教师工作室总结

我校工作室成立一年来，在县教研室和学校的指导帮助与支持下，我们的两个教师工作室立足学校实际和教师需要整体规划扎实有效的组织开展了一系列活动，发挥了很大的典型带动和榜样引领作用，促进了教师和学校的特色发展。

1．工作室成员成长论坛：探索个人发展方向和路径

每位工作室成员都写出了自己的发展方向，并积极研讨论证自己的想法与打算，形成了各自的特色教学方法和个性化教学模式。在这次论坛中，陈桂美、刘世菊、张凤分别作了《在探索中不断成长》、《一路跋涉，一路欢歌》、《班级工作管理成长报告》的专题报告。张玉静、张兴安老师讲了自己的教育科研故事。给与会老师很大的启发。

2．听评课活动：聚焦课堂，磨练提升

听评课活动，给老师们提供了展示自己教学能力的舞台，使老师们在相互研究、相互切磋、相互启发、相互借鉴中提高教学水平，磨练教学技法，丰富教学经验。

在科研室领导组织的工作室观摩研讨活动中，张凤、陈桂美老师提供公开课；数学文化工作室的成员郭海珍、马玉凤老师进行“同课异构”，先听一位老师讲一遍，然后评课，各人发表自己的看法，提出改进措施与方法，由第二位老师重新备课上课，努力打磨出比较完美的课堂。同时对年轻教师的课堂教学进行把关，对他们的课堂教学提出建议和意见，让其借鉴，提高自己课堂教学的技能。

3.校际观摩专题研讨活动：搭建展示交流平台，提振信心，凝聚

精气神。

我们实行工作室成员之间、请进来、走出去等方式进行研讨。成员之间互相交流、互相切磋，看有什么好的点子，说出来共同探讨，用来更好地建设我们的工作室；请进来，邀请东城双语学校班级管理工作室主持人马玉志为我们作《班级双线综合管理法》的报告；邀请寺头中学教师工作室成员王德国作《课程资源积累》辅导报告；邀请城关中学张鹏老师为我们上公开课；邀请九山初中写作文化工作室主持人陈秀花作报告；还观看优秀视频课。让工作室成员多学习、观摩，取他人之长，补己之短，加强自己的业务能力；走出去，工作室成员经常外出送课、作交流研讨报告等活动，如郭海珍、肖学红老师去九山初中送课活动、去城关中学参加师本课程研讨活动；郭海珍去蒋峪初中送课活动、去东城双语学校进行师本课程研讨交流活动；陈桂美、郭海珍在全县首届师本课程交流会上做汇报发言；肖学红去五井四中作工作室建设研讨活动；肖学红参加了山东省第二届中小学课程与教学改进研讨会并作了汇报交流；还参加了第十二届中国班主任大会，并被大会评为“百佳班主任”。这些活动为工作室成员提供了展示自己的舞台，提高了老师们工作的积极性。

4.组织课程开发，引领专业研究走新路

为促进教师的深层次发展，学校成立课程开发中心，把课程开发权下放到“班级课程工作室”和“数学文化工作室”，具体组织和指导课程的开发、实施和评价。是机遇更是挑战。促使工作室成员开动脑筋，挖掘资源，编写体例，做好拓展课程的整合，加班加点，开发了大量

师本课程和班级课程，填补了学校课程体系的多项空白。课程的开发使教师工作室成员的专业发展又上了一个新台阶。目前，我们已经开发的课程有八大类30多种课程，已经印刷了《数学史和数学文化》

（七、八、九年级）、《中学生文明礼仪常识》、《中学生必读经典教育故事》、《学习的革命之学习指导篇》、还有小初衔接引桥课程《迈向初中—数学过渡性学习方略》、《迈向初中》语文、英语衔接课程也在编写中，即将出版。陈桂美、郭海珍老师在全县首届师本课程开发交流研讨会上作了典型交流发言，还有5名老师开发的师本课程被编在《临朐县师本课程简介集锦》上，3名老师开发的师本课程被编在《临朐县师本课程开发意向汇编》上。仅陈桂美老师开发的师本课程就有1000多页码，150多万字，包括图片、文本、影像、实物、乡土、专题六个系列。

教师成长彰显团队魅力，工作室成员开发校本、师本、班本课程，迫使自己读了大量图书，积累了丰富课程资料，树立了科学的课程理念，促进了教师的专业化发展。通过工作室的各项活动，激发了成员的工作激情和内驱力，他们的工作生态也影响带动了全校更多教师的研究热情，教师课堂教学更加高效精彩，教学成效和业绩更加彰显。我校各级教学能手、骨干教师、特色教师、卓越教师数量均居全县初中学校前列。

同时，大量可供选择的课程的开发与实施，也使我们的学生综合能力和人文素质得到了全面提升，学校学生女子足球队、书画社团、科技实践活动社团、文学社团在全县小有名气，在各类比赛中屡获佳

绩。

教师群体的均衡发展促进了学校的特色发展。学校分别在潍坊市初中课程开发研讨、山东省第二届课程与教学改进研讨会和山东省乡镇教育管理现场观摩研讨会上提供典型经验，工作室承担的学校礼仪教育研究课题被中国教育学会立项为全国教育科学“十二五”规划重点课题，学校还被确定为“全国特色学校建设模式研究”课题重点实验基地。

第二篇：天宁区小学科学史柏良教师工作室年度总结

天宁区小学科学史柏良教师工作室年度总结

史柏良教师发展工作室

20xx年是比较忙碌的一年，在这一年中由我们工作室按照计划开展了许多丰富多彩的活动。盘点这些活动，既有收获，也需要反思。具体情况如下：

一、组织理论学习，提升教师的教育理念

1、xx年x月x日下午3：20分在常州市怡康小学二楼多功能教室召开名教师工作室成立大会。首先邀请了市教研室的王俊老师给我们进行论文写作培训，讲了《对论文写作的几点思考》。其次是工作室全体成员参观了常州市科普模型基地，并合影留念；然后回到会议室，新成员围坐在一起学习讨论了天宁区小学科学史柏良工作室方案，也谈了谈自己的成长规划，最后根据个人的特长进行了工作室分工安排。

2、4月x日上午8：00在常州市博爱路小学三楼小会议室举行了工作室的第二次活动。整个活动分2个内容：首先是由史柏良做的《关于文献研究》的讲座。他把文献研究形象比喻为“淘宝”，同时渗透了撰写论文和课题研究的方法讲授，也让我们学到了很多新的概念和名词；其次是博爱小学的俞颉老师介绍了她如何收集相关的影视内容，如何分类、汇编成册。大家再把自己工作中的一些困惑提出来，一起商量，再次明确工作目标和方法。

工作室活动采用集中和分散学习相结合的办法，同时通过工作室平台和QQ群共享学习资源，大家找到了家的感觉。

二、开展课堂研究，培养教师的教学能力

1、xx年x月x日，在中山路小学由史柏良老师执教《降落伞》、许俊老师执教《孔明灯》。

2、xx年x月x日，大家在红梅实验小学一起帮助陈文佳老师一起备市级比赛课《气垫船》。

3、xx年x月x日，陈文佳老师参加市课堂教学比赛获得一等奖。

4、xx年x月x日，在红梅中心幼儿园由李亚萍老师执教《蛋宝宝》和殷花老师执教《水果娃娃》。

5、xx年x月x日，在中山路小学由李波执教《F1空气桨电动赛车》，陈秋艳执教《研究纸》。

6、xx年x月x日，在虹景小学由钱亚芳执教《我们的食物安全吗》，周玉执教

《糖画》。

7、xx年x月x日，在解放路小学由张慧执教《今天天气怎么样》，朱琴执教《食物的消化》。

以上课例，都是作为区级研究课进行的展示，我们工作室的成员像个大家庭一样，那样融洽，那样和谐。大家相互学习，相互研究，相互讨论，共同成长。

三、组织专题培训，锻炼教师的操作能力

1、xx年x月x日，我们常州市一行10位老师在袁英杰老师的带队下，来到了苏州市吴县中学，参加由江苏省航空运动协会主办的“20xx年航空模型、航天模型全国科技体育模型辅导员培训班”。本次培训以比赛项目“飞鸽橡筋动力扑翼飞机”、“云海橡筋动力直升飞机”、“天驰橡筋动力模型飞机”、“东风一号火箭”、“小力士火箭”“模拟航空飞行”为主要培训项目。通过这次培训，我们首先认识到了要做好航模，要先了解其原理。在有了理论的基础上，再按步完成模型的拼装。如果要提高飞行成绩，则可以通过减轻重量等多种方法和途径来达到。

2、xx年x月x日，工作室还组织了一场实际操作能力的培训——水仙花的雕刻。虹景小学的技术指导员黄老师负责采购好水仙花球、花盆、刻刀以及装盆用的白石子，同时也对我们这些“门外汉”进行雕刻指导。大家一边认真聆听黄老师的雕刻注意点，一边仔细观看老师雕刻的每个步骤，那种认真的样子，好像我们又回到了曾经的学生时代。

在整个雕刻过程中，不时传来“啊”、“哎”、“哇”??的惊叹声，原来我们成员初次雕刻，手上不知道轻重，要么不敢下刀，要么由于用力过猛，碰伤了花蕊。一个个雕刻过的水仙花雏形在我们手下形成，大家兴致勃勃，希望类似这样的培训多举办几次，以加强我们老师的动手操作能力，增强我们科学老师的专业素养。

四、进行参观研讨，拓展教师的研究视野

1、为进一步纵深推进素质教育，扩大学生的知识面，发展个性特长，为今后的发展打下良好基础，经过前期论证，我区将在红梅新村小学建立“青少年科技体验中心”。 为了使该项目更快更好地实施，在区文教局尤局长的带领下，强校长、史柏良和数位工作室成员驱车前往无锡市滨湖区少年宫参观取经。大家对滨湖区少年宫科技馆的巧妙设计、学科齐全、生动形象赞不绝口，同时也受到了一定的启发，确立了我区“科技体验中心”建设的初步思路框架。

滨湖区少年宫科技馆设计巧妙，通过精巧设计，空间的合理布局，使两间将近200

平方左右的教室组成的场地得到了无形中的放大，给人以广阔的空间感。科技馆内学科齐全，从一进门的生物标本（蝴蝶标本、海洋生物标本、动物标本等），精心设计的各种地质地貌，从地球结构到广阔的宇宙空间，到最后的倾斜木屋，使学生有一个系统的感受。科技馆内的设施生动形象，给初次见到的人们以新奇感，通过声光电模拟火山喷发，通过在地下安装弹簧模拟地震的摇晃感，通过逼真的标本模型以及逼真的场景，给人以深入其境的感觉。此外，科技馆除了能让学亲身体验之外，还配备了两个活动室，提供学生动手创作的场地，让动手动脑相互结合，更好的推动了学生科学教育，提高了学生的能力。另外，我们工作室两位成员还参与考察了张家港市青少年科技活动中心，启迪和收获同样令人兴奋。

参观考察促使我们不断地去思考，借他山之石，筑自我发展之路。对于建立有特色的“青少年科技体验中心”，我们充满了信心！

2、另外，史柏良工作室的成员在史柏良老师的组织下先后2次在红梅新村小学就如何有效的开展科技活动进行了激烈的讨论，在长达数小时的交流中最终定了环境保护、人与地球、创造发明、信息时代、动物眼里的世界等十余个活动项目。

五、初步研究成果

1、7月x日上午8点半，工作室的成员们已经齐聚怡康小学的会议室，开始了暑假的第一次工作。这次会议的目的是把前期每个成员整理好的——科技模型学校电子教案，进行集中整理，并能够初步定稿，内容是编辑整个三年级的校本课程，包括热空气的知识应用，风筝的制作，纸飞机和模型飞机等等相关内容。大家不辞辛劳，一个个背着沉重的手提电脑，围坐在一起，时而提问，时而讨论，不断修改完善着自己的电子教案，确保做到最好。校本课程初稿形成后，作为试点，从9月x日开始，博爱教育集团三年级九个班全部开设航模课程，怡康四－六年级也同步开设模型课程，由工作室的徐震勤和俞颉老师负责实施。

2、到目前为止我们已经初步构建小学阶段科普影视观看序列。并且汇编第一个与科学课文相关的影视资源包。

3、常州市小学科学教学专业委员会第十一次年会于20xx年x月x日（星期四）在常州市天宁区中山路小学召开，并由我工作室成员李波和陈秋艳上科学研究课。

4、工作室成员还带动所在学校教师积极开展科技节，选拔孩子参加车模、航模比赛以及常州市的青少年科技创新大赛，都获得了优异的成绩。

5、史柏良老师所在的怡康小学本年度被评为常州市首批科技特色学校，常州市教

育系统唯一的科普教育基地，带动了全市四十余所学校模型活动的开展。

6、陈文佳老师参加市课堂教学比赛获得一等奖，工作室成员有多篇论文获奖和发表。史柏良老师通过了特级教师后备人才评选，陈文佳老师通过了教坛新秀评选。

7、工作室带动的教师队伍还在进一步扩大，活动期间又带入了两位新师范生，同时申报了第五期省教研课题。

值得反思的问题是五类教师的晋升工作要加大力度，论文写作和工作室成员的视野还需要提升和拓展。

一年的时间转瞬即逝，我们有付出也有收获，有痛苦也有喜悦，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”前途虽然是困难的，也是光明的。让我们一起携起手来，一起努力，一起迎接梦想来临的那一天吧！

20xx.1