促进了阅读工作的稳步推进。双塘镇中心小学以“创五型，抓三美”工作为抓手，精心编写了《有一种味道叫书香》、《有一种书写叫端正》、《有一种习惯叫养成》的“美读”、“美书”、“美行”教材，教师认真备课，认真组织学生学习。唐店镇中心小学利用学校广播室、宣传橱窗、横幅标语、班级板报等阵地加强“三美”工作宣传。开展“教师读书沙龙”活动、“教师基本功每周一展示”活动；成立了校级“美读”、“美写”兴趣小组，“校园之声”每天中午都要播出学生优秀作文，“身处书香地，遨游美文中”，学生每时每刻都浸润在浓郁的书香氛围之中。唐店镇马场小学根据学生不同的兴趣，打破班级建制让学生自主选择，成立了“软笔书法、硬笔书法、铅笔字、刻纸、阅读写作、乒乓球、舞蹈、儿童画、小合唱、武术、象棋、十字绣”十二个兴趣小组，学生参与率百分之百。每周二下午第二节课开始准时活动，其中软笔书法是聘请校外书法家作为指导老师。在活动现场，我们看到了舞蹈兴趣小组曼妙的舞姿，书法兴趣小组遒劲的字迹，武术兴趣小组健壮的身影等。新店镇五营小学的《山花报》给全体师生创建了一个展示和交流的平台，校报分为 “新书发布”、“小树苗”、 “快乐岛”、“读书轩”几个版面，目前已经成为师生离不开的读书交流大舞台。邵店镇中心小学着力打造书香校园，探索出“三三三二”阅读模式：第一个“三”是三课：推介课（向学生推荐、介绍好的书籍）、指导课（指导学生阅读）、汇报课（学生汇报读书情况）；第二个“三”是三卡：金银铜三卡，读完一本书得铜卡，读完两本书学生拿铜卡换取主任签字的银卡，读完四本书，拿银卡换取校长签字的金卡，以此来激励学生读书；第三个“三”是三读：晨间美读、午间静读、晚间亲子共读；“二”是两个结合，美读与循环日记结合、同读与选读结合。这种模式操作方便，成效显著，具有推广借鉴价值。
三、教育教学管理
教育教学管理是学校工作中的重中之重，教学质量是学校发展的生命之源，提高教育水平和教学质量是社会、家庭和学校对全体教育工作者的根本要求。
1．教干管理。一个好校长就是一所好学校，各校能够从制度上、措施上强化学校教干管理，使每位教干都能成为一面镜子、一面旗帜。马陵山镇玄庙小学四位教干听课记录次数足，涉及到的学科多，兼顾了语文、数学、英语三科，学校领导班子全部任教工具学科，自身业务强，给全校教师起到率先垂范作用。新安小学教干听课记录详细，项目齐全，注重每个教学环节的评价，听课教干能及时标出与执教者的异议，提出自己的观点，利于课后更好地和老师交流。双塘镇徐塘小学教干听课记录有的多达31节，每一篇都是记录详实、评价全面，圈画点评写得满满的，确实是有感而发，具有指导作用。
2．常规管理。双塘镇九墩小学为了使学校工作走上制度化、规范化的轨道，实施了“真情、精细、常态”的管理方式，修正完善了《九墩小学教师绩效工资考核方案》，对教师出勤、业务、班级管理等都制定了具体的考核制度。从管理的材料看，记录详实，工作扎实；从管理实效来看，得到了教师的认可和支持，不仅有效地指导各项工作的开展，而且提高了管理的效率和质量。草桥镇古墩小学常规管理细、严、实，督查到位，业务每月一查，并进行量化考核。
3．课堂教学。各校能够积极贯彻“学进去，讲出来”精神，引导广大教师更新教学理念，转变教学行为，倾力打造高效课堂。窑湾镇中心小学五（2）班数学课提供“自学预习单”，让学生课前自主学习，课上让学生充分展示自己学习过程，符合“学讲计划”理念。四（1）班科学课，重视目标的落实，观察活动较实在，注意使用了小组合作方式。港头镇中心小学四（4）班数学《2、5的倍数的特征》环节清晰，教学过程流畅，重点突出，学生的学习效果较好。新安小学五（7）班数学课扎实、有效，教学目标明确，思路清晰，采用“学讲计划”要求的教学方式开展教学活动，让学生自主学习，与同伴交流，充分展示学习、思考过程；教
师梳理指导，能抓住重点，学生积极投入，参与率高，随堂测试正确率达100%。瓦窑镇新世纪小学一年级美术课，教学中善于调动学生学习积极性、主动性，在指导分组、讨论环节，给学生留出大量时间，不流于形式，实效性强。棋盘镇大墩小学五（1）班科学课，教师能够自制实验器材，按照教学要求，让学生分组进行实验，效果较好。唐店镇龙泉小学四（1）班语文课，目标定位准确，教学过程清晰，重视学生读的训练，收到较好的教学效果。新安镇城关小学五（2）数学课，教学思路清晰，抓住重点，指导学生自主学习、小组交流，充分展示学习过程，符合“学讲计划”理念，是一节扎实，有效的数学课。
4．备课作业。从所查教案中可以看出，大部分教师能够积极钻研教材，目标意识强，注重反思，体现“学讲”理念。阿湖镇中心小学有的老师每篇语文教学反思达到1000余字，并且能够联系课堂教学实际，有感而发，较真实。时集镇中心小学的语文教案，工整认真，手写教案，并在教案右侧空白处增添“教学内容补充”、“个人对教材理解”、“教学构思”等部分，体现对教材的深入钻研。唐店镇中心小学语文教案整体书写认真、工整，课时足，每位教师都能达到课课有教学札记，单元有教学反思，特别突出的是五（1）、三（5）语文教案。新店镇小湖小学推行“堂堂清”教学模式，所查语文教师备课每课时都有“堂堂清训练”环节，体现了教师较强的质量意识，教学反思内容充实，切合教学实际，有数量，有质量。港头镇潼沟小学老师的单元反思，每篇经过整理拓展都可以成为一篇质量不错的教学论文。有的老师一人任教四个学科的课程，任务重，但教师的每一节课的教案与反思的质量都极高，从这些细微处，我们可以看出该校教师的敬业精神。邵店镇叶海小学三、六年级英语教案教法、学法详实，反思内容具体，有针对性。
学生作业总体书写的比较认真、入体，教师批阅比较规范，且能做到比较细致、及时。实验学校五（1）班、五（3）班和北沟镇中心小学五（1）、五（2）学生作业质量高，教师批改认真。合沟镇中心小学老师作文批改尤为细致，尾批有鼓励性，学生作文字数足、质量高。在港头镇中心小学所看到的数学、英语作业，每本都是漂亮的作品，学生书写整洁、规
范、美观，从一到六年级学生都有良好的作业习惯。教师批改及时、认真，规范，所有教师都用一些个性化符号如“苹果”“★”“笑脸”等评价学生。突出的有：一（2）、二（5）、三（3）四（2）数学。三（3）、四（2）、五（2）、六（2）英语。邵店镇中心小学作业批改有特色，不仅学生书写工整美观，老师批改更是认真细致，对于优秀作业加上辅助性激励，有的加了个☆，有的加上大拇指，有的加上一朵花，种类繁多，学生看到这些一定会心情愉悦，心劲更足。作业整体质量较高的还有春华小学、新华小学、阿湖镇中心小学等，学生书写工整、认真入体，教师认真批阅，评语准确，符号使用规范。
5．教学研究。各校围绕“学讲计划”和“微课制作”，全力推进教育科研水平更上一层楼。新安小学创新教研，以“学讲”的方式扎实开展各项教研活动，推进课堂教学改革。学校利用“学讲”的组织形式，开展“学讲计划”的学习和课堂教学研讨活动。具体的做法是：每周录制“学讲”课，按年级分教研组现场结合“学讲”要点进行评课，并集体整合出一份评价意见，然后用抽签的形式选两组汇报，最后学校分管领导进行针对性点评和重点解读。这样的教研形式，一方面增加了教师、教研组评课的内驱力，另一方面也对教师进行了“学讲”理念的教育，较好地推进了教师对“学讲”课堂的理解，取得了很好的效果。为使“学讲计划”落到实处，要求老师申报第一批“学讲计划”达标课，对申报的老师组织开展“个人自评”、“小组互评”、“学科组鉴定”，并把这些材料装入个人档案袋，达标的课以教学的最高分记入学期考核。实验学校高度重视“学讲计划”的实施，材料详实，操作规范，在研讨活动中，能从抓教案开始，不放过每一环节，每次研讨活动都组织评比，形成精品教案、优质课，并奖励教师图书，从而鼓励教师投身于学讲计划的研究中来。合沟镇窦老庄小学重视“学讲计划”活动开展，校长身先士卒上课，撰写反思，教师能够围绕“学讲”来填写评价表。马陵山镇中心小学教科研成绩斐然，学校教研氛围浓，教学研究课题多、级别高，研究深入，课题从立项到开题论证、研究报告、阶段性小结，过程性资料非常详实、全面。学校教科研工作开展扎实，有一大批教师的论文在各级各类刊物上发表。新安镇城西小学深入开展教学研讨活动，
为了提高教学的有效性，学校先后举行了三轮听课，让老师们在家常课中渗透学讲精神。课前，教研组认真钻研教材，进行集体备课；课中，组织教师认真观察课堂；课后，根据观察到的现象，对照“学讲计划”内容，再分组研讨，梳理改进，重新备课上课。为了提高备课质量，学校还举行了各学科渗透“学讲”教案设计比赛。针对学生“学进去，讲不出来”的困惑，学校提出：课堂上，教师要尊重学生，循循善诱，科学划分学习小组，开展同伴互助，各班级定期评比课堂上“学得好，讲得出”的优秀学生，把他们的名单张贴在学校宣传栏里，起到榜样作用。春华小学语、数、外骨干教师率先开课研讨，全体教师参与研讨活动，共同研讨“学讲计划”的精髓，革新教学观念，逐步掌握新的课堂教学模式，并将有关课改经验的文章及外校课堂教学实录上传至校园网，结合个人教学实践组织交流反思。港头镇史圩小学微课制作教师参与率高，获奖率高，全校上报16份，有5人在徐州市获三等奖。窑湾镇王场小学校本教研围绕“学讲计划”扎实开展活动，数学10次活动，频率高，氛围浓，过程材料全（有研究课、公开课教案、课堂教学达标评价表、活动图片等）。草桥镇周嘴小学按照“高目标引领、低起点运行、行政强制推进”的工作思路，开展“学讲计划”实施工作。
6．质量考核。各校都能够真抓实干，通过多种形式，加强教学质量监控，促进教学质量不断提高。合沟镇郇楼小学本学期先后举行了学科擂台赛、六年级语文拼音赛、三年级语文抽测等，每次调研，学校都能做好成绩统计、质量分析，特别注重跟踪辅导，让学困生也能赶上来，提高班级合格率。特教中心始终坚持抓好教学质量，在20xx年3月8日的南京特校对口单招中，学校推荐7位学生参加测试，有4名被录取。新华小学重视质量考评工作，本学期进行多轮质量考评，每次考评学校都进行五轮质量分析。马陵山镇中心小学重视毕业班工作，学校对六年级质量进行跟踪调研，并分科进行质量分析，有试卷、成绩登记表及质量分析会记录。新安镇城西小学教导处不定期地对各个年级进行基础达标调研，每次调研后，都把没有达标的学生名单记入档案，并及时反馈给科任教师，要求教师对未达标学生进行细心辅导，直到达标为止。学校加强毕业班的教学管理力度，对毕业班科任教师提出更高的要求，同时又
给予支持鼓励。
存在的问题及建议：
1．部分学校对青年教师的培养力度不够大。青年教师是学校的中坚力量，各校应加大对新入岗教师进行相关的业务培训，建立相应制度，实施“青蓝工程”计划，开展多种形式的教研活动，督促青年教师提高自身业务能力，以尽快适应教育教学要求。
2．“学讲计划”推进成效不明显，个别单位或个人对“学讲计划”有排斥心理和畏难情绪。各校要彻底转变观念，努力深化教学改革，明确校长为推进“学讲计划” 第一责任人，建立以“推门听课、当堂检测、及时反馈、限期整改”为原则的常态教学视导制度，重视研讨和反思对“学讲计划”实施的推进作用，集全体教师智慧于一体，努力探索符合教育教学规律的“学讲”教学模式。
3．以中心校为单位的学科竞赛活动偏少。校长要继续强化抓质量的主体意识，将质量提升放在学校发展的核心地位，开展各种形式的质量调研活动；注重质量分析，对存在问题提出明确整改意见并进行跟踪指导和过程监控；加强课堂常规管理，杜绝上课接打电话、空堂及课堂秩序混乱等现象，以大力提高教学质量来促进素质教育的健康发展。
4. 部分学校学生有追打、喊叫、乱丢杂物等不文明行为。养成教育是一项长期的工作，不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。各校要组织学生通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校纪班规等内容，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。制定各种规章制度，发挥少先队阵地作用，检查约束学生行为，通过各种活动，强化行为训练，通过激励评优树立典型，带动全体学生进步，引导学生自理自律，自主管理，自我管理。让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用也不可忽略，各校要注重学校与家庭的有机结合，合力促进学生健康成长。