20##-2014学年度第二学期

幼儿园小班游戏活动安排

第二篇：改善幼儿园户外游戏活动的实践与探索000

改善幼儿园户外游戏活动的实践与探索

课题研究方案

瓜州县第三幼儿园 闫静

一、课题研究背景及意义：

本课题研究的问题是：根据《幼儿园教育指导纲要》，结合本园实际，研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究，基于以下背景：

1.本园幼儿户外体育活动的现状和问题

（1）幼儿园提供的游戏设备功能单。

（2）各班户外游戏的时间安排不明确，导致教师不能灵活安排。

（3）教师组织游戏的内容、类型比较单一、不够丰富。

（4）教师对游戏材料的投放不够丰富，不注重游戏环境的创设 。

2.幼儿健康发展的需要

个体发展过程中，生命的健康是人发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康的基础上。幼儿期是生长发育旺盛时期，亦是建立良好物质基础的关键期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。

3．落实《《幼儿园教育指导纲要》及《指南》的需要 回顾孩子的日常活动让我们看到：现在的孩子大都是在“溺爱”中成长的，父母及爷爷奶奶整天“抱”着不肯松手。加上家长望子成龙、盼女成凤心切，这就造成了在家庭育儿

上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。而《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出“保证适宜的活动锻炼，满足幼儿生长发育的需要。保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力”。 “培养幼儿对体育活动的兴趣”是幼儿园体育的重要目标，教师应根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，关注培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，促进每个幼儿富有个性的发展。积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，更有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。

二、核心概念的界定

我们认为，幼儿户外游戏活动是按照幼儿生长发育的特点与基本规律，促使其身体的生长发育、身体的协调发展，增强体质，提高身心健康水平的户外教育活动。通过丰富多彩的体育游戏盒教育活动，增强幼儿体质、陶冶幼儿情操、磨练幼儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中活动健康和谐发展。

三、理论依据

1.《幼儿园教育指导纲要》明确指出，要开展以多种有

趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。 2.南京政治学院幼儿园的研究表明：从幼儿发展来看，参与晨间活动的人数明显增加，运动兴趣高涨，运动能力明显增强，走、跑、跳、投等基本动作的发展明显提高；幼儿自我保护能力和心理承受能力也明显提高，他们活泼健康、乐观积极、团结互助、不怕困难、敢于竞争、愿意和同伴合作。幼儿园户外运动时间充足，运动气氛高涨，孩子们个个喜爱运动、会运动，快乐运动。从幼儿园发展来看，通过课题的研究，带动了幼儿园的全体教师都来关注幼儿的健康，幼儿园逐步形成了以健康领域为主的办园特色，教师的心理素质也得到了优化。

四、研究目标

1.研究和探索优化幼儿户外游戏活动的内容、途径、方式及其注意事项。

2.发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作，提高幼儿的身体素质，使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展，通过实践研究，实现户外游戏活动的本土化、生活化、游戏化，初步形成一套具有我园特色的户外体育游戏课程。

3.培养幼儿具有良好的个性心理品质（活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等）。

五、课题研究内容

1.优化户外体育活动器械研发的研究

（1）教师自制户外体育活动器械。

（2）利用家长资源制作户外体育活动器械。

（3）利用社区资源制作户外体育活动器械。

2．优化户外体育活动环境创设的研究

（1）文化环境创设的研究。（如：主题墙等）

（2）运动环境创设的研究。（如：运动场地、运动区角的创设等）

（3）心理环境创设的研究。（努力为幼儿营造一个宽松、快乐、喜爱运动的心理环境）

3．优化教师指导策略的研究

（1）挖掘活动内容的研究。

（2）创新活动形式、活动方法的研究。

六、研究对象及研究方法

1.研究对象：瓜州县第三幼儿园

2.研究方法：

（1）文献资料法：通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为课题研究提供理论基础。

（2）行动研究法：探究幼儿户外体育活动环境创设的科学化、自然化以及其内容的丰富性、教师科学指导的策略、师幼互动策略，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行进行总结活动效果。预设特色体育亲子活动方案，探索幼儿园主题环境、走廊环境体育环境创设的方法，设计并开展组内研究课、观摩活动。

（3）观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目的、有计划的对幼儿的行为进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、语言、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。

七、研究原则

1.目的性原则

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。

2.发展性原则

幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

3.发挥教师主导作用与幼儿主动性相结合的原则

对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师

的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。 八、课题研究步骤和人员分工

（一）实施步骤

1．准备阶段：（20xx年4月——20xx年6月）：收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，制定研究方案，组织课题成员进行学习研究。

（1）观察了解现状，分析原因

①观察教师开展户外体育活动的现状，归纳存在的不足和原因，寻找有效策略。

②通过与家长沟通，了解家长看待幼儿户外体育活动的重视程度。

③归纳掌握小、中、大班幼儿的活动量和运动特点。

（2）学习和研究相关优化体育活动的措施

①强调成员学习《纲要》（解读）以及《从理念到行为》中关于健康领域的论述，使教师自身对”健康”树立正确的理念。

②利用家园联系、家长会等途径提高家长对幼儿户外体育活动的了解，充分认识幼儿园户外体育活动的重要性。 ③从实际出发，分阶段制定体育活动的目标和计划。

（3）查阅资料，分享意见，确立课题研究方案

①针对现状、根据课题目标，制定切实可行、操作性强的课题研究计划和实施方案。

②定期有组织召开课题例会，各年龄段负责人做好资料的收集和记录工作。

（4）营造户外体育活动环境氛围，激发对户外体育的兴趣，培养幼儿良好的户外体育常规及安全意识

①进行户外体育活动的环境创设，走廊、楼梯等处布置以“运动天地”为主题的区域，丰富幼儿对体育活动的了解，激发参与活动的兴趣。

②各班根据自定的户外体育活动计划，循序渐进地达成培养目标，及时反思和总结。

③结合幼儿已有经验，在活动中提高幼儿的安全意识，在活动中学会自我保护。

2．实施阶段：（20xx年7月——20xx年5月）：全面实施课题实践研究，组织教师进行实施计划，及时积累研究资料，不断总结和完善。

第一阶段：优化户外体育活动器械的研发

教师层面：根据各年段的特点，教学内容的需要，就地取材，将一些废旧的塑料瓶、饮料罐改装或组合，使之成为成品类器械。

家长层面：充分挖掘家长的一切可利用资源，丰富活动器械，如：开展亲子制作活动，有效实施家园共育。

社区层面：利用社区资源丰富创新运动器械。

第二阶段：优化教师的指导策略

（1） 户外活动内容的研究。

①利用本土资源，借鉴民间游戏，运用器械，体现一物多玩。

②结合幼儿年龄特点，有效利用各种运动器械，凸显各阶段特点，促进幼儿体能发展。

（2）活动形式、活动方法的研究。

每个阶段制定分层目标计划，充分利用各类器械，开展竞赛游戏，体现一物一玩、一物多玩、多物一玩。

（3）做好资料的记载及积累，在实施过程中及时调整和修改。

（4）组内成员定期进行讨论，解决活动中遇到的困惑及新问题的出现。

（5）组内成员通过反思不断总结和完善本课题研究。

3.总结阶段：（20xx年6月——20xx年11月）

（1）收集和总结课题相关的论文等附件。

（2）课题组教师撰写有关专题论文及结题报告。

（3）整理和汇编结题材料，迎接课题结题验收。

（二）课题组成员分工：

负责人： 闫静 小班班主任，组织、策划课题的实施，撰写课题报告。

成 员： 王秋艳 园长，负责协调课题开展的全面工作。

成 员： 卢晓娟 保教干事，具体做好课题的落实工作。

成 员： 李永艳、 康慧 、王娟 班主任，收集资料，协作做好课题研究。

成 员： 李建玲、马云霞、董红杏、龚瑜，收集资料，协作做好课题研究。

九、预期成果形式

1.课题研究中期报告

2.课题研究典型案例

3.课题研究游戏活动设计

4.自制体育器械展示

5.课题研究结题报告

十、课题的组织机构和保障措施

1.主要参加者的学术背景、人员结构和相关研究成果 我园课题组成员均为我园骨干教师，幼儿园全体教师参与研究，教师平时工作认真，善于总结经验，使课题研究具有有效的组织保障，为课题的可持续性深入研究提供了保障。

2.有优秀的研究队伍和良好的物质条件，并在课题实施过程中硬件和软件的相互协调，使课题的研究得到保障。加上领导的充分重视、教师的积极参与，本课题将在我园扎扎实实地开展起来。

参考文献：

「1」谭星. 幼儿园体育[M]. 北京师范大学出版社 「2」王淑琴. 郭丽璟..幼儿体育教学活动创新设计[M].浙江大学出版社，2005.

「3」何成文. 幼儿体育活动创新与实践[M]. 北京师范大学出版社，2010.

「4」段春梅.户外区域体育活动的教与学[M]. 北京师范大学出版社，2010.

「5」杜素珍.幼儿园一日体育活动整合手册[M]. 南京师范大学出版社，2010.