^{以孝心呼唤爱心，用诚信塑造人格}

^{——诚信教育子课题小结    郑国群  20##、11}

^{现在的小学生，独生子女占绝大多数，部分家长对孩子是娇生惯养，因而一些学生在家庭中养成了骄纵任性，自私自利，好逸恶劳，无礼无信，只图索取，不知回报，不听父母的话，顶撞长辈等不良习气。再就是这些年农民工大量增加，留守儿童逐年增多，致使这些孩子家庭教育欠缺，受社会负面影响较大，各方面素质较差……常常可以看到这样的家庭生活镜头：父母将饭菜做好了，三四遍都叫不动趴在电视上的孩子；吃过饭后孩子只管玩，没有人帮父母收拾一下饭桌；有好吃的，父母总是留给孩子，而孩子却很少想到父母；孩子一旦生病，父母急前忙后，而父母身体不适时，孩子却很少过问；父母教导孩子，孩子却大声顶撞；父母辛勤劳动，勤俭节约，孩子却好吃懒做，零嘴不绝；孩子欺骗顶撞老人和长辈，父母却默认颌首……}

   ^{这一切，导致了现实中有相当一部分少年儿童观念错位，是非混淆，纪律松散，学习懈怠，感恩意识淡薄，诚信观念缺失，责任心匮乏。}

   ^{这极大地触动了广大家长社会有识之士，他们不约而同地发出感叹：加强少年儿童的品德教育势在必行、刻不容缓。有很多家长来到学校，找到老师，向我们倾诉自己的心声，感慨对孩子管教的无助，积极向学校建言献策，希望学校把孩子的思想、行为教育放在首位，加强对孩子进行孝道教育和诚信教育，增强孩子的感恩意识和诚信观念，以确保家庭、社会的和谐。}

^{下面是我们于20##年3月分别向学生和家长做的调查统计。}

^{附表1：20##年3月通过家长了解的学生在家表现情况调查统计表}

^{鉴于上述原因，为了更好地弘扬中华民族的优秀传统文化，确立了一个对小学生进行思想品德教育的“支点”与抓手——诚孝教育。我们以“以孝心呼唤爱心，用诚信塑造人格”为宗旨，作为对小学生进行思想品德教育的抓手，进一步提升和增强学生的爱心和责任心。}

^{一、创建诚孝班级文化，营造浓郁的诚孝教育环境。}

^{多彩的班级文化是一幅画，学生可以在学习、欣赏中树立起诚孝意识。学校以“请热爱你们的父母，请尊敬我们的老师”、“亲善求幸福，爱心促和谐”、“以诚为本，诚信做人”等活动内容为主题，把诚孝文化纳入班级文化建设中。墙壁上，书写诚孝启示语，开辟了诚孝主题画墙，自绘诚孝手抄报，自绘诚孝漫画。学生们空闲时间在这里读诚孝名句，画诚孝图画，用心领悟诚孝内涵……真正起到了潜移默化的教育效果。}

^{二、以“孝心·诚信”教育为载体，上好生活指导课，大力开展养成教育。}

^{对学生进行养成教育,这是我班级诚孝活动的基点。把养成教育根植于“孝心·诚信”教育这一活动平台，号召同学们学会自理，学会做事，学会做人。要求学生“自己的事情自己做，让爸妈省心；别人有事热心帮，献社会爱心”。活动中，给各年级学生提出了明确要求，并让教师认真上好指导课，手把手教学生自理的方法和技巧。}

^{三、以孝敬父母，真诚为人，做诚孝星为目标，以诚孝课、诚孝日为阵地，开展一系列的社会实践活动。}

^{1、在20##年的三月和20##年的九月全面开展为期一个月的行孝有信集中行动，主要实施行孝“五个一”，即：“每天送爸妈一句问候，回家为爸妈泡一杯清茶，每天为爸妈捶一次背，每天帮爸妈做一件力所能及的事，每天给爸妈一个惊喜。”;做到诚信“三个不”，即“不说谎，不骗人，不虚情假意。”}

^{2、设立“孝敬日”，布置孝亲作业，开展孝行体验。把每周日、学生父母的生日、母亲节、父亲节、“三八”妇女节定为我班级学生的“孝敬日”。要求学生在“孝敬日”里承担至少一小时的家务劳动，并写出孝行感悟。}

^{3、实施“日行一孝”。要求学生每天至少向亲人孝行体验一次。如给父母到杯热水，递条毛巾，给母亲梳梳头，洗洗脚，捶捶背，给父母洗件衣服等。}

^{4、大力开展诚孝主题周活动。该活动的宗旨是为学生提供一个短期的切实可行的诚孝活动小目标。从而增加该活动的时效性和趣味性。我们利用诚孝周在学生中广泛开展背记学校“孝道八心”、“诚孝歌谣”以及诚孝歌咏等比赛活动。活动中，要求同学们在背记中感悟诚孝之道，在高歌中体会父母的养育之恩。从而激发同学们的活动热情，推进学校诚孝教育的进程。}

^{5、将孝心诚信工程与“爱心、责任心”教育活动相结合。在学生中广泛而深入地开展“做诚孝事，争三好生”活动，号召学生有爱心，负责任，在校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会做一个好少年。通过活动，教育学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把关心留给他人，把诚信留给自己。使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，知恩图报，有爱心、责任心，在德、智、体、美、劳等诸方面不断得到发展。}

^{6、组织学生利用双休日，写一篇孝心诚信作文，画一幅孝心诚信图画，讲一个孝心诚信故事，欣赏一篇孝心诚信美文，学唱一首孝心诚信歌曲，搜集并背诵一些关于“母爱、父爱、孝心、诚信”的名言、谚语、诗文等，以此加深学生的诚孝体验，进一步增强他们的孝心、诚信意识。}

^{7、开展“诚孝之星”评选活动。为巩固活动成果，激励学生更好地参与活动，每学期，结合阶段性总结，学校要广泛开展“十佳诚孝之星”评选活动。首先要在广泛发动的基础上，发放“关于诚孝之星评选致家长的一封信”，并召开家长座谈会，广泛征求意见。另外各班利用班会、队会进行再发动，引导学生知道怎样做，如何去做。活动以总结和评选两种形式进行，号召全体队员每人写出一份行孝总结，用演讲的形式在小组和班级中进行竞选发言，然后投票选举，每班推出5名诚孝星，并对其进行大张旗鼓地表彰奖励。截止到目前，我们已成功地评选出两届邵宅小学十佳诚孝之星，对活动起到了有力地推动作用。}

^{学生的孝心、诚信、爱心意识得到了显著提高。从对学生的问卷调查、研究检测结果表明，学生诚孝意识、诚孝行为呈现良性变化。}

^{附表二：20##年3月通过家长了解的学生在家表现情况调查统计表}

 

 

^{邵宅小学“诚孝八心”}

^{常问好，有礼貌，让父母舒心。}

^{少空谈，多帮忙，让父母省心。}

^{勤学习，创佳绩，让父母开心。}

^{求上进，有理想，让父母欢心。}

^{有矛盾，多自省，让父母顺心。}

^{有主见，不迁就，待他人真心。}

^{不说谎，不欺骗，做人要诚心。}

^{知感恩，持正义，献社会爱心。}

 

^{邵宅小学“诚孝歌谣”}

^{自己的事自己干，不给父母添麻烦。}

^{家务劳动帮着干，多为父母减负担。}

^{学习出行离家前，禀告父母莫挂牵。}

^{艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿。}

^{思想学习勤汇报，恳求父母多指点。}

^{批评教育不顶撞，感谢父母要求严。}

^{为人在世品行高，孝敬父母最当先。}

^{同学之间勤交往，诚信二字记心间。}

^{言必信来行必果，履行承诺是关键。}

^{不说谎话不行骗，诚信做人众人赞。}

 

第二篇：诚信教育小结

论家长诚信对幼儿的影响

摘要：诚信教育是家庭教育重要的一部分，这是家长和教育工作者达成共识的一点。对于幼儿来说，家长发挥的作用尤为重要。家长本身的诚信对于幼儿的影响至关重要，因而要培养幼儿的诚信品德，家长需要培养自身的诚信品德，并坚持诚信的态度。

关键词： 家长 诚信 幼儿 影响

诚信是道德品质的关键组成部分，在家庭教育中，诚信教育至关重要。作为教育工作者或者家长，我们往往希望孩子养成诚信的优良品德，但是我们总是忽视自身的不足，我们是否注重了孩子在幼儿时期的诚信培养呢？孩子在家庭教育、学校教育和社会教学三个方面，最早接触的是家庭教育。家长需要在了解幼儿成长规律的基础上，对幼儿进行诚信教育。一些学者的调查研究表明，影响幼儿诚信品质发展水平的直接因素主要是家庭规则和家庭诚信教育。如果家长存在诚信缺失的问题，他们会失去幼儿给与的信任，同样会失去作为家长的信用，家庭规则也将不复存在。所以，本人认为，要想培养幼儿的诚信品德，首先需要培养家长的诚信品德。

一、关于诚信

诚信被定义为“人们在日常行为方面的诚实和正式交流中的信用”，属于道德范畴，是公民的第二个“身份证”。在日常生活中我们期望每个人都讲究诚信，在孩子的教育中我们也希望孩子能够养成讲究诚信的良好美德。尽管我们一再努力，依然存在一些诚信缺失现象。出现了道德缺失，生存于社会的人会相互埋怨，会抱怨教育出了问题。在社会出现诚信问题时，我们往往追根溯源，会认为我们的基础教育没有搞好，没有足够重视对孩子的积极的引导，没有树立良好的诚信意识。但是，我们应该意识到，良好的习惯和品行要从孩子幼年时期做起，因此，我们需要真正地去挖掘原因，看一看我们在儿童早期教育中是否真正开展了良好的教育培养活动，看一看到底教育的哪个环节出了问题。

诚信是道德品质的关键组成部分，是法律制定和构成的底线， 也是当今市场经济良性运行的有效保证手段之一。对于儿童教育这一个方向来说， 诚信品质也是其重要培养目标， 这种教育对孩子至关重要，也往往会影响其一生。19xx年国家教委发布了《幼儿园工作规程》，其中第五条涉及到幼儿园保育和教育的主要目标，将诚实作为培养幼儿良好的品德行为和习惯的任务之一。一个人所接受的教育主要来自于三方面：家庭教育、学校教育和社会教育。幼儿的诚信品质发展与家庭存在密切的联系。对于幼儿来说，无疑接触最早的是父母。父母是孩子的第一任老师。有多少家长在孩子出现诚信问题的时候从自身找过原因？是不是自己的教育不到位或者是自己本身在诚信方面就没有树立起自己的威信，自己是不是常常言而无信，没有给孩子做出正确的榜样。

作为家长和教育工作者，要想培养孩子各方面的优良品质，首先要了解其成长发育的规律，然后科学地进行指导和教育。

二、幼儿成长规律

幼儿在记忆方面的发展是逐步的： 0-7个月时只能短暂记忆周边的事物；7-9个月时能想起来不在眼前的事物；9-12个月时可以在记忆的基础上进行模仿；1-3岁的幼儿记忆力迅速增强，已经能够长久地记忆他经历的一些事情和他接触到的一些事情。

3岁前的幼儿还不懂事，多数家长认为，孩子年龄很小，很容易就会忘记刚刚发生的事情。因而家长常常觉得对孩子做出的承诺，孩子会记不住，转身就会忘了。为了让孩子一时间不哭不闹，安静下来，家长张口就可以做出承诺，随后毫不理会这些承诺。了解了以上幼儿记忆力发展规律，家长会意识到这种做法是不

可取的，这个年龄段的虚假许诺同样会给孩子构成伤害。

实际上，孩子从一出生就开始具备记忆力，可能因为别的事物的吸引而暂时忘却父母的许诺，但是他仍然会在某个时候、在某个事物或者环境的刺激下，回忆起父母曾经给予他的许诺，并再度向父母提出同样的要求。

3-6岁，孩子处于幼儿期。这个时期幼儿言语能力发展迅速，自我意识能力增强，主要表现在自我评价和自我控制能力方面。幼儿可以依从成人的评价发展到开始有独立的评价；从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化；从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价；从主观情绪性评价向逐步客观性评价发展。幼儿自我控制能力的发展包括运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制和延迟满足。在幼儿有了这些能力之后，会意识到如果家长给出许诺而不兑现的事实。那么，在幼儿内心的评价体系中，他们会认为家长的这一模式可以效仿。长此以往，幼儿的诚信机制就会不健全。

三、家庭诚信教育

诚信是公民道德修养的基本内涵，是一切道德的基础和根本，是社会稳定和发展的基石。每个人的道德培育首先从家庭开始，并延续一生。家庭是诚信教育的基础这一点必须引起家长的重视。家长也应该不断学习，了解如何帮助孩子建立起诚信意识，并养成诚信的好习惯。

但是很多家长容易忽视的一点是，他们自身的诚信以及家庭所营造的诚信环境对孩子的影响至关重要。朱蓓蕾和李洪曾在幼儿诚信品质方面做了实证研究，主要探讨幼儿诚信品质家庭方面的因素分析。他们认为，家庭诚信教育包括：家庭成员自身的诚信品质，如家长对待子女、家人、亲朋邻居、对待幼儿园老师是否诚信；家庭对孩子的规则，如生活规则、卫生规则、交往规则和礼貌规则等；家庭教养方式，如父母责任、家长教育子女的一致性、教育方法是否妥当、家长对子女的教养态度等；家庭诚信教育的观念、态度和行为，如家长对诚信的看法、家长对子女进行诚信教育的方法、家长对子女诚信的要求、家长对子女诚信或非诚信行为的反应等。

在他们的调查分析中，我们可以看出，影响幼儿诚信品质发展水平的直接因素中，居前两位的是家庭规则和家庭诚信教育；影响幼儿家庭诚信教育的因素中，居首位的是家庭成员诚信，一般趋势是家庭成员自身愈讲诚信，家庭诚信教育愈强；影响幼儿家庭规则的因素中，居前四位的是教养方式、家庭关系、家庭人数、诚信教育，一般趋势为家庭教育方式得当、家庭成员关系愈融洽、家庭人数愈多以及家庭诚信愈抓得紧，家庭规则愈容易建立。

由此，家长可以进行反思，家长要制定家庭规则，并严格实施。家长自身要在对待子女、亲朋好友、邻居等人方面表现出诚信，这样才能为孩子树立榜样。家长在诚信方面对子女要有一定的要求，并且对其诚信或者非诚信的行为要做出反馈，不能视而不见。

四、家长诚信缺失的影响

1. 信任的流失

对于幼儿来说，父母无疑是他的世界中最为信赖的人。从某种意义上说，父母就是他的一切，因而，父母的一言一行在他的心目中就是不可变更的客观存在，他会无条件地相信并接受父母所告知的一切。父母不讲究诚信，不兑现诺言，会使幼儿对周围的环境失去信任，打破内心的美好感受，自身的安全系数也会极大地降低。幼儿会从内心缺乏一种安全感，久而久之，会演变成对别人的不信任感。孩子个人也可能会因为没有依托感而做出违背诚信的事情，这种危害将会持续孩子的一生。

2. 信用的丧失

家长的诚信度不够或者诚信实现不了，就会降低家长在幼儿心中的威信，说话做事失去信用。一方面孩子会疏于管教，孩子本身也会效仿，自己说话不算数，或者自己总是开空头支票，信口承诺或随口撒谎。另外一方面家长的不良做法会导致幼儿的极端行为。比如，家长在幼儿心中丧失信用的话，家长一再警示孩子不能做的事情，孩子会明目张胆地去完成，或者跟父母作对。而家长鼓励孩子做的事情，孩子会失去兴趣，勉强为之或压根不做。因为，他们会认为父母的那些话不能当真，只是说说而已。

3. 家庭规则的瓦解

家长自己好不容易建立起来的家庭规则一定要认真贯彻下去，并逐步完善。但是如果家长缺乏诚信，会亲手毁掉自己制定的规则。孩子总是有一种试探心理，会试探家长的底线。 如果家长一再失信，孩子就会放松警惕、为所欲为。在幼儿缺乏自我约束力的阶段，孩子的成长曲线就会极大的改变，性格、行为都会受到影响。久而久之，想要再把孩子拉回到正确轨道上就很困难了，家庭规则也就会随之彻底崩溃，家庭教育也就更加无从谈起。家庭规则的瓦解，带来的是连锁反应，在走过幼儿阶段之后，学龄期、青春期的教育将会是摆在家长面前的一道道难关。家庭规则在这样的家庭环境下将无法重新确立，从而影响到整个家庭的气氛和家庭的和谐。

五、家长诚信的建立

当今的世界变化莫测，新时代的到来冲击着每个人的思想。在物质生活极大丰富的今天，为幼儿创建一个安全、科学而又积极的生活环境，培养积极、开放而又诚信的个性特征尤为重要。

在社会缺乏诚信而总是归咎于教育的时候，家长需要反思，自己对幼儿的影响远远大于人们的预料。家长如果要求幼儿培养诚信的品质，首先要自己保持诚信的态度。

家长要充分体现对幼儿的尊重，要真诚地对待孩子；在家庭教育中，家长要以身作则，讲究诚信，给幼儿树立一个积极的榜样；家庭内部需要制定规范，用以指导规范幼儿的行为，同时要注意赏罚分明，做错事情要有一定的惩罚措施，讲究诚信要及时给与表扬；家长对孩子做出承诺，要慎重，也要适度，并且做到言而有信，兑现不了承诺时要向孩子真诚道歉，接受处罚。家庭教育是一门艺术，是家长一直要认真学习的课程。培养幼儿的诚信美德需要家长和孩子共同努力，对待幼儿要有策略，对待自己也要严格。最好的方式是在家庭诚信教育中家长与幼儿一起成长，共同进步。

幼儿教育中家长诚信的培养策略

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摘 要:诚信教育是教育的主要内容和目标之一,对于幼儿的教育更加应该强调诚信。家庭教育作为一门艺术,是家长一直要认真学习的课程。培养幼儿的诚信美德需要家长和孩子共同努力,对待幼儿要有策略,对待自己也要严格。本文关注的是家长诚信的培养策略。 关键词:幼儿教育;家长;诚信;培养策略

人们将诚信定义为“人们在日常行为方面的诚实和正式交流中的信用”,属于道德范畴,是公民的第二个“身份证”。在日常生活中我们期望每个人都讲究诚信,在孩子的教育中我们也希望孩子能够养成讲究诚信的良好美德。一些学者的调查研究表明,影响幼儿诚信品质发展水平的直接因素主要是家庭规则和家庭诚信教育。如果家长存在诚信缺失的问题,他们会失去幼儿给与的信任,同样会失去作为家长的信用,家庭规则也将不复存在。所以,本人认为,要想培养幼儿的诚信品德,首先需要培养家长的诚信品德,并讲究培养策略。

在家庭教育中,作为教育工作者,作为家长,我们总是要求孩子养成这样或者那样的好习惯,殊不知,很多时候,我们会听到小朋友抱怨父母说话不算数。“父母的思想品格、生活方式、言谈举止、理想情操等,都对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用,在很大程度上影响着孩子的思想品德、人生理想和文明行为。”1我们现在缺乏的是家长的自我认知、自我反省和自我约束。家长要树立诚信的形象,要做到言而有信,整个家庭才会营造出诚信的好氛围。如何帮助孩子树立自身的诚信意识?家长的一言一行、家长的诚信程度起到了关键作用。家长应该做到一言九鼎,利用言传身教给孩子做出示范。

对于幼儿的诚信培养,首先要从家庭教育开始,也要从家长自身开始。家长首先要反思, 思考自身在诚信方面的做法及坚守的原则,并反思自己是否有不符合诚信的一些想法和做法。具体而言,家长在幼儿的诚信培养过程中要讲究策略,并努力做到以下几点。

一、尊重幼儿、以诚相待

“幼儿的尊重需要是幼儿健康发展的前提和保证。尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点;最终幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。” 现代的父母应当平等地对待孩子,充分体现对孩子的尊重。可以在鼓励中表现出对孩子的尊重,也可以在道歉中帮孩子建立自尊,有助于培养起孩子对他人尊重的习惯。在和孩子接触的过程中,要足够真诚。家长总是认为孩子的年龄小,哄一下就过去了。承诺过的事情不兑现在孩子眼里就是说谎,说话不算数。家长要真诚地对待孩子,就像对待成年人一样。

二、以身作则、注重诚信

按照朱蓓蕾和李洪曾的研究,影响幼儿家庭诚信教育的因素中,居首位的是家庭成员诚信,一般趋势是家庭成员自身愈讲诚信,家庭诚信教育愈强。因而作为家长,首先自身要讲究诚信,才能在家庭中构建诚信的环境。父母教育方式,指的是父母在对于子女实施教育和抚养的日常生活活动中所通常运用的方法和形式,是其教育观念和教育行为的综合体现。3父母的教育方式关乎孩子的未来。关鸿羽谈到过这样一段对话。过年了,孩子的爸妈要给孩子的爷爷买礼物。爸爸说:“老头儿爱喝酒,咱们买两瓶五粮液吧?”妈妈说:“猴贵的,咱们还是买二锅头吧!”爸爸说:“大过年的送二锅头多让人笑话呀!”妈妈说:“你不会把二锅头倒到五粮液瓶子里送去!”孩子在一旁说:“我告诉爷爷去,你骗爷爷!”妈妈把孩子搂过来说:“省下来的钱我都给你买玩具行不行?”孩子说:“行! 行!”4可想而知,这样的教育方式的后果。这种做法不仅体现了父母的诚信缺失,同时会对孩子带来负面影响,孩子有可能会做出一模一样的举动,这之后再去惩罚或修正则为时已晚。

三、制定规范、赏罚分明

俗话说,没有规矩,不成方圆。父母在培养孩子诚信意识时,光靠讲道理是行不通的。由于幼儿年龄的限制,自我控制和约束力较差,需要制定一定的规则来严格规范。可以给幼儿制定“应该、不应该”的规则,比如不应该随便拿别人的东西、不应该对别人撒谎、自己答应的事情应该做到、做不到的时候应该向别人道歉等等。让孩子形成诚实、守信的意识,并用这种规范来要求自己,逐渐成为一种自觉的习惯。

在这个过程中,尽管幼儿年龄偏小,但依然要坚持赏罚分明。“孩子的成长,是一个不断犯错,不断改正错误的过程。孩子有了过错,当他如实向父母坦白,父母一方面要批评孩子犯错误,让孩子明辨是非;另一方面,父母对孩子勇于承认错误的行为要给与表扬和鼓励,这种表扬可以巩固孩子对说老实话的美德。”5批评之后要对幼儿进行一定程度的惩罚,这样可以起到惩戒作用,以免下次犯同样的错误。但是,惩罚措施要讲究策略。要采用犯错误者自身能够接受的惩罚方式,或让幼儿自己选择愿意接受的方式。也可以多列出几种惩罚方式,让幼儿自己选择。这些惩罚方式有一个重要的前提,不能伤害幼儿的自尊心。

四、慎重承诺、做好楷模

在面对孩子的时候,家长要言行一致,尤其是对于自己向孩子许下的诺言,要遵循一定的原则,并自觉维护。

1.适度许诺、言而有信

孩子在日常生活中会有很多的要求,家长为了鼓励孩子也会做出各种各样的承诺,这个过程中,家长的承诺是帮助孩子成长的一个有效途径,在家庭教育中能够起到积极的推动作用。但是,家长需要视年龄段而不断调整。年龄较小的孩子自制力差,可以适当多做出一些承诺。而对于年龄稍大点的孩子,家长要求应该严格一些,逐渐减少对于孩子各种的承诺。但对于孩子的各种要求也不能个个满足,家长要把握好尺度和原则,自己要有一定的标准。否则,承诺很多却不能兑现,会使孩子心中的家长形象大打折扣。

我们都非常熟悉“曾母杀猪”的故事。曾子是孔子的学生,他的妻子要上街,孩子缠着要去。他妻子随后说了一句劝阻的话:“回来妈妈把小猪杀了,给你炖肉。” 孩子没再去。回来就发现曾子磨刀霍霍,她前去阻拦,曾子说早上她给孩子承诺过。妻子说是那是玩笑话。曾子回复:

“婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,而不信其母非以成教也。”这是中国古代颇为有名的家庭教育故事。从这则故事,我们可以反思,家长不能随口做出承诺,而一旦承诺,则需要严格履行,不能食言。否则,以身作则的好习惯就没有办法再在这个家庭中坚持下去,以后家长也就很难遵循原则教育子女。

2.少讲物质、多谈精神

家长要学会教给孩子一把“尺子”,用这把尺子来慢慢衡量自己的行为,要逐渐形成是非与对错的观念。孩子要在生活中学会尺度,把握原则,知道什么事情可以,什么不可以,什么允许,什么不允许。在这个基础上,家长可以适当做出承诺,这种承诺包括物质方面和精神方面。在物质生活极大丰富的今天,建议家长少讲物质承诺,多探讨精神承诺。有一些家长常常给孩子承诺,如果考试考得好,可以带孩子去吃肯德基或麦当劳;如果考试成绩好,会给孩子买玩具。这种承诺会起到鼓励孩子消费、思想上虚荣等坏习性。而精神类的承诺,比如带孩子去科技馆、博物馆、出门旅游等,会降低孩子物质方面的期望值,创造家长和孩子的共同经历,家长还可以陪着孩子一起成长。

3.违约受罚、真诚道歉

家长不是万能的,在许下诺言之后可能由于某些客观原因没能遵守诺言。孩子满心期待之后毫无结果,一定会失落至极。家长可以采用几种方式对待自己的食言,直接面对,接受惩罚,给孩子做出表率。要真诚面对自己和孩子,真诚地向孩子道歉,并且解释原因,取得孩子的理解和原谅。不要觉得孩子年龄小就忽略了这个过程,家长要学会跟孩子说对不起。在道歉之后,允许孩子表示不满,允许孩子不理解。家长要寻找合适的机会进行一定程度的弥补或者重新兑现自己的诺言。瑞士教育家裴斯泰洛齐说过一句话“一诺千金:,表现出一个人诚信的品质。”一诺千金不仅仅是简单地兑现某个诺言,更重要的是,在与孩子交往中,家长的品行可以非常有助于培养孩子遵守诺言的意识,这是一种重要的品质,其价值不可估量。

家庭诚信教育是一门艺术,是每个为人父母的人都要认真学习的课程。家庭教育是孩子教育的第一步,发挥着启蒙作用与奠基作用。在众多的品质当中,教育工作者及家长相当重视诚信品质的培养,这是道德品质的关键组成部分,是公民与人交往的通行证。想要培养幼儿的诚信品德,家长要养成诚信的好习惯,要在教育中讲究策略,要多开展自我反思,和孩子一起成长。