高段数学教研组总结

2011学年第二学期

紧张而忙碌的一学期又过去，在本学期中，我们教研组全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改革教学，收到很好的效果。

一、利用教研和课余时间，积极学习教育教学理论。

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。围绕课程改革组织进一步学习数学课程标准,学习相关专着、文章和教育教学理论,切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展.同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合，并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学方面。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。每位教师都开好一堂教研组公开课，认真研究教材、认真备课，一丝不苟，把每次上课听课都当成学习和成长的过程认真执行。每堂课都体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。

三、研究工作。

1、采用集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕"自主、合作、探究"这一中心课题,开展教学设计活动,培养学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。

2、积极参与学校教研交流活动。本组教师积极参加听评课活动并能做好相关纪录并积极参与评课研讨。还开展了同课异构活动。

3、努力抓好数学教学工作。在全面复习之初,针对本年级实际,数学教师探讨并制定出总复习方案，进行多次模拟测试。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。教师们都能按要求备足备好课，并能及时写好教后反思。课余时间，本组教师积极上传教育博客，基本都超额完成了博客上传任务，胡维艇老师还在区优质课评比中获得了三等奖。成绩属于过去，我们教研组还将继续努力，争取取得更大的成果。

第二篇：gao 段数学教研组总结

在紧张而忙碌中一学期又结束了。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“《新课标下的数学生活化的实践和研究》 ”课题研究的同时，把课程标准的新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。

1、认真学习新课程标准、教育教学理论学习，树立现代教育思想。我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估和教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们每位教师需要重新思考。

2.努力打造课改“精品课”。以学校提出的备“精品课”为切入口，组织集体备课，做到课前以其中一人为主备好详案,然后向年级组说课,再几个人相互交流,上好课后再进行反思交流。这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，充分考虑学生学习活动的多样性和多变性，找准学生真实的学习起点、开发丰富的学习资源、构建弹性的学习方案，为学生营造一种开放的学习空间，促进学生健康、和谐地发展。又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。

3借助集体的力量，开展好课题研究活动。（1）本学期要求教师对上学期的教学问题，分析产生问题的原因，提出解决问题的措施，并进行了深入的研究，提高了教师发现教学问题、解决课堂教学问题的能力。探索以“学生为本”的数学课堂教学新模式，引起学生的有效学习，改变学生的学习方式，每位教师对生活化课题的研究进行了总结，优化数学新课程的实施，培养学生的创新意识和实践能力，同时促进教师的科研能力。

4实施课程评价，激励学生发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力措施。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，利用加★的办法鼓励学生，每个学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补。既品尝了学习成功的喜悦，又有了学习的动力，树立起新学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

7、学习现代教育技术，优化数学课堂。新的教学理念要有现代化的教学技术配套，教师平时制作课件多，应用于课堂教学，提高了课堂教学效益，落实新课标。

8、抓住教学常规，确保任务完成。

（1）自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关

制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

（2）互检——由教研组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机调研。

（3）校查——听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。

⑵集中查：对不同年级、不同常规项目集中抽查。

9、取得的成绩与不足及今后努力的方向

成绩：教师的课堂教学实践能力和教育理论水平有了进一步的提高。

总之，我组还是以"学无止境、教无止境、研无止境"这短短的12个字来勉励，让我们在这浩瀚的教海中继续乘风破浪、勇于开拓，在新课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！