《少数民族学校共青团工作内容、形式、方法的探究》”

-----探究布依族文化对学校共青团工作的心得体会

册亨县民族中学 陈凌峰

为进一步保护、传承和弘扬民族民间文化和发扬册亨县少数民族的优秀文化，册亨县民族中学坚持民族文化建设与新课程改革、德育工作、培养学生良好的行为习惯及校园文化建设等相结合，努力形成强有力的育人功能，一直作为学校研究和探索的课题。人口较多的少数民族文化有布依族。

近年来，学校通过开展少数民族文化传习，在抓特色，提升学校品位，打造少数民族文化魅力校园上下了功夫，做了许多有益的尝试，取得良好的社会效益，营造了少数民族文化传承的良好氛围，逐渐凸显出一个有特色、有品位的“少数民族文化魅力校园”。在此基础上，我们申报了国家级课题“新时期《少数民族学校共青团工作内容、形式、方法的探究》”，组织教师参与研究，以学校的发展为己任，共同促进学校发展。

一、创设环境，营造少数民族文化气息

校园文化环境所营造的的氛围在潜移默化中发挥着育人的功能。我们充分结合实际，把实体文化作为学校文化育人中的重要载体。形成凝练学校核心精神文化的校训、校标、校歌等实体文化体现学校特色办学追求。时刻以这位布依族人民好儿子的革命精神鼓舞师生，培养更多祖国的栋梁，成就大家风范。此外，在教育教学过程中提取少数民族的核心文化，并赋予新时代的内涵，结合书香校园等开展“祖国好 家乡美”、民族文化艺术节等活动，使优秀的文化精髓渗透到每一个师生的品行中，丰富文化修养。把民族文化知识的普及宣传融入到国旗下讲话中，在国旗下讲话中。同时，在学校教学楼的走廊上，布置少数民族文化、少数民族民俗、少数民族服饰等宣传画，引导学生对少数民族文化传承、关心认识，努力营造特色的环境。

二、围绕课题，探索与学科教学之间的整合

1、学科之间的有机整合。注重少数民族文化与学科教学的整合，把少数民族文化中的文学、服饰、歌舞、体育等渗透到各学科的教学中。教学中让学生了解少数民族文化，欣赏少数民族传说故事；音乐课则让学生学唱布依歌、跳布、苗民族的舞蹈；体育课让学生学会打陀螺等体育项目；美术课给学生欣赏少数民族的服饰、剪纸艺术，绘少数民族的图画，设计少数民族文化手抄报等等，让学

科教学与少数民族文化艺术有机地结合起来。少数民族的一些传统特色、习俗等内容，把教学与学生的生活实际有机结合。如玩龙、舞狮、赛马、掷石、铜鼓、唢呐、歌舞、篮球等等娱乐活动。

2、校本教材的开发与利用。在实践中，我们通过开展采访、记录、欣赏、讨论少数名族文化，办报办刊等活动，引导学生主动去调查、去探究、去实践、全方位参与，激发学生的兴趣。组织兴趣小组的学生到村寨捕捉生活劳作的镜头、组织学校小记者团访问家乡少数民族人家，了解少数民族文化。并试行每周安排二节地方课，让少数民族文化进课堂，丰富了学生的学习生活，收到较好的成效。

三、借助活动，开展少数民族文化传习

1、借助校外资源，开展传习活动。学校定期组织学生，在这少数民族的文化盛宴上汲取少数民族文化精髓。布依族的文化艺术丰富多彩。民间广泛流传的神话、故事、童话、寓言、谚语、诗歌等口头文学，传述着古老的民族历史，歌颂着人民的勤劳勇敢，揭露了旧社会的黑暗和残暴，展望着新社会的幸福和光明。其题材广泛，意境优美，内容健康，语言生动，富于想像力。神话传说如《洪水潮天》、《十二个太阳》、《赛胡细妹造人烟》、《卜丁射太阳》、《茫耶寻谷种》、《黄果树瀑布的传说》等都是人们喜爱的作品。

2、借助舞台魅力，深化少数民族文化传习。学校以少数民族学生和少数民族教师为主，创作了一系列节目，深受各界好评。并相继参加了各级各类演出，取得了不错的成绩，促进了少数民族文化传习活动的对外交流。布依族的舞蹈主要有《织布舞》、《糠包舞》、《狮子舞》、《龙舞》、《转场舞》、《铙钹舞》、《花裙舞》、《铜鼓舞》、《铜鼓刷把舞》、《竹鼓舞》等，舞蹈动作优美动人。它们把布依族生产生活和风俗习惯融为一体，用艺术形式生动地表现出来，深受人民群众的喜爱。

总之，融入少数民族文化，把少数民族文化精髓与校园文化建设有机结合起来，不仅是学校教育教学的需要，也是社会和时代赋予的历史使命。少数民族文化传承是一个长期发展积淀的过程，我们将进一步挖掘，改进机制，不断探索民族文化进校园的新方法、新思路，使民族文化在校园里绽放出美丽的奇葩！

第二篇：《跨文化交流》学习心得体会(书写规范范例)

《跨文化交流》课程学习心得体会

我想，《跨文化交流》这本书以及这门课程所要教会我们的不仅仅是中西方文化的差异，它更让我们看到中西方文化中所各自展现的独特魅力……

——题记 在大二的一学期中，我们接触了王培英老师的《模拟导游》课程，风趣幽默的授课风格、轻松自由的学习环境以及生动新颖的教学方式给每一个人留下了深刻的印象同时也相当程度的提高了我们的现场讲解能力。离开了大学城，结束了大二的学习，我们回到了北京。很高兴在大三的第一学期，我们能够继续学习由王老师亲自编创的课程《跨文化交流》，在王老师的帮助指导下我们已经从基础的导游讲解能力锻炼上升到一个从旅游专业的角度对中西方文化进行对比和学习的层次。

一个学期的时光飞逝而过，我们也要对自己的学习成果以及一学期的学习情况做一个总结概述。就像王培英老师常常告诉我们的一样，当我们学习到一定程度时，就应该能够从一些专业的角度去进行总结，而不是只单单停留在用自己的语言描绘。所以，在这门《跨文化交流》课程即将结束之时，我也要回过头去，望望自己走过的路，都留下怎样的脚印。

我的《跨文化交流》课程学习心得总体将由三大部分组成，第一部分是学习心得收获，第二部分是我的学习感受体会，第三部分则是我对自己的反思以及将来的希望。我将沿着这样一个大体思路，联系日常课堂上的实际例子和王老师教材中的知识进行总结。

首先我先来总结一下这一学期以来对《跨文化交流》这门课程的学习心得。正像我在题记中所说的一样，我认为《跨文化交流》这本书以及这门课程所要教会我们的不仅仅是中西方文化的差异，它更让我们看到中西方文化中所各自展现出来的独特魅力。

整本书共分为了七个章节，分别从文化概述、宗教、建筑、饮食、服饰、礼仪、民俗等不同方面对中西方的文化差异和其各自的特点进行了总结。教材中利用生活里的真实例子以及图表等形式进行讲解，让我觉得很多复杂难记的知识变得简单易懂，这是我的一大心得之一——知识要灵活、死学行不通。尽管中西方文化差异这种知识属于文科类记忆性的学科，但通过这一学期的学习，我深刻的体会到这种知识的学习更需要灵活的去理解总结然后再去记忆。比如我们在学习建筑文化、服饰文化、礼仪文化等等时，老师都没有直接去讲，而是让每一个人先来谈一下自己认为在这些方面中西方都各有什么区别和特点，用自己的语言以访谈或者介绍的形式进行阐述。这样就使我们在大脑中对这个知识产生了一个初步的概念，然后王老师才开始讲，接下来我们脑中的那些初步概念就能够形成一个完整的知识体系了，比我们自己光看书死记硬背要有效率的多。

第二个学习心得也是王老师常说的——要重视表格归纳。我之前的学习一直有个误差，总是觉得表格不重要，一般碰到书里的表格我都是先跳过去能不看就不看。一学期的课上下来，渐渐的通过课堂和教材知道了表格的重要性。比如我们在学习饮食文化时，王老师将满汉全席的“四八珍”编成了表格，分别以“山、海、禽、草”八珍分类，让我觉得看起来一目了然，记起来有条有理。另外还有将像饮食文化的中国八大菜系、服饰文化中的清朝官员官服等级差异等等一些较难记忆的东西变成表格，瞬时就把难懂难记的东西简单化了。我想，我会一直留着《跨文化交流》这本教材，因为我相信，里面很多的表格会在将来我遇到知识记忆不清的时候帮助到我。

第三个学习心得就是：重视细节。我觉得《跨文化交流》这门课程以及这本教材都很强调细节的重要性。无论是饮食文化中一盘菜上的雕花，还是服饰文化中选择领带的颜色，抑或是礼仪文化中的一个手势无不透露出细节的重要。的确是这样，做学问来不得半点马虎。作为一名旅游专业的学生，在学习中西方文化交流知识的时候更是要保持着严谨认真的态度，因为一点细节上小小的错误或者忽略，就可能造成很多不必要的麻烦，为中西方交流带来阻碍。一学期的《跨文化交流》学习，让我知道了重视细节是我们必备的一个素质，比如中西方宗教上的不同、礼仪礼节上的差异等等。

其实我认为，通过这一学期对《跨文化交流》的学习，我所学会的最重要并非是书本上的那七个章节中的知识点，而是老师通过这一

学期的《跨文化交流》授课所教给我的学习方法以及学习习惯。就像我前面总结的那三点心得：“知识要灵活、死学行不通”、“要重视表格归纳”、“重视细节”。在教材上并没有出现这些字句，但是老师却透过书本和平时的实践让我明白了这些。我想，这才是最重要的，因为这些方法会一直陪伴我，帮助我去学习更多的东西。

说完了这一学期学习《跨文化交流》课程的心得及收获，接下来我再来说说我的学习感受体会。因为是导游专业的关系，在上这门课之前，我多多少少也接触了一些关于中西方文化的东西，只是都不太系统、专业。学过这门课程之后，我进一步接触到了中西方的文化，更深一层的学习了他们之间的共同点、不同点以及各自的特点。比如对基础的“文化”一词的理解，在中国就是指人的后天修养与精神、物质创造，而在西方则定义为耕作、培育、教育、发展出来的事物，是与自然存在的事物相对而言的。从这样一个对“文化”的解释中我们就可以看出中西方文化的共同和不同，共同点是都理解文化是非自然的一种事物，是人为的；不同则是中国侧重于道德修养等精神层面的培养，而西方则侧重于实际操作中的发展实践。整个《跨文化交流》就是在以这种对比、列举的形式向我们展现中西方文化，它让我深切地感受到了这两个不同代表的各种文化，帮助我从宗教、礼仪、饮食、服饰、建筑等不同角度进行了分析，使我不禁感叹中西方文化的博大精深以及跨文化交流学习的重要性。

我们活在这个世界上，总要和不同的人交流，而最好的交流方式就是走进彼此的世界进行了解和学习，这样才能够交流顺畅，我想这就叫做知己知彼方能百战百胜也叫做实践出真知。虽然我们不是打仗没有胜负之分，但能否与跨文化的国度、种族进行完美的交流就取决于对他们文化以及双方之间文化差异的了解程度。而像这样的学习在《跨文化交流》课上则不仅仅体现在对书本的学习中，我们同样有很多在实践中学习的机会，这些也给我留下了深刻的印象。就像老师在讲宗教文化时让我们每一个人都走到不同宗教的场所当中，像什么教堂、寺庙、道观等等，到里面通过自己的双眼、双耳去看、去听、去思考。说实话，我真的被宗教的那种庄重气质所震撼了，而亲身走到其中的实践也让我对不同宗教的文化有了更深的了解，我相信，我所学到的知识绝对要比光在课堂上听讲要丰富，要更能应用在生活中。是的，这就是我学习《跨文化交流》最大的感受体会，中西方文化真的有很丰富的内涵，而我们对它的学习也十分有必要。

最后，我要在这份学习心得中谈一下我对自己这一学期在《跨文化交流》课程学习中的反思以及将来的希望。首先来说一下反思，一学期学下来，我体会到了这门课程对我们这些旅游专业特别是我这种将来想要从事旅游行业的人的重要性。可是很多时候，我对它的重视程度却不够，对中西文化的这些知识的重视程度不够。年轻人惯有的自负情节总会让我觉得好多东西我都懂，我都知道，但实际上那些都只是皮毛，更深一层的细节内涵却被我的那些不以为然给忽视掉了。通过这一学期的学习，我看到了原来我所知道的只有那么一点点，要

学的还有很多，单单只是这一本教材，就足以让我学习很久，弥补我很多的漏洞。反思过了我的学习，接下来来说说我的希望，其实我的希望很简单，就是希望每个人都能接触一下这些知识文化，无论你是否会用到，都应该对中西文化有所了解，因为这是一种涵养的体现，如果真的可以大家都学些这类知识，我相信全民的素质一定会有很大程度的提升。特别是我们这些旅游专业的学生以及旅游行业的人士应该有更多更丰富的机会去接触到跨文化的交流，我想，这个希望不是我一个人能完成的，要靠所有人一起努力，一起加油！

一学期的课程结束了，我想如果不重修，我应该是没有机会再拿起这本书听王老师为我款款道来了，可是我知道，对于中西方文化的学习永远不会停止，而这本书也会在将来时常陪伴在我的左右。谢谢《跨文化交流》一学期的帮助，你教会了我知识，更教会我如何在将来自己去学习知识。

撰写日期：2010 年 1 月 6 日