课程报告
课程报告
一．课程类容综述:
第一环节课程：
在这一环节课程上，首先，赫老师首先给我们从开设《机械工程导论》课程的原因讲起，告诉了我们开这门课：一方面是为了建立我们对机械的整体认识，比如：机械是怎么运转的？怎么设计一个机械，又怎么制造一个机械？另一方面是为了激发我们对机械方面的兴趣，比如:机械是如何为人类服务的？机械领域是否有感人的人和感人的事？身边各式各样的机械是怎么被发明出来的？未来的机械又是什么样子（比如变形金刚会有吗？会飞的汽车又会有吗？）。 其次，主要讲了工程与工程师，以及机械的历史和未来发展。使我们了解到工程的分类主要有土木、冶金化学、机械和电子电气工程等。工程师是设计、发明和通过应用科学和数学的方法创造新产品或某项新技术。工程师解决工程问题的途径是：构思形成方案——方案决策——设计——建造——测试改进等。 最后我们进行了互动环节，在互动的环节中我们都对自己为何选“机械设计制造及自动化”专业以及对机械的认识进行了探讨，更加加深了我们对机械的了解与兴趣。
第二环节课程：
该环节主要讲述了机械的分析与认识。首先，告诉了我们什么是机械，以及机械的作用是：减轻人类劳动强度、提高劳动效率、提高工作和生活质量。 其次，分析自行车，洗衣机和汽油发动机三个案例，重点讲述了汽油发动机。通过这些案例告诉了我们怎样去分析一个机械，怎样全面的去了解一个机械。 分析一个机械要从它的外部特征和它组成与结构来分析。机器的外部特征应包括：机器用途（机器的使用目的是什么？）、机器的功能（为了满足使用目的，需要那些具体能力？区分主要功能与附加功能和功能适度原则）、机器的规格与型号（例如：机器的类别与工作范围、机械的性能与技术指标、机械的工作质量和规格与性能的适用原则）。机器的组成与结构应从功能角度、制造角度和原理角度三个方面进行分析。功能因明白其主要实现了什么？（如汽油发动机基本功能：燃料与空气输送；点火与燃烧做功；功率输出；废气排出。辅助功能：冷却、润滑、启动。）原理主要明白机械是怎样实现其功能运转，各部分的组成以及有什么构件实现的，（如汽油发动机的机体组成应包括包括气缸盖、气缸体及油底壳。曲柄连杆机构应包括活塞、连杆、带有飞轮的曲轴等。这是将活塞的直线往复运动变为曲轴的旋转运动并输出动力的机构。）制造角度主要是明白它的各个零部件，怎样制造出来和组装起来。
最后，认识一个机械还要从它的发展史开始，从它最原始的缩影到最近的高科技产品，了解各个阶段的不同与优缺点并看到未来发展方向，这样才能更加深入的了解一个机械。
第三环节课程：
这个环节主要讲述了机电产品开发与设计的基本过程，一个机电产品的开发
与设计应该包括一下五大环节：产品规划阶段————功能原理方案设计阶段 ——技术设计阶段——样机试制与测试——批量化设计阶段。
产品规划阶段也是明确设计任务阶段，主要有三大模块：即需求识别（创意的产生）、需求明确与范围界定、可行性研究(调查研究)。而需求识别常常是个难关，因为有时候提出问题比解决问题更难，我们需要在生产、生活、技术应用、或者是意外中去发现市场需求与创意思路，这就需要一个设计师具备较高的专业知识与对生活的观察能力。而可行性研究又要进行技术调研，市场调研与可行性论证三个环节。技术调研主要有:①现有产品技术水平、优缺点、使用情况等；②专利情报；③有关技术标准与法规；④适用的科技成果、新材料、新工艺、新技术等。市场调研主要有：①用户需求进一步调查：可能销售对象与销量；有关功能与性能、费用、外观、颜色、风格等方面的要求。②同行情况与行业技术经济情报：竞争产品的种类、优缺点和市场占有情况；竞争企业的生产经营实力和状况等。③原料供应情况：原料品种、价格和供应情况。可行性论证即要明白：①社会环境，即产业政策、社会风俗、消费水平与购买能力等；②企业内部信息即企业实力、发展动向等。产品规划阶段的成果是写出可行性报告，其内容应包含①必要性、可行性②设计任务书：③功能与性能参数④制造、运输、使用、人机与美学要求或约束；⑤费用与时间要求等。
功能原理方案设计阶段是系统化设计方法,主要是①分析抽象总功能;②功能分解;③分功能的求解;④由分功能综合整体解;⑤方案评价与决策（必要时进行原理试验）;⑥原理方案结果——功能分解图、决策表、原理示意图等。
技术设计阶段即确定机器及零部件的结构,需要进行①总体设计，即确定总体参数、功率参数、总体结构参数、质量参数;而确定总体参数的方法是理论计算、经验公式、类比、实验研究等。②传动系统设计，即总体布局设计——各部件的总体布置、运动配合关系设计（工作循环图）、人-机-环境的合理关系、控制系统硬件与软件的总体设计。③详细设计，即硬件电路的详细设计、软件的详细设计、机械结构详细设计、选择材料和产生装配草图。④施工设计阶段，即形成可实施的图纸和技术文件，布线图、程序等。包括拆画零件图，绘制正式装配图，形成符合规范要求的生产图纸；图纸审核；编写技术文件；硬件电路的施工设计即设计绘制布线图和接线图；软件施工设计即编写调试程序。
样机试制与测试、改进阶段，即要进行功能原理实验、性能实验、工业性能实验，也就是寿命或耐久性实验、环境可靠性实验等。通过这一系列实验确定产品各个性能与缺点并加以改进。
批量化设计与生产阶段，即进行商品化设计、价值优化、适应设计与系列化、标准化和模块化、绿色设计和试生产阶段。试生产阶段需要进行小批量试生产与产品改进和正式批量生产。
第四环节课程：
该环节课程主要学习了机电产品制造的全过程，机电产品的基本制造过程是：生产准备——零件制造——产品装配。在生产准备阶段又需相关部门和技术人员编制生产计划即品种、产量、进度；设计工艺设计；工艺装备设计制造、数控程序编制、材料消耗定额、工时定额、质量标准等；备料与采购。零件的制造应是：材料——毛胚成形——零件加工。
材料与处理也是很重要的环节，首先我们必须要了解材料的分类与各个材料的性能，这样才能合理地选用材料。其次更要明白各个材料的使用，如材料的进
一步发展方向，材料的处理和改进，毛胚的成型方法，毛胚成型的发展趋势，以及零件的加工方法。而学习零件的加工必须熟悉各种加工设备与各类行业软件。 设计合理的产品装配过程很重要。以汽车为例，我需要做一下环节①装配准备：熟悉装配图和技术要求；确定装配方法和顺序，②准备工具；清洗零件（去油污等）。③产品装配：组件装配、部件装配、总装配④调整及精度检验：
调节零件或机构间结合的松紧程度、配合间隙和相互位置精度。方法：互换法、选配法、修配法、调整法⑤精度检验：包括静态几何精度的检验和工作精度的检验。⑤试车与性能检验。⑥涂防锈油、装箱。
第五环节课程：
该环节主要是贯穿在各个环节之中，是动手实践环节，即使用探索者创新套件设计制作家务机器人或休闲娱乐机器人。我们通过两人或三人组队设计并制作出了自己的机器人。
在制作的过程中，我们通过选题到初步方案的确定，再通过共同讨论合理性、新颖性、意义和实用性等方面，更加进一步完成了自己的方案，利用课余时间去做自己的机器人，在此过程我们相互讨论，共同学习，最终做出了自己小组的机械人。最后我们每个小组都进行了个人成果展，对自己的机器人进行介绍和演示，并答辩和质疑。
通过这一系列的环节，使我们认识到开发制作一个机械产品并不是那么容易，而且更加让我们接近了机械，增加了我们的动手能力和团队合作能力。
二．课程学习的收获：
通过这门课程一系列系统的学习，我感觉自己在各个方面都收获颇多，自己的动手和学习能力有了较大的提高，认知能力和视野更加的开阔了。
首先对机械行业有了初步的了解，不再像以前那样一无所知。通过对机械的全面分析与认识使我更加的了解自己的专业，更加加深了我对机械兴趣。
其次，系统的学习了一个机电产品制作的去全过程，通过学习明白了大学为什么开那么多的课程，所开的各个课程要教会我们，以及各个课程之间的相互联系。更加的明白了自己的学习目标，以及怎样去学好每一门课程。
最后，通过课堂互动与动手实践环节增强了我的语言表达能力，沟通交流能力，以及动手能力和团队合作能力。
三．对课程的意见和建议：
1、在动手实践环节中缺少全面的指导，机械人制作过程存在很大困难。 2、
第二篇：机械工程概论结课题目及要求
《机械工程概论》课程结课论文题目
要求：任选一题写论文（也可自定题目），不少于3000字，有论据、论点和结论，尽最大限度将问题表达清楚。论文以A4纸打印，在17周结束前交教师处，其格式应按照论文格式进行，包括作者、摘要、关键词、参考文献等。必须自己写，若发现相互雷同者，将视为0分。
1、 学习机械工程概论对大学学习机械工程专业之意义。
2、 机械工程与国民经济发展之重要关系。
3、 论材料科学发展与制造技术发展之关系。
4、 中国从制造大国到制造强国的思考。
5、 未来机械之设想。
6、 机械与其他科学发展之辨证关系（可举两个产业的情况为例说明）。
7、 机械学科人才素质及能力要求分析。
8、 大学生实践动手能力培养途径分析。
9、 对比中国、美国大学机械专业的教学，提出改革建议。
10、 利用信息技术提高机械技术科技含量之方法。
封面格式：
西 南 交 通 大 学
《机械工程概论》课程结课论文
（此处为论文题目，黑体
（以下各项居中列）
年 级:
学 号:
姓 名:
专 业:
年 月2号字）
附：打印要求
正文用小四宋体。
印刷与装订
全文一律要求打印，采用A4纸张单面或双面。
装订时严格按照下面顺序：
1、论文封面（见封面要求）
2、正文（包括摘要、关键词、绪论、正文、结论）
3. 参考文献
论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，装订线位置左，装订线1cm