1、变生活问题为化学研究课题

经过这次化学实验研究，让我充分懂得，如何把一个生活中最简单的困惑或者难题使其摇身一变变为可以进行研究的课题。 记得刚开始准备做这个实验的时候，我显得有些无从下手，不知该从哪方面开始研究起。对于自己在超市里所遇到的困惑，也觉得不可能写成一份实验报告进行研究。于是，我开始从最简单的实验背景开始写起，开始着手写一些我们可以研究的问题。然后根据老师的指点，我们首先确定研究方向，每个研究方向设计实验指标及实验步骤，画出实验登记表格等，最终我们完成了初步的实验方案。

2、在实验中的真正成长

开始进行实验了，我们兴高采烈的从宿舍里搬了几瓶沐浴露去实验室进行实验研究。虽然实验已经初步设计好，但真正做起来却很难，不知道先做什么后做什么，该如何进行。我们在老师的指点下，慢慢地克服困难，成长起来。例如一开始我们手忙脚乱，打烂了几个仪器，后来在老师的指点下，根据使用的先后和方便将仪器设备一一摆放好。理论上知道对比实验需要在同一条件下进行，但是一旦实施起来却忘了，在老师提醒下，我们很快理顺思路，先取样、标号码、添加试剂等等，终于有条不紊得开展起实验。虽然实验中还是会有失误和一些疑惑，但是第一次的实验也还算是成功的完成了。从设计实验，准备仪器，到后来开展实验，这些都是第一次，在感觉新鲜，有趣的同时，也感受到了老师们平常上课备课、准备实验的辛苦，同时还感受到了化学实验所讲究的严谨性。

3、理论知识的运用

通过实验我们真正意识到化学方法在日常生活中也有非常重要的应用，例如进行PH值的检测时，我们发现，直接将沐浴露滴在试纸上，什么也检验不出。一开始发现检测不出酸碱性时，我们都陷入困境，觉得连酸碱性都测不出，接下来的实验又该怎么做呢？老师说：“在做实验的同时，别忘了回归课本上的理论知识啊。”经老师这一提醒，我们联想到在学必修一电解质这一章内容时书上有讲到：酸碱性是电解质溶液中电离出来的H+或OH-的性质，于是我们猜测这写沐浴露存在的自由移动的H+或OH-较少，以致检测不出来，于是我们进行了稀释实验。如何才能更科学准确地检测PH值能，在老师的提醒下，我们想起物质的量溶液的配制的原理，由于容量瓶规格太大，我们选择在小量筒中稀释沐浴露，量取相同量的沐浴露后利用量筒上的刻度，加水稀释至5mL，然后再转换成沐浴露的PH值。运用这些知识后，我们很快便见测出了PH值，在记录数据时，我想：既然是被稀释过的溶液，那是不是应该在测出PH值上减一呢？询问老师后我知道了，溶液在被稀释后PH值确实会小于原来值，因此显酸性的应比数值更小一些，显碱性的应比数值更大一些。

4、在收获知识的同时收获友情和勇气

由于第一次的试验比较仓促，也没有太多的可比性，于是在总结了第一次的实验后，我们紧接着进行了第二次的实验。记得当时我们两个人抱着一个水槽，里面装满了烧杯，去每个教师宿舍挨个敲，向他们索要一些沐浴露，在这个过程中，不仅锻炼了我的胆量，还锻炼了

我的口才，一举两的啊！可是我们觉得老师所使用的沐浴露大多品牌差不多，正当我们为难时，班里的同学却是很热情的把自己的沐浴露搬了出来，贡献给我们做实验，这让我们在感动的同时，更觉得自己要做好这次的实验研究。 第二次的实验，我们信心满满，更认真，更细心，有条不紊实施和记录实验，实验效率明显提高。记得把实验记录填好后，我们特别兴奋，因为这是我们自己的成果啊！虽然自我感觉不错，但是这次的实验还是存在许多不足，化学是一门需要深入研究的课程，所以在以后的学习中，我们更应该做到勤于思考善于发现问题，然后解决它。

这次的化学实验研究，给我最大的感触便是觉得：化学离我们真的很近。连身边最普通的一瓶沐浴露，竟然也蕴含着这么多的化学。而且这些贴近生活的化学实验比起书本上的理论知识，我们学的更快乐，也会觉得更真实，更容易理解和掌握。

记得刚开始准备做这个实验的时候，我显得有些无从下手，不知该从哪方面开始研究起。对于自己在超市里所遇到的困惑，也觉得不可能写成一份实验报告进行研究。于是，我开始从最简单的实验背景开始写起，开始着手写一些我们可以研究的问题。然后老师指点我们先确定研究方向，每个研究方向设计实验指标及实验步骤，画出实验登记表格，最终我们完成了初步的实验方案。

开始进行实验了，我们兴高采烈的从宿舍里搬了几瓶沐浴露去实验室进行实验研究。虽然实验已经初步设计好，但真正做起来却很难，不知道先做什么后做什么，该如何进行。我们在老师的指点下，慢慢地克服困难，成长起来。例如一开始我们手忙脚乱，打烂了几个仪器，后来在老师的指点下，根据使用的先后和方便将仪器设备一一摆放好。理论上知道对比实验需要在同一条件下进行，但是一旦实施起来却忘了，在老师提醒下，我们很快理顺思路，先取样、标号码、添加试剂等等，终于有条不紊得开展起实验。——书本上的知识，真正应用起来不容易，不知所措，真正实践起来才知道有很多细节需要注意， 通过实验我们真正意识到化学方法在日常生活中也有非常重要的应用，例如进行PH值的检测时，我们发现，直接将沐浴露滴在试纸上，什么也检验不出。如何才能更科学准确地检测PH值能，在老师的帮助下，我们运用了物质的量溶液的配制的原理，由于容量瓶规格太大，我们选择在小量筒中稀释沐浴露，量取相同量的沐浴露后利用量筒上的刻度，加水稀释至5mL，然后再转换成沐浴露的PH值。

由于第一次的试验比较仓促，也没有太多的可比性，于是在总结

了第一次的实验后，我们紧接着进行了第二次的实验。记得当时我们两个人抱着一个水槽，里面装满了烧杯，去每个教师宿舍挨个敲，向他们索要一些沐浴露，在这个过程中，不仅锻炼了我的胆量，还锻炼了我的口才，一举两的啊！但在此过程中，我们也发现了，许多的老师是不用沐浴露的，他们更青睐于用香皂，因为他们觉得，沐浴露洗完滑滑的，好像洗不干净一样，而香皂洗完全身清爽。

第二次的实验，我们信心满满，更认真，更细心，有条不紊实施和记录实验，实验效率明显提高。记得把实验记录填好后，我们特别兴奋，因为这是我们自己的成果啊！虽然自我感觉不错，但是这次的实验还是存在许多不足，化学是一门需要深入研究的课程，所以在以后的学习中，我们更应该做到勤于思考善于发现问题，然后解决它。 一开始发现测不了酸碱性，我们都陷入困境，老师说：“在做实验的同时，别忘了回归课本上的理论知识啊。”经老师这一提醒，我们联想到在学必修一电解质这一章内容时有讲到：酸碱性是电解质溶液中电离出来的H+或OH-的性质，于是我们猜测这写沐浴露存在的自由移动的H+或OH-较少，以致检测不出来，于是我们进行了稀释实验。

1、变生活问题为研究课题，

2、小问题其中包含很多化学的科学知识和技能

3、看似有难度、有疑问的的事情，只要经过耐心思考，还是可以克服的。

4、活动能够提高胆量和交际能力

5、本来很熟悉一些理论，实践时总是疏忽，就如对比实验，同一条

件下对比，做起实验来，

6、

第二篇：土力学实验心得

土力学是我们交通专业的专业课，这门课程与我们以后的工作有直接的关系，所以经过一学期的努力学习，我对专业知识有了新的了解和掌握。为了巩固所学的理论知识，提高同学之间的团队合作能力，学院老师专门为我们专业安排了土力学实验课程。

此实验课程的内容有：1、土的直接剪切实验；2、测定土的液塑限指标；3、测定土的含水率；4、土的固结实验。

我们首先接触到的是土的直接剪切实验，由于之前已经有现成的圆柱体土块，所以做直接剪切实验较为简单并且耗时短。在切土块的同时，大家也分工合作，准备好了测定土的含水率的图样。由于我们成功取出了四个土块，所以分小组分别测量100kpa、200kpa、300kpa和400kpa荷载作用下强度指标。

一切准备就绪，我们便围着直剪仪，一步步地按要求完成直剪实验。直剪实验的过程虽然比较简单，但是注意操作步骤和顺序是最关键的，如果某一步出现了失误，实验就会以失败而告终。尤其在安装好仪器后，必须要注意取下螺栓才可以开始旋转手轮进行剪切。

此外，为了更好的将土的液塑限指标和土的含水率联系起来，我们用相同的土样测定了土的液塑限指标和含水率，这里最关键的地方就是注意取土的位置：如果是取相同土样的不同两点做沉降测试和含水率测试，则这两个点必须是在同一条半径所在的直线上；如果是取相同土样的三个点做沉降测试和含水率测试，这三个点必须在一个近似等边三角形的三个顶点上。如下图：

在测定土的含水率的过程中，尤其注意按要求操作，在称量盒加湿土时为了避免土中的水分散发到空气中，需要盖好盒盖再进行称量；称量已经用酒精灼烧好的干土时应在酒精停止燃烧后立即盖好盒盖，以避免干土吸收空气中的水分从而影响含水率的测定；称量时如果遇到当邮码调至最右边，仍不能测出盒加土的质量，则需要将“左物右砝”改为“右物左砝”。

最后做的实验是土的固结实验。这个实验的操作过程十分简单，只需要用环刀取土样，在称量环刀加土样的质量后，在固结仪器上按要求放置土样，然后加压并记录百分表读数，同时在剩余的相同土样中取土做含水率的测定，这里仍然采用酒精燃烧法。但是由于这个实验耗时特别长，第一阶段的前六个小时都需要按要求记录实验数据，所以班级负责人将参与实验的同学分为五个小组，并给每个小组安排实验时间，大家轮流吃饭、轮流看守并记录时间和百分表读数。