第一篇：
个人总结
在21世纪的今天，因为国际来往的频繁，各国的文化开始在世界传播、交流。其中英语作为全世界普及地区最广的语言，为世界各国的交流做出了不可估量的贡献。因此，最终定要在世界占据一席地位的中国学生。，学习英语已经势在必行。但是。如何学习英语，怎样才能学好英语，成了我们攻克英语的最大难关。所以，我们组就“听英语歌曲是否能提高同学的英语”进行了采访调查。
担任调查员的我，将同学的英语成绩分为了优、中、差三等，并对其进行了长达两周的调查，且询问了几个老师对此的看法，将数据进行了最终的归纳总结后，终于得出了一个大概的反映报告：对于成绩较差的学生，英语歌曲不仅提高了他们的听读的能力，还培养了他们的兴趣;对于成绩中等的学生，听英语歌曲对其的影响降低了许多；而对于成绩优等的学生，听英语歌曲对其的影响已十分有限。因此，我们得出了大概的结论：以英语歌曲提高英语的方法并不普及，仅限于学习英语的基层学生。
通过这次的研究性学习，我们学到了许多，且在采访中也学到了许多关于学习英语的建议。例如：每天坚持英语听力，每天坚持读几则英语文章，每天坚持用英语多与同学交流。。。。。。总之学习英语的方法多种多样，但是，适合自己的方法才是最好的方法。因此，我们不必去羡慕那些英语成绩好的学生，只要我们找到了适合自己的方法，再辅以努力，就一定能达到他们那种程度，甚至超过他们。所以，同学们，相信自己，努力吧，我们一定能走向成功。
第二篇：
个人总结
----------英语阅读技巧
阅读的过程是对语言的认知过程，阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力，因此我们小组了解到一些关于英
一、先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先，要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。
二、抓住主旨句，快速理解文章大意。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法，也是回答此类题型的好方法。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
三、细节阅读，注重名词与感情。1．在细节题中，经常出现这样的题型：①Whatissthabout?②Theplace/sbis…在读题的时候，我们需要把题中的名词划出来，然后在读文章的时候注意含有此类单词的句子，在这些句子当中寻找我们想要的信息，然后归纳总结，找出答案。
2．在进行细节阅读时，我们经常会发现可能文章的每一段都有对事实的陈述，这样就对我们的答题造成了困扰。此时我们要记住：在细节题中，第一段往往含有对事实的客观陈述，而后面分段的陈述则经常带有作者的感情。掌握住这一点，遇到同样的情况时就可以作出合理的判断，给出正确的答案。
总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。
第三篇：
个人总结
——研究英语歌曲对英语学习的影响
上高中以来，学习英语一年多了，可英语水品却一直停留在初中。面对这样一个严峻的问题，利用研究性学习制定了一个课题，即研究-----英语歌曲对英语学习的影响，通过这次研究我们总结了一些英语歌曲对英语学习的益处。
1、激发学生对英语学习的兴趣
对学习起决定作用的非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。在其中，兴趣的作用，不像理想那样理性、遥远，不像意志那样具有强制性。它是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，表现为一种好学精神，时时在起作用的最现实、最活跃的原动力。人本主义心理学家罗杰斯(C.R.Rogers)的“学生中心”论中罗杰斯认为：“应该把学生看成‘人’，是一个有目的，能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人；必须把学生视为学习活动的主体，教学和教育都应以学生为中心；教师应该尊重学生。”和“重视学习者的主动性以及价值观、态度体系和情感等在学习中的重要性；注意促进学生学会学习和学会适应变化。”这一理论内涵正是向我们提出了以激发学生的学习兴趣尊重他们的学习情感的要求，使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验。一旦有了兴趣，他们就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习就会充满热情，就能取得良好的学习效果。
2.训练学生的语音，提高听力
英文歌曲大多是母语为英语的歌手所唱，所以发音准确、到位。学生的双元音、长元音发音往往不到位。多听、多模仿英文歌曲有助于他们发音的准确。有些平时容易疏忽且出错的连读、弱读等现象英文歌曲中也大量存在，所以让学生经常地欣赏和模仿，利于他们对语音的掌握。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助
.练习听力
听歌是训练听力的一种极好的手段。但要想有好的效果，教师要针对歌词和自己学生的实际水平设计出合适的练习题。这样，学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力。因为喜欢歌曲，学生就会去学唱、多听，自然就能逐渐提高听力。笔者曾问过一个经常在听力考试中得高分的学生，他的经验就是因为喜欢英文歌，多听英文歌。
4.扩大词汇量
英文歌曲中含有大量的词汇，学生在学唱歌的时候自然而然就接触到了许多的词汇。学生在听歌时把无意注意变成了有意注意，把一些枯燥乏味的单词、词组以歌曲的形式在一定的情景中形象的记忆，而且是永久性的。如果说单词是英语的基础，那幺由它构成的句子则更是平时交流，写作，应用的一个必不可少的语言要素。一个句子里有很多词汇，而那些词汇够成的一些具有具体意象的句子会使人觉得好联想，好记忆，而当人们把注意力集中到记忆句子上面，会发现里面的单词自然就记下来了，不再成文障碍。更重要的，我们是把词语放在具体的句子里面记的，这样就更不会出现很多中国学生有另人羡慕的单词量，却只能熟练运用其中的少量，对于大多数，只是“知道意思而已”，根本不能使用，对这样的词语，能说掌握它们了吗？
听英文歌曲对短期内高效的记忆单词有好处。英语学习者通常是孤立地背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背句子
这次研究性休息活动让我学到了很多，不仅锻炼了我的思考能力，而且更丰富了我的知识面，还让我学会如何解决困难，面对压力。我认为，此次研究性活动是值得的。
通过这一次的研究性学习活动中，我也明白了许多道理，“团结力量大”这句话更是验证了我们的成功的标准。还有就是要用创新的思维方式来考虑问题，善于动脑。我也深深明白了人要有更广阔的平台学习、分享、交流。闭门造车只是死路一条。
第四篇：
个人总结
----------研究英语歌曲对英语学习的影响 对我们这些乡镇学生来说，英语是我们非常薄弱的科目，且在很大程度上拖了我们的后腿，那么如何才能提高我们英语成绩？愈来愈多的学生开始注意到这个问题，并且想出了很多应对办法，其中最有影响力的是听英语歌曲来提高我们的英语成绩，这个办法到底能不能提高我们的英语成绩呢？
在学生根据歌曲发表自己的感想时，就自然而然地用英文说了出来，这样也就有话可说，从而也提高了英语口语。
凡是能够有效促进学习的方法就是一种好方法。任何好的方法我们都可以去尝试借鉴。英文歌曲在英语学习中的应用，是寓教于乐的一种形式，是一种行之有效的教学方法。在课堂教学中不仅能活跃气氛，调动学生积极性，又能为学生提供听说读写的机会。因此，教师可以多创造一些环境和机会，从而取得更加好的效果。
在这一次的研究性学习活动中，我们不仅开拓了视野，了解到了许多常识以及其他一些在课堂上我们所学习不到的东西；而且增强了小组成员之间的凝聚力与合作精神，是成员之间学会一种相互分享相互配合的做法。
这次研究性休息活动让我学到了很多，不仅锻炼了我的思考能力，而且更丰富了我的知识面，还让我学会如何解决困难，面对压力。我认为，此次研究性活动是值得的。
通过这一次的研究性学习活动中，我也明白了许多道理，“团结力量大”这句话更是验证了我们的成功的标准。还有就是要用创新的思维方式来考虑问题，善于动脑。我也深深明白了人要有更广阔的平台学习、分享、交流。闭门造车只是死路一条。
第五篇：
个人总结
----------英语阅读技巧
阅读的过程是对语言的认知过程，阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,
以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力，因此我们小组了解到一些关于英
一、先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先，要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。
二、抓住主旨句，快速理解文章大意。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法，也是回答此类题型的好方法。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归 纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。
三、细节阅读，注重名词与感情。1．在细节题中，经常出现这样的题型：①Whatissthabout?②Theplace/sbis…在读题的时候，我们需要把题中的名词划出来，然后在读文章的时候注意含有此类单词的句子，在这些句子当中寻找我们想要的信息，然后归纳总结，找出答案。
2．在进行细节阅读时，我们经常会发现可能文章的每一段都有对事实的陈述，这样就对我们的答题造成了困扰。此时我们要记住：在细节题中，第一段往往含有对事实的客观陈述，而后面分段的陈述则经常带有作者的感情。掌握住这一点，遇到同样的情况时就可以作出合理的判断，给出正确的答案。
总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果
本次活动对我影响深刻，感谢我们团队的所有成员，指导老师。我在这次课题研究学习成长了许多,谢谢你们！!
注意：这里只是简单收集了一些个人总结的范文，如需借鉴，请注意筛选！
第二篇：英语电影研究性学习课题总结
建瓯第一中学研究性学习课题
（ 20## —— 2011 学年度）
实 施 手 册
课题名称 英语电影课题研究
课题负责人张锋
成立时间 2010 年9月13日
指导教师 刘珍珠
建瓯一中教务处、高二年段
课题开题报告
课题活动计划
学生活动情况记录表
研究性学习课题中期报告表
成果鉴定验收情况
课题结题成果展示
