六年级心理健康教育工作总结
黄家营中小 王海芹
在教育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：
1、加强自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏,培养学生的审美观。
3、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极
性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。
3、 在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，将自己真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，把心理健康教育真正落到实处。
第二篇：小学心理健康教育教案
小学心理健康活动教案
快乐交往我能行
西樵第三小学 苏金玉
【 设计理念】
心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。同伴关系是儿童最广泛的社会关系。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。
当今社会独生子女比较多，在家里，他们就像“小皇帝”，想要什么，家长就给买什么。孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己；在学校以自我为中心，造成小学生存在越来越多的心理问题，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何与同学交往就是其中的一个方面。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不好，会影响小学生的心理健康。因此培养学生的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，使学生形成正确的人际交往观，这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。
【 活动目的】
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心，使学生懂得同
学之间如何交往。
2、 结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，懂得尊重、礼让，学会与同学快乐交
往。
3、在与人沟通交往时， 认识到友善行为是受人欢迎的行为。
【 活动对象】
六年级（3）班的全体学生
【 活动准备】
1、小品、制作课件
【 活动形式】看视频、演小品、游戏、赠友谊卡等
【 活动过程】
一、游戏导入：“蒙眼贴五官”
1、师：大家看到黑板上的这个人物图吗？我们要做一个“蒙眼贴五官”游戏。有哪位同学愿意把眼睛蒙上尝试一下？记好了，下面的同学不能有提示哦。
2、让几名学生单独到黑板试画，其他学生留心观察
3、师：同学们，看来一个人独立完成这个任务是很难的，大家想一想，怎么让他蒙着眼却能贴得很规范呢？
生：找人帮忙……
师：那找个伙伴来试一试。
4、（游戏做完了。）
师：从这个游戏中，我们能够感悟到了什么？
5、学生汇报：生活离不开朋友，人与人之间需要合作，帮助等
6、小结：是的，在这个世界上没有人是孤立存在的，我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况。有的人朋友很多，有的人朋友却很少，你想不想成为一个有很多朋友的孩子呢？我们今天就一起来学习快乐交往。【板书】快乐交往我能行
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二、引导学生快乐交往的技巧和原则
（一）学会倾听
1、伴着音乐听故事（PPT打出故事内容）
2、讨论： 韦恩为什么这样受人欢迎 呢？ （生答：因为他会倾听）
PPT展示：学会倾听是快乐交往的第一课。
3、师：你会倾听吗，你在倾听这方面做得怎么样呢？倾听他人谈话时有哪些注意事项？
4、播放心理学家倾听的视频。然后请学生总结注意事项。
PPT展示倾听的技巧：
（1）眼睛注意对方‘但不是死盯着对方；
（2）身体略前倾，不可两手交叉抱胸、仰坐在椅子上；
（ 3）适时回应，倾听时不可默不作声，也不可随意插嘴、打断。
4、小游戏《顺风耳》
游戏规则：首先由老师说出三组不同内容的话语；学生以六人小组的形式把话语重复传达；时间最短的小组获胜
5、学生参与活动
6、分别采访获胜的小组和落后的小组：让学生谈活动感受。
7、小结： 记住：听话不要听一半。
小结：倾听是很重要的交往技巧，我们在学校里首先就要学会倾听老师的讲话、倾听同学的发言，在家里要学会倾听父母的声音、倾听长辈的心声，更要学会倾听好朋友的心事，只有懂得倾听，才能更好地理解别人的心思、交到心贴心的好朋友，才能更好地体谅父母的辛劳、与父母融洽相处，才能更好地理解老师的讲课、提高学习效率。
（二）热情有礼
1、（小品表演《生活情景 》）
小品简介：甲生先到书店对售货员说：“喂！快点给我拿本《钢铁是怎样练成的》，乙生后到，对售货员说“阿姨，请你帮我拿一本《爱的教育》）”售货员先把书拿给了乙，甲很困惑问到：“我先到为什么先拿书给他”售货员说：“你人先到但礼没到。”）
2、学生思考：（1）甲和乙同学的行为有什么不同？
（1）甲乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？
（2）甲乙两人的不同行为给自己带来什么后果？
3、学生交流（老师点评引导）
4、教师归纳：文明礼貌的行为是友好交往的前提。讲礼貌的人能给对方以得到尊重的满足感，带来愉悦的心情享受，同时也使我们得到了他人的尊重。板书热情有礼
（三）小游戏：与你交往的朋友（真诚、互助、平等、友好）
1、课前每学生准备三张小卡纸
2、师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？请你分别在卡纸上写上一个词语来说明你选这个朋友的理由，不能重复。
3、学生活动
4、学生汇报
5、老师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去并适时进行板书。
6、小结：尊重、真诚、友爱、互助是交往的原则。
（四）体验小活动：快乐交往我能行
1、老师：尊重、真诚、友爱、互助是与人交往中非常重要的几个原则，但是如果不能学会灵活运用的话，那么它对你依然是无益的。下面我们就来挑战一下自己。请你们在5分钟之内各 2
自找一个人进行一对一的交流，不准重复，交流的内容、方式不限，现在开始！
2、学生自由寻找交往伙伴。
3、师：请大家快速坐好，有没有人觉得自己刚才表现得非常好？能不能告诉大家，你们都谈了些什么，你有什么收获或有没有困惑？刚才没有举手的同学，想必在交流中遇到了一些困难，你能不能和大家交流一下，让大家一起帮你解决？
4、师生交流的过程中，采用学生自评、教师评价相结合的方式。
5、根据学生的回答，及时总结出培养交往能力的方法，如：注意自我形象，主动与人交谈，注意动作行为，学会欣赏并赞美他人，乐于助人，多微笑等。【把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】
三、增友谊卡，共享温馨快乐
1、学生设计一张友谊卡，把你最想说的话写下来。
2、在轻松愉悦的歌声中把卡片亲手赠给刚才交的朋友。
四、教师总结：
据一位心理学家的研究表明：一个人的成功就是交往的成功，希望我们的同学在今后的人际交往中，都能够做到，在倾听中沟通，在尊重下交流，将心彼心，彼此坦诚相待，做到交往快乐我能行！愿快乐的交往让我们的生活更美好。
【 板书设计】
快乐交往我能行
真诚 学会倾听
交往的原则 友爱 交往的技巧 热情有礼
互助 主动问候
尊重
【 活动体会】
人际交往问题成为六年级小学生的主要的心理问题之一，从这一角度出发，选取《快乐交往我能行》这一题目。从课题的角度，希望能够起到阳性强化的作用。课前游戏，既起到了热身的作用，又起到了引入课题的双重作用。在课堂环节的设计上遵循引入话题、创设情境、展开讨论、联系自我，注重学生的感悟和体验，达到了很好的教学效果。
记得苏霍姆林斯基说：“一个人最大的幸福在于与他人交往。”我们应该尽快地将这种获得幸福与快乐的方法教给我们的学生。只有在相互尊重、信任的基础上，才能唤起他们的交往意识，只有开展丰富多彩的可内外活动，才能培养他们交往的兴趣，只有不断地发现学生身上的个性才能，鼓励他们展现自我，才能增强他们交往的信心。只有这样，我们的学生有望成为幸福和欢乐的一代。
附材料：
想在交往时受人欢迎就要学会倾听
韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。经常有人请他参加聚会、共进午餐、担任基瓦尼斯国际或扶轮国际的客座发言人、打高尔夫球或网球。
一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。
第二天，罗宾见到韦恩时禁不住问道：“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在 3
一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说：‘你的皮肤晒得真漂亮，在冬季也这么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普尔科还是夏威夷？’“‘夏威夷。’她说，‘夏威夷永远都风景如画。’
“‘你能把一切都告诉我吗？’我说。“‘当然。’她回答。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。
“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”
看出韦恩受欢迎的秘诀了吗？很简单，韦恩只是让乔安谈自己。他对每个人都这样——对他人说：“请告诉我这一切。”这足以让一般人激动好几个小时。人们喜欢韦恩就因为他注意他们。
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