教学工作月小结专集 银江校区“课改”年级
二00三年秋季学期
银江校区教科室主编
二00四年三月
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目 录
1、东区银江中心校教改年级（语文）经验工作总结 …………………………周 萍（4）
2、东区银江中心校教改年级（数学）经验工作总结 …………………………白 敏（5）
3、东区银江中心校教改年级（思品）经验工作总结 …………………………游元湘（7）
4、银江校区课改年级教研活动工作小结（二00三年九月） …………………蒲玉泉（8）
5、银江校区课改年级教研活动工作小结（二00三年十月） …………………蒲玉泉（9）
6、银江校区课改年级教研活动工作小结（二00三年十一月） …………………蒲玉泉（12）
7、银江校区课改年级教研活动工作小结（二00三年十二月） …………………蒲玉泉（13）
8、二年级语文（九月）“课改”月结 ……………………………………………周 萍（15）
9、二年级语文（十月）“课改”月结 ……………………………………………周 萍（16）
10、二年级语文（十一月）“课改”月结 …………………………………………周 萍（17）
11、二年级语文（十二月）“课改”月结 …………………………………………周 萍（18）
12、二年级数学（十月）“课改”月结 ……………………………………………丁红霞（18）
13、一年级语文（九月）“课改”月结 ……………………………………………祝 艳（19）
14、一年级语文（十月）“课改”月结 ……………………………………………祝 艳（20）
15、一年级语文（十一月）“课改”月结 …………………………………………祝 艳（21）
16、一年级语文（十二月）“课改”月结 …………………………………………祝 艳（22）
17、二年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………廖 华（23）
18、二年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………廖 华（23）
19、二年级语文（九月）“课改”月结 ……………………………………………廖 华（24）
20、二年级语文（十月）“课改”月结 …………………………………………廖 华（24）
21、一年级语文（十一月）“课改”月结 ………………………………………李光菊（25）
22、二年级语文（九月）“课改”月结 …………………………………………杨春燕（26）
23、二年级语文（十月）“课改”月结 ……………………………………………杨春燕（26）
24、二年级语文（十一月）“课改”月结 ………………………………………杨春燕（27）
25、二年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………柴世芳（27）
26、二年级数学（十月）“课改”月结 ……………………………………………柴世芳（28）
27、二年级（九月）“课改”月结 …………………………………………………陈玉琼（29）
28、二年级（十月）“课改”月结 …………………………………………………陈玉琼（30）
29、二年级（十一月）“课改”月结 ………………………………………………陈玉琼（31）
30、一年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………夜冬梅（31）
31、一年级数学（十月）“课改”月结 ……………………………………………夜冬梅（32）
32、二年级语文（九月）“课改”月结 ……………………………………………丁红霞（32）
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33、二年级语文（十月）“课改”月结 ……………………………………………丁红霞（32）
34、二年级语文（十一月）“课改”月结 …………………………………………丁红霞（33）
35、二年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………罗宗元（34）
36、二年级数学（十月）“课改”月结 ……………………………………………罗宗元（34）
37、一年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………佘亮晶（35）
38、一年级数学（十月）“课改”月结 ……………………………………………佘亮晶（36）
39、二年级数学（九月）“课改”月结 ……………………………………………佘亮晶（36）
40、二年级数学（十月）“课改”月结 ……………………………………………佘亮晶（37）
41、一年级语文（九月）“课改”月结 ……………………………………………刘 英（37）
42、一年级语文（十月）“课改”月结 ……………………………………………刘 英（38）
43、一年级语文（九月）“课改”月结 ……………………………………………余兴琼（38）
44、一年级语文（十月）“课改”月结 ……………………………………………余兴琼（39）
45、二年级语文（十一月）“课改”月结 …………………………………………柴正碧（39）
46、一年级语文（九月）“课改”月结 …………………………………………… （40）
47、二年级数学（九月）“课改”月结 …………………………………………… （41）
48、二年级语文（十二月）“课改”月结 ………………………………………… （41）
49、一年级语文（十月）“课改”月结 …………………………………………… （42）
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东区银江中心校教改年级（语文）经验工作总结
(20xx年1月至20xx年6月)
银江中心校 周 萍
在新教材实施一年的过程中，我们以“课
改”精神为指导，注重培养学生的学习过程，
既学习方法，在教学活动中，要引导学生自主
学习，发挥学生自身的主体作用，既教会汉语
拼音，再利用拼音会学生字、词语。在这个学
习过程中，要引导学生小组学习、全班交流。
一年级重点在识字、写字教学，在识字教学中，
组织一些学生喜欢的活动，如：用自己喜欢的
方法分析字形，记住字形，或编顺口溜、猜谜
语、讲小故事、开火车、摘苹果等，学生都很
有兴趣，活动下来学习效果也很好。但是所需
要的时间多，一学期的任务就难以完成。在识
字教学中我们经常遇到这样一些问题： ①比较
复杂的字，学生在记字形时把偏旁分开来记，
而另一部分不认识，或叫不出名来。因新教材
要求下要保底，上不封顶，所以只要学生分析
正确，另一部分不认识就马上教给学生。②由
于一年级学生识字量有限，他们在自己组词、
说话时有时会弄成另外一个汉字（读音相同的
汉字），为了使学生正确区分、运用。出现这样
的问题，我们也把另外一个字教给学生。③多
音字的运用方面，一年级的学生多音字只要接
触了部分常用的，但还有一些在教学中也会出
现，我们也只有把另一个读音的字交给他们。
这样做可以增加学生识字量，认识不同的语言
环境，汉字的读音不同、意思也不一样，但学
生的识字量增加也要占用一定的时间，所以课
改后的教材，学生的学习时间不够。
除此之外，教材中的展示台，编排得好，有利于学生在生活中识字，使学生明白生活中处处可学习认字，住在城区的学生这个任务完成得较好，对于那些家住农村，家长很少带学生上街的学生来说就没法完成。 在阅读教学中，一部分学生迁移能力强，学过的字在课文中会读，但有一部分学生这方面能力要差一些，我们主要采取学生先自己读，勾出不会读的，再引导认识。课文中的一些长句子，学生不会读，就教读，总之一篇课文在读熟的基础上学生就能有自己的看法（因时间有限，我们经常采用学生课前预习，或每周语文课的早自习时指导学生朗读）。现在大部分学生朗读能力都有所提高，但极少数的学生还需继续培养。 在写字教学中，同样指导学生掌握笔顺、笔画规则和汉字在田字格中的合理安排，但有个别学生当时按正确的方法书写，过后就想怎么写就怎么写，经过反复纠正，都还有个别学生有这样的现象。 总之，通过一年的教学，我们实践者收获不少，从以前那种重视学生学习结果，转移到重视学生学习过程为主，集中体现了学生的主导作用。教师指导也十分重要，在这个指导的过程中激发学生学习的兴趣。现在让我们为难的是放手让学生自己学习、小组讨论时，组织教学很难。争取在今后的教学中探索使学生既能边活动边学习，而组织纪律也好。 目前，最困难的是教学所用的教具等制作困难，主要问题是时间有限。
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东区银江中心校教改年级（数学）经验工作总结
(20xx年1月至20xx年6月)
银江中心校 白 敏
本学期即将结束，本学年是新课程
改革后的第一年，现将本学期一年级的
数学教学工作总结如下：
本班共有学生54人，由于本学期
新转入学生人数较多，加上本人又是才
接这个班，学生的知识结构参差不齐，
优秀生有8—12名，后进生5—8名，
总体教学效果一般，本人认为新课程教
材的确编得很好，和以前的老教材相
比，有很多优点之处，它把很多的知识
点融入到具体的情景和具体的实践活
动中去，让枯燥的知识变得生动有趣，
这是非常成功的地方。但从本班的教学
效果来看，并没有达到预期的良好效
果，从训练的量上来说，没有以前的老
教材大，知识面覆盖太宽，学生各种知
识都学到了一点，但训练量不够，所以
掌握不够好。加上本校无多媒体等教学
设备，造成很多实践活动无法开展，很
多生动的场景无法给学生呈现出来，所
以很多知识点只有“拿着新教材，按着
旧路走”，对于部分思维较敏捷的学生，
能基本适应新教材，思维的发展和知识
5 点的积累确实比以前要宽得多，但中下等成绩的同学对于新教材学起来就感到很吃力，长期一来，就造成了较严重的两极分化。 从教学重难点上来看，大部分学生能结合生活中的具体情景，正确地读、写100以内的数，会比较数的大小，掌握了100以内的进位加法和退位减法，会解决简单的应用题，能根据简单的条形统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。 从基本要求上来说，大部分学生会读、写100以内的数，会比较数的大小，能熟练掌握进位加法和退位减法，认识人民币和简单的图形，能看懂简单的条形统计图。会用加、减法解决生活中的简单问题，会用人民币进行简单的购物，能根据条形统计图提出并回答简单的问题。 从能力培养上来说，通过教学使学生的口算和估算计算能力、观察和理解几何图形的能力、实践活动和动手操作的能力、发现问题和解决实际问题的能
力得到了初步的培养和发展。
从思想教育上来说，通过教学，使学生培养了学习数学的兴趣，养成了良好的学习习惯，培养了学生热爱祖国的思想感情，培养了学生从小养成珍惜人民币的良好行为习惯。
在新课标下，也要注重对尖子生和后进生的区别辅导。在对待尖子生方面，我采取了以下措施：①注重课堂抓质量，课后抓广度的原则，注重课堂与课后辅导相结合，不能脱节。②注重因材施教的原则，课后作业，除了让尖子生完成集体任务以外，还要有选择的布置层次不同的作业。③辅导尖子生完成“练王”和“考王”等辅导材料上一些培优的题。在对待后进生方面，我采取了以下措施：①课堂上注重充分调动后进生的学习积极性，培养他们的学习兴趣。②布置课外作业一定要区分对待，不能强迫后进生去完成他们不能完成的题，如果布置死任务，这部分学生不但不能完成，而且会产生失败和厌学的情绪，要让他们尝试到成功的喜悦。③辅导后进生，要把重点放在辅导他们的计算能力、理解能力等基础上，刚开始不能要求太高，要突出循序渐进的原则，逐步提高。
6 在对学生的评价方面，要提高形成性评价的分量，减轻终结性评价的比重，不能按以前的老方法去评价新课标下的学生，不能以一次考试来定学生的等级，更不能只以分数作为评价学生的唯一标准，学生的某一个特长、某段时间的表现等等都可以作为对学生形成性评价的标准。 以上是教学中较成功，学生掌握得比较好的地方，同时也存在着很多不足之处和教学中有待解决的问题，如：①如何在没有多媒体设备、教学挂图等教学设施的条件下，充分展现各种生动的场景，开展丰富多彩的实践活动，调动学生的学习兴趣，有效的培养学生的合作意识，让枯燥的课堂变得生动起来？②如何在教学活动中培养学生自主学习的意识及能力？③在人数较多的课堂教学中，如果组织学习活动（如：接力赛，做游戏等）过多，往往就会出现“放得开，收不回”的情况，影响课堂组织效果。课堂组织效果往往就好在前二十分钟左右，如何有效的调控后二十分钟学生的合作意识？是有待继续探讨和解决的问题。
东区银江中心校教改年级（思品）经验工作总结
(20xx年1月至20xx年6月)
银江中心校 游元湘
一学年来，随着新课改的推进，
自己的教学观念也随之而逐步转变，
在教学过程中，紧密围绕课文的针对
性和实效性及主动性，根据一年级学
生的年龄，生活实际特征进行教育。
从儿童最具体的实际情况加强品德和
行为习惯的教育，从过去的教师为中
心向以学生为中心的转变；以学生发
展为本；从贯输模式向感悟开放模式
的转变；课堂上让学生积极参与、感
悟、体验并动手进行实践。发挥学生
在课堂教学中的实践性、探究性、合
作性及操作性的学习。
根据教材特点，在教学活动中，
渗透生活的教育、健康安全的教育，
关注学生的现实生活表现，引导学生
的发展，注重课堂在进行品德教育中
的引导作用，努力寻求内在的统一。 通过一年来的教学实践，学生的学习和生活自理能力得到增强，如一些离家远的学生，上学不用父母接送，中午自己到食堂打饭，学习用具自己整理。在课堂的开放性和学生的主体性上，学生能积极参与课堂实践活动，能大胆发言提问，敢说自己想说的话和表露自己情绪，课堂气氛也比较活跃了。 存在的不足：一是组织学生校外实践活动爱安全因素的制约不能开展。主要是由于一年级学生年龄小，人数多，校外活动怕出安全事故。二是教材有很多地方要求家长、社会参与配合，因家长们各有各的事情，不可能经常来校参加教学活动。
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我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。——陶行知
要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活
7
动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。——陶行知
银江校区课改年级教研活动工作小结
（二00三年九月）
执笔：蒲玉泉
20xx年9月16日银江校区课改年级的
全体教师和各教研组组长在银江中心校多
媒体演播室进行了课改年级教师辐射培训
会，参加培训的人员是校区一、二年级的全
体教师。会上专门安排了有一定课改教学经
验的周萍和廖华两位教师分别上了一节语
文、数学观摩课，课后校区教学副校长余建
梅和教导主任蒲玉泉先后作了课堂教学活
动点评，指出了本次课堂教学的长处和存在
的问题。同时，还安排了参加东区课改年级
教材培训的李光菊和祝艳两位老师分别进
行了一年级语、数教材培训及有关注意事项
的讲述，这对于今年承担课改年级教学的教
师特别是一年级的教师来说，起着极为重要
的作用。
20xx年9月20日和21日两天校区教
导处、教科室根据校区实际情况分别组织了
校区35岁以上（27人）和35岁以下（27
人）两个年龄段的教师在中心校网络教师进
行了《计算机基础与教师信息技术》的培训，
培训的主要内容是《WINDOWS 98操作系统》
中的“WINDOWS 98的安装、启动与关闭以
及界面的设置、系统的优化、WINDOWS 98
文件和文件夹的管理与操作、WINDOWS 98
中中文输入法的使用以及多媒体功能与‘画
图’程序”等内容；培训效果较好。
20xx年9月26日银江校区教导处、教
科室组织了校区一、二年级的教师搞了一次
8 大型的教研活动。本次活动中全体教师纷纷发言，畅谈课堂教学活动中存在的问题和获得的经验。归纳起来主要有以下几个问题： 一、一年级学生拼音教学困难。 二、学生识字困难。 三、二年级课文内容长，学生朗读困难。 四、《学习园地》中的“展示台”教学内容不好确定。 五、数学教学活动中，一年级学生在“比多、比少”这个知识点的学习中，总是造成说的和做的不一致。 六、学生注意力不集中，没有学习的兴趣。 针对以上情况我们分析原因有四： ①今年新招的一年级学生中有相当一部分学生没有进过幼儿园或学前班，他们不懂学校的规矩，不知道怎样学习。 ②家庭教育方法不当，父母亲不会认读汉语拼音。 ③本期新生中外地学生多，地方方言严重，如：“h”、“f”不分等。 ④由于办学模式和办学条件的差异，导致学生年龄结构的差异，部分学生年龄偏大，部分学生年龄偏小，在掌握知识方面形成两极分化。 活动建议采取的措施是： ①认真搞好学前教育，在搞好学前教育的同时，注重学生学习习惯的培养，注意培
养学生的好奇心，激发求知欲。 ②针对学生识字困难的（下转第11页）
银江校区课改年级教研活动工作小结
（二00三年十月）
执笔：蒲玉泉
20xx年10月21日至10月30日教导
处、教科室先后在中心校、坝塘、密地、弄
弄沟等学校随堂听了15节左右的课，发现
教师们课堂教学艺术水平有一定的提高，学
生的主体性发展和合作学习正逐步进入良
好的发展趋势。且做到了以下两点：①课堂
气氛活跃，学生发言积极性高，多数课堂发
挥了学生的主体性，如李光菊、祝艳的《在
家里》教学活动中充分让学生观察图画，小
组找图上画了什么？后集体交流，以及学生
根据自己喜欢的识字方法识字、柴世芳老师
《8、9乘法口诀》中学生相互识记乘法口
诀等。②课堂教学活动形式多样，自主学习
进入课堂，这样的教学活动有利于激发学生
学习积极性，如李光菊、祝艳的《在家里》
教学活动中教师先后采取自学、交流、集体
订正、学生教读、教师范读等形式纠正字音。
但是，不足的地方也比较严重：①学生的学
习习惯必须及时纠正，部分学生在指明学生
发言时未经老师允许就大声讲话，甚至是一
些无关的话，课堂活动中擅自离开教室或座
位，中心校一年级一班数学课比较突出。②
教师在课堂上批改作业而且占用很多时间，
也是不正确的教学行为，我认为与其这样浪
费这40分钟，不如多变换一些题型对学生
进行练习，巩固所学知识。③还有个别课堂
教学活动中根本没有发挥学生的主体性，完
全是牵着学生的鼻子走，如有的教师在教学
“5+2+1”时，就直接告诉学生先把“5和2”
相加，再加上1，为什么不可以让学生自己
9 寻找计算方法或运算顺序，培养学生的主体性。④教学行为不规范，可能个别教师没有研读课标或没有时间看新课标和钻研教材，依然停留在传统的教学模式上。教师讲学生听，课堂气愤死气沉沉（村小比较严重），布置作业没有要求，目标不明确，缺乏典型性，如“3+4〇7、0+8〇8、4+5〇9”一类题，你要学生干什么，不知道。⑤个别教师没有课前准备或者说没有备课，如一教师在教学一年级第一册练习九第2、5、6题“找朋友”、“哪两张卡片上的数相加满10”和“用10去减1—9”一类的习题时，略过，学生不知道怎么做，这样能培养学生的思维能力吗？有如一教师教学《翠鸟》时，学生问翠鸟除了吃鱼还吃其它食物吗？教师不知怎么回答，这说明什么，不就说明教师课前没有备课或备课不充分吗？ 20xx年10月31日下午银江校区教导处、教科室组织了校区一、二年级的全体教师搞了一次大型的教研活动。本次活动中全体教师纷纷发言，畅谈关于教材和课堂教学活动中存在的问题及获得的经验。他们认为在教材内容的安排上，有很大的突破，如：①乘法口诀的教学分为两部分，它从中间断开，先学5的乘法口诀，再学2、 3、4的乘法口诀，体现了由易到难，循序渐进的原则。第二部分学习6、7、8、9的乘法口诀时，才发现许多都是学过的，这样就降低了教学的难度，利于学生掌握。②教材中的题型，内容多种多样，许多内容都配有插图，
接近学生的生活实际。但在课堂教学活动中也还存在很多问题，归纳起来主要有：
一、语文教学工作中存在的问题： 1、在汉语拼音教学方面
（1）第二声、第三声读不准、分不清，只会读顺口溜，打乱顺序后就不会读。 （2）易混淆的声母有b和d、p和q、t和f、n和l的读音。
（3）拼读音节，有些学生感到困难，拼读方法教给了他们，但部分学生领悟不到要领，所以声母和韵母碰在一起时就发出错误的读音。
（4）j、q、x和ü相拼时ü上两点省写的规则有少数学生不能弄清楚，把ü当成u来拼。
（5）整体认读音节放在词语中，部分学生就分辨不出来了。
（6）复韵母的认读学生没有问题，但与声母相拼时，部分学生就不认识了，他们把复韵母分开来拼读，教起来相当困难。 （7）前鼻韵母的读音与后鼻韵母的读音分不清楚，把后鼻音读成了前鼻音，enɡ和inɡ两个韵母的音读不准。
2、在识字教学方面，存在字多、字难、学生记不住，书写不规范；他们读生字栏中的生字，按顺序能认识，打乱顺序就不认识了。
3、阅读教学方面
（1）读中体会、去理解难。因为学生特别是一年级的学生还没有养成一边读一边想问题的能力，或老师提问不知如何回答，思维能力差，灵活性不强。
（2）本期二年级教材与原一年级的教材有所不同，课文中生字不再带音节，这样就造成学生在朗读课文时难度增大，很难把课
10
文读通顺。
4、“语文园地二”中的展示台，学生的能力有限，只会背背古诗，就连会讲故事的人也不多；“语文园地三”中的口语交际——《我们去 》 ，让学生轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜这一内容教学时太难，大多数学生没出过远门，即使到过公园或竹湖园也没多大印象，让他们介绍简直太难了。
5、“识字5”课后让学生收集谚语，大部分学生由于家长无能力辅导，所以完成起来较困难。
6、在小组合作学习中，个别学生不够配合，积极性没能很好调动起来，自己做自己的事。
二、数学教学工作中存在的问题： 1、乘法应用题，许多学生都存在理解题意的能力较差。
2、对于《观察物体》这一教学内容，我们不能采用实物教学的题，如何降低教学难度。
3、教学数学问题如“小红用30元钱，买4本书，每本8元，这些钱够吗？”一类应用题时难度很大。出现：⑴ 部分学生不能正确理解题意，致使不会解答。⑵部分学生只会列一步算式，回答不清楚。
4、教学书上内容时，有些内容不好画在黑板上讲解，所以只能拿着书，让学生看着书，老师讲解，结果效果不太明显，个别学生连在哪儿都不能找到，须配套教学挂图。
5、二年级学生学习除法后，计算时很容易把乘、除法搞混，本来是乘法写成除法，或者是除法的又写成乘法。
6、学生辨认方向困难很大。
三、教学活动中采取的措施：
1、识字教学活动中，①教师们让学生
借助拼音和查字典识字以及用加一加、减一
减、换一换的方法识字。②让学生自己动脑
筋去发现字与字之间的关系识字。如：“中”
加“金字旁”就读“钟”，用猜字谜的方法
学记取得了很大的效果，如：生字与熟字的
联系，并让联系生活实际记字形，如：“橙”
“橘”“蹦”等。
2、写字教学活动中，长期坚持学生口
述笔顺笔画教师示范写，重点强调易写错的
部件，然后让学生先描红后再书写；并让学
生天天写来训练学生对字体美的感悟，使他
们学会观察字形结构，养成了良好的写字习
惯。
3、阅读教学活动中，①教师灵活掌握，
引导学生想办法，相互讨论，找伙伴或找老
师共同解决阅读中出现的问题，教会学生在
今后的阅读中如何面对所出现的问题，又该
怎样去想、去做、去回答。如二年级语文第
19课《蓝色的树叶》一课的最后一个自然段，林圆圆为什么脸红了？让学生联想，说一说，有的说：“林圆圆知道自己错了”，所以脸红了。提出问题让学生讨论，“如果是你如何帮助林圆圆同学？”每个小组讨论积极，有的说：“同学之间要互相帮助，互相关心”。学生知道了别人有困难，要热情帮助，学生不但解决了问题，学习方法也得到提高，思维也得到了发展；②小组交流；③同桌互相读；④对学生多鼓励等；⑤充分利用早自习的时间，发挥“小老师”的作用，让学生教读课文，老师相机指导。 4、教学乘除法应用题后经常对学生进行一些乘除法应用题的对比练习，帮助学生弄清乘除法应用题的结构，条件和问题的区别。 5、教学《观察物体》这部分内容时，主要以培养学生的空间想象能力为主，许多学生由于初次接触，很多东西都不会看，在教学中采用了实物教学，降低了教学难度，部分学生就会观察了。
（上接第8页）特点，建议教师根据班级实
际情况，在美化教室的同时，教师适当收集
一些商品商标贴在教室的四周，让一年级学
生在生活环境中识字。
③二年级学生朗读困难，教师适当采用
范读、教读、学生分小组轮流读等方法，提
高学生的朗读能力。
④《学习园地》中的“展示台”的教学
内容教师可根据班级学生的特点，充分发挥
学生的长处，教师应尽量给学生提供展示自我的机会，如开展一些“背古诗”、“唱歌”、“学生小制作、小发明”、“舞蹈”活动，发展学生的思维，促进学生智力和能力的提高。 ⑤对于数学教学活动中出现的问题，建议执教教师多采用直观的实物进行演示，同时让学生自己动手操作，从而获得一些解决实际问题的能力。 ⑥小学生特别是一年级的学生注意力不集中，这是很正常的现象，教师在教学活动中，
11
可适当安排一些游戏、小儿健身操等活动，转移注意力，活跃课堂气氛。
银江校区课改年级教研活动工作小结
（二00三年十一月）
执笔：蒲玉泉
20xx年11月13日和11月17日两天
校区教导处、教科室先后组织了中心校的语
文教师在多媒体演播室搞了一次阅读教学
研讨课，发现教师们课堂教学艺术水平明显
提高，学生的主体性发展和合作学习正步入
良好的发展趋势，但在课堂教学活动中也还
不同程度的存在一些问题。归纳起来有以下
优点：
1、讲课的老师都能对自己所上的课进
行一分为二的自评，并能虚心听取同志们的
建议；全体语文教师能在这次教研活动中相
互学习，取长补短。
2、祝艳、周萍、王庭才等教师的课件
制作较好，思路清晰。教学活动注意以教师
为主导、学生为主体，对学生进行语文基础
知识多方面的训练。课文的重点突出，如周
萍老师引导的《酸的和甜的》学生在有趣的
故事学习中的学生编故事实际就是在培养
学生的口头表达能力，在引导分析中突出了
重点，注意结合学生实际，使学生明白了其
中的道理。“自己得不到的东西不能说它是
不好的，我们要通过努力去争取，如果还是
得不到，也不能这样说”这里点出本文教学
的难点；一切事物都要自己亲自去尝试，才
能发表自己的意见；祝艳老师的《四季》课
堂教学中让学生喜欢哪儿，就读哪儿表明该
教师特别尊重学生，注重培养学生的个性，
还注意了与我们当地的气候联系，使课文内
容得到了延展。
3、在课堂教学中，各位教师都注意培
12 养学生自立学习的方法，指导学生小组合作学习，收效较好。 4、李光菊老师所教学的《画》主要培养学生按一定的顺序观察和指导朗读诗歌做得好。 5、柴正碧老师所讲的《称赞》注意指导学生朗读，讲解时讲得细致。 6、每一位教师的课前准备都很充分，能够做到在课前仔细钻研教材，积极制作各种教学用具。 7、每堂课的教学目标都很明确，教学重难点突出，能紧扣教学目标进行教学。 8、教师在阅读教学中都能做到条理清楚，结构严谨，讲解的用词确切，注重课文重点语句的理解，教学语言规范生动，部分教师还在课件中运用了配乐朗诵等教学方法，体现出形式多样、灵活。 9、部分教师能打破传统教学思想和教学方法，大胆尝试一些有创新性的教学思想和方法进行阅读教学，并结合课文设计出灵活多样的练习，收到了良好的教学效果。 缺点和需要探究、改进之处： 1、部分中年教师对多媒体操作不够熟练，受到了多媒体课件的束缚，影响了教学效果。部分教师制作的课件不符合实际教学需要，不需要课件的地方也盲目的出示课件，成了“根据课件一线贯”的思路，忽略了自己的板书、板画以及其它教具在教学中重要性，有的教师一堂课没有一个板书，甚至连课题都没有，让多媒体辅助教学变成了
“多媒体主导教学”。在制作课件时，不一定非要把所授课的全部内（下转第14页）
银江校区课改年级教研活动工作小结
（二00三年十二月）
执笔：蒲玉泉
20xx年11月28日上午校区教导处、
教科室组织了我校郭琦、白敏、陈玉琼三位
教师、同时邀请了五十四小学的陈丽露、一
小的余晓梅两位优秀教师在中心校多媒体
演播室分别上了三节研讨课和两节优质课，
下午请东区教研室的刘爱和主任和王春雪
老师先后对这五节课作了点评，客观公正地
总结了我校区课堂教学的优点和存在的问
题。归纳起来有以下几点，希望全体教师根
据自己所教的学科探讨、改进自己的教学方
法，进而提高教学质量。
一、阅读教学方面:
（一）优点和较成功的地方：
1、教学目标明确，教学重难点突出，
教学层次、结构清晰，教学效果良好。
2、教态自然大方，教学较为语言规范，
儿童语言生动、得体，恰当运用体现教学重
点的板书和剪贴画。
3、能突出新课程标准，注重在教学中
调动学生的积极参与意识，教学方法灵活，
能恰当运用多媒体课件参与辅助教学，操作
比较熟练，出示恰到好处，学生合作意识强，
整堂课的教学气氛较活跃。能体现出学生的
自主学习和合作学习。
4、能结合课文教学内容恰当地设计出
合适的练习，及时训练、指导，且课堂练习
形式多样，巩固了教学内容。
5、课前练习较好，板书较生动。
（二）不足和需要探索的地方：
1、朗读训练的力度不够要求，老师的范读较少，低段的阅读教学应尽力训练学生达到熟读成诵。学生读课文时老师可根据学生实际采用教读或让学生跟着多媒体读。 2、个别教师儿童语言应适当多一些，提问不能过于成人化，缺乏教学激情，整堂课一个语调，对学生鼓励不够，在《比尾巴》教学活动中，有一个学生造句为“孔雀的尾巴好像一把扇子”时，这已经很不错了，教师应给予适当的鼓励。用“好像”造句时，学生不能回答，教师可先举一些例子，或者说出前半句，让学生来补充后半句，适当降低造句的难度 3、个别教师整堂课无自己的板书，完全依靠多媒体，教师应结合多媒体辅助教学设计一些自己的板书或板画。 4、《比尾巴》教学活动中引导学生读课文时，全部采用齐读的方式，效果不够好，太单一，建议可以采用对答的方式来读，如：一部分同学读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？另一部分同学读：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。 5、《窗外的气球》教学活动中，教师设计的一些问题过于简单，提问的启发性不够强，不能做到面向好、中、差全体学生。如：教师出示课件时，课件上明明有很清楚的图画，还去引导学生回答：“窗外出现了一个什么？”有的问题重复哆嗦，如：“科利亚的心情怎样？” 6、在课文阅读教学中，还要注重对字、词、句的练习，虽然设计有练习，但应当增
13
加一些，加大训练力度。
7、个别教师组织学生小组合作，探究
式学习应落到实处，不必要时可不用。
二、数学教学方面（9的乘法口诀）
（一）优点和较成功的地方：
1、教学目的明确，重、难点突出，教
学层次，结构清晰，教学语言规范，教学效
果良好。
2、教学方法较灵活，整个教学过程能
体现出学生主动参与学习的能力。
3、能运用“展示台”、“游戏”参与教
学，设计出符合教学目标的练习题，及时训
练、指导、反馈练习。从课堂的反馈情况来
看，学生对乘法口诀掌握良好。
4、教学活动中采用游戏的形式调动学
生的积极性。
（二）不足和需要探索的地方：
1、教学方式太单一、陈旧，整堂课就
按照书上的线路去教，不能脱离教材，结合
教学内容制作一些合适的课件，准备不够充分。 2、学生对乘法口诀掌握得好，但不一定能解决一些实际的例子，教师应结合现实生活，拓宽教材的知识面，设计出一些生活中的实例，让学生用乘法口诀来解决，也就是课堂练习可适当进行拓展，不能仅限于课本中。 3、无明确的课题板书，课题含糊不清。 4、教态过于紧张，普通话欠标准，建议今后多参与这项教研活动。 20xx年12月26日组织校区一、二年级的教师总结了本学期教学活动中的得失，便于今后的教学工作。活动中教导主任蒲玉泉对本学期一些数学课堂教学活动中存在的问题进行了小结，主要是个别教师挖掘教材的力度还不够；复习课内容太多，没有复习重点，东一下，西一下，不知道在干什么。在今后的教学活动中，还要在培养学生的想象力及发散思维方面多下功夫。
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答相同的话。教师点拨要多往异处点，培养
学生听取别人的发现进行思考，多角度的去
思考问题。
4、对于低年级的课堂教学，教师们还
要多想想办法，做好学生的组织和管理，使
学生在课堂教学中没有空闲的时间去玩。
5、部分教师在培养学生自主学习和合
作学习方面，只走形式、图热闹。如何培养
学生“自立学习和合作学习”仍是一个需要
深入探讨的问题。
6、个别教师设计课堂提问不够规范，
过于成人化，学生听不懂，或提问方式单一，
过于呆板，启发性不够强，提问方法不能灵
14 （上接第12页）容做上去，限制了课堂教学的灵活性，教师应根据学生的课堂学习随机发挥。 2、在阅读教学活动中，个别教师过分强调课文内容和中心思想及写作方法，然而忽略了对学生进行字、词、句的训练；在指导阅读方面力度不够，特别是低年级应该有教师的范读或抽读得好的学生的范读和领读、教读等。在分析理解方面教师应该设法让学生在读中悟，在读中去理解。 3、教学活动中的课堂提问，教师的提问范围需大一些，要给一定的时间让学生独立去思考，学生回答时，教师要避免学生回
活机动，面向全体学生，常用“是不是？”、
“对不对？”、“好不好？”??
根据以上情况，建议各教研组在今后的教研活动中，紧紧围绕此次研讨课中存在的问题深入探讨，互相学习，共同进步。
二00三年二年级语文（九月）“课改”月结
银江中心校 周 萍
新学期开始，学生不太适应教材中的课
文没有注音，读课文困难，读不通。经过两
周的训练，大部分学生能够适应教材这样的
编排。课前懂得把课文下面的注音生字，借
助拼音自己去认识。对喜欢阅读的学生来
说，很快地帮助他们朗读课文。但对与读的
能力差的学生困难还是很大的。不过，我通
过反复研读新课标后，充分认识到：教材这
样编排是符合新课标精神的。学生在通过一
年的学习已经学会了1000多个汉字，可以
读一些简单短小的文章的。所以二年级的课
文全部都没有注音，其意图是让学生既要利
用汉语拼音帮助识字，又要学生在朗读课文
时尽快甩掉拼音这根拐棍，独立的阅读课
文，及早使学生认识学习汉字的重要性，更
加努力的学习汉字，为自己的阅读打下坚实
的基础。
经过一个月的教学，我深深的理解学生
朗读的重要性。因为学生能正确的朗读就是反复巩固已学过的汉字，使他们能牢固的掌握。所以我经常鼓励他们看谁最先把课文下面的生字学会，去帮助你们小组里学习有困难的同学。帮助他们完成每一课的学习任务， 大家共同进步。大部分学生的学习兴趣都很浓厚，争着当小老师，表现出色。但读课文要达到有感情，有正确的停顿就更难了。针对这个问题，我又采取了利用每一周三个早自习，引导学生把最近要学习的课文都读会。重点教读长句，使学生了解句子中的的停顿。这样，在上课的时候就节省了时间，使教学按计划进行，学生的学习也减轻难度。我还利用一个早自习，让学习好的学生引,加深对以学生字的巩固。利用中午2：30到3：00这段时间引导学生书写所学生字的词语。经过一月的教学效果较好，但教学方法要不断更新，使学生对这门学科有浓厚的兴趣，这也是很重要的。
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*
（上接第19页）把孩子留下来辅导，家长
晚些时间来接孩子，这种方法虽有一些效
果，但毕竟是个别，其余学生也只有在有时
间的情况下尽力而为，未能使存在问题得到
有效解决。
三、一年级学生年龄小，注意力容易分
15 散，新课改教材针对学生年龄特点体现直观性，课本画面多，由于没有配套的挂图或投影片，没有拼音字母及字词卡片等教学辅助资料，教学直观性不够强，教学效果受到一定程度的影响。针对这一情况，我利用休息时间到市内各大书店去寻找购买均落空。于
是，在教学中我结合教学内容自己写拼音字
母卡片和生字卡片，在有时间的情况下用幻
灯片绘制一些课文插图，或利用简笔画板
书，尽力使教学直观，让学生易懂，但这毕竟是有限的，由于时间等各方面的因素无法一一制作，教学时只能引导学生看书上的插图，达不到预期的效果。这是本期教学中存在的问题，也是无法解决的问题。
二00三年二年级语文（十月）“课改”月结
银江中心校 周 萍
金秋十月是收获的季节，时光如流水一
晃一个月就过去了。学生读课文困难的问题
也采取办法解决了部分。现在学生能读通课
文，经过这个月的训练，大部分学生能够课
前自主的预习，基本能读通课文，我在利用
每周三个早自习引导学生反复朗读，现基本
上纠正了以前唱读的习惯。特别课文中的长
句子引导学生注意掌握停顿。课前懂得把课
文下面的注音生字，借助拼音自己去认识的
积极性很高。因为他们以亲身感到，解决了
生字才能很快地朗读课文。但对于识字能力
差的学生困难还是很大的。由于决大不份学
生朗读的兴趣浓厚，特别对还没有学习的课
文好奇。我采取的办法是让他们在上这一组
课文之前，把本组的课文都提前预习，满足
他们的好奇心。我发现有部分学生还爱读课
外书了。我与家长联系给孩子买一些有益健
康的书。如，《小学生必背古诗词》80首；
安徒生童话等，使学生们增长了见识。
经过又一个月的教学，我深深的理解学
生朗读的重要性。学生会正确的朗读课文了，也逐渐明白所的课文讲的内容，也能对课文提出针对性的问题。对自己喜欢的段落有自己的见解。特别是学生手里的《小学生普通话口语训练》大家非常的喜欢，几乎每天都在读。因为学生能正确的朗读能反复巩固已学过的汉字，使他们能牢固的掌握。所以最近学生听写的效果很好。要认读的生字我还是抽空写生字卡片和词语，下课侯把卡片放在教室里大家都争着的，不会的学生要求班干部帮助，大家共同进步。上课争着当小老师，表现出色。在上课的时候就节省了时间，使教学按计划进行，学生的学习也减轻难度。我还利用一个早自习，让学习好的学生引,加深对以学生字的巩固。利用中午2：30到3：00这段时间引导学生书写所学生字的词语和古诗的抄写训练。训练的效果很好，提高了学生的抄写能力。经过一月的教学效果较好，但教学方法要不断更新，我发现学生能表演读就让学生表演效果还更好。
****************************************************************** （上接第20页）因未对孩子进行辅导，这
部分学生的学习状况并未得到提高，理解掌
握知识慢，效果要弱得多，致使学生整体知
识水平呈现两极化，在一定程度上使教学进
度受到影响。在教学日常工作中，只有尽力
16 对他们进行辅导，继续加强与这部分学生家长进行沟通，希望能够得到他们的配合，使现状有所改善。此外，采取措施，有计划地反复出现学过的字、词，尽力让学生得到巩固掌握。
学中，学生书写习惯随意，个别学生习
惯倒笔画，反复强调、指导纠正，就是不能
严格要求自己按要求书写。因此，在写字教
学上还要下功夫，严格把好关，随时提醒学生用正确的书写、执笔姿势，按正确的笔顺书写，反复练习，加强指导，重点指导书写差、笔顺不正确的学生，争取使学生逐步养成良好的写字习惯，正确书写。
二00三年二年级语文（十一月）“课改”月结
银江中心校 周 萍
本月的重点工作主要是：阅读教学和古
诗的背诵、默写，其次是指导学生学习生字，
复习汉语拼音和学习过的汉字。第三、指导
学生观察身边的事物学习写日记。第四、指
导学生完成阅读片段练习和语文（乱句组
段）逻辑思维训练。通过本月的教学有以下
收获：
1、组织学生充分利用早自习的时间朗
读古诗、背诵古诗，使全班学生都能熟练的
背诵。再抓住中午2：30至3：00的时间把
古诗中不会写的学会，并能按要求的格式正
确书写。经过反复的默写全班学生26人，
有8人非常出色，有14人完成较好，有4
人默写的效果差（主要是难写的字还不会）。
经区教研室抽查我班有1名学生获三等奖。
后来听监考的老师反映我班的学生默写时
只花了5分钟就写完了，老师要求认真检查
也不听，就交卷了。另外在学习古诗的过程
中没有强调朝代，这是教学中的失误。
2、阅读教学是语文教学的重点，是培
养学生朗读、分析、理解和说话的能力。区
教研室又要在月底进行阅读课堂教学的竞
赛活动，介于这样的情况我积极学习课件制
作，争取在全校的教研课竞赛时用上自己做
课件。所以教学课文时注意培养学生的自
渎、自悟的能力和小组合作学习的方法。在
一段时间的教学中学生只要把课文读熟了，
他们都会有自己的见解，他们会向老师提出自己的疑问。老师借机引导学生讨论，集中大家的智慧解决了问题，也有效的调动学生学习的积极性。不足的是课堂纪律不太好，在今后的教学中不断完善。 3、当指导学生学习日记时注意强调日记的格式和怎样选择的材料。并指导学生每个星期写三篇日记，大部分学生写的效果较好。要求学生不写流水帐，而是一天中一件有意义的事，写上几句话，再写一写自己对这件事的看法。尽量把句子写通顺， 经过两周的练习，学生喜欢效果也不错。这项工作要继续开展有助于今后的作文教学。 4、指导学生的作业能力也是非常重要的，上完课后指导学生运用所的阅读知识进行实际的书写联系，使学生把所学习的知识转化为能力。在训练中主要是要求学生认真读题，弄清题目要求，抓重点回答问题的方法。1）、必须熟读短文。2）、强调学生回答完整的话。3）、在短文中完成的作业一定要按要求找准句子做好标记。4）、短文中阐述的道理尽量抓重点用自己的语言进行回答。 5、为了使学生说话时有一定的顺序，对他们进行逻辑思维训练。主要采取乱句组段的方法，训练开始时效果不明显，经过多次训练已经有了收效。 6、本月还利用早自习的时间引导学生进行普通话口语训练，在这个过程中，注意纠正了我和学生的不正确的口语。并且巩固
17
了汉语拼音，了解了哪些词语的后一个字读
轻声和儿化韵的读法。又时学生认识了一些
汉字，读会了课外的儿歌，顺口溜和有趣的
短文。
存在的问题：1、课堂教学纪律要随时进行调空，使学生上课养成良好的听课习惯，使课堂教学的效率更高。2、要注意纠正个别学生朗读时唱读的问题。3、还要严格要求学生的书写，使他们养成认真书写的习惯。
二00三年二年级语文（十二月）“课改”月结
银江中心校 周 萍
本月的教学任务是完成“义务教育课程
标准实验教科书”二年级（上册）的最后两
个单元的教学内容。在教学过程中遇到了一
些困难和一些不明白的问题。
如：在教学《浅水洼里的小鱼》一课时，
教学目标应该是培养学生要有爱心，要保护
小动物，保护环境。增强环保意识。可是课
文内容和插图都在强调小朋友要爱小动物，
要保护小动物。为什么课文中的“我“对小
动物没有爱心，看见海边的那么浅水洼里的
小雨被困却无动于衷。还有课文的插图那个
叔叔竟然手托住头看那个小朋友不停的捡
鱼扔向大海。在教学时就有学生问：“为什
么那个叔叔看到了不帮忙救那些被困在浅
水洼里的小鱼呢？是不是保护动物是我们
小学生的事。”针对学生提出的问题我是这
样解决的，我引导学生明白叔叔与他谈话是想知道他是怎样想的，让同学们了解他的心思，叔叔也会参加保护小动物的。有的学生还提到：有些人捕捉动物，还吃他们。我抓住时机教育学生保护动物，保护生态环境是我们全社会的事，我们小学生也要向课文中的小男孩学习。通过这样教学引导基本达到本课教学的要求。我建议本课的人物对话和课文插图应该进行修改，避免学生再次误会。 在教学第八单元的课文时也遇到了一些困难。由于我们本期没有教学参考书，要查阅的资料更多。如：教学《太空生活真有趣》和《活化石》我必须对“宇宙”、“活化石”、“中华鲟”、“银杏树”有更准确的把握，才能有的放失的指导学生理解这两课的内容。在图书室李老师的帮助下，查到了这方面的资料。解决了困难效果较好。
二00三年二年级数学（十月）“课改”月结
银江沙坝小学 丁红霞
本月二年级数学教学主要是学习除法，
在教学中我认为成功的方面是：
在学习“分一分”的教学中，能找得到
的实物，拿实物让学生亲自拿实物动分一
分。找不到的实物让学生用学具代替分，教
师少讲。这样，学生学习的兴趣较高。又能
亲身体会平均分东西的过程和分东西的多
18 种方法。还能从真正意义上去理解和体会什么是“平均分”。如教材37页中的“小组活动”，把100根小棒平均分给自己组的小朋友。由于每个小组的人数与人的不同。从分的过程让他们体会到有多种不同的分法。那些方法较好，那些方法不好。怎样分较快。 存在的问题是，在教学有关：“倍”的
问题时，当用实物演示时学生能理解谁是谁
的几倍，谁的几倍是多少。但当脱离实物后，
用数字去说明这两个问题，学生便容易把这
两个问题混淆。若要求用算式计算，学生分
不清什么时侯用乘法，什么时候用除法。 我认为原因之一是，在教材的编排上，把这两个问题编在了同一小节，学生易混淆。原因之二 ，在教学这两个问题时，之间时间相隔太短。
二00三年一年级语文（九月）“课改”月结
银江中心校 祝 艳
本月是新学期的第一个教学月，也是一
年级新生入校开始正规学习生活的起始月。
这些刚入校的新生，对学校环境和学习生活
充满了好奇心，带着极大的兴趣进入校园，
他们显得很高兴，很活跃。针对这一情况，
我结合入学教育一课，对他们进行了热爱学
校，热爱学习和正确的坐、读、写姿势等方
面的常规教育。组织他们到教室外认识了解
学校的环境，参观高年级学生上课的情景，
让他们熟悉学校环境，知道在什么地方应该
做什么事，认识学习生活的多样性、趣味性，
激发他们对学校和学习生活的热爱。在活动
过程中，结合参观内容渗透了爱国主义教
育、学习行为教育、安全教育和卫生习惯教
育。如参观操场时，使他们了解操场中的体
育、游戏设施所在位置，知道课间、课后应
该在哪里游戏、锻练；认识学校旗杆位置时，
告诉学生我们怎样举行升旗仪式，让他们懂
得升国旗是一项很庄重的事，国旗是一个国
家的标志，要热爱自己的祖国；参观其它年
级上课的情况后，让他们知道课程的多样
性，懂得各门课程是让我们掌握不同的知识
和本领的，都要认真学习，上什么课就做什
么事，不做与课程无关的事情，认真听讲，
学好知识；同时，还组织学生参观校园环境，
教育他们热爱学校，爱护学校公共设施，讲
究卫生，到厕所大小便要入坑，不随地大小
19 便，便后要洗手??等，教育效果良好。 从一个月来的教学情况看，主要存在以下几方面的问题，有的问题需要长期指导培养解决，有的问题目前还无好的解决方法。 一、在教学活动中，由于这些孩子刚入校，学习行为习惯还未养成，随意性大，坐姿和书写、执笔姿势不能按指导要求保持。检查、督促时能够按正确姿势坐好，并进行读写练习，过一会儿就又恢复到原来的状态，不能持久；部分学生执笔方法纠正较困难，指导后老师一离开马上又用自己习惯的方法执笔；个别学生不会执笔，要手把手地教。上述问题有待在后面的教学活动中继续加强指导，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 二、学生年龄、智力因素和知识水平的差异影响教学进度。本班学生中有三个年龄小的学生，有两个语言存在一定程度障碍的学生，还有五个未上过学前班的学生。年龄小和未上过学前班的学生上课应该做些什么都不知道，翻书、做练习都要老师逐个帮助指导，耽误教学时间，影响教学进度，他们课堂不能独立进行练习，课外练习往往不能按练习要求做，由于教材知识内容多，容量大，理解接受知识感到困难；另外两名语言上有些障碍的学生，平时说话语言不流利，吞吞吐吐，上课不爱跟读，不爱发言，
掌握知识也较差。这部分学生，如果不对其
进行辅导，教学到后面就更困难，辅导他们
练习费时间，且效果不佳。
针对存在的问题，我一方面继续尽力对
他们进行个别辅导，另一方面主动与这些学生的家长取得联系，交换意见，希望家长配合做好课后的复习巩固（读拼音、字词）辅导工作，由于多数学生家长表示不懂拼音，无法辅导，因此未取得收效，只有帅凯源家长表示希望老师每天放学（下转第15页）
二00三年一年级语文（十月）“课改”月结
银江中心校 祝 艳
本月是新学期的第二个教学月，一年级
的新生对学校和学习生活有了较熟悉的认
识，已逐步适应了学习生活。通过开学以来
的常规教育和指导，学生的学习行为初步建
立，但还需要常抓不懈。
本月进入了拼音教学的难点知识部分
（复韵母、鼻韵母教学）和识字、写字教学
的开始部分。在拼音教学中，复韵母、鼻韵
母的读、写及其音节拼读，只有少数几个上
过学前班，理解接受知识能力强的学生较好
掌握了知识，在指导下能够独立地较正确地
拼读音节，多数学生容易混淆，特别是前、
后鼻韵母的读音掌握不好，最难纠正的是后
鼻韵母eng、ong的发音；拼读音节对们而
言也是一大难点，两拼音节和不带调音节的
拼读要稍好些，带调就拼不准确了，第二声
调和第四声调分不清；三拼音节往往把介母
的音一带而过，甚至抛开不拼。针对上述情
况，我采用了在同一个音节上“变一变”的
方法，改变音节的声调符号，让学生进行拼
读练习，若按顺序排列音节的声调符号，多
数学生都能进行拼读，若打乱顺序出现声调
符号，学生就又分不清第二声和第四声了，
只有个别学前班基础打得好的学生能够较
准确地把音节拼读出来。问题有待在后面的
教学中采取复习的方式和在新课教学中对
生字、词、句、课文的教学中反复进行拼读
20 练习，使学生在拼读练习中加以巩固，进一步熟悉掌握。另外，在拼音教学中，教学要求的说句、说话练习——照样子说，多数学生都能说，用写的方式把自己说的话写下来是一个较大的难点，只有个别学生能写，但音节不完全正确，对他们进行指导后能基本掌握，绝大多数学生不会写，感到很困难。有待在今后的教学中渗透指导。 在识字教学中，也只有少数学生掌握较好，部分中差生在全班拼读认识的活动中能够跟着认读，看起来好像都会读了，抽读检查就又不会了，并未掌握知识。钍对这一情况，我采用了“一帮一”的方法，让会读的学生教不会读的学生读、记，但效果不是很好。主要原因是，学生年龄小，合作学习意识和自觉性不够强，教一两遍还可以，要是教三四遍被帮助的学生都还掌握不好，就不愿意再教了。这种互帮互助的意识和行为能力还要继续培养。 为了使学生能掌握知识，又不让学生因为知识内容多记不住而感到学习的困难，我尝试请家长配合辅导来解决存在的问题。主动与家长联系，交换学生在校在家的学习情况，并利用召开家长会的机会，进行家教指导，给家长介绍教材内容和现在教育教学的方式、要求，指导家长从以下方面配合辅导：一是，课后复习巩固（读、记）的督促检查；
二是，新课前的预习。会拼音的家长就提前
教读一遍拼音字母、音节的读法，让学生进
行初步的认识；不会拼音的家长进行课文句
子、儿歌和生字的教读。这样学生在课堂上
学习再现知识，就容易掌握了，减轻学生学习的畏难情绪。在学校、家庭两方面相结合的方式下，学生的学习掌握知识的效果较教学初有了较大提高。但这也只有部分单位上的学生家长能够极积配合，对于家在农村和做生意的个体经营者家庭（下转第16页）
二00三年一年级语文（十一月）“课改”月结
银江中心校 祝 艳
本月教学工作进入了课文第一部分和识字
（二）部分内容的教学，有古诗、诗歌、韵文，
到月底刚好结束这两个部分内容的教学。
课文教学部分重点是识字和指导朗读。使
学生在朗读中理解课文内容，同时指导写字，
并认识一些新的笔画、偏旁。识字部分的教学
重点是指导学生识记生字，掌握一些识记生字
的方法，同时使学生能流利地朗读课文。
在教学中，学生朗读课文、认识掌握新偏
旁新笔画较好，大多数学生能较正确、流利地
朗读课文，并背诵课文。但在识记生字和理解
课文内容上，只有少数几个理解接受知识能力
强的学生掌握较好，其他学生学知识掌握不牢
固，学了后面的忘了前面的，带着拼音认读和
按顺序认读要好一些，离开拼音或打乱顺序读
较困难，在课文内容的理解上不能动脑筋独立
思考理解，需要教师和成绩较好的同学引导才
能理解。在生字的书写上，由于习惯的养成，
有一部分学生爱写倒笔画，有老师在时，能够
按笔顺写，老师离开或家庭作业时就又写倒笔
画了，短时间内纠正较难。此外，在课文学习
中穿插的用“有”“好像”等字词说话的练习也
只有部分学生能达到练习要求，个别中差生掌
握差。
针对上述问题，对于识记生字和课文的朗
读我采取利用早自习时间让学生反复读、记，
21 并与布置成家庭作业相结合，让学生在家读记巩固的方法来解决存在的问题。这种方法能取得良好的效果，但也只有部分学生达到了要求，识记生字和朗读课文都较好；早自习读记效果较好，但时间不够充足，布置成家庭作业读记只有部分学生能按要求进行复习巩固，部分学生由于家长不要求督促，没达到预期效果。下来只有与这部分家长多联系沟通，尽量争取得到家长的支持配合，使学生按要求进行复习巩固，提高生字的识记能力和课文朗读的能力。 对于用字、词说话的练习，我采取了课堂引导和课外个别指导的办法进行训练，多数学生在引导下能照样子说，但无创新，思维不够开阔，只有一两个学生能够说出较好的句子，而且能按要求说出与别人不一样的句子。下来还要加强练习引导，鼓励学生自主思考，拓宽学生的说话能力和思维能力。 对于写字教学中部分学生存在习惯于写倒笔画的问题，我采取了课堂上有针对性地点名板演纠正和个别指导纠正的方法。从学生作业情况来看，还需要继续加强指导，在校这部分学生在老师的要求下能按要求书写，但回到家中，家长不严格要求指导，学生仍然不能较好地纠正书写习惯。这个问题还需要继续加强指导解决，长抓不懈，严格要求。 另外，我班有三名学生没与父母生活在一
起，一名学生家中父母均不识字，无人辅导，
学习能力和学习习惯都较差，理解掌握知识也
较差，他们在识记生字、书写生字、朗读课文
和说话练习的学习上都较其他学生困难，经常
不按要求完成作业，多次与学生家长谈话，家长表示无法进行辅导。这是我在本月教学中遇到的最大的困难问题，目前只能尽可能地利用课余时间对他们进行辅导，但由于时间因素，进展不大，还找不到好的办法来解决这一问题。希望得到有经验的教师们的指点。
二00三年一年级语文（十二月）“课改”月结
银江中心校 祝 艳
本月教学工作进入了课文第二部
分内容的教学，到月底结束了教学，
并进入复习阶段。
本月教学重点是继续指导学生识
字和朗读理解课文。并结合相关内容，
对学生进行了说话、写话能力的训练。
在教学中，大多数学生朗读课文掌握
较好，喜欢朗读课文。在识记生字和
理解课文内容上，部分中差生仍需加
强指导培养和练习。说话练习较上月
有所进步。
本月在新课教学中和复习初期对
学生进行了看图写话能力的训练，从
学生练习的情况看，效果不佳。只有
两三个学生能够理解练习要求，并按
要求写出较完整的话，多数学生感到
困难，少数中差生无法完成练习。针
对这一问题，我采取了“引导看图─
说图的内容─引导写话”的步骤指导
学生进行写话练习，通过三四次练习
后，三分之一的学生基本掌握了写话
的方法，完成练习较好，达到了练习
要求。但另外三分之二的学生独立看图写话的能力还较弱，年龄小的学生和差生，照着黑板抄写都很困难，抄写速度慢，抄写不完整，完不成练习要求。课后，我对教学进行了反思，是否要求过高了，增大了难度？一年级的写话练习能写出一两句完整的话，图中的内容叙述不全面是否达到了练习目标？这是我目前急需向有经验的老师请教的问题。若是以写一两句完整的话为目标，那么对于大部学生来说难度就不大，应该能够完成练习要求。在写话练习中，学生容易忘记打标点符号，书写格式也是练习中的一大难点。这些问题，有待通过反复练习指导，使学生巩固掌握。 在指导学生练习中，有些习题要求学生说一说，写一写。说一说，对学生来说难度不大，但写一写存在不会写字的问题，例如：“又 又 ” “ 越 越 ” “读读 读一读 ”“日夜 日日夜夜 ”等词语、句式的练习，不会写的字学生用拼音填在横线上是否得当？
22
此外，教学中还存在的一个问题
是：班上个别差生和年龄小的学生独
立完成练习的能力太弱。年龄小的头
脑聪明，但缺乏自主自觉性，贪玩，
反复说教收效不大。在练习检测中，均不能在规定的时间内完成练习。练习需要有人在旁边指着一道题一道题地做。目前还未找到有效解决问题的办法，希望得到有经验的老师的指导帮助。
二00三年二年级数学（九月）“课改”月结
银江阿暑达小学 廖 华
本月的教学内容：
第一单元数一数与乘法（数一数、儿童
乐园、有几块积木、动物聚会），第二单元
乘法口诀（一）（五环旗、摘桃子、做家务、
需要几个轮子、可爱的小青蛙、小熊请客、
回家路上）。
学生的学习情况：
1、通过数数等活动，初步感受到了乘
法与生活的密切联系。能够从生活情景中发
现并提出可以用乘法解决的问题。能够根据
具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算
式中各部分的名称。学生初步体会了乘法与
加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法
**************************************************************************
算式。 2、学生经历了2～5的乘法口诀的编制，体验到了运用口诀的优越性，能够比较熟练地掌握2～5的乘法口诀，会用这些口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学措施： 1、教学联系生活实际，让学生在生活中发现数学乘法问题，并运用所学知识解决这些问题。 2、充分发挥学生的学习主体性，自己动手动脑编制乘法口诀，找规律记忆口诀。 3、注重在实际中巩固乘法口诀。
二00三年二年级数学（十月）“课改”月结
银江阿暑达小学 廖 华
本月的教学内容：
第三单元观察物体（看一看、节日广
场），第四单元分一分与除法（分桃子、分
苹果、分糖果、分香蕉、小熊开店、运动会、
快乐的运动会、文具店、花园）。
23 学生的学习情况： 1、学生在经历观察简单物体的过程中，体验的了从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的
简单物体的形状。
2、学生能够体验到除法运算与生活实际的
密切联系，能够较好地进行分一分的动手操
作。能利用2～5的乘法口诀求商，能够体
会乘除法的互逆关系。能够利用除法解决一
些简单的实际问题。 三、教学措施： 1、教学联系生活实际，让学生在生活中发现数学除法问题，并运用所学知识解决这些问题。 2、继续巩固所学的乘法口诀。 3、加强乘除法的口算练习。
二00三年二年级语文（九月）“课改”月结
银江阿暑达小学 廖 华
一、本月的教学内容：
第一单元（识字1、秋天的图画、黄山奇
石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一），
第二单元（识字2、一株紫丁香、我选我、一
分钟、难忘的一天、语文园地二）。
二、学生的学习情况：
掌握得较好的方面：学生能够非常流利地、
有感情地朗读课文，绝大多数学生能够比较熟
练地背诵要求背诵的课文和古诗。会读课后的
词语和句子，会抄写要求抄写的词语。能够在
生活中积累一些小知识，能够有意识地积累课
文当中的一些词语。能够用自己喜欢的方法自
主识字。绝大多数学生学会了用部首查字法进
行查字典。
不足的方面：由于每课的生字比较多，学
生掌握情况不太好，虽然在课文中或词语中能够会读，可单独认字就有部分学生对有些字不太会读了。汉字的书写方面，错字比较多，有的学生没有按照笔顺进行书写。个别学生用词语造句的能力比较差。学生小想象力比较丰富，但语言表达能力比较差，不能很好地把自己想象的景象用语言表达出来。口语交际能力总体情况较差，主要表现在语言的逻辑性较差，有些学生没有按要求进行口语交际。 三、拟订教学措施： 1、注意培养学生良好的写字习惯，强调要按笔顺写字。 2、平时多注意巩固复习学过的生字。 3、要求学生多进行一些课外阅读，多进行口语交际训练。
二00三年二年级语文（十月）“课改”月结
银江阿暑达小学 廖 华
一、本月的教学内容：
第三单元（识字3、欢庆、北京、我们成
功了、看雪、语文园地三），第四单元（识字4、
坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、
风娃娃、酸的和甜的、语文园地四）。
二、学生的学习情况：
掌握得较好的方面：学生能够非常流利
24 地、有感情地朗读课文，绝大多数学生能够比较熟练地背诵要求背诵的课文。会读课后的词语和句子，会按笔顺抄写汉字和要求抄写的词语，能够用字扩词。能够在生活中积累一些小知识，能够有意识地积累课文当中的一些词语。能够用自己喜欢的方法自主识字。能够较好地用部首查字法进行查字典，并用查字典的方法
帮助扩词，学习了寓言故事，能够从中明白一
些深刻的道理。
不足的方面：生字的掌握情况不太好，在
课文中或词语中能够会读，可单独认字就有部
分学生对有些字不太会读了。汉字的书写方面，
错字比较多。由于学生的家庭条件比较差，几
乎没有学生到过风景名胜的地方，“我们去‘旅游’”这项口语交际进行不太顺利。学生的课外识字量太少。 三、拟订补救措施： 1、平时多注意巩固复习学过的生字。 2、要求学生多进行一些课外阅读，以此增加课外识字量。 3、多进行口语交际训练。
二00三年一年级语文（十一月）“课改”月结
银江中心校 李光菊
本月的教学内容是：课文第3——
10课和识字（2）。
本月开始了课文的教学，在这个部
分的教学中，首先我注意培养学生预习
课文的好习惯，在每上一篇新课文之前
我都要求学生先预习，预习时要求学生
把课文中的生字勾画出来，再把生字栏
中的生字写上拼音，然后借助拼音读准
生字的读音，再把课文读熟，第二天到
校检查学生的预习情况，对预习得好的
同学给予表扬、鼓励，对未完成预习作
业的同学要了解其原因，有针对性地进
行教育。
在教学生字时，我首先让学生借助
拼音自读，然后读给同桌听，再抽学生
起来读，根据学生读的情况进行正音。
分析字形时，主要让学生自己分析，说
说你是怎样记住这个字的，把你的好方
法告诉同学们，这时同学们就开始想这
个字是由哪些熟字加、减偏旁构成的，
或者是哪些熟字加、减笔画、变笔画构
成的，然后把自己的好方法告诉同学们，只有一些较难的字，老师再指导学生分析记忆字形。 在写字方面，还要加强学生书写习惯的培养，有部分学生上课不专心，老师在指导书写时，他就开始写田字格中的字，老师讲完后，让学生写时，他就在下面玩。一看他写的字，不是笔画没写到位就是写的倒笔画。我想，如果写字习惯没养好，今后写错字、别字更多，所以在写字教学中，还要加强写字习惯的培养。 在课文的朗读方面，学生的唱读现象较为严重，可能是我平时的训练不够，有的学生在唱读时没有及时的纠正。在课文的朗读方面还得重点加强指导，首先每篇课文老师要示范朗读，让学生模仿，使学生掌握朗读技巧，在课堂上熟读成诵，从读中体会字、词、句的意思，体会课文的意思。 从学生课后做作业的情况来看，学生对字、词掌握得较好，但是对句子还掌握得要差一些，特别是用“像”说话、
25
补充句子，部分学生还感到困难，今后
还要加强句子的训练，在课堂上要求学
生说完整的话。
在实践活动方面，学生的动手能力较
差，比如口语交际“我会拼”这项训练
中，我让学生回家准备大小不同的圆片、半圆片、扁圆片，只有少数几个同学回家准备了这些东西，而多数同学没有准备，说自己不会剪，这说明了同学们动手方面还做得不够，还得加强学生动手能力的培养。
二00三年二年级语文（九月）“课改”月结
银江密地小学 杨春燕
一．教学中的收获：
在语文教学过程中，应重视培养学生学习多样
化，应把课堂学习内容与生活实践联系起来，
取得了可喜的收获。如：在教学第一组内容时，让
学生首先感受秋天美丽的景色，用自己的小手画出
秋天的景色，联想秋天的美景，让学生通过有感情
的朗读，体会到了美好的生活是勤劳的人们创造出
来的，并领略到大自然的美丽与神奇。另一方面，
培养了学生爱老师、爱集体、爱劳动。懂得了珍惜
时间。
二：教学中存在的问题 解决的办法：
1、在识字方面，字多、行难、学生记不住，书写不规范，针对学生在教学中存在的问题，学生在学习活动中，采用多种方法，如：让学生借拼音和字典认字，用加一加，减一减的方法记字。如：“中”加“金字旁”就读“中”，用猜字谜的方法学记取得了很大的效果，让学生自己动脑筋去发现字与字之间的关系，如：生字与熟字的联系，并让联系生活实际记字形，如：“橙”“橘”“蹦”等。使我班学生的认、写能有较大提高。 2、在写字教学中，坚持范写，并让学生天天写的方式来训练学生对字体美的感悟，让他们学会观察字形结构，养成了良好的写字习惯。
二00三年二年级语文（十月）“课改”月结
银江密地小学 杨春燕
一、阅读教学中的收获：
新课标规定不可忽略了学生的朗读，要让他们
读，不但要读，还要读通，熟读、熟背。才能达到
理想的效果，在教学活动中，使我感受最深的就是
我班学生能力有了很大的改变，首先，谈谈学生合
作学习的能力，一篇课文通过范读、自读或教读，
学生能根据老师读出不同的语气和郎读的气势进课前阅读。另一方面，学生在朗读中学会了应用标点符号进行停顿，能根据标点符号读出不同的语气。使我班学生喜欢上了阅读，而且，很多学生都喜欢读课外书。如：作文选《唐诗三百首》等。学生的独立阅读能力也得到了提高。 二、阅读中存在的问题： 阅读教学本身就是一大难题，要让学生在读中行郎读，而且，能正确流利有感情的进行朗读。 体会、去理解更难。学生还没有养成一边读一 其次，学生养成了合作学习的好习惯，能自觉
的利用中午的时间进行教读，个别读，全班朗读，
26 边想问题的能力，或老师提问不知如何回答，思维能力差，灵活性不强。
三、怎样解决的：
根据学生出现的不同问题，在阅读教学中，灵
活掌握，引导学生想办法，相互讨论，找伙伴，找
老师共同解决阅读中出现的问题，教会学生在今后
的阅读中如何面对所出现的问题，又该怎样去想、
去做、去回答。如１９课蓝色的树叶一课，最后一
个自然段，林圆圆为什么脸红了？让学生联想，说一说，有的说：“林圆圆知道自己错了”，所以脸红了。提出问题学生讨论，如果是你如何帮助林圆圆同学，每个小组讨论积极，有的说：“同学之间要互相帮助，互相关心”。学生得到了别人有困难，要热情帮助，学生不但解决了问题，学习方法也得到提高，思维能离得到了发展。
二00三年二年级语文（十一月）“课改”月结
银江密地小学 杨春燕
一、教学中的收获
学生在教学活动中，通过学习《窗前的
汽球》、《假如》、《日记两则》等课文内容，
体验到了同学之间的友谊，对弱势群体的关
爱和浓郁的亲情，真挚的民族情，对落后地
区少年儿童的同情，从中懂得“只要人人献
出一点爱，世界就会更美丽”。
从爱护小鸟到环保知识，使学生在教学活动
中懂得了人和动物是朋友。让学生认识到人
与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依。
也使环保知识在学生心灵深处扎下了根。
二、存在的问题
1、朗读：学生的朗读能力没有达到流利、
有语感。
2、写字：学生在写字方面，存在着写拼音有困难。 口语：学生表达能力差，想象能力差，思维不广泛。 三、解决的办法。 在朗读教学中，对学生存在的问题，随时解决，并采用多教读、多范读的方式，让学生把课文读熟，或抽读朗读能力差的学生反复读、反复背。使全班的朗读能力有很大提高。 在认、写的教学中，对学生存在的问题，利用一些时间反复读、写。拼音差的学生及时补救，收到了一定的成绩。 在口语交际这一环节，采用引导、读一些有关的资料，或让学生组织讨论。再说一说，进一步培养学生的口头表达能力。
二00三年二年级数学（九月）“课改”月结
银江密地小学 柴世芳
教学中的收获：
学生通过数一数等活动，初步感受乘法、
除法与生活的密切联系，结合具体情景体会乘
法、除法的意义。能从生活情景中发现并提出
可以用乘法、除法解决的问题，初步形成从数
学的角度观察周围事物的意识。能根据具体情
景列出简单的乘法（或除法）算式，知道乘法
算式中各部分的名称和除法各部分的名称。体
27 会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 经历编2~5的乘法口诀的过程培养学生有条理地思考问题的习惯，体验应用口诀的优越性，掌握口诀，会用乘法口诀进行乘法或除法计算，并会解决简单的实际问题。 在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念，让学生到：从不同的位置观察物
体，所看到的形状上不同的，最多能看到物体
的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观
察物体的形状。
教学中存在的问题及解决的办法：
少数学生没有理解乘法、除法的意义，我
就结合学生排队的实际帮助学生理解乘法的意
义，如：“没排站8人，站3排，一共有多少人？”。
我让学生：“把6个本子平均分给2个同学，每个同学分几个？” 问题：如，“小红用30元钱，买4本书，每本8元，这些钱够吗？” ⑴ 个别学生没有理解题意，不会解答。 ⑵个别学生只会列一步算式，回答不清楚。 我针对以上问题，采取帮助学生理解题意，让学生讨论后回答等办法。
二00三年二年级数学（十月）“课改”月结
银江密地小学 柴世芳
一、教学中的收获：
通过四单元的整理复习，学生下上理解
了除法的意义，学会了要2~5的乘法口诀求
商，大部分形学生除法解决一些简单的实际
问题。
借助观察现实的教学活动，培养辨认方向的
意识，发展空间观念。给定一个方向，大部
分学生能辨认其余方向，并用这些词描绘物
体所在的方向。学生知道地图的方向，大部
分学生会看简单的路线图。
通过学习时、分、秒的知识，学生初步
养成遵守和爱惜时间的良好习惯。通过教学
钟的认识，让学生在实际情境中认识时、分、
秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握
******************************************************************************
了时、分、秒之间的关系，认识并会读出钟面上的时间。 二、存在的问题和解决的办法： 少数学生辨认方向有困难，我带学生面向太阳站， 让学生记住前是东方、后是西方、左北、右南，帮助学生记方向。少数学生不能用方位词描述物体所在方向，我让学生学会在地图上认方向（上北、下南、左西、右东），帮助学生记方向。 少数学生不认识钟上的时间，我让学生回家看一下钟几点了，去上学是几点钟，这样帮助学生认识时间几时几分，逐渐认识时、分、秒，掌握时、分、秒之间的关系。
我对于工作也提出几点意见，以供大家参考。第一点最要紧的，是要“站岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，牢守自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。……第二点最要紧的，是要“敏捷正确”。人常说，做事要“敏捷”，这是对的。但我觉得做事只是做到敏捷还不够，敏捷是敏捷了，因敏捷而做错了怎么办？所以敏捷之下必须加上“正确”二字，工作做捷而正确才有效力。……第三点最要紧的，是要“做好为止”。有些人做事，有起头无煞尾，做东丢西，
28
做西丢东，忙过不了，不是一事无成，就是半途而废。我们做事要按照计划，依限完成，就必须凭毅力坚持，一直到做好为止。——陶行知
人生是患难与欢乐所织成。追求真理的人以与患难搏斗为乐，唐僧向西天取经，遭遇八十一难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着一个宏愿要完成，看破生死，乐而忘苦。总之，人生与患难有不解之缘。患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧。——陶行知
二00三年二年级（九月）“课改”月结
银江红旗坡小学 陈玉琼
转眼间，九月份就结束了，在本
学期中，我担任二年级的语文及数学
的教学工作。在本月中，语文学习了
一、二单元的内容，数学学习了一、
二、三单元的内容。现将本月的教育
教学工作总结如下：
一、语文：
本册语文的教学重点有1、认识
本册450个生字及会写350个生字。2、
正确、流利、有感情的朗读课文。在
一、二单元的教学中，要求会认118
个生字，会写88个字。通过一年级的
学习，学生的识字能力在逐步的提高，
学生在识字方面方面也做得比较好，
全班12名学生，每一课的生字基本上
都会认；要求写的生字个别学生掌握
得不太好，比如：刘攀登，该生的记
忆力比较差，今天刚写过的生字明天
写又不会写了。像这样的学生只有通
过不断的重复记忆，直到他把该掌握
的生字词印在脑海当中。
正确、流利、有感情的朗读课文是小学阶段语文教学的一个重点，也是难点。很多学生到了小学高年级阅读能力还是很差，就是因为在低段学习时未养成正确朗读课文的习惯。所以在本环节的教学中，我利用早自习的时间范读课文，对于篇幅比较长的课文必要时还教他们读。一个月下来，学生在阅读课文方面有一定的进步，但效果还不太好。再以后的教学中，还要继续加强阅读教学，争取使班上的绝大多数学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 学生掌握得最差的还是说话、写话方面。从每次的口语交际可以看出，学生的说话能力较差，多数学生只能说一两句话，个别学生连一句话都说不通顺。写话出现的毛病就更多了，很多学生写话语句不通顺，很多已学过的字都会出现错误。再以后的教学中要加强说话、写话的训练。 二、数学： 刚接到二年级的数学，学生的计
29
算能力比较差，全班12名同学只有一
名学生会提数学问题，其余的连提数
学问题的基本格式都不会，而计算和
提数学问题恰好又是学习数学的重
点。再这一个月中我除了教授学生新
的数学知识，还利用课余时间让学生
做一些计算题，然后教给学生提数学问题的方法和格式，通过一个月的教学，学生在学到新知识的同时，计算能力也有了明显的提高。全班大部分同学也学会了提数学问题，我认为这是班上学生一个不小的进步。再以后的教学中，还要继续引导学生向好的方向发展。
二00三年二年级（ 十月）“课改”月结
银江红旗坡小学 陈玉琼
时间过得很快，又一个月结束了，
在本月中，语文学习了三、四单元的
内容，数学学习了第四章的内容。现
将本月的教学工作总结如下：
一、语文
学生通过又一个月的学习，均在
识字量上有所增加，三、四单元要求
学习会读的生字117个，会写94个生
字。在识字方面学生无太大问题，所
学课文的生字当天不会读的通过以后
复习，基本上都会读了，要求会写的
字个别学生写起来存在一定的困难。
如：“旗帜”的“旗”字，在看拼音写
词语时有的学生就把写成了“下棋”
的“棋”，同音字混淆；再如：学习了
“旁边”的“旁”字，学生很容易把
“旁”写成“ ”，和第一单元学习
的“劳动”的“劳”混淆。像这些容
易写错、弄混的生字，只有在以后的
教学中不断加强巩固。
听话、说话、写话还是教学中的
30 重点和难点。为了提高学生的听话、说话的能力，每个星期一的班会课，我都给学生讲一个故事，让学生在听的同时提出要求：老师讲完后说说故事讲了什么。学生虽然能认真听，知道故事所讲的内容，但却讲不出来。我决定以后每星期给学生讲一个故事，培养学生的听话和说话能力，相信通过一段时间的训练，学生的听话说话能力会有所提高。 二、数学 本月数学教学内容是第四章《分一分与除法》。从学生做作业情况看，掌握得不太好，具体表现在以下几个方面： 学习除法后，学生在计算时，容易把乘、除法搞混，本来是乘法写成除法，本来是除法又写成乘法，班上好几个学生都存在这个问题。只有在以后的教学中不断的加以巩固和训练，以减少学生的错误。
已知条件和所求的问题混为一
谈。这是班上的学生存在的主要问题。
由于改制教材里配的图画比较多，学
生看图后已把书上所提的问题求出来
了，于是就把所求的问题的得数写在
等号的前面，而把已知条件写在等号
的后面，尽管反复强调，学生仍然还会出现这种错误。 从总体上看，学生在本章的学习中做得较差，在以后的学习过程中，要一边学习新的知识，一边巩固所学的旧知识，使学生能够掌握好所学的知识。
二00三年二年级（ 十一月）“课改”月结
银江红旗坡小学 陈玉琼
时间过得很快，十一月又结束了，在本
月中，语文学习了五、六单元的内容，数学
学习了五、六、七单元的内容。现将本月的
教学工作总结如下：
一、语文：
通过本月的学习，学生以下几个内容把
握得比较好：1、全班学生在识字量上均有
所增加，五、六单元要求会读106个生字，
会写82个生字。学生在学习这两个单元后，
通过学习课文、阅读课文，基本上都能读能
写。2、全班学生通过本单元的学习，基本
上能正确流利地朗读课文，有一半以上的学
生能够有感情的朗读课文。通过朗读课文，
基本上能理解课文内容，有部分学生还能够
用简单的话复述课文内容。3、学生能够比
较轻松地看拼音写词语和句子。能够通过老
师的讲解理解和小组合作学习读懂古诗。
以下内容学生把握得不太好：1、听话。2、说话。3、写话。这几点是教学中的重点和难点。由于本班学生人数比较少，加之全是农村的孩子，见的世面少，有的学生甚至连炳草岗都没有去过。所以就很难让他们在说话方面做得很好。部分学生写话语句不通顺，爱写错字。像以上这些存在的问题只有在以后的教学中不断的反复训练可能会收到一定的效果。 二、数学 本月中数学学习了五、六、七单元的内容，学生五、七单元的内容学得比较好，六单元的内容学得较差。主要表现在以下几个方面：1、部分学生不会看钟面上的时间。2、部分学生不会计算经过了的时间。像这些掌握得教差的内容，只有在以后的教学中一边学习新的知识，一边复习巩固旧的知识，让学生在以后的学习实践中实记已学过的旧知识。
二00三年一年级数学（ 九月）“课改”月结
银江中心校 夜冬梅
本期学校让我担任一年级的数学教学
工作，这让我既高兴又有一点紧张。刚入校
的一年级小朋友，对于学校这块学习园地还
31 有一点陌生。什么事都要从O开始，刚开学，我和祝老师并没有开始对他们的教学工作，而是对他们进行了学前教育。学习习惯、校
纪、校规都要对他们进行教育，学前教育进
行了大概一周的时间，本月除了学前教育还
进行了一些知识的传授。
教学内容：数一数，比一比两部分的知
识。上这两部分内容时，学生的兴趣极高，
特别是比一比，课余时间，学生自己对一些
东西都会进行比较。数一数的内容是教会学
生学会数数。全班的同学都会数，我就在让他们在会数的基础上，进行比较哪个大哪个小，这就溶入了后面的知识。数一数应多训练，让他们看见了马上就能得知，除了数课本上的，还带他们出教室，去数校园里面的东西，让他们多数、多练、多比较。 本月的教学工作应该说还是成功的，全班同学都已掌握，数数、写数和比较。
二00三年一年级数学（ 十月）“课改”月结
银江中心校 夜冬梅
本月的教学工作已基本完成。本月的教
学工作是：1—5的认识和加减法，6—10
的认识和加减法，本月的教学内容有一点
多，不要求完成全部内容。
对于这部分内容的教学，我自己觉得有
成功的地方，也有一些不足之处。成功的地
方是：在1—5的认识和加减法中，夹杂了
一些比较大小的知识。同学们对1—5的认
识已完成掌握了，能马上知道是几，比较大
小也能马上能说出，在书面上也能正确的书
写，知道大于、小于、等于符号的作用及比
较，加减法的计算也能很好的掌握。不足之处是：本章节有一部分的内容是看图列式，看图列式对于初级学生来说有一定的难度，它弄不懂题意就无法列式，更加不能计算，但是教师一经提示，他又能马上列出式子，所以在以后的教学中，应加强对本方面内容的训练。6—10的认识与加减法是在前面知识的基础上进行教学的，只要1—5的加减法弄懂了，6—10的加减法也是一样的，我觉得通过了1—10的认识与加减法的教学，我认为应少讲多练，用各种不同形式的内容来训练学生，多做、多练、自然而然的就能掌握。
二00三年二年级语文（ 九月）“课改”月结
银江沙坝小学 丁红霞
新学期第一学月的工作结束了，回顾这
一月以来的教学工作，主要有以 下几个方
面：
一．教学中存在的问题：
1、本期的教材与一年级的教材有所不
同，课文中生字不再带音节，这样就造成学
生在朗读课文时难度增大，难以读通顺。
32 2 、识字量逐步增多，部分学生生字过不了关。 3、“语文园地二”中的展示台，学生的能力有限，只会背背古诗，就连会讲故事的人也不多。 4、“语文园地三”中的口语交际—我们去“ ” 让学生轮流当“导游”，给大家介
绍自己知道的风景名胜这一内容教学时太
难，大多数学生没出过远门，即使到过公园
或竹湖园也没多大印象，让他们介绍简直太
难了。
二、针对以上问题，我在教学中采取了
以下几个办法：
充分利用早自习的时间，发挥“小老师”
的优势，让学生教读课文，老师相机指导。因为我校中午上课时间相对要早一些，所以放学也较早，因此每天放学后除完成当天的作业以外，要求学生必须把第二天要学的课文读五遍以后才能回家，这样一来就避免了学生回家不读书的现象。 通过以上办法的实施，班上学生的朗读能力较以前提高了，但部分学生进步不大，还有待于进一步提高。
二00三年二年级语文（ 十月）“课改”月结
银江沙坝小学 丁红霞
本学月主要是对第四单元和第五单元
的学习，通过一个月的教学，有喜也有忧，
现将本月的工作总结如下：
一．成功的方面：
通过早自习老师反复的教读课文和下
午学生反复朗读课文，学生的朗读水平大有
长进，基本能做到正确。流利，但对于有感
情朗读部分学生还做不到，一改以往的唱读
和一字一停的现象。
听写生字的好坏直接与家庭作业挂钩，实行
“奖优罚不及格”。这一制度的建立，学生
的自觉性增强了，积极性提高了，听写的效果明显有好转。 板书采用儿童喜闻乐见的简笔画，这样既形象。具体，又能让学生短时间内记住课文内容。 二．教学中存在的问题： 在小组合作学习中，个别学生不够配合，积极性没能很好调动起来，自己做自己的事。 “识字5”课后让学生收集谚语，大部分学生由于家长无能力辅导，所以完成起来较困难。
二00三年二年级语文（ 十一月）“课改”月结
银江沙坝小学 丁红霞
时间过得真快，又一学月工作结束了。
回顾这一个月以来的工作，前一周主要是对
前半期的内容进行归类复习，检测学生对知
识的掌握情况，后三周主要是对21课至28
课的教学。通过几周的教学，在教学中主要
存在以下问题：
在学完《日记两则》之后，让学生按照
日记的 格式学写日记，从交来的日记看，
大多数学生对日记的格式掌握教好，但在内
33 容的书写上记流水帐，毫无半点意义，甚至有的觉得无话可说，找不到内容可写，一两排就完事了，并且文中的错别字也多，不能正确使用标点符号，还有个别学生连格式也没写对，可能是家长辅导写的，写完了还留上时间和姓名，与书信的格式相混淆。 这两单元的内容主要是以“关爱他人”和“环保”为主题进行编排的，教学完该内容后，专门组织学生讨论“如何关心他人”、
“如何保护环境”，个别学生表现积极，畅
谈自己的想法，但大多数学生无法理解，意
识不到人与动物，人与自然为啥要和谐相
处？为什么要相融相依？所以在完成练习
册上的部分习题时不会做。
在语文园地六中，让学生学会加标点符
号，个别学生在问号和感叹号的使用上不能
很好的区别，即使一个句子读了两三遍，也体会不了句子的语气 针对以上问题，我在教学中采取了以下一些措施： 坚持每天让学生写日记，俗话说：“熟能生巧”嘛。 找一些关于人和动物的书籍或光碟放给学生看，让他们了解人与动物的关系。加强对比练习，反复体会。
二00三年二年级数学（ 九月）“课改”月结
银江高梁小学 罗宗元
一、数一数与乘法：
通过教学，学生能理解乘法的意
义，能正确地用实物，数一数，摆一
摆，理解乘法的意义，能利用加法算
式写出乘法算式。能用乘法算式写出
加法算式。知道求几个相用加数的和
用乘法计算比较减便。
二、乘法口诀
在乘法口诀的教学中，通过用实
物演示合作编出5的乘法口诀。能过
数实物对5的乘法口诀的熟记和用5
的口诀求积，学生掌握较好。2、3、4
的乘法口诀教学中以通过用实物演示和熟记乘法口诀的知识掌握中，有个别学生对乘法口诀记得不熟。在用2、3、4、5的乘法口诀求积的速度慢，只有让学生把口诀背熟。 在用乘法解诀生活中的一些实际问题，学生在看图中把图意没弄懂，思路不连贯，在编应用题练习说话中较差。在今后的教学中，多让学生进行这方面的练习。提高自己的看图能力和说话能力。
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二00三年二年级数学（ 十月）“课改”月结
银江高梁小学 罗宗元
在教学观察物体，通过对实物观
察能认清物体的、正面、上面和侧面，
34 所看到的物体形状有所不同。通过对物体的观察能认识物体的正面，上面
和侧面能正确区分，这部分学生掌握
得较好。
分一分与除法
在这部分教学中，认识除法，让
学生用小棒或玉米粒进行分一分，学
生能用实物进行把1个数平均分成几
份，知道每份是几。但在用乘法口诀
求商有的学生不会求商。如27÷9 、 40÷8不知该用哪句口诀。学生对图意的理解较差。在教学求一个数是另一个数的几倍，和求一个数的几倍是多少？学生有些混效。这节是这章的难点。只有多给学生进行区别，指导学生找出它的不用条件进行区别，多进行这种类型的练习。
二00三年一年级数学（ 九月）“课改”月结
银江沙坝小学 佘亮晶
本月教学了一年级数学的1-5
的认识和加减法，认识物体和图形
两个单元。现将本月工作中的收获
和体会谈谈：
教学中的收获
通过运用多种教学手段，如：
实物、游戏、猜谜、摆一摆等，极
大的调动了学生的学习积极性。
多数教学内容都通过组内同学
互帮为主，教师指导为辅来教学，
教充分地发挥了学生的探索能力，
达到了互帮互学、协作交流、共同
进步的目标。
教充分地利用学校、教室周围
物体灵活进行教学。如：教师左边
墙上有两扇窗子，右边墙上有两扇
窗子，一间教室一共有多少扇窗
子？
注重对学生行为习惯的培养，
如课前应准备好学习用品等，上课
讲话发言要举手等。
35 教学中存在的问题与采用的办法。 由于学生年龄、学习能力的不同。所以存在了教学后，年龄大、学习能力强的同学早早做完了。而年龄小、学习能力差的学生还不会做的现象，我采取了分批辅导的办法，学习好的同学，在上完教学内容的基础上适当再布置一些教难的题给他们做，教差的同学重点在教学书上内容时给予指导，反复训练交流，收效较明显。 由于学生年龄小，刚进入小学一年级学习，所以部分学生存在好动、坐不住的情况。我采取了同桌互相监督，小组评比，一个星期内得优的就每人发一件小奖品的办法，使课堂纪律有所好转。 由于一年级教材中插图教多，方法教灵活，所以有些题型需要教师多讲解题意，而图又不好画，所
以在教学时只有在黑板上画相同数
量的其他物体来代替，虽然收到了
一定的效果，但效果还是不太明显。
还存在的问题
教学书上内容时，有些内容不
好画于黑板上讲解，所以只能拿着
书，让学生看着书，老师讲解，结果效果不太明显，个别学生连在哪儿都未找到，若有教学挂图就好了。 教学中虽然有时极大地调动了学生的学习积极性，但有时会出现放而乱，好放不好收的局面，这有待自身加强组织教学的培养。
二00三年一年级数学（ 十月）“课改”月结
银江沙坝小学 佘亮晶
本月教学了一年级数学的分类，6-10
的认识和加减法两个单元，现将本月的工作
总结如下：
教学中的收获。
通过运用实物的对比教学，学生能初步
给物体分类，并且知道可按不同的要求分
类。
通过摆小棒、摆圆片等动手操作实践，
使学生知道怎样计算10以内的加减法。
能初步看懂教简单的图意，理解题的内
容。
教学中存在的问题与采用的办法 由于看图意，在指导看图的方法上有待进一步改进，部分学生还不会看图，由于现在加强了看图题型的方法指导，少部分学生由不会看图，变为会看图理解题意了。 部分学生上课不爱专心听讲，爱在下面搞小动作或打别人，影响别人上课，我采用组内评比，夺红旗等活动，极大的调动了学生的积极性。 还存在的问题。 学生的学习情况不同，成绩参差不齐。怎样在有限的40分钟内，充分调动各个层次学生的积极性。还有待于探索、探讨。
二00三年二年级数学（ 九月）“课改”月结
银江沙坝小学 佘亮晶
本月教学了二年级数学的乘法口诀
（一）与观察物体两个单元，现将本月的工
作总结如下教学中的收获。
教材内容安排上，乘法口诀教学分为了
两部分，从中间断开，先学关于5的乘法口
诀，再学关于2、3、4的乘法口诀，体现了
36 由易到难，循序渐进的原则。第二部分学习关于6、7、8、9的乘法口诀时，才发现许多都是学过的，这样就降低了教学的难度，利于学生学习。 教材中题型，内容都是多种多样，许多题都画了插图，接近学生的生活实际。
在教学中，我又结合当地情况，从实际
出发，现编了许多切合实际的例题给学生
做，收效较好。
教学中存在的问题与采用的办法。
对于观察物体一章，主要是培养学生的
空间想象能力，许多学生由于初次接触，许
多都不会看，我在教学中采用了实物教学，
降低了教学难度，部分学生看得来了。 对于关于乘法的应用题，许多同学在理解题意能力方面教差，我让学生对不理解的应用题采用多读题，集体讨论帮助共同解决的办法，收到了较好的效果。 还存在的问题。 对于观察物体一章，对于不能采用实物教学的题，怎样来降低教学难度。
二00三年二年级数学（ 十月）“课改”月结
银江沙坝小学 佘亮晶
本月教学了二年级数学的分一分
与除法，方向与位置两个单元，现将
本月工作总结如下：
教学中的收获。
1、过利用小棒、图片等来进行教
学分一分与除法，极大地调动了学生
的积极性，让学生在动手分的过程中
感受到了乘除法的内在联系。
2、在熟背乘法口诀的基础上能熟
练正确的计算除法。
教学中存在的问题与采用的办法。 理解应用题的能力教差，我采用乘除法应用题的对比教学和固定除法应用题形式的讲解，部分学的理解能力有了提高。 对于提有关用除法解决的问题的能力教差，我采用多说、多听、多讲的方法，取得了教明显的效果。 还存在的问题。 怎样提高学生阅读理解应用题的能力了？
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二00三年一年级语文（ 九月）“课改”月结
银江沙坝小学 刘 英
一年级是小学生迈进学校大门的
第一步，因此，入学教育非常重要。
但由于本班人数较多，特别年龄差异
较大，大的一个有十三岁，小的一个
有五岁，所以在上课时，本班的组织
37 教学显得较困难，大的听的不耐烦了，小的还是做不好，针对这样的现象，本人采用了以下的方法： 使学生初步感受教师的温暖，同学的友爱，校园生活的丰富多彩。
对学生进行尊敬教师，遵守纪律，
团结友爱等方面的入学常规教育。
培养学生愿意与老师和同学友好
交谈的态度。
教学时，采用先教与这课有关的
顺口溜，再上新课，这样学生的兴趣
较高，学得又快。如：我上a、o、e
时，先教顺口溜：圆圆脸蛋扎小辩，嘴巴张大a、a、a，太阳一出公鸡叫，嘴巴圆圆o、o、o，清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e、e、e。 通过采用以上的方法，本班近一个月的组织教学不断提高。课也能正常上起走了。
二00三年一年级语文（ 十月）“课改”月结
银江沙坝小学 刘 英
一年级要认的字，与以前所理解
的识字，要求有所不同，学习方法也
有所不同。增加认字量是为了提早阅
读，所以，只要学生能把所认的汉字
用于阅读就可以了，既不要求书写，
也不要求对字形做过细的分析。但由
于认字的字量较大，学生不容易掌握，
针对这种现象，我采用了以下方法：
采取活泼有趣的方式让生字反复再
现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。 指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。 指导学生运用加“一”笔或减“一”笔的方法来识记。 指导学生借助“汉语拼音”来识字。 通过采用以上的方法，学生的识字能力有所提高，但还存在一些不足，有待于进一步努力。
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二00三年一年级语文（ 九月）“课改”月结
银江弄弄沟小学 余兴琼
本月的教学内容是让学生学会六
个单韵母,读准字音,认清字形,正确
书写.知道单韵母有四个声调及声调
符号，能直接读出带调6个单韵母的
38 音。二是让学生学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母与单韵母拼读音节及带调拼读音节。认识30个生字。
教学单韵母这部分内容时，同学
们读带调单韵母的一声和二声掌握较
好，读带调单韵母的二声和三声时很
难读确，针对这种情况，我时这样做
的：首先让学生借助教科书中的插图，
让学生找出二声与三声的不同之处，
教师范读，学生跟读。其次让学生采
用开火车的形式读。再次让学生互帮
互学，让先会读的学生教不会读的学生读。 教学汉语拼音声母内容时，同学们对b----d p----q f----t的字形分不清，学生误读，我教学生编顺口溜帮助学生识记，师生对读等方法识记。 总的来看，通过以上各种形式的教学，收到的教学效果不是十分理想。
二00三年一年级语文（ 十月）“课改”月结
银江弄弄沟小学 余兴琼
本月的教学内容：一是让学生学 在认识生字的教学中，我让学生会9个复韵母，9个鼻韵母和声母拼自愿读，我会读，我去教别人读等方读的音节，会读整体认读音节。二是法识字，对识字掌握好的学生，就给让学生会读41个生字及儿歌。 予最好的奖励，对部分差生就进行适 在汉语拼音复韵母和鼻韵母的教当的鼓励，鼓励的内容包括同学们喜学中，同学们将ui----iu.ei----ie, 欢的一些小物品，小玩意，同学们的
将an----ang.en----eng,in-----ing掌声及老师的表扬。 混读.误用.音形分不清，针对这种情 通过以上采用的不同方法，提高况，我是这样做的，借助教材中的插了学生的学习兴趣。收到的效果只识图，汉语拼音卡片，编顺口溜的形式一般，唯一的办法是让学生反复读，及编儿歌的方法，让学生跟读，对读，反复练，才能达到预计的目的。 抽读，分组读等方法让学生读准字音。
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二00三年二年级语文（十一月）“课改”月结
银江中心校 柴正碧
从前面两个月的教学摸索来看，
在识字上采取了一些改进措施，解决
了识字难的问题。现在多数学生喜欢
39 识字了。在阅读这方面也有所提高，有所感悟，知道只有自己认真去读，才能知道课文所学内容，这样提问题
的人也多了，发言也积极了。
从单元测试的结果来看，一部份
同学存在如下不足的问题：
1、在用词语写话方面做得很差，
在写话中没有把要写的词语写入句式
中，写成了补充句式；
2、把“把”字句换成“被”字句，
也存在很大的问题；
3、在阅读短文后，给短文安个题目和写出短文意思及自己的看法，这方面过不了关； 4、在看图写话中，仍有一些同学还是错字多，不通顺。 上述存在的问题就应是今后的重点和当务之急。
二00三年一年级语文（ 九月）“课改”月结
从开学到现在已经一个月了，这
一个月的教学内容是：入学教育；汉
语拼音第1-10课。
通过入学教育，使学生初步了解
了学校生活的一些侧面，感受老师的
亲切，并学习一些简单的礼貌用语，
了解语文课的学习内容和形式，感受
到了语文学习的生动有趣。使学生初
步了解读书写字的正确姿势和书写的
执笔方法，为今后养成良好的读书写
字习惯打好基础。
在语文教学中存在着一些问题，
主要表现在：
1．在汉语拼音教学中六个单韵母
大多数同学都会读会写，但第二声、
第三声读不准分不清，只会读顺口溜，
打乱顺序后就困难。
2．易混淆的声母是b和d、p和
q、t和f、n和l的读音。
40 3．拼读音节，有部分学生感到困难，拼音方法教给了他们，但部分学生领悟不到要领，所以声母和韵母在一起相拼时发出了错误的读音。 4．j、q、x和ü相拼时ü上两点省写的规则有少数学生没有弄清楚，把ü当成u来相拼。 5．整体认读音节放在词语中，部分学生就分辨不出来了。 6．复韵母的认读学生没有问题，但与声母相拼时，部分学生就不认识了，他们把复韵母分开来拼读，教起来相当困难。 针对以上存在的问题，我主要采取了：①小老师教（即由会的学生教不会的学生）；②小组交流；③编儿歌；④猜迷语；⑤相近形状的字母反复比较找出相同点和不同点；⑥同桌互相读；⑦利用早自习复习巩固前一天学
过的内容；⑧利用拼音卡片让学生读；
⑨对学生多鼓励等方法，取得了不错
的效果。
在生字认读方面先让学生读拼
音，然后认字，分析字形，互相交流
记住字形的方法。对掌握不好的字，
通过组词，放在句子里认读，通过反复的巩固，使其记牢。 在读儿歌时，先拼读音节，不会拼读的音节教师教，然后连起来读。 采用以上这些方法后，取得了很好的效果。 以上存在的问题在复习中要认真地注意这方面的复习。
二00三年二年级数学（ 九月）“课改”月结
本月二年级数学教学的主内容
是： 乘法的初步认识及编制2——5
的乘口决。
我认为教材在这部分内容的编排
上个特点。
在学习乘法之，安排了一些“数
一数”活动。这些活动与学生生活密
切联系的。为理解乘法的意义打下基
础。
在学习乘法口诀时，不是单刀直
入，而是用与学生生活实际紧密联系
的情境引入到新课的学习中。使学生自然而然地，自觉地投入到新课的学习活动中。用连加算出数，为编口诀做准备。口决不是老师直接出示，而在出示学生熟悉的情景后，让学生自己编制乘法口诀。这样能让学更地体会乘法口诀的意义。在编制上也体现了一定的规律性便于学生探索规律。 但是，我认为现在的教材乘法口诀的编排与以前教材乘法口诀的编排相比，在口诀的记忆上增加了难度。
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二00三年二年级语文（ 十二月）“课改”月结
本月存在的问题是有些资料找不
41 齐，如：精卫填海的资料，其它资料
也不完整，成语和新科技资料也找不
齐，如28课<<浅水洼里的小鱼>>学生
提出保护环境爱护动物只有小孩才保
护吗？小孩一条又一条的在水洼里把
鱼扔往大海，大人为什么不动呢!<<
活化石>> 一课里学生提出的“中华
鲟”的资料没有查到更多的资料，没
有给学生更多的解释，34课学生提出的无土栽培技术很了不起，哪些植物可以栽培在水里养份从哪里来？ 从本单元的测验来看一部份学生在看拼音写词语过不了关，同音字的词语无法辨清。看图写话，仍然没有更好的解决，写说话时，顺序没有弄清就开写，写不通甚至有的同学写一句至两句就不写了。
二00三年一年级语文（ 十月）“课改”月结
42
本月的教学内容是：汉语拼音第十二、十三课；识字一和课文1-2课。
在教学汉语拼音的过程中，主要存在的问题是：
1、前鼻韵母的读音与后鼻韵母的读音分不清楚，把后鼻音读成了前鼻音，enɡ和inɡ两个韵母的音读不准。
针对这个问题我主要采用的方法是编儿歌、组词的方法帮助学生记住读音；利用早自习、课堂上出示反复的巩固，使学生记牢。
2、在识字部分，存在的问题是：学生在读生字栏中的字时读顺口溜时能认识，打乱顺序指认，有部分学生就不认识了。
针对这种情况，在教学生字时，我让学生各自说出自己记忆字形的方法，这些生字中哪个部分是我们认识的，用熟字换一换，将部件拼一拼来认识。通过采取记忆字形的方法，学生的识字效果要好一些。同时还不断地让学生自编儿歌、猜字谜、组词、说话造句等办法来进一步来巩固。另外还通过让学生课后自己去找一找在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字。通过课外找，课堂上读，课后反复巩固，随着这些字频率出现的增高，就使学生识字就没有这么困难了。
3、在写字部分，我采取的办法是先让学生观察生字在田字格中的位置，然后学生说老师示范写，重点强调易写错的部分，然后让学生先描红后再写。同时也请学生上台来写，写后让其他学生来评一评他写得好不好，好在哪里，不好在哪里。通过评议，学生就能找出自己的不足，把字写得更好。
4、在识字（一）第四课“我会写”中的字“入、大、天”是生字，开始只注重指导学生书写，没有教学生认识。结果成绩好的学生能认识，但成绩差的就不认识了。虽然也写了很多遍，但始终不认识这几个字，后来我在让学生做练习时候才发现了这个问题。
“我会写”中的字，有些是我们学过的熟字，还有一些是没有学过的生字。因此在以后的教学中针对“我会写”中的字，应先教学生认识了以后再来教学生书写。
5、在读课文时，学生唱读较严重，老师要注重示范读，让学生模仿，对模仿得好的及时地给予夸奖鼓励，并让该生示范读，其他学生就会照着老师和读得好的学生进行模仿，久而久之，学生就会克服唱读这种毛病。
本月通过以上的方法训练，取得了较好的效果。