一年级上册数学教学工作总结

毛美玲

本学期,我担任了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多,底子薄,基础差,从一开始,我便深深地感受到自己肩上担子的重要。所以,我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢,认真学习,深入研究,立足现在,放眼未来,取得了一定的成绩和进步。本学期已经近结束,为了更好地总结过去,迎接下学期的工作,现对本学期教学工作作如下总结:

一、做好课前准备--备好课

在备课的过程中,我根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课前、课后及时对该课作出分析和总结,写好教学反思。

二、增强上课技能--上好课

在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化,注重调动学生的积极性,加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,同时加大后进生的辅导力度,对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣,有人说:"兴趣是最好的老师。"一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就会越学越好,在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法,并认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他,鼓励他,表扬他,这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。 四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学

方法,做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说:"认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真的吸光有积极的意义。"在做数学作业时要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主。

反思教学中的不足，主要如下：

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正，自主学习的意识不强。

3、复习这段时间,我发现学生不看题目要求就开始做题,做完之后不会检查。所以需要培养学生的审题读题能力，养成检查习惯。

4、学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空,这些都有待以后改进。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着"勤学、善思、实干"的准则,一如既往,再接再厉,在总结本学期经验教训的基础上,把下学期各方面的工作做得更好。

第二篇：数学思想总结

                            数学思想总结

数学是一门基础性科学，训练人的思维。因此数学千变万化，光做题而不总结思考是学不好数学的，仅仅只会做见过的题，见到创新或者陌生的题就摸不着头脑也不行。不过，万变不离其宗。抓住实质，加以训练。再加上考试时的细心和答题技巧，每个人都可以学好数学。做数学题犹如炒菜，而书上的知识点就是原料，所以必须要打好基本功，弄懂每一个知识点的概念，性质及实质。数学思想就是炒菜时的技巧，是数学的实质，掌握理解数学思想，学会如何思考新题，难题。

简单说学数学要：一、数学运算（基本）二，数学基础知识三、数学解题四、数学思维

①　数学的核心:培养目标意识。（做题必须弄清已知和目标，想法设法向目标靠拢）

②　数学指导思想：逆向思维。（正着思考很复杂或没有方向时，我们往往以目标为首逆向考虑问题。逆向思维对学习数学很重要）

③　下面总结一下初中教材蕴含的几种常见数学思想及其适用范围，今后碰到不会的题向这方面多考虑，慢慢理解这些思想，达到灵活应用）。

a.         整体思想：（当目标不需要求出某个部分或者根本求不出时，考虑把目标当整体用已知表示）

例题1：已知（a+b+2）（a+b-2）=12，求a+b的值。

例题2：已知x－y=1，x y=2。求代数式x³y－2x²y²+xy³的值。

b.      方程思想：(适用于题目中明显包含等量关系的题目，设未知数，建立方程，使思维直接简单化，例如应用题）。

例题1：一个正多边形的外角是内角的1/3，则这个正多边形是正几变形？

例题2：A,B两地相距3km，甲从A地出发步行到B地，乙从B地出发步行到A地。两人同时出发，20分钟后相遇；又经过10分钟，甲所余路程为乙所余路程的2倍，求两人的速度？

c.      树形结合思想：（适用于求最值问题，学完函数后，用到的很多，一般是和其他知识点综合应用。高中最常见）。

例题：已知直角三角形满足两直角边的平方和等于斜边的平方，这是著名的勾股定理。即a²+b²=c²下面

已知x+y=4，试用勾股定理求代数式+的最小值？

d.      类比：（将陌生的和熟悉的作对比，从而找到规律解题或者类比着学习，减少负担。）

例子：我们今后学相似类比着学平行或者全等，很快就能掌握。

例题：表示出的小数部分？表示出6－的小数部分？表示出3－的小数部分？

e.      转化思想：（将未知转化为已知，抽象转化为具体，复杂转化为简单，转化的时候一定要注意等价转换）

例如：我们今后学习梯形，我们会做辅助线把梯形转化为三角形。

例题1：=，+=，+=。求的值？

例题2：已知关于x，y的方程组｛的解满足x>2y，求a的取值范围？

f.       分类讨论思想：（解决题目时，发现有有限种情况，而每种情况各自有自己的规律，我们考虑分类讨论）。分类讨论注意两点。

1：分类标准清晰。

2：分类不重不漏。

例如：物理中相对运动常见问题。风中的小旗问题，就要分类。

例题1:a>b,讨论ma>mb成立与否？

例题2：直角三角形三边形三边长2，4，x。则x的值可能为？