青年教师、骨干教师培训工作总结

券桥乡十二里河小学

2013.1

青年教师、骨干教师培训工作总结

一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，青年教师们在各种基本功中有了很大的长进。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、高度重视，形成共识

随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

学校领导班子成员深刻体会到：教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。

二、周详计划，常抓不懈

我校青年教师多，35岁以下的青年教师占全体教师的60%，他们大都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取了以下措施：

（一）、抓骨干，促提高。

骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领

头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校。 通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。

3、支持帮助。在骨干教师填写申报表时，学校对骨干教师“不

足”一栏尤为重视。教学技能相对薄弱的，学校派已经取得市级骨干称号的教师跟踪听课指导；没有论文的，学校出面，联系出版社，拓宽教师发表论文的渠道；没有公开课的，学校逢什么竞赛活动，总归让这些老师先上??学校想尽一切办法，为教师提供各方面的便利，让教师尽快达到“市级骨干教师”申报的条件。

（二）、抓青年，促上进。

青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退

休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。

1、师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新

进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持

理论与实践相结合，开展 “践行科学发展观”活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。

2、师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。我们每年都召开两次的青年教师师德暨教学教学工作。抓好骨干，也就推动了全校教学工作的发展。在这方面，我校采取立足当前、统筹安排、采取了一系列行之有效的措施。

①、确定对象。一开学，学校组织领导班子讨论，从师德规范、专业水平、教学技能等方面进行选拔，确定一批学校骨干。在此基础上，让骨干对象填写骨干教师申报表，申报表中，尤其突现的是“已具备条件”及“不足”两栏。让申报教师在填表中明确自己的奋斗目标，使学校了解教师申报中的薄弱环节。并针对他们的薄弱环节给予支持与帮助。

②、全面听课。一般来讲，骨干教师的教学技能应该是比较过硬的，那么被确定为骨干后，他们是否能以骨干的要求来进一步提高自己的教学业务水平呢？本学期我们用一个月的时间，对全校申报骨干教师的对象进行有针对性的听课，课后，我们本着求实的精神，把所有骨干教师集中在一起，由各学科负责的领导对骨干教师的课作书面评析。评析中，既有肯定，又不批评；既有分析，又有寻根。通过这

样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了骨干教师间的互相了解和互相学习。

对骨干教师的听课，也引起了全校其他教师的关注，他们在等待校领导是怎样对骨干教师作评价的。我们本着提高教学技能，促进教师主动地去钻研教学技能的精神，就在全体教师大会上把这次对骨干教师听课的情况作了详细的汇报。从教师们听的神态来看，他们看了校领导对骨干教师的实事求是的评价，了解了各骨干教师当前的教学技能，从而使他们感到自己的教学技能要不断的技能培训班，为刚踏上教坛的青年教师及刚承担某一学科的青年教师配上师德与业务过硬的师傅，互相签订师徒合同，合同规定师傅在师德、业务的教学业务探讨活动，领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。

3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过一年的师傅指导和自身努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了

加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。

（三）、抓典型，促竞争。

教学工作需要具备很强的工作责任心。如何促使教师主观上不断地增强工作责任心，迅速提高自己的技能呢？这就需要学校为他们创设一定的竞争气氛围，我们的做法是：

1、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色，就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师善于指导朗读；有的善于引导激发学生发言的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。

2、重点扶植。俗话说，五个手指伸出来有长短。在教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对教学能力强的教师或教研组，我们采用大力支持、放手自主，让这些教师或教研组自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对一些在教学上有困难的教师，我们对他们多一些指导，少一些指责；多

一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他们树立信心,使他们一点一点提高教学技能。

（四）、抓基本，促技能。

为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本期分别派遣4名青年教师去校外听课、研讨，请其他学校优秀教师来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。

三、明确方向，仍须努力

虽然我们已取得了一定的成绩，但随着科技的发展，人的素质内容也不断地更新，只有用更高的标准去要求，才能达到更新的水准，作为肩负培养新世纪接班人重担的人民教师，更应该不断学习，充实自己，这样才能不负时代的重托、人民的希望，才能为培养建设社会主义的人材作出贡献。

我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造学校更美好的未来贡献我们的力量。

券桥乡十二里河小学

2013.1

第二篇：20xx上半年中青年骨干教师工作总结

范文居()

2009上半年中青年骨干教师工作总结

20xx年上半年转瞬即逝，我院即将进入该学期各项工作的结束阶段，越是紧是需要总结。现就这半年我的思想，工作等方面的情况作如下总结。

一、加强思想政治修养，努力向党组织靠拢。

为了在思想政治方面进一步缩短与老党员同志之间的差距，我一直坚持收看中央新闻报道，关注时事政治，并认真地参加学院和系部组织的政治理论学习，利用听课机会向思政课老师学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极参与我系业余党校班的培训工作，以此督促自己提高政治理论修养。

二、抓好日常教学管理，提高教学服务水平。

本期是学院党委安排的教改推进年，尤其是要推动教学改革向纵深发展。首先我系教学抓住了教改的重点——教学计划的修订工作，经过从专任老师到教研室主任再到系部的多次反复，终于敲定了2009级“会计电算化”、“金融管理与实务”和“工商企业管理（保险方向）”三个主干专业的教学计划：其次，作为系部负责人，我经常深入课堂，与任课老师探讨如何改进教学方法，提高教学效果；再次，狠抓日常教学管理工作，规范各项管理工作流程和制度，比如本期初和临近期末两次召开“外聘教师专题会议”，杜绝教学事故的高发根源；第四，我作为系部负责人和会计电算化专业教学科研骨干，一直推动教改在新领域的探索，并身体力行地准备了《会计学基础》和《财务管理》的“说课程”课件。

三、做好思政迎检工作准备，力争获评“优秀”。

按照省高教工委的要求，各高职院校首先要在认识上重视思想政治理论知识教学、教研工作，并能付诸实践。我系作为学院迎检工作的承担者，在各职能部门的大力支持下，从组织机构的建立、教学教研资源整理及思政网站的建设和完善等方面做了大量卓有成效的工作，现在一切准备就绪。

四、积极推进学院重点项目建设，打造精品系部。

今年1月以来，我系就布置了院级、省级和国家级重点项目工作，并成立了多个专题项目组，组员们利用大量的休息时间打响了重点项目的攻坚战，并取得了一定的成效。我系的“金融管理与实务”专业成为院级精品专业，“保险法” 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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和“保险会计”被推荐申报了省级精品课程，我本人申报的省级会计电算化专业带头人已通过评审，等待答辩。此外，我还被学院作为“新世纪百千万人才工程国家级人选候选人”，向中华人民共和国人力资源和社会保障部进行了推荐。同时还作为“保险理财师”资格认证专家制定了相应的职业标准和认证规程，作为该资格培训系列教程的编委会副主任认真审定了编写大纲，并亲自撰写了第三本〈保险理财师实务操作〉，已交由中南大学出版社出版。另外，上半年我任主编的〈财务管理实务〉教材已正式交稿，预计于20xx年7月出版。

五、学生管理工作和实训工作再创佳绩。

在我系分管实训工作的宋主任和分管学生工作的谌书记和王干事的大力配合下，我系学生管理工作和院内外实训工作继续保持领先优势。尤其是在全院组织的省第二届技能大赛中、会计职业技能操作竞赛和其他项目的省级比赛中，我系学生取得了不俗的成绩。

总结过去，我还有许多不足的地方，比如：专心于份内工作难免有时忽视了与同事之间的交流；行政工作有时过于保守，不敢大胆创新；工作压力较大时有点想放弃和退缩等畏难情绪等。今后将努力改进。

总之，我将戒骄戒躁，发扬优势，吸取教训，争取更大的进步。

李 岚 20xx年6月18日

附件1：保险管理系2009级教学计划；

附件2：《会计学基础》的“说课程”资料；

附件3：思政迎检工作方案；

附件4：省级会计电算化专业带头人申报材料；

附件5：20xx年度评估遴选文件审阅通过项目名单

附件6：“新世纪百千万人才工程国家级人选候选人”申报材料；

附件7：“保险理财师“资格认证资料；

附件8：〈财务管理实务〉编写大纲；

附件9：学院第二届职业技能大赛结果；

附件10：会计职业技能操作竞赛方案。

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附件1：保险管理系2009级教学计划

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附件2：《会计学基础》的“说课程”资料

实用会计基础

实用会计基础课程是我们历经十多年的教学改革，对原会计原理课程进行彻底改造后开发出的一门以实际会计过程为主线，以实际工作任务为驱动，按实际工作步骤来组织，立足于培养学生从事会计工作所必须具备的基本知识、基本方法和操作技能的课程。下面对该课程的建设情况进行简单的介绍：

一、课程设置

（一）课程定位 实用会计基础课程是会计专业的主干课程，是学生接触的第一门入门专业课，该课程将学科的基础知识与基本实践技能相融合，面向会计工作的全过程和各岗位对学生进行基本会计核算的能力的培养。通过实用会计基础课程的学习，让学生熟练得掌握企业会计工作中，建账、日常处理、期末处理、以及会计报表编制等各个步骤的工作内容，操作方法和基本操作技能。学完后，学生能够独立的自主判断并且手工处理完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计核算工作。

（二）课程设计思路

我们从会计工作的周期性和阶段性特点入手，根据会计工作各岗位对会计知识的共性需求，再对会计学科进行简要的概述，并介绍了复式记账法后，以一套模拟企业的账务资料为背景，采用真实的帐证资料，按实际会计工作流程，指导学生按实际工作步骤内容，完成一个完整的会计循环的各项会计工作，包括期初 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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的建账工作，日常经济业务发生后的处理工作，以及期末的会计资料加工，以及报送工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程中产生知识需求，同时以必须够用为度引入相关的理论知识，按照这一理念设计出来的实用会计基础课程和原有的会计原理课程比较而言，具有以下的突破：

1. 以实际的工作任务和实际工作过程突出了职业能力的培养

课程以按实际工作任务完成真实的会计工作任务为主线，将会计核算方法融于会计实践的过程中，在实践工作必要时引入相关的知识。例如，在传统的教学中把所有的相关知识集中并致力于一章的会计账簿，在我们的课程中，根据实际工作过程的需求分散于多个章节，包括期初建账时的账簿设置，日常处理时的账簿登记，以及期末的结账、对账等等。强调了会计核算方法它的实际应用突出了课程的职业性特点。

2. 理论与实践有机融合，突出了课程的应用性

课程教学中我们没有明确的划分理论和实践教学环节，通过实际工作任务，将理论和实践紧密有机的结合在一起，比如，在传统教学中独立一章的账务处理程序，我们是在学生操作到总账登记这一环节时，通过介绍不同的总账登记的方法，引入账务处理程序的相关知识，从而让学生在掌握操作方法和操作技能的同时获得与之紧密相关的知识，突出了课程的应用性。

3. 教、学、做有机结合，课程采用以学生为主体的工作导向式教学

教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而将教、学、做有机结合，具有鲜明的职业特色。

4. 高度仿真并与工作实践零距离对接

在课程中我们还通过模拟企业的案例资料，仿真的工作情境，真实的工作任务，与实际工作中完全相同的帐证表单等，给学生创造了逼真的职业情境，有效实现了课程的教学与工作实践的零距离对接，学生在课堂当中做的和他以后工作所面对的是完全相同的。

5. 考核中突出了职业能力的评价

在课程中我们建立了以岗位能力评价为核心的成绩评价体系，课程考试中引入了实务考核的内容，采用真实的帐证资料涵盖了会计循环中各个工作步骤的内 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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容和操作方法，既能够对学生对会计工作岗位所需的基本方法、技能和知识的综合运用能力，又能对学生是否具备有条不紊的专业素质、理素质进行测试，从而更好的综合评价学生对全盘账务的把握处理和实际操作能力。

二、 教学内容

（一）内容选取

课程是以会计工作的实际工作步骤、工作内容以及完成该工作所具备的知识与技能为依据来选取教学内容的，通过传统的教学内容和我们目前教授的内容进行对比，可以看出我们的教学已经将传统的教学中割裂的会计核算方法转变为以实际工作过程为主线，相关会计方法、技能在工作任务当中的综合运用。同时，在课程中我们引入了全盘账务处理的观念，让学生从接触学科时就对实际会计工作有一个整体的框架性的认识，能够自主的判断什么时候我该做什么，以及如何来完成这样一个工作。这样，在实际工作中他们才能具备基本的职业判断能力，既符合我国会计准则中对职业判断越来越注重的趋势，同时也为学生提升全盘账务的掌握能力，在上岗后持续发展打下了坚实的基础。

（二） 内容的组织与安排

以实际会计工作过程为主线，以完成实际工作任务的逻辑顺序来组织教学内容是我们的课程特色。首先，我们根据会计各工作岗位对会计基础的共性需求、对会计学科进行了概述，并介绍了复式记账法。在此基础之上，以一套模拟企业的账务资料为背景，发放真实的帐证表单资料，向学生提出完成企业一个会计期间全部会计工作的实际任务，在这一工作任务的驱动下，教师指导学生按实际工作流程、步骤和内容完成相关的工作，具体包括：

1. 建账

在此引入会计工作的概念、分类等相关知识，在此基础上介绍建账的具体工作内容和操作方法，指导学生根据模拟企业的资料完成建账，进入日常处理。

2. 日常处理

首先我们引入会计凭证的相关知识，指导学生根据模拟企业的资料处理相关的会计凭证，然后介绍会计账簿的登记方法及流程，并在登记总分类账本的环节中引入账务处理程序的相关知识，指导学生根据模拟企业的资料采用不同的账务 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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处理程序，按照规范的流程和操作方法来登记各类账簿。

3. 期末处理

首先介绍期末处理的内容和程序，指导学生根据模拟企业的资料以及前期数据处理的结果分析判断并完成期末的账务处理，然后介绍期末对账的内容和方法，在帐实核对环节我们引入财产清查的相关知识，指导学生对模拟企业的各项会计资料进行对账，接着介绍各类会计账簿期末结账的内容和方法，指导学生前期完成的各类账簿进行结账工作， 最后介绍财务会计报告编制的方法，指导学生根据前期账务处理的资料编制会计报表，并对相关的会计档案进行整理，提交最终的会计产品。

除了以上贯穿于课程的综合实训项目外，我们还根据课程的进程设置了三个相对独立的小实训项目，对会计字的书写、点钞与计算器技能以及原始凭证的填制进行专门性的针对训练。由此，我们以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程让掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实际操作有机的融为一体。

4. 教材

在历经了多年改革，逐步形成新的教学模式的基础上，20xx年我校编写，并由上海交大出版社出版了第一版的教材，考虑到它与传统的会计学原理课程的关系，教材的名称定为《会计学原理及实务》，20xx年该教材进行了再版，20xx年进行了修订，20xx年由于我国新会计准则的发布，同时针对原教材多年使用过程当中的反馈信息以及近年来该课程进一步深化改革的成果，我们对该教材进行了重编，教材的名称仍为《会计学原理及实务》，于20xx年10月由厦门大学出版社出版，该教材是目前我们课程的选用教材，新版教材是在我们多年教学改革实践和前期教学建设成果的基础上凝练而成，与我们课程的内容组织安排一致，因附有丰富的课后练习和全部课程实训项目资料，按课程进度提出明确的实训要求，充分体现了本课程的各项教学理念在多不胜数的相关课程教材中可以说独具特色。

5. 电子课件

实用会计基础的电子课件是由课程负责人组织集中编写，我们的电子课件具 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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有以下特点：

(1) 仿真性，在实际会计工作中有大量的单、证、帐、表，我们采用拍摄、扫描、电子表格制作等多种方法，成功的将其在课件中再现，将抽象描述转变为形象的提示。

(2) 动态展示，操作过程成功的将操作过程在课程中动态展示出来，弥补了教材局限于静态操作的不足，再对相关操作过程和操作技能的讲解中起到了极好的效果。

(3) 遵循教学规律、突出要点，课件以模拟动态板书过程为基调，根据课堂进度逐项显示教学内容，以保持教材的逻辑性和进程性，让学生的注意力集中在当前的教授点上，课件的内容概括凝练，避免大段描述性文字，对学生进行的信息轰炸，突出了教学的要点。课件中链接丰富，页面转换方便，所体现的教学思路清晰，该课件我们也提供给了历次参加我校举办的全国高职高专会计师资培训的老师，得到了同行的高度评价。

6. 实践项目展示资料库

为了弥补教材局限于静态，课件局限于部分的不足，我们建立了实践项目展示资料库，通过多种方式形象动态的展示了课程实训项目的全过程，并上报教学网站，相当于为学生提供一个课外时时实训指导老师，同时也给同行提供了相关的教学参考。前已述及本课程的项目包括以下四项：

（1） 以标准会计字练习纸向学生提供会计字样版，并进行相关的书写训练。

（2） 点钞与计算器技能在来自银行的校外兼职专家现场示范讲解后，以录像的方式分解展示各点钞方式和计算器技术的动作细节，供学生随时参考，对照练习。

（3） 课程的综合训练，此训练项目是课程主线贯穿于课程的全过程，涉及模拟企业从建账，日常处理到期末处理的全部会计工作。项目展示可以形象的分解展示会计的整体工作框架，同时学生还可以通过选择具体的工作步骤，查询相关的实训内容的操作方法。比如，在日常处理我想查看一下第五笔经济业务的情况，从业务的原始凭证，到具体的业务解读，以及根据这笔业务所进行的相关处理，在此清晰的展示出来。

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（4） 会计凭证训练，针对会计凭证编制环节，学生可以根据需要选择查

看每笔业务的相关原始凭证以及记账凭证的处理。

7. 课程资料

作为有十多年教学改革的课程，我们积累了大量的、丰富详实的课程资料，并以全部电子化，上传课程网站，提供便捷的下载服务，不但能够满足网络教学的需要，而且使本课程的教学理念和教学模式更具鉴借价值，可以迅速的进行推广、传播。

三、 教学方法与手段

（一） 教学设计

《实用会计基础》课程的教学紧扣职业能力需求，推行以会计工作步骤为主线，以模拟企业为依托，以实际会计工作任务为驱动，以教学实践为理念，将知识、方法和技能有机融合。教、学、做相结合的教学模式，这一教学模式和传统的教学相比较，有着突出的创新:

1. 以实际工作步骤为主线

无论是课程内容的选取还是教学内容的组织始终围绕着实际会计工作步骤及内容，将会计工作方法融于实际工作需求中，既突出了知识的应用性，同时让学生对会计工作的整体框架有了更清晰的认识。

2. 工作任务的真实性

贯穿于全课程的实训任务，要求学生完成的各项会计工作，与实际会计工作岗位的工作情况完全相同。因此，通过该任务的完成而让学生掌握相关知识、操作方法和操作技能，真实的反映了会计岗位的能力需求。

3. 课程实践高度仿真

教学实践与实际工作零距离对接。首先，我们实现对实训室的布置以及相关帐、证、表、单给学生创造了真实的工作情境。其次，在课程内容上我们突出实践性，按企业真实的运作模式组织会计核算流程。例如，对原材料核算，我们采用根据出入库单据来登记原材料的明细分类账，月末汇总编制记账凭证，并据以进行总分类核算的方法，使课堂所采用的与企业实际运用的会计方法技能保持一致。

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另外，课程实践活动均按实际工作方式展开，还会计工作的真实原貌。例如，在日常处理阶段我们以原始凭证的方式向学生提供业务资料，学生通过原始凭证来解读业务内容，并据以进行后继的账务处理，在期末处理阶段由学生根据模拟企业的具体情况和前期实践结果，自主的分析判断，并进行必要的期末处理，不再向它进行期末账务处理的业务描述。

4. 教、学、做相结合，突出教学的职业性、实践性特点。

5. 密切关注行业的动态和学科发展，适时更新教学内容，保证教学内容与实际工作的同步性。

通过以上教学模式的设置，我们成功的将会计岗位搬进了课堂，今天的课堂教学就是将来的实际工作，教学与实践保持着高度的一致性。

（二） 教学方法

在课程教学中我们注意因材施教，灵活运用多种教学方法，除了基本的教学方法外，特别强调以下教学方法的运用：

1. 任务驱动教学法

课程中我们以真实的任务驱动学生积极主动的进行实践操作并产生知识需求。

2. 工作过程导向法

以会计工作的实际过程为导向来组织课程的内容和教学活动。

3. 情景式教学法

通过实训室的布置以及按实际工作中形成的与之配备的帐、证、表、单等各类实训套材，让学生融入职业角色，在学校实践的即为她在工作中所要面对的。

4. 角色体验法

如在会计凭证传递、日常业务处理流程中，让同学扮演业务经办人员、制单会计，审核会计，精算会计，出纳等角色。通过相互间的业务往来模拟来体验掌握相关的知识和操作方法。

5. 案例教学法

以浅显易懂的案例类比引出相关知识，让抽象难懂的东西变得形象生动，易于理解与掌握。

6. 启发式教学

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在教学的每一个环节，我们注意充分展示会计的思维过程，引导学生养成勤

于思考、独立思考的习惯。

通过以上教学方法的综合运用，使得本课程一直保持着令人满意的教学效

果。

（三） 教学手段

在实用会计基础的教学中我们充分利用信息化的技术，通过创建虚拟企业课

堂上多媒体设备的使用，课堂外网络课程的开展，以电子课件、操作示范录像、

实物投影等方式有效的激发了学生的学习兴趣和积极性，效果显著。

（四） 网络教学环境

我们在教学中积累了大量各种形式的课程教学资源，并将大部分电子化上传

课程网站，有专人负责维护，网站的内容丰富全面可以充分满足课程教学的需要，

并提供全部教学资源的便捷下载，资源的共享性好。

我校校园网络完善便捷高效、硬件条件优越，学生可以在教室、图书馆、宿

舍免费登陆并有课程网站上的全部资源。也可以通过校外站点登陆，为教师的教

学参考和学生的自主学习提供了极大的便利条件。可以说，我们拥有优越的网络

教学环境。

四、 教师队伍

实用会计基础课程的师资力量较强，，全部具有硕士以上学历，大部分教师

都在企业工作过，具有丰富的财务、会计和审计工作经验，其中9人具备双师资

格。

另外，我们有一名从银行聘请的兼职教师，专门进行点钞和计算器技术的教

学，任课教师普遍教学严谨，教学效果良好，特别是课程的负责人和主讲教师均

为我专业的科研及教学骨干，具有多年的职业教育从教经验，教学改革与创新意

识强，承担过多个科研教研项目研究，有丰富的科研教研成果，能积极参与对企

业的技术服务和合作，部分教师为深圳，在行业企业有一定得影响力。

五、 实践条件

我专业现已建立一个校内实训室和多个校外实训基地，本课程主要使用的是

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用友财务软件公司、金蝶软件公司合作建设的校内实训室，该实训室按企业会计部门进行布置配备会计部门，以及教学需要的各类软硬件。有大量的单、证、帐、表等实训配套教材，实行开放式管理，配备了专职的管理人员，实训条件非常优越，充分保证了课程实践的需要。

另外，我们有多个稳定的校外实习基地，以及利用我们本地生源的优势发动学生自行联系的实习单位，目前可以充分保证我专业学生的学期实习和毕业顶岗实习的顺利进行。

六、 教学效果

实用会计基础课程已其显著的职业教育特色得到了中南财经政法大学会计

学教授、博士生导师郭道阳先生以及厦门大学会计系博士生导师陈少华教授等会计界著名专家的高度评价。另外，我专业于20xx年7月，20xx年1月举办了两届全国高职高专会计仿真综合实训模式的师资培训班。本课程的负责人负责制定培训计划、编制培训方案等，并由张艳萍、肖玲老师担任主讲教师实用会计基础课程教学模式作为培训内容之一，受到了参培教师的一致认可和高度的评价。 另外，作为目前会计从业考试中的会计基础的对口课程，本课程突出职业岗

位能力的需求，与实际工作接轨的特点得到了深圳市财政局会计处成放晴处长的高度肯定。我专业学生在学完本课程以后参加的会计证考试中，一次通过率平均在95%以上。

通过调查显示，学生较强的动手能力以及突出的上岗能力被用人单位认为是

我专业学生的最大优势。

七、 课程特色

综上所述，我们认为实用会计基础是一门具有鲜明的职业教育特色的课

程，具体而言包括以下几点：

(一) 课程主线是以实际会计工作任务为驱动，采用真实的帐证资料指导

学生按实际工作过程完成一个完整会计循环的全部会计工作，实现了教学与实

践的零距离对接，保证学生在校学习的就是他在实际工作中所要面对的。

（二） 实现了教学与实践的零距离对接，保证学生在校学习的就是他在

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实际工作中所要面对的。

（三） 按实际工作的过程来组织教学，采用教、学、做相结合的教学方式，将理论知识与实际操作有机融合。强调知识的应用性、具有鲜明工学结合特色。

（四）在课程中以实务考核，形成了以职业能力评价为核心的成绩评价体系。

（五）电子课件遵循教学规律、突出要点，采用拍摄、扫描、电子表格制作等多种方法将大量的帐证表单在课件中仿真再现。同时通过动画效果，动态的展示了操作过程，形象的展示了操作方法和技能。

（六）实训项目详细列示了课程中全部实训的操作环节，相当于给学生在课外随时配备了一名实训指导老师，有效的提高了操作方法和操作技能的教学效果。

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附件3：思政迎检工作方案

关于迎接省高教工委检查落实教社科[2008]5号

文件精神的方案

各级领导：

根据湘教工委通[2009]27号文件精神，省高教教工委、省教育厅将于20xx年5—6月组织对全省高校贯彻落实教社科[2008]5号文件精神情况开展检查工作，检查结果在全省通报。为迎接检查，改善和推动我院高校思想政治理论课教师队伍建设工作，特作此方案。

一、充分认识加强我院高校思想政治理论课教师队伍建设工作的重要性 中宣部、教育部和湖南省委非常重视加强高校思想政治理论课教师队伍建设工作，中宣部、教育部于20xx年9月23日下发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》即教社科[2008]5号文件，湖南省教工委即于20xx年10月15日向湖南各高校下发了湘教工委发[2008]4号文件。20xx年10月22日，湖南省委宣传部、省委教育工委、省教育厅联合召开了由高校党委书记参加的全省加强和改进高校思想政治理论课工作会议，对加强高校思想政治理论课教师队伍建设工作进行了部署。

教社科[2008]5号文件规定，“凡思想政治理论课教学达不到基本要求的，该校教学水平测评不能评为优秀等级。”“要将思想政治理论课教师队伍建设作为考核高等学校工作的一项重要内容，作为考核高等学校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。”

由于种种原因，我院思想政治理论课教师队伍建设工作存在较多问题，与教社科[2008]5号文件精神存在很大差距。

二、我院高校思想政治理论课教师队伍建设工作部署

（一）自查阶段：20xx年5月11日—5月21日

根据我院落实教社科[2008]5号文件的具体情况，需要做以下工作：

1、制订相关文件

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（1）保险职业学院思想政治理论课教师队伍建设工作实施方案（人力资源处负责）；

（2）成立保险职业学院思想政治理论课建设领导小组和保险职业学院思想政治理论课教学督导组（教务处负责）；

（3）保险职业学院思想政治理论课部教师工作细则（马列教研室负责）；

（4）保险职业学院思想政治理论课实践教学制度（马列教研室负责）；

（5）保险职业学院思想政治理论课教学管理制度（教务处负责）；

（6）修订《保险职业学院教师教学质量评估方案》，增加思想政治理论课教师教学质量评估的具体内容（教务处负责）；

（7）保险职业学院思想政治理论课教师兼职从事辅导员工作规定（学生处负责）。

2、保险职业学院思想政治理论课教学改革情况（马列教研室负责）；

3、保险职业学院思想政治理论课建设经费投入情况，根据教社科[2008]5号文件相关精神和思想政治理论课数据资料制订，要求每年按照全校生均15—20元下拨思想政治理论课建设经费，并逐年增加（财务处负责）；

4、建立思想政治理论课教学网站（保险管理系负责）；

5、自查书面报告，5月20日以前报省委教育工委宣传部（马列教研室负责起草，主管领导审查）。

（二）现查检查：20xx年5月下旬—6月，具体时间待通知

鉴于省检查组主要采取听取汇报、召开座谈会、个别访谈、查阅资料等方式进行检查。因此，需要配合完成以下工作：

1、汇报：由主管院领导向检查组汇报学院落实教社科[2008]5号文件的具体情况，汇报地点安排在圆形会议室，院内参加者包括学院党委书记、主管院长、院长办公室、党委宣传部、人力资源处（党委组织部）、教务处、科研处、学生处、财务处、保险管理系（思想政治理论部）等相关人员；

2、座谈会：由院长办公室、保险管理系（思想政治理论部）组织召开座谈会，地点安排在圆形会议室，院内参加者为保险管理系（思想政治理论部）马列教研室全体成员；

3、个别访谈：由省检查组安排，地点待定；

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4、查阅资料：地点安排在院评建办，评建办提供相关文件、教学资料等。

三、经费预算

1、思想政治理论课部和马列教研室办公室布置：增加一间办公室，购置柜子、墙面布置等共2500元；

2、现场检查费用

（1）评审费

（2）招待费

（3）其他：视具体情况而定。

妥否？请领导批示！

保险管理系（思想政治理论课部） 20xx年5月12日

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附件4：省级会计电算化专业带头人申报材料

关于推荐李岚同志申报湖南省高职院校

“会计电算化”专业带头人培养对象的申请报告

湖南省教育厅：

根据《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）和省教育厅《关于印发职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案（建设基本要求）的通知》（湘教发〔2006〕103号）的精神，保险职业学院积极贯彻专业带头人队伍建设指导思想，按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，积极推动专业带头人队伍建设，现学院已初步形成了一支由李岚、彭晓燕、武冬铃等组成的“双师型”、“双能型”骨干教师队伍，特申请李岚同志为湖南省高等职业院校“会计电算化”专业省级专业带头人。

李岚，女，现年44岁，湖南大学管理学硕士,会计学副教授，现任保险职业学院保险管理系主任，历任学院财会教研室主任、保险管理系副主任（主持工作）等职，系学院“会计电算化”专业带头人，该专业教学和科研骨干，注册会计师、国家理财规划师高级考评员。

李岚副教授师德高尚，敬业爱岗，为人师表，热爱学生，热爱任教专业，工作表现突出，多次获“教学质量评估优秀奖”、“青年教师教学比武三等奖”和“优秀教师”等荣誉称号（见附件）。

李岚具有较高的专业水准。通过不断的学习深造和累计近两年时间在保险公司进行实习实践及调研工作，该同志专业水平得到有效提升，并具备了相对丰富的实践经验和过硬的专业实践技能。该同志系统掌握了会计电算化、保险财务和会计的专业理论知识体系，熟悉会计电算化和保险财会的专业技能操作，对会计电算化和保险财会专业 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有很强的把握能力，能准确把握会计电算化和保险财务专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值。20xx年来，该同志在学院会计电算化、保险财务等专业的专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到了规划和把关作用。

李岚具有较高的专业教学和教研教改水平。教学方面：自19xx年起主讲成人本科和高职专科学历层次的《会计基础》、《财务管理实务》、《中级会计实务》、《财经法规》、《计算技术》、《企业预决算实训》、《财务报表分析》和《会计模拟实验》等会计电算化专业核心课程，并指导学生实习实训。在专业教学过程中，理论与实践相结合，综合运用案例分析、项目教学、讨论式教学、角色扮演等多种教学形式与手段，调动学生思考和参与实践的积极性，培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力，在课外还指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩。李岚自19xx年起为中国人保、中国人寿、中国平安、太平洋等多家保险公司的总、分、支公司管理干部、财务人员培训班开设《保险公司财务管理》、《高管人员的财经法规素养训练》、《保险公司纳税筹划》、《保险资金运用》等多门培训课程，培训内容理论联系实际，注重授课者与听课者之间的双向沟通，灵活运用实战演练、专题研讨、案例分析等授课形式，因匠心独运的教学设计和成功自如的课堂掌控，教学效果好，受到学员和同行的一致好评，多次被评为集团和学院的优秀培训教师。教研教改方面：李岚自20xx年起以骨干教师、教研室主任、院级专业带头人和部门负责人等身份参与和主持组织多项院级、集团级教研教改重大项目攻关工作，如精品项目的申报与建设维护、专业设置与调整、教学计划的制订与修订、校本教材的规划与开发等，工作业绩突出， 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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并在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究。

李岚的应用技术研究推广能力和市场把握能力突出。应用技术研究推广工作方面：该同志一直秉承“厚积薄发”的原则，强调首先能过自己这一关，只有自己信服的东西才有可能取信于别人。为此，在做了充分的准备、积淀后，20xx年来进行了10多项应用技术课题研究与开发工作：实际主持2项院级重点课题，主要参与3项院级课题等，研究成果被行业和公司运用，反映良好；出版著作和教材5部（主编或主要参与）；公开发表论文近20篇：其中，20xx年提交的发表在湖南大学学报《财经理论与实践》上的《上市公司资本结构“透视”》及湖南省社科院主办的《企业家天地》上的《保险公司投资项目决策中贴现率的选择》两篇论文，经学院学术评审委员会评议，一篇获“一等奖”，一篇获“二等奖”。进入20xx年，先后在湖南省归国华侨联合国会主办的全球华人商业月刊《华商》、湖南省民族事务委员会主办的全国核心期刊《民族论坛》及香港中华基础教育研究会主办的《中华基础教育》等期刊上发表了《保险市场低迷的成因探讨》、《保险业离“价格战”还远吗》、《无形资产流失的原因及对策分析》、《保险资金能否借股市突围》和《伞型基金能否撑起保险业》、《利率调整与保险公司资产管理的相关性研究》、《浅析商誉的确认与计量》、《非货币性交易准则在上市公司会计处理中的运用剖析》等论文；此外，李老师在完成繁重的教学科研任务的同时，还主编了由清华大学出版社出版的专科、本科适用教材《财务管理实务》，并担任了复旦大学出版 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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社出版的《保险公司会计》和清华大学出版社出版的《会计学基础》等教材的副主编。科研能促进教学，科研能深化知识，我们坚信：努力就有回报!市场把握能力方面：李岚作为学院专业建设委员会委员、系部负责人、“会计电算化”院级专业带头人，具有很强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年有一篇以上保险高职与会计人才市场调研报告，根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容（见附件）。

李岚具有突出的业务指导能力。一是近年来积极为校内外专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广及会计电算化专业最新成果专题辅导报告和讲座，充分发挥了其作为学院专业建设委员会委员、系部负责人、“会计电算化”院级专业带头人和学院教学、科研骨干教师的作用。每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上。专题辅导报告、讲座包括：“《保险会计》国家级精品课程建设规划”、“财会培训课程开发流程与技巧”、“保险职业学院会计电算化专业建设情况分析报告”、“会计电算化专业人才培养市场分析”、“会计电算化专业建设规划及措施”、“‘2＋1’人才培养模式探讨”、“会计电算化系列教材开发规划与编写规则”、“会计电算化专业项目教学经验交流”等。二是积极为校内外专业教师上示范课、观摩课，充分发挥了其作为学院教学、科研骨干教师和青年教师指导人的作用。每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次以上。包括：“会计学基础”、“保险公司高管人员财经法规素养训练”、“财务管理实务”、“理财案例分析”等主题。三是其《会计学基础》、《保险会计》教案和视频教学资料已在校园网上公布，实现了资源共享。四是作为冯娜、郑晓芬、杨晓萍、 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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谭新兰等青年教师的指导老师，经常听课并对青年教师给予业务指导，这些青年老师成长很快。

鉴于李岚的学历职称、师德师风、专业水准、专业教学和教研教改水平、应用技术研究推广能力和市场把握能力、业务指导能力等符合申报省级专业带头人培养对象的基本条件，本学院特申请该同志为湖南省高等职业院校“会计电算化”专业省级专业带头人，敬请审查，恳望批准。

申报单位：保险职业学院 20xx年4月1日

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附件5：20xx年度评估遴选文件审阅通过项目名单

湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目 20xx年度评估遴选文件审阅通过项目名单

省级带头人（高职）

学院 专业名称 姓名

怀化职业技术学院 种子生产与经营 王聪田 湖南环境生物职业技术学院 湖南环境生物职业技术学院 湖南生物机电职业技术学院 湖南生物机电职业技术学院 湖南生物机电职业技术学院 永州职业技术学院 湖南交通职业技术学院 湖南交通职业技术学院 湖南交通职业技术学院 湖南石油化工职业技术学院 湖南石油化工职业技术学院 湖南工程职业技术学院 湖南工程职业技术学院 娄底职业技术学院 长沙电力职业技术学院

园林技术 畜牧兽医 种子生产与经营 园艺技术 兽医

农产品质量检测

陈盛彬 刘振湘 刘唐兴 邓建平 何德肆 尹颖

交通安全与智能控制 谭任绩 工程机械运用与维护 张炳根 汽车运用技术 石油化工生产技术 化工设备维修技术 钻探技术 工程测量技术 矿山机电 火电厂集控运行

阳小良 廖有贵 潘亚夫 申晓春 喻艳梅 陈育新 曾旭华

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长沙电力职业技术学院 湖南城建职业技术学院 湖南交通职业技术学院 郴州职业技术学院 湖南机电职业技术学院 湖南机电职业技术学院 湖南交通职业技术学院 湖南生物机电职业技术学院 湖南石油化工职业技术学院 湖南铁路科技职业技术学院 湖南铁路科技职业技术学院 湖南信息职业技术学院 娄底职业技术学院 娄底职业技术学院 娄底职业技术学院 湘潭职业技术学院

供用电技术 建筑工程技术 工程监理

贺令辉 郑伟 闵涛

自动化生产设备应用 李景福 电气自动化技术 电机与电器 汽车电子技术 机械制造与自动化 焊接技术及自动化 机械设计与制造 电气自动化技术

施大发 童泽 马云贵 张秀玲 吴荐辕 廖友军 陈湘

计算机辅助设计与制造 梁旭坤 焊接技术及自动化 电气自动化技术 机械设计与制造 电气自动化技术

罗正斌 唐立伟 阳尧端 陈罗湘 郭紫贵 胡伏湘 胡远萍 陈敬良 张群哲 刘灿勋

张家界航空工业职业技术学院 机械设计与制造 长沙民政职业技术学院 长沙通信职业技术学院 湖南工业职业技术学院 湖南科技职业学院 湖南商务职业技术学院

计算机信息管理 计算机通信 动漫设计与制作 计算机应用技术 软件技术

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湖南铁道职业技术学院 湖南铁道职业技术学院 湖南铁道职业技术学院 益阳职业技术学院 岳阳职业技术学院 株洲职业技术学院 长沙环境保护职业技术学院 湖南安全技术职业学院 湖南工艺美术职业学院 湖南科技职业学院 保险职业学院 保险职业学院 长沙民政职业技术学院 衡阳财经工业职业技术学院 衡阳财经工业职业技术学院 湖南交通职业技术学院 湖南商务职业技术学院 湖南商务职业技术学院 湖南商务职业技术学院 湖南省广播电视大学 湖南铁道职业技术学院 湖南网络工程职业学院

计算机多媒体技术 电子信息工程技术 计算机硬件与外设

陈承欢 唐亚平 谢树新

电子电路设计与工艺 李加升 软件技术 计算机应用技术

文平耿 郑丹青

环境监测与治理技术 孙蕾 安全技术管理 服装设计

龚声武 陈正英

高分子材料加工技术 杨中文 会计电算化 金融保险 电子商务 会计电算化 工商企业管理 物流管理 国际贸易实务 物流管理 会计 工商企业管理 物流管理 市场营销

李岚 张旭升 方玲玉 管友桥 戴旻 邹敏 瞿启平 辛磊 柳志 缪富民 曹雄彬 翟江南

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湘潭职业技术学院 永州职业技术学院 岳阳职业技术学院 长沙商贸旅游职业技术学院 湖南工程职业技术学院 长沙民政职业技术学院 湖南省广播电视大学 萍

湖南外国语职业学院 湖南外国语职业学院 湖南工艺美术职业学院 湖南艺术职业学院 湖南艺术职业学院 湖南艺术职业学院

护理 护理 口腔医学 旅游管理 酒店管理 劳动与社会保障 商务英语

苏银利 谢玉琳 尚云峰 覃业银 周静波 刘志红 欧阳文

应用日语 商务英语 广告设计与制作 人物形象设计 音乐表演 主持与播音

陈爱平 罗小玲 刘英武 李霞英 何益民 李燕湘

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附件6：新世纪百千万人才工程国家级人选候选人资料

新世纪百千万人才工程

国家级人选候选人情况登记表

姓 名：

单 位： 保险职业学院

专业及组别：

推 荐 部 门： 保险管理系

中华人民共和国人力资源和社会保障部印制

（本表复印有效）

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填 表 须 知

1、填写内容要求真实详细。可用黑色或蓝色笔填写，也可以打印。

2、不用进行精装、塑封等装饰。若有其他重要附件，每人不超过A4纸一页。

3、软件中，电子信箱一并填在“通讯地址”一栏。

4、附：专业及组别 1、哲学与历史学组（含哲学、历史）２、经济学组（含理论经济学、应用经济学）３、法学与教育学组（含法学、政治学、社会学、民族学、教育学、心理学）４、文学与教育学组（含中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、体育学、艺术学）５、数学组（含数学、系统科学、科学技术史）６、物理学组（含物理学、天文学）７、化学组（含化学）８、地学组（含地理学、大气科学、海洋科学、地质学、地球物理学）９、生物学组（含生物学）10、力学组（含力学）11、工学一组（含机械工程、动力工程及工程热物理，林业工程，农业工程）12、工学二组（含材料科学与工程）13、工学三组（含冶金工程，地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程）14、工学四组（含电气工程、控制科学与工程）15、工学五组（含电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术）16、工学六组（含建筑学、土木工程、水利工程、测绘科学与技术）17、工学七组（含化学工程与技术、纺织科学与工程、轻工技术与工程、环境科学与工程、食品科学与工程）18、工学八组（含交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术）19、工学九组（含光学工程、仪器科学与技术、生物医学工程）

20、农学一组（含作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护）21、农学二组（含畜牧学、兽医学、水产、林学）22、医学一组（含基础医学、公共卫生与预防学、药学）23、医学二组（含临床医学、口腔医学）24、医学三组（含中医学、中西医结合、中药学）25、军事学组（含战略学、战役学、军队指挥学、军制学、军队政治工作学、军事后勤与军事装备学）26、管理学组（含管理科学与工程，工商管理，农林经济管理，公共管理，图书馆、情报与档案管理）

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人选基本情况

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附件7：“保险理财师“资格认证资料

《保险理财基础知识》（“保险理财师”系列教材一） 罗安定、许捷、张昌松、杨晓萍、李晶晶、李岚 编著

目 录

引言：关于保险理财师

第一章 家庭理财概论

第一节 何谓家庭理财

一、家庭的概念

二、家庭理财的概念

三、家庭理财的产生和发展

四、家庭生命周期与家庭理财

五、家庭理财研究的对象

第二节 家庭理财目标、原则与观念

一、家庭理财目标

二、家庭理财原则

三、家庭理财的观念

第三节 家庭理财的外部环境

一、法律环境

二、金融环境

三、经济环境

第二章 财务基础知识

第一节 资金的时间价值与风险价值

一、资金的时间价值概述

二、计算时间价值的相关概念

三、复利终值的计算

四、复利现值的计算

五、年金的计算

六、资金风险价值的度量

第二节 资金风险承受度

一、影响资金风险承受度的因素

二、资金风险承受度的测评

第三节 财务相关知识

一、会计要素及其关系

二、理财的内容与环节

第四节 企业财务报表及其分析

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一、财务会计报告概述

二、报表的解读

三、财务分析方法

第三章 金融与保险基础知识

第一节 金融市场与金融工具

一、金融市场概述

二、金融工具概述

三、我国的金融市场体系

四、金融监管

第二节 保险基础知识

一、风险与风险管理

二、保险与保险分类

三、保险合同

四、保险市场

五、保险与家庭理财

第四章 家庭财务报表

第一节 家庭财务报表概述

一、家庭财务报表组成

二、家庭财务报表的特点

第二节 家庭资产负债表

一、家庭资产

二、家庭负债

三、家庭净资产

四、资产负债表编制

第三节 家庭收支表和调整收支表

一、收入

二、支出

三、家庭收支表的编制

第四节 家庭财务状况分析

一、家庭财务报表比率分析

二、收支（现金流量）分析

第五章 家庭理财的流程

第一节 客户关系的建立和管理

一、客户关系的建立

二、收集客户信息

第二节 财务分析和财务评价

一、家庭财务报表编制与分析

二、分析家庭的财务状况

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第三节 制定理财规划方案

一、确定家庭理财目标

二、制定具体规划方案

三、交付理财规划方案

第四节 理财规划方案的实施与监控

一、理财规划方案的实施

二、理财规划方案的监控

附录

参考文献

后记

《保险理财实务操作》（“保险理财师”系列教材三）目录

李岚、许捷、罗安定、谭新兰 编著

上篇 实务操作

操作一 客户关系的建立和管理

第一节、 客户关系的建立

一、与客户的沟通

（一）沟通前的准备

（二）与客户的沟通

二、确定客户关系

（一）理财规划委托服务合同签订的基本程序

（二）理财规划委托服务合同文本

（三）保密合同的签署

第二节、客户关系管理

一、客户分类管理

（一）客户分类

（二）家庭理财客户历史价值分析

二、客户信息管理

（一）客户信息的基本内容

（二）客户信息的收集

（三）客户信息分析与评价

三、客户关系维护

（一）客户关系维护的重要性

（二）家庭理财客户关系维持策略

综合案例

操作二 家庭财务诊断

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第一节、编制客户财务报表

一、编制资产负债表

（一）家庭资产负债表的格式

（二）资产负债表的编制依据

（三）主要资产负债项目的金额计算

二、编制家庭收支表

（一）家庭收支表的格式

（二）家庭收支表的编制依据

第二节、分析客户的财务状况

一、资产负债表分析

（一）资产项目分析

（二）负债项目分析

（三）资产负债匹配分析

二、收入支出表分析

（一）收入平衡点收入分析

（二）支出比率分析

（三）结余分析

三、客户家庭财务综合分析

（一）偿债能力分析

（二）支出保障能力分析

综合案例

操作三 理财方案的设计

第一节 确定理财目标

一、确定理财目标的依据

二、理财目标的选择

三、理财目标的确定

（一）理财目标评价

（二）理财目标调整

第二节 撰写理财建议书

一、封面和前言的制定

二、家庭理财规划方案摘要的撰写

三、理财方案的假设前提

四、对客户家庭状况和理财目标的介绍和分析

五、理财规划策略和建议

六、理财规划预测

第三节 编制理财方案

一、专项理财规划的设计

（一）现金规划

（二）消费支出规划

（三）保险规划

（四）教育规划

（五）投资规划

（六）退休养老规划

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（七）财产传承和遗产规划

二、交付理财规划方案

（一）准备工作

（二）实际呈递

三、理财方案的修改

（一）客观因素引起的修改要求

（二）客户不满引起的修改要求

综合案例

操作四 理财方案的实施与监控

第一节 实施理财方案

一、实施理财方案前的准备工作

（一）取得客户授权

（二）客户声明

二、具体实施理财方案

三、文件存档管理

四、理财方案实施中的争端处理

第二节 监控理财方案

一、理财方案的效果评估

二、理财方案的调整

（一）关注并分析相关的变化因素

（二）与客户沟通理财方案的修改建议

（三）理财新方案的确定

（四）修订理财方案执行计划

下篇 案例分析

第一章 单身期理财规划案例

案例1-1 单身女白领投资理财案例

第二章 家庭形成期理财规划案例

案例2-1 形成期中高收入家庭理财案例 案例2-2 形成期中低收入家庭理财规划 案例2-3 形成期特殊家庭理财规划

第三章 家庭成熟稳定期理财规划案例

案例3-1 中低收入成熟家庭理财规划案例 案例3-2 中高收入成熟家庭理财规划案例 案例3-3 单亲成熟家庭理财规划案例

第四章 退休前期理财规划案例 案例4-1 中低收入退休前家庭理财规划 案例4-2 中高收入退休前家庭理财规划

第五章 退休期理财规划案例

案例5-1 老年家庭的退休规划案例

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附件8：〈财务管理实务〉编写内容简介

财务管理实务

主编：李 岚

副主编：杨晓萍 易 麟 吴英姿

内 容 简 介

《财务管理实务》课程是会计和财务管理等财会类专业的一门核心专业课程，也是其他财经类专业的专业基础课或选修课程。本课程教学充分体现工学结合、任务驱动、项目导向的教学模式，突出学生职业能力的培养及职业素质的养成，增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗零过渡。

本书在编写过程中，以高职高专教育“培养技能，重在应用”的原则为导向，本着理论够用、强化应用、培养技能的原则，结合财务理论和实务，联系财务管理学科的新发展，以企业的财务管理活动为主线，参照财务管理的职业资格标准，按照突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，围绕财务管理活动将本课程设计为财务管理基础、投资管理、筹资管理和资金分配管理四个模块，课程体系科学合理，综合性与实践性强。全书共4篇11章，系统地介绍了公司财务的基本理论和实用技能。主要内容有：财务管理总论、资金时间价值和风险分析、筹资管理、资本成本、资本结构、项目投资管理、证券投资管理、利润的形成与分配管理、股利政策和财务分析等。

本书体例新颖，内容翔实，根据公司财务的实际业务，设置了导入案例、基本理论和技能、本章小结和导入案例分析等环节，培养了学生的学习能力、方法能力、实践能力和社会能力。本书针对高职高专学生的特点，做到理论知识适用、够用，专业技能实用、管用，实现了与公司财务职业岗位的无缝对接。本书实务性强，适合作为高职高专院校会计、财务管理及相关专业的教材，也可作为中级会计资格考试的重要辅导资料及其他有关人员自学用书。

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附件9：学院第二届职业技能大赛结果

保险职业学院文件 附件7：“保险理财师“资格认证资料

保院?2009?93号

关于表彰保险职业学院第二届职业技能大赛

获奖团队及个人的决定

为进一步激发学生学知识、练技能的热情，提高学生的

动手能力、实践能力和就业竞争能力。 学院主办了第二届职业技能大赛。经过两个多月的练兵、初赛， 5月19日、5月26日、6月2日分别进行了保险基本技能决赛、计算机操作员决赛和会计基本技能决赛。

此次技能大赛，赛出了风格，赛出了水平，取得了良好

的成绩，达到了预期的目的，现决定对获奖团队、个人和指导老师予以表彰。

保险职业学院第二届职业技能大赛获奖团队名单

保险基本技能比赛团队：

一等奖：商业保险系

计算机操作员比赛团队：

一等奖：商业保险系

二等奖：保险管理系

会计基本技能比赛团队：

一等奖：保险管理系

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保险职业学院第二届职业技能大赛获奖个人名单 保险基本技能比赛：

一等奖：黎传娟（07保实6班）谭仕林（07营策2班）

二等奖：严 珊（07金保5班）何莎沙（07保实3班）黄倩文（07保实6班）

吴 斌（07保实5班）左杜娟（07保实3班）

三等奖：余园园（07中澳5班）高 婷（08中澳6班）郑龙龙（07保实6班）

景优萍（07营策2班）杨湘秀（07金保6班）廖达斌（08金保1班）

优胜奖：封圆东（08保实2班）张 其（08中澳8班）麻俏霄（07中澳3班） 计算机操作员比赛：

一等奖：杨镕嘉（07电会1班） 余 钰（07网络班）

二等奖：杨 斌（07金保1班） 高凌云（08中澳8班）

聂嘉男（08金管1班） 徐 晶（07网络班）

三等奖：戴 琼（08金管3班） 蒋 雪（08中澳4班） 高方雅（08医保班）

肖云霞（07 电会3班） 杨智之（08电商班） 景优萍（07营策2班）

优胜奖：雷正东（08电商班） 银 晟（08电会5班）

郭 青（08汽保2班） 于邵华（08投理1班）

会计基本技能比赛：

一等奖：邓继丹（07电3班） 申庆庆（07电3班）

二等奖：钟跃辉（07电2班） 任 婧（07电3班）

胡 锟（07电2班） 刘思思（07电3班）

三等奖：陈素芳（07电3班） 唐 建（07电4班） 王桥春（中澳0704班）

熊国连（07电3班） 谢文思（07电4班） 谭 伟（08汽保1班）

优胜奖：倪 庆（中澳0701班） 李雄祥（08投理3班）

李艳艳（中澳0703班） 于绍华（08投理1班）

保险职业学院第二届职业技能大赛获奖指导老师名单 免责声明：本站文档资料均为网上搜集整理而成，不保证其内容的合法性、正确性或可靠性。

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保险基本技能比赛指导：

一等奖：付 菊 二等奖：马丽华 三等奖：常 伟

计算机操作员比赛指导：

一等奖：朱黎明 二等奖：张益林 三等奖：刘佳云

会计基本技能比赛指导：

一等奖：杨晓萍 二等奖：蒋华秀 三等奖：杨晓萍

希望受表彰的同志再接再励，取得更大的成绩。

保险职业学院

二00九年六月五日

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附件10：会计职业技能操作竞赛方案

会计操作职业技能竞赛方案

为提高我院电算会计专业学生的动手操作能力，为参加下半年全省高职会计实务与电算化竞赛和明年全国会计知识竞赛选拔优秀选手，我院特举办第一届会计操作职业技能竞赛：

一、组织机构

本次大赛是在院领导和教务处的领导下，在其他相关部门的大力支持下，由保险管理系具体负责本次竞赛操作和之后的集训。为了更好地做好今年下半年的省赛和明年的国赛准备工作，经请示学院主管领导批准，特成立专门机构——会计操作技能竞赛组委会，由保险职业学院吴金文副院长任组长，教务处贺丰处长、财务处欧阳挥义处长、保险管理系谌海超书记、保险管理系李岚主任、实训科胡波涌科长任副组长，宋安顺、彭晓燕、王元建、边语、武冬铃、郑晓芬和杨晓萍老师任组员。

二、比赛方式

1、以07级会计电算化专业各班为单位组队，每队派代表5人参赛。

2、竞赛的项目、题型、题量、评分标准、计分由会计操作技能竞赛组委会负责。

3、竞赛项目包括会计手工操作和会计电算化操作两部分，时间各为90分钟和120分钟。

三、参赛要求

1、各班学习委员将5人参赛名单于6月12日中午前报保险管理系会计操作技能比赛组委会（2—315）；

2、比赛时间：20xx年6月16日（周二）下午13：30—18：00 参赛队员提前10分钟入场；

3、比赛地点：

（1）会计手工操作：手工会计模拟实训室（教1-103教室）

（2）会计电算化操作：实训楼一楼2机房（电算会计模拟实训室）。

四、奖项设置

1、本次比赛设团体奖一名和个人技能一、二、三等奖六名；

2、团体奖按各代表队5名选手成绩加总计算，奖金300元；

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3、参赛选手设个人技能一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，各发奖金

200元、150元和100元，并颁发证书。

4、选拔比赛成绩前十名选手参加集训，备赛下半年的全省高职会计实务与

电算化竞赛和明年全国会计知识竞赛。

五、宣传和赛场筹备

1、由07电会学生辅导员宁燕老师负责向各班学生进行宣传发动，各班学生

委员组织报名。

2、王元建老师负责安排联络、沟通协调、赛场布置（聘请院级评委、制作

横幅、赛前卫生打扫、赛后收拾整理、摄影、海报、宣传报导）。

3、杨晓萍老师负责手工操作竞赛工具和材料的准备；彭晓燕老师负责电算

会计竞赛工具和材料准备。

4、20xx年6月12日中午召开筹备会。参会人员（李岚主任、王元建、宁

燕、边语、彭晓燕、郑晓芬、杨晓萍、武冬铃老师）

此方案妥否，请领导批示！

会计操作技能竞赛组委会

20xx年6月8日

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