假期学习记录
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假期学习记录
第二篇：假期家访记录汇总
假期家访记录1
20xx年7月28日
今天，我去学生家进行家访。尽管做了几日的准备，但是心中还是有些紧张。因为暑假的孩子们不知是否欢迎我的到来，不知忙碌的家长是否能与预期设想一样与我交流。抱着忐忑不安的心情，我拨通了小含家的电话，但是迟迟未有人接。等待了一会儿，接通了：“喂，您好！??”只听那边沉默了一下，欢快的声音冒了出来：“老师，是您吗？”听着她的声音感觉她的情切，我感觉轻松起来。
迈步走入孙晗的家，映入眼帘的是门前院内一盆一盆的鲜花，她的妈妈抱着小弟弟热情地迎了上来。此时我的心情已不再紧张。
“不好意思，孙晗妈妈，教她一年了才来家访。”
“ 嗨，您能来，我们真是太高兴了。孙晗每日念叨您呢，她最喜欢您和您所教的课了。”家长这么一夸我，我真的不好意思起来。
“有时我工作挺忙，有照顾不到的地方请您多多包涵。”我们到屋内坐了下来，孙晗的妈妈忙得让孙晗切西瓜。
“不忙，不忙。”我抢着说，“我们说会话吧，我在班主任研修中学了对优秀生的辅导这一内容后，我非常想给孙晗道个歉。每次孙晗那么听话，那么优秀，老师很省心的，所以每次在课堂提问的时候提的相对少了些。”我面对孙晗说：“可是老师仍然很爱你，很关注你。”孙晗很满意的点了点头，我庆幸现在向她说出了自己的想法。“老师，我知道，您很关心我。不仅是学习，您还教我们怎样做一个品质优秀的人。”
孙晗的妈妈插了一句话：“希望您能在明年继续教她，上课时也多提问她呢。”看来妈妈不是太满意我的做法呢。
“孙晗的学习能力很高，所以我在上课时不会让她回答简单的问题哦，基础题留给中等生和学困生了，但我经常让他们总结学法，总结规律。现在孙晗的总结能力很强的，可以说每次的总结都是画龙点睛的。”我一点也没夸张，她现在的学习是上升了一个高度，能够主动总结概括知识规律和学习方法的。
“孙晗，你暑假怎样安排的呢？”
“她呀，怎么不是很认学呢，就喜欢看电视。”
“是吗，可不能整日看电视。虽然可以接触更多新鲜信息，但是看时间长了有损视力，而且容易空虚的。所以啊，你应该制定一个假期日计划。”
“嗯，我要预习新知。”
“建议你每日坚持学习1小时，并把学习作为一种习惯，每日不学习，感觉不舒服也可以呢。不过还要帮妈妈干些家务活，弟弟太小，需要帮忙。”
“老师，我会制定一个详细计划并实行的，老师您放心，我一定不让您失望。”
我开玩笑的说：“我真的不会打电话来监督你的，要靠你自己的。”她也笑着说：“我会自觉的。”
告别孙晗，我心里也是美美的，也许我明年不一定会教她，但是她能自觉学习并有学习能力，她一定还是很优秀的。
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后记：
做完家访我知道预期目的已经达到：
1、让家长和学生明白老师对她的关爱，并因为她的优秀会放任或忽视，而是很关注她，对她要求更高更严，消除家长的顾虑。
2、指导学生假期生活，学会合理的安排，学会主动学习，能主动帮父母做些家务。
假期家访可以增进师生、家长的默契。
但是在做记录时却只成了流水账，不知从何入手去积累经验提升自己。借交流会之后发出来，请老师们指教。
哈一四一中学开展利用假期进行家访活动
作者：141 更新时间：2010-4-8 10:45:48
为了加强家庭与学校之间的有效沟通，增进班主任与家长之间的理解与支持。一四一中学在平时分散家访的基础之上，充分利用了清明节小长假，政教处继续组织班主任和学年组长进行集中家访活动。4月3日，在邱校长的直接参与下，我们集中来到平安村与先锋村进行了整整一天的走访活动，老师们踏着泥泞
的道路走街串巷，把爱心送到每一个学生家中。家访中让老师们欣喜的是得到了家长们热情的接待。本次家访的主要对象有单亲生、外来子女、和家庭困难等学生。
通过家访我们达到的目的有：1、检查了学生家庭作业完成情况； 2、了解了学生的思想动态； 3、对下一阶段的学习提出明确要求；4、与家长共商学生的学业；5、交流孩子的教育方法。可以说本次活动增进了教师与家长、教师与学生之间的信任与了解，拓展了家长教育思路，筑起了家校沟通的桥梁。我们也会将这项工作继续深入开展下去。
20xx年度东营市中小学教师暑期家访手记选编
作者：组织人事科 时间：20xx年03月03日 阅读：5998次
20xx年度东营市中小学教师
暑期家访手记选编
东营市教育局
二○○九年十一月
目 录
1、家访手记 东营区三中 巩爱玲（1）
2、孩子需要什么 东营区三中 商晓红（7）
3、总结 反思 东营区黄河办东赵小学 王秀芬（12）
4、用心聆听 循循善诱 河口区职业技术学校 刘昆仑（16）
5、寻找明媚的“春天” 河口区实验学校 季海宏（21）
6、辛苦?感动?真诚 河口区一中 孔令波（24）
7、倩儿不再自卑 广饶县第一实验小学 刘爱霞（30）
8、赞美与肯定的力量 广饶县石村镇中心小学 许秀丽（33）
9、每个孩子，都需要阳光雨露 广饶县石村镇中心小学 孙雪梅（37）
10、心灵的触摸 广饶县第一实验小学 孙秀丽（41）
11、家访之我见 广饶县陈官中学 张国红（46）
12、家访手记 利津县刁口乡中心学校 郭淑梅（51）
13、家庭教育案例分析 利津县北岭乡中心学校 张 明（54）
14、留守儿童—我们如何去爱 利津县北岭乡中心学校 崔洪海（57）
15、家访手记 利津县第二实验学校 张云霞（60）
16、家访手记 利津县第一中学 李士新（64）
17、爱，教育的主旋律 垦利县第一实验小学 李 霞（67）
18、让书香飘满童年的岁月 垦利县第一实验小学 王洪梅（69）
19、他们更需要爱——访外来民工子女家庭 垦利县第二实验小学 臧春霞（72）
20、言传身教 家校一体 垦利县永安镇第二小学 王彩云（75）
21、家访日记 垦利县董集中学 盖长孔（79）
22、东奔西走的日子，让我真正地幸福着 垦利县胜坨中学 耿晓霞（84）
23、走进家庭 走近孩子 胜利胜采小学 杨继洲（86）
24、孩子，你也是老师心中的太阳 胜利第一小学 王 萌（93）
25、四十分之一与百分之百 胜利河口第三小学 郭海霞（98）
26、家访手记 胜利八分场小学 杨明娥（104）
27、我的快乐家访 胜利第五十八中学 徐 燕（109）
28、严而有度 宽而有边 东营市晨阳学校 张桂香（115）
29、我和孩子一起去家访 东营市晨阳学校 扈国营（118）
30、爱，在家访路上延伸 东营市晨阳学校 王海东（122）
31、家访所看所思 东营市特殊教育学校 赵 倩（125）
32、万紫千红总是春 东营市实验小学 成海霞（128）
家 访 手 记
东营区三中 巩爱玲
20xx年暑期家访活动临近尾声。回忆家访中间的一情一景，回想家访中部分家长的观点和建议，揣摩学生教育工作的得失，尤其是学生心理疏导方面的指导思想和策略，都能对新学期的教育工作起到很好的借鉴作用。“家访为了教育，教育需要家访。”家访是学校教育向学生家庭的延伸，家访是沟通学校教育和家庭教育的重要桥梁。
主要从家访过程、学生表现、家长家庭教育几个方面进行简单总结。
一、家访活动的主要过程
1、这次家访活动实际从放假前已经开始。很多家长关心学期末的学业水平成绩，关心初三新学期学校的教学，任课老师的配备，学生未来的学习。家长跟老师进行了比较多的交流，为暑假家访做了较好的铺垫。
2、家访选择的时间主要集中在周末、晚上7点左右，家长和学生都有比较充足的时间。家访之前要与家长提前约定家访时间。
3、家访的方式主要是电话、座谈、网络聊天、短信问答、书信。与学生及家长座谈是难度较大的一种家访形式，家访双方都要做精心准备，精神比较紧张，但家访效果最好。网络聊天方式自由度较大，学生、家长、老师可以同时参与，家访效果也不错，是一种可以推广的家访方式。手机短信问答目的性强，快捷方便，是一种较好的家访辅助手段。另外个别学生使用了书信家访方法，效果也不错。
4、家访的准备。教师家访前，认真备好每名学生上学期的基本情况。书面整理出学生的长处和成绩，在班级中的表现，存在的不足，老师同学的基本评价。还要拟定家访提纲。 家访提纲包括假期学业完成情况、是否参加家务劳动、社会实践活动开展情况、与同学朋友的交往、课外阅读，了解家庭教育和家庭基本情况，了解、征求学生家长对学校教育的希望和建议。以及老师对学生、家长的建议等等。此外，教师还要做好班级、学校的宣传，争取家庭对班级管理、学校管理的理解与支持。
5、家访注意的问题。针对不少学生害怕家访、部分家长担心的现实，教师家访前应该注意几个问题和细节。首先家访应面对学生和家长，尽量避免只面对学生或只面对家长，对学生造成不必要的心理压力或抵触情绪。其次，在向学生家长介绍学生情况时，特别注意语言语气，既要实事求是，又要讲究语言技巧，做到不夸张、不掩饰，分析长处，找出问题的对策。还要对少数问题学生充满信心，从态度上做到不离不弃，给学生和家长鼓劲助威。谈及班内其他学生的情况时，以介绍他人的优点为主。家访中间，教师礼仪、谈吐、形象非常重要，切实做到自我约束，切莫自毁形象。家访过程中，可以适当记录一些建议和要求，其他时间以倾听为主。
6、家访数据。整个假期共对班内21名学生进行了家访。其中座谈家访7次，书信家访2次，网络家访1次，电话家访11次。涉及家长、学生家人50余人次。行程200余公里。填写家访情况记录表21份，约3000余字。记录学生家长意见建议30余条，向学生提出建议20余条。
二、学生假期表现
1、几乎所有学生对于假期书面作业非常重视。一方面作业完成质量好，另一方面完成时间及时。部分学生对于英语的日记有一定难度。除了复习性质的作业，学生普遍重视新学期的预习作业。不少学生能够对下学期的全部内容进行预习，不做了大量书面预习笔记。
2、家访学生当中，有14名学生暑期参加过培训班，9名学生参加了两科以上的培训。通过比较系统的培训，较好的解决了巩固旧知，查缺补漏和接受新知。
3、通过了解，班内有半数以上的学生参加各种形式的社会实践活动。4名学生接受为期10天的“国旗班”训练，25名学生参加学校政教处、团委安排布置的社会实践活动，也有学生自发组织和参与具有积极意义的活动，并且整理了完整的活动材料。
4、适当参与家务劳动，密切家庭亲情关系。部分学生在家中成为父母的家庭助手，不仅参与家务劳动，而且帮助家长从事农业生产和商业经营活动。更有部分学生担当起照看弟妹的任务，有的还是弟妹的小老师。通过家务劳动，开拓了视野，增长了能力，增强了家庭和社会责任感，同时让父母和社会感受了这代人独特的精神世界。
5、适当的社会交往，良好的生活习惯。假期中，学生与亲戚、朋友、同学积极开展交往交流活动，或走亲串友，或集会出行，在交往中学会了交流，学会了社会生活能力。假期中，大部分学生能够保持良好的生活和学习习惯，不熬夜、不贪睡、不沉溺于电视网络，每天保证充足的学习时间，保证充足的精力。课外阅读方面，有的按照老师的推荐读书，有的根据个人爱好阅读，自觉远离不健康书籍音像制品，营造洁净的精神世界。
6、存在的部分问题。学生家庭责任感有待加强，学生参与家务劳动主动性不强。表现在完
成自己的事务即可，家长不叫不知道做家务，部分农村学生怕苦怕累，不愿到农田里劳动。少数学生在社会交往中分辨善恶的意识薄弱，自控能力差。比如安全意识薄弱，随意跟随不熟悉的人活动，陷于网络无法自控。学习方面应付了事，不能静下心来深入细致的学习。与家长的交流沟通较少，对于家长的管理厌烦、逆反。
三、家长及家庭教育
1、大部分家长重视假期对学生的管理。不仅帮助学生制定了详实可行的假期计划，而且督促检查到位。家长对学生的管理内容，不仅有学习方面，而且不少家长把孩子的素质教育和能力培养放到重要地位。家长的管理能够做到张弛有度，赏罚分明。很多管理充满人性化，值得老师在教育过程中借鉴。
2、把孩子学习放到首要位置，并且不惜血本。送孩子上培训班，进行复习预习，对知识查缺补漏。请家教一对一辅导。购买学习书籍或网络资源，开拓学习思路。最多的花费3000余元，一般也在千元左右。不少家长说：假期花费能抵得上学生一年在学校的费用。
3、有意识让孩子承担家庭责任。有的家长把照看弟妹的任务让学生承担，有的家长忙于工作让学生负责家庭劳动，也有的家长把家庭经济开支交给孩子负责，还有的家长让学生陪伴和照顾老人，这些做法有益于学生身心健康，爱心养成和承担责任，也有利于尊老爱幼传统美德的发扬光大。
4、家庭教育中的问题。溺爱与放纵。仍然有家长把孩子捧在手里含在口中，孩子的合理与不合理要求一概满足，对孩子的活动知之甚少，不闻不问。对孩子过分的要求。有的是要求过严，不允许学生有一丝一毫的差错，有的是要求过高，孩子拼尽全力也无法达到，挫伤了孩子的积极性。只要求孩子抓好学习，不注重全面培养孩子的能力。有的孩子有参与家庭劳动的愿望，被家长拒绝。忽视学生假期安全问题。尤其是城市学生，威胁学生安全的因素大量存在，家长不注意指导和提醒学生注意安全。教育孩子的精力不足。有的家长忙于生意，或者只顾自身的感受，对孩子在假期的生活不管不问。
四、印象深刻的场景和话语
1、老师来到学生家中，家长做了认真准备。精心布置家庭环境，拿出最好的东西招待老师，穿上最好的衣服等待老师。学生偷偷告诉老师：他家过年也没有这么干净过。
2、接通电话，家长一听是老师，立刻推掉其他事务，一心一意与老师交流，没有任何的不耐烦。最感人的是一位家长甚至推迟了合同签订，接受老师的家访。
3、与一位家长刚刚电话交流完毕，家长又匆匆打来电话，告诉老师他有一个问题忘记与老师交流。
4、“老师一次家访，胜过多年家庭教育。”“家访既给孩子鼓了劲，也给家长了信心。” 本次家访取得了令人激动的成果。
1、家长的真诚令学校教师感动。教师虽然花了很多时间找学生的家庭地址，但发现学生家长都在等待老师的来到，这种惊喜真是喜出望外，什么劳累、腿酸瞬间抛到九霄云外。
2、家长对教师的家访表示了极大的热情。教师进入学生家庭之后，第一句话就是对老师的感谢之情。他们说好久没有老师的家访活动了，这样的活动太需要了，他们也想与教师见面，但苦于机会不多，希望这样的活动能继续下去，因为经常与老师交谈，一则可以了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，教师的家访正好解决了这个问题。
3、教师也可以了解学生的情况。现在学习任务的确有些繁重，学生学习除了完成作业以外，研究性学习至关重要，而在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访可以了解这些内容。还可以了解家长对子女的学习要求，以便在今
后的教育工作中发挥作用。
4、本次家访，不仅感动了家长，也感染了学生，他们的学习态度更端正了。教师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方 法，和应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。师生的共同努力，教学工作就很容易的开展了。
5、通过家访，全体教师对家访工作有了更深刻的体会，对学生家庭有了进一步的了解，学校领导知道了家长的更详细、迫切的要求，对教师的指导可以更加具体，更了解教师了，这对教师的培养更有意义。
孩子需要什么
东营区三中 商晓红
一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积极配合，家访是老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。通过本次暑期家访，使我更加深刻的认识到，孩子需要的不仅仅是成绩，还有更多。
一、孩子需要目标
李佳琳平时是个懂事、乖巧的女孩子，成绩不错，老师都对她印象深刻，平时她的英语成绩特别突出，还经常帮助同学，但是从她的平时的上课表现，真让老师担心，容易走神，偶尔跟同桌讲一两句话，注意力不集中，可能认为这没什么，反正都听得懂，我真的看在眼里，急在心里，好几次跟她谈谈心，旁敲侧击，可是她听不进去，都起不了作用，因为她的坏习惯对于她平时的成绩影响不大，考得还行，所以她一直没有把我的话当一回事，我知道每一次考试落下一点，以后就会落下一大截，但是她就是听不进去，我一直在找机会，找一个能说服她的机会，这次期末考真的砸了，我以这个为突破口，跟她谈学习生活习惯、谈目标、谈竞争等，说起她的缺点，她都很不好意思，也很后悔。孩子就是这样，每次跟他们讲，他们不相信，有点自以为是，等到事情真的出现了，他们才会相信，才会后悔。犯错，没关系，允许你犯错误，但不允许你一直犯同样的错误，老师对她提出要求：1、劳逸结合，帮父母做些力所能及的事。2、放假期间，每天保证2个小时的学习时间，特别数学作业遇到不懂，数学老师愿意帮助她，刚好他们住得近，家长非常感谢，帮了他一个大忙。3、七月份完成暑假作业，八月份要预习八年级的课程，为下学期的学习做好准备，目标进入年段前50名。这次老师表扬她的优点，也指出她的不足，她都虚心接受。她的表现，令我们欣慰，达到了家长和老师想要的效果。家访完，我们轻轻松松地走出她的家，但愿下学期能有一个新的开始。
作为班主任要深入了解每个学生的具体情况，注重每一个细节，讲究教育方式，以达到最好的教育效果，特别是遇到青春期的孩子，不要轻易地去打击他的积极性，伤害他的自尊心，更不要轻易地去向家长告状。我深深地体会到：要当好一位班主任不是那么容易的，需要爱
心、耐心、更要细心！
二、孩子需要沟通
李晓宇是一个非常聪明好动的小男孩，由于他父母分居，平时学习、生活都是由爷爷、奶奶照顾，所以对他有些宠爱。孩子一开学，就表现出了超出同龄人的好动，课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成了他的玩具。听讲是这样，做课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练习，他从来没完成过。起初，他的奶奶很配合，每天放学都主动询问孩子当天的情况，可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后，我觉得家长对于孩子已经放弃了，他的奶奶说“看来孩子就这样了，有点多动症。”虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。
在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩子进步的点滴。在上学期期末复习第一天，他出乎意料地专注地听了一节课，我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的课，而且课堂练习全部按时完成。这是我接班以来从来没有过的事情。看来这是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班同学面前表扬他的进步，
这次家访对于我的突然到来，他的爷爷奶奶显得很吃惊，在听完了我对孩子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此，很快我感觉到家长和老师间的距离感消失了，针对晓宇的特点，我建议家长：每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽略了表扬，甚至可以适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后，他的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对于有意疏远老师的事情，他的家长也主动做了解释，在我们班所有家长中，Z的父母是年纪最大的，所以为了顾及面子，他们干脆就躲着老师。对于我的家访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长之间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。
三、孩子需要关爱
杨家琳就是这样一个孩子，父母工作繁忙，平时上学放学都是爷爷接送，半年来我只见过她妈妈三次，沟通比较少，于是乘着家访，我第一站就选择了她家。
首先我先打了个电话到她家，接电话的是家琳，电话里传来她稚嫩的声音：“喂??” “是家林家吗？”
“是的，你是谁啊？”
我笑着说：“你猜猜看！”
“姐姐，姐姐！”电话那头传来了雀跃之声。
“今天晚上出去吗？姐姐来看你，好不好？”我想给她一个惊喜。
“好！好！”
挂断电话，我就出发了。来到她家，是奶奶开的门。奶奶一见我就热情地招呼我进门：“商老师，请进，请进，我就猜到是你来了，你看，家琳还不相信，非说是姐姐要来！”家琳站在一旁一脸惊讶的表情，我摸了摸她的脸蛋，说：“家琳，杨老师来看你，你高兴吗？”她不好意思地点点头，把我拉到沙发前让我坐。我让她坐在我边上，问：“爸爸妈妈呢？”“还没回来。”奶奶接着说：“她爸爸妈妈工作忙得很，现在是年底了，回来的更晚了，你看，晚饭都好几天没回来吃了。平时就我和家琳两个人在家，她爷爷就负责接送她，其余时间都是我在带她。”“那她平时的学习也是由您督促吗？”“是呀，她妈妈给她买了很多练习，平时她做完回家作业，我总是让她做一些练习，这个孩子很内向，也很听话。现在放假了，她也很认真地完成寒假作业，杨老师你看看，这是她这几天做的作业。”我检查了一下她的作业，对奶奶说的这些也表示赞同：“家琳是很乖的，在学校老师也很喜欢她，而且她很乐于助人，
同学遇到困难了，她就会去帮的。”她说：“商老师，我还是觉得上学开心，有很多小朋友和我玩。”她奶奶说：“这个孩子太孤单了，父母没有时间陪，也没有伴，以前在老房子里还有邻居家的孩子一起玩，现在搬了新家就是和我在一起，我平时对她比较严格，她也和我玩不到一块去。”“她爸爸妈妈这么忙，平时能和孩子交流吗？”我忍不住问道。“他们可能几天都和孩子见不到面，孩子睡了他们还没回来，他们上班去了，孩子还没起床呢！”“孩子太可怜了，父母的关爱对于孩子才是最重要的。”“他们两个人收入都不错，就是太忙了，没时间管孩子，你看给她买了很多玩具，很多漂亮的衣服。”“这些衣服我看家琳都没有穿过嘛！”“就是啊，有的衣服穿都没穿过就要送人了。”这时家琳拿来了她的相册给我看，我看到了父母和她的合照，那还是在她三岁时照的，“你真可爱，这个就是你爸爸吗？杨老师还没见过呢！你和爸爸真像！”她听了露出可爱的笑容：“杨老师，给你看我的伙伴。”说着她把我拉到阳台上，我看到了个笼子，笼子里是只兔子，奶奶解释道：“这只兔子很小就开始养了，养到现在都那么大了，我们开玩笑说把兔子杀了，这个孩子就是不肯，说杀了兔子她就没有伙伴陪她了，没办法啊！”听了奶奶的话，我觉得心里很酸。看看时间不早了，我也就告辞了，临走时，我看到家琳依依不舍的眼神，就说：“下次，杨老师再来看你好吗？”“好！”她笑了。
在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。我真想对家琳的父母说如果你们没有时间陪伴孩子，那么请你们每天抱一抱、亲一亲孩子，让她体会到你们对她的关爱，那会比给她买新衣服、新玩具更有效！
总而言之，认真扎实地做好家访工作，是全面了解学生，搞好教育教学工作，推进素质教育的良好方法。为了祖国的未来，班主任责无旁贷，任重道远，必须努力做好它。
总结 反思
东营区黄河办东赵小学 王秀芬
历时近一个月的家访工作基本结束，现将有关情况做以简要总结，以便更好地分析问题、解决问题，使本次家访工作取得更好地效果。
一、组织形式
这次家访工作，我和班主任石老师一块儿进行的。我们在家访之前，就在一块儿进行了商议。我们把住在学校周边（包括东赵村、东赵商贸城、东升小区、木材市场）的学生分为一组，确定为我们亲自上门走访的对象；一部分住址离校较远、分散，而且在教育孩子方面缺乏方法指导的家长，我们则给他们打了电话，约他们于8月2日集中到学校参加一次家长培训会；另外还有几名学生家长由于回老家或做生意的原因，不能来参加家长会的，我们就采取了利用电话进行访问的形式。
二、收到的效果
这次家访收效较大，可以说比以往任何一次家访收效都大。原因就是我们在本次家访中根据各个学生和各位家长的不同情况，灵活采取了不同形式的联络方式，特别是邀请部分家长到学校来交流教育孩子的经验，这是我们首次尝试的一种家校联系方式。通过组织这种全新的
家校联系活动，我感觉效果不错。这从家长的参与性和反映上都能看出来。我觉得以前，我们总是站在教师的立场上设计家长会或家访，甚至有时像在走形式、应付任务，而不明白家长真正需要的是什么。通过这次我们到北京学习，一位教授在讲到家长会时，说到这样一个观点“我们的家长会顾名思义是家长们的会，谁应该是家长会的主角呢？而回想你们的家长会，家长参与的有多少？”听了专家的质疑，联想自己参加自己孩子班里的家长会时自己的切身感受，是呀！我们的家长会从来没考虑是否是家长欢迎的、喜欢的，总是按照我们老师的计划、需求召开，往往还开成教师一言堂式的家长会。其实家长是很不喜欢这样的家长会的。所以本次家长会我和我们年级组的老师就对以往家长会的单一形式进行了反思，研究决定了本次家访活动中把一部分住的远、分散的家长请来，召开一次让家长唱主角的家长会。 会上，我们先是让三位优秀学生的家长给其他家长们做了一下自己的经验介绍。这三位家长都是平时在教育孩子方面比较有经验、耐心的家长；然后又让其他家长进行了自由发言；最后我们几位老师又进行了短时间的家教指导。感觉效果不错。家长发言都很积极，通过他们的发言，我们了解到了一部分以前没有了解到的信息，可能是在给家长搭建的这种可以自由发言的平台上，家长的芥蒂没有了，更容易敞开心扉，也更愿意与教师沟通了。
另外，通过上门走访和电话访问，我也对一部分学生的假期生活有了一定的了解，同时也给家长一些具体的建议，特别是怎样帮孩子培养一个好的习惯这方面的建议给得比较多。我觉得这也是我这次家访一个做得比较成功的方面。以往家访，我过多的是了解孩子的在家表现，然后检查一下他的作业，另外就是提醒他们注意居家安全和及时完成作业。可是这一次，我在向家长了解了孩子在家的表现之后，跟家长沟通的比较多的是给他们介绍一些在培养孩子习惯方面做得比较好的家长的做法，并且告诉家长习惯的重要性，然后再给家长一些针对他的孩子特点的一些具体的指导建议。比如，对那些聪明但贪玩的孩子，我就建议他们的家长不要期望孩子老是坐在那儿学习，可以帮助自己的孩子制定一个假期作息制度，每天安排孩子2—3小时的学习时间，其余时间可以让他们玩，甚至可以让他们适当看看电视或打打电脑，但一定要注意必要的监督、引导；对那些好动，很不上进的孩子，我建议家长给孩子报一个孩子感兴趣的假期培训班，不一定非得是学英语、数学或作文，可以给他报游泳、足球、乒乓球、围棋、跆拳道等，只要是他感兴趣的就行。因为对他们来说目前最主要的是让他们对一件事能感兴趣，并愿意为此努力就可以了。
三、存在问题
本次家访尽管较之往年有了很大的改进，也取得了比以往显著的效果，但还是存在一些问题，值得我们反思和今后的改进。具体来说，有以下几点：
1、前期准备不足。由于考虑欠周到，准备不足，所以致使本次家访工作没有100%的完成。事情是这样的：我和石老师忘了在学生放假前进行家长联系电话的更新工作，所以这次家访时，出现了一部分家长的电话联系不上，既无法找到他们的确切住址采取登门家访，也无法通知他们来参加家长交流会，当然也就没法实现电话访问。
所以，吸取这次的教训，今后要考虑得更周到些，把前期准备工作做细致。
2、家长的观念还亟待我们教师帮助转变。
在与家长交流过程中发现大部分的家长观念急需更新，他们总认为给孩子报假期辅导班就一定得报那些英语班、奥数班、作文班，功利目的太明显，孩子反而不愿参加。他们还意识不到自己孩子不够优秀并不是哪部分知识有缺陷，而是没有好的习惯和优秀的意志品质，而这些是可以通过亲自交流或其他兴趣班慢慢培养的。总是督促他们写、算、背，效果并不好，只能让他们更加厌学。所以，目前我们教师最主要的不是检查学生假期做了多少作业，而是让家长尽早明白他们现在最应该干的是什么，该怎么去做。我想这也是我们新学期开始后家长会要努力解决的一大问题。
总之，本次家访意义很大，收获不小。今后我将吸取本次家访总结出来的经验教训，将下一
步的家访工作做得更好。
用心聆听 循循善诱
河口区职业技术学校 刘昆仑
案例一：责任意识
访问者：班主任刘昆仑
被访问者：刘赢的家庭
访问原因：
1、孩子表现与同学相处有问题，同学对他稍有冒犯，他会下手很重的打同学。对集体活动不积极。
2、性格孤僻，不愿意和老师交流。对于老师的关心，询问他什么也不说。
3、作业越来越马虎，敷衍了事。
家访详细情况：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父母工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父母的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父母很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父母通了电话，约好了我晚上到他家的时间。经过交流感觉到孩子的父母不是很重视孩子的教育及心理，只是粗暴的管理。 我主要和他们交流了我的一下观点：
1、父母在孩子的成长过程中，有些事一定要做。让孩子有一个健康的身体和一个健康的精神世界。这就要认真细致地关心孩子的日常生活，关心孩子的人品、个性、能力与爱好，了解孩子的长处与短处，理解孩子的想法、情感与行为，同时做孩子的父母、朋友和老师。
2、父母平常要多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子不仅能够从父母那里感受到关爱，而且能从父母的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响为自身的心理与智力发展补充养分。
3、父母要多方面关心孩子的思想与学业。做父母的应经常抽出时间与孩子一起谈话，通过
谈话使自己了解孩子，让孩子了解父母，同时也使孩子通过父母了解外面的世界，多方面去教育孩子，满足孩子的求知欲。
在随后的几个星期里，看到刘赢逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
在家里，要求刘赢承担一定的责任：负担一定的家务。家里人对刘赢的要求要一致，尤其是要和刘赢的爸爸沟通好，要他不能对孩子有求必应，对孩子的不合理要求，讲清道理后，坚决拒绝。对于刘赢犯的错误，该批评的要批评，该惩罚的就要对他适当的惩罚，溺爱是会害了孩子的。
在学校，当刘赢马虎对待作业的时候，我要求他重新写。与同学发生矛盾的时候，我会了解清楚情况，是刘赢的错误就要批评他，不姑息刘赢的错误。但是，对于刘赢，我还会关心他，了解他的心里话，多次主动跟他谈话，了解他的内心活动，让他把内心的情绪发泄出来。给他参加各种活动的机会，在学校的举行运动会的时候，我鼓励刘赢参加篮球比赛，提醒他多加练习，为班级增光，增强他的自信心。经过努力在比赛中表现突出，最终我们班取得了第一的好成绩。多给学生关心，用真心去感动他。
案例二 循循善诱
访问者：班主任刘昆仑
被访问者：孟祥春的家庭
访问原因：
1、了解造成孟祥春学生反叛的原因。
2、找到解决问提的切入点，联合家庭教育的力量一齐来转变学生。
3、平时细心观察孟祥春学生的表现，跟前几任老师了解他以前的表现。
家访详细情况：
初接新班，大家都感到陌生。经过一段时间的相处，大家逐渐熟悉起来，心中彼此怀有亲切之情，互相理解，互相信任，所以相处融洽、愉快。孟祥春，自控能力较差，不分场合，口到手到。搞破坏，打架惹事，从不做作业。上课喜欢怎样就怎样，随便高声说话，甚至在课室里来走去??老师不在身边时可想而知了。开课两周根本无法上课，我先是苦口婆心的教育，接着是声色俱厉的批评，均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不就等于宣判“无药可救”了吗？还是去家访了解一下情况吧！于是与其家长联系见面。
经了解从小带他的不是父母，对他的不良行为没及时给予纠正，甚至不敢教；对他的野蛮行为，只能用物质作为条件，如果改了就给予物质需求，逐渐地，他尝到了甜头，这就造成他反叛情绪愈演愈烈的原因。家长发现后，软硬兼施，但没有效果。入学后，情绪一直不太稳定，想法偏执。老师、家长多次联手教育，但始终收效甚微。初诊结果缺乏“善诱”二字。 研究对策：
我对其心理进行研究，很偶然的一次，我看到关于陶行知一段故事：陶行知在校园里看到学生王友用土块砸同班的同学，当即制止并要他放学到校长室。放学后，陶行知来到校长室，见王友已经等在门口准备挨训了。于是，陶行知掏出一块糖送给他说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里。”王友惊疑地接过糖后，陶行知又掏出一块糖果，放到他手里说：“这第二块糖果也是送给你的，因为我当时叫你不再打人，你立即住手了。”王友更疑惑了。这时陶行知又掏出了第三颗糖果，塞到王友的手里说：“我调查过了，你用土块砸他们，是他们欺负女生，你砸他们说明很正直，所以应该奖励你。”王友感动极了，流着眼泪，后悔地喊道：“陶校长，你打我吧！我错了，我不该砸自己的同学！”陶行知满意地笑了，随即掏出第
四块糖递过去说：“为你能正确地认识错误，我再奖你一块糖??”
我被这个故事感动，我明白，我在教育管理学生中失败，是因为我缺少了陶行知先生的糖果——对学生的宽容和善诱。
家访反思：
绝大多数同学都害怕老师家访，因为“家访”几乎成了“告状”的代名词，这样就极易导致“负效应”，导致学生对家访老师的惧怕心理，对抗心理和家长对学生的斥责、体罚行为。 我在多次对学生教育、谈话不奏效后，决定去家访了解情况。我初次走进孟祥春家门，孟祥春一家的态度立即使我感到了一种对立情绪。我想：情感是人行为的原动力，不消除孟祥春全家与学校、教师之间的对立情绪，对孟祥春的教育帮助就不会取得成效。我去家访是要消融学生心头的冰，争取学生及家长的信任，这点在家访中得到证实。把第一次家访掌握到的孟祥春的情况作了分析，在陶行知先生的启发下，找到解决问提的切入点，这次对孟祥春的家访，目的只有两个：一方面是争取孟祥春父母的信任与支持，说服家长改变粗暴的教育方式；另一方面是通过与家长的谈话中让孟祥春学生知道：我不是他的敌人，而是他真诚的朋友。以此举向学生及家长敞开了胸怀，让孟祥春感受到我对他的信心和期望，使孟祥春有了求进步的动机和力量。
看来，要教育好学生，任何家访，首要目的应该是赢得学生及家长的信任，赢得工作的主动权。不管采用何种暗示手段，其根本目的都在于“示”，在于给对方以疏导、启迪与激发，离开这一原则，学生就会感觉拘谨，甚至对教师心存戒备，更谈不上相互之间的理解与默契了。
寻找明媚的“春天”
河口区实验学校 季海宏
8月2日去四扣乡六扣村王浩家家访，师生间就孩子存在的问题进行了和睦、愉快的交流。回去的路上回忆起去年冬天的一幕：
12月23日晚自习，王浩将手机带入班内后手机丢失，自习后王浩要求对班内所与学生搜身。当在同宿舍杨某的大衣口袋里发现丢失的手机后，王浩大大出手，致使杨某耳后出血，眼镜破碎。在对此事的处理中我遇到了困难。首先是王浩父亲强调自己孩子的“正义性”，并一再表示偷东西的就应该打！如果班主任处理孩子，家长将难以接受。同时口气强硬表示如果班主任不承认是杨某偷的，就是认同王浩栽赃。看着家长怒气冲冲的神情，我的心正如那天的天气：寒风刺骨，冻彻心扉！事后细细考虑自己作为年轻班主任在处理问题时也有很多欠考虑的地方。如何让我们彼此找到明媚的“春天”呢？于是此次家访有三点自己特别注意：
一、尊重，家访的前提
由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。自己与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
二、沟通，家访的奠基石
与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，自己要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因生意繁忙而不管孩子的家长，要劝他们不要因忙而疏远孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任。
三、换位，家访的必备
在家访中，教师与家长接触，往往离不开评价学生，切忌一味的指责学生。换位思考，如果是自己的孩子，你会怎么做，怎么说。每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是最好的。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
做好以上三点家访也就成功了一大半。我们不仅仅要与孩子多交流多沟通，也应与家长如此。只有这样，我们的教育才会迎来更加明媚的春天！
辛苦?感动?真诚
河口区一中 孔令波
“通过孔老师家访，我深受感动，路途很远，前来家访，我很感动”——学生王鹏家长 今年暑假学校给我们留了一份“暑假作业”——家访活动。在学校精心安排组织下，我顺利地对我班19位同学进行了家访活动，收获了很多，感动了很多。
一、明确开展家访活动的重要意义
中小学暑期教师家访活动是市教育局安排的一项重要工作，也是密切家校联系、加强学校管理、树立良好形象的一项重要举措。这段时间的家访活动是由领导带头，班主任重点参与科任老师配合的一项全民活动。经过这段时间的家访活动我深刻地体会到学校固然是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，让他们学会为人处世的道理，让他们健康活泼的成长，让他们学会用科学的方法思考问题的重要场所。而要做到这些，需要社会、家庭、教师三方面做出不懈的努力，而“家访”恰恰就能完成这样的使命。家访能让老师全面了解孩子形成心理问题的原因，从而对症下药。家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。
二、科学规划创新思路搞好家访
家访工作，是班主任老师必不可少的工作。家访工作，应成为学校德育教育的有益延伸与补充。以往的家访活动，大多是带着学生缺点找家长“告状”，借家长之口之手，进行惩罚性的教育。这必然导致学生害怕老师家访、痛恨老师家访，家长有时也未必满意。
为此，针对本次家访活动，我制定了科学的计划，重点从实效上下功夫，每一家访活动要重点解决一两个实际问题，使之成为我与学生家庭联系的桥梁、我与学生家庭沟通的纽带。在家访中，我用我那颗诚挚的心，感染了学生和学生家长。
我认为班主任家访活动要做好以下准备工作：
1、明确家访的目的和达到的目标
每次家访前，班主任要认真明确此次家访要达到什么目的以及为达到这个目的采取的保障措施。要做到有的才能放矢，决不能还无目的抓不住关键，否则，你不会有什么收获。
2、要“备好”学生在校全面表现
家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效性，与家长交流得心应手，避免信口开河抓不住重点。
3、做好提前预约和掌控时间
家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。针对河口区直学生，我们可以晚饭后进行家访，中午家访不合适因为家长下班后需要午休。针对农村学生，我们可以中午家访，因为家长午休有时间，当然一定要根据家长时间提前约好。学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。
4、创新家访活动与内容
因为学生的情况存在差异，家访采取的方式方法也应因材施教。笔者认为，创新家访思路，变换家访方式和内容，会使你收获很大，利于开学后你对学生的管理和教育。
（1）、变“传家长进来”为“走出去会家长”。
以前，我们由于经验不足，学生在校犯了错误，我们经常打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我校变把家长“请进来”为“走出去会家长”，主动到学生家里，和家长联系交流。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，
家长愿意把心里话、真心话跟教师说，效果自然很好，于是家校共建和谐育人氛围。通过家访，我们在学生家中会得到一些较为宝贵的信息，能够较为全面的了解学生家庭状况，这对我们开展工作十分有利。
（2）、进行“三方会谈”，提高家访实效。
以往的家访活动，一般是教师与家长双方交流，共同研究孩子表现和整改措施，没有与教育的本体——学生结合起来，最终家访效果不是那么明显。为此，本次家访，我告诉家长开展家访活动要有孩子在场，这样我们可以进行“三方会谈”，共商孩子教育大事。我们家访的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长有的放矢地考虑和安排学生假期活动计划。我曾到过一个家庭，学生在校遵守纪律，学习也很刻苦，但成绩总是不见起色。通过我们三方交流发现，孩子学习效率较低，晚上忙着作业加班至深夜，第二天听课效率较低，以致影响了下面的内容，形成了恶性循环。于是我们达成以下协议：孩子晚上加班不能超过2小时，要充足睡眠准备明天听课。另外，假期找人给孩子重点补一下物理和数学，以便开学赶上大部队。 笔者认为，通过家访，教师与家长处在一种平等、亲切、和谐的人际关系上，能舒心畅气地交换意见；通过家访，教师与家长能在良好的商讨氛围中，细致地研究出正确、科学的教育方法；通过家访，教师可以全面了解学生家庭教育的情况，有的放矢地采用必要的教育策略，对孩子的成长与发展排除障碍铺平道路。
三、家访活动让我们收获着感动与真诚
几天下来，我们每到一处家访可以说时时处处收获着感动与真诚，他们的朴实让我们感动，他们的真诚让我们佩服。
1、家长的真诚感动了我们。
因为学生住的比较分散，我们有时为了找到学生家庭住址要花费很多时间。但每次到了学生家长，发现学生家长都在耐心等待老师的到来，有的甚至派车亲自去接老师，这种惊喜真是喜出望外，什么劳累、腿酸瞬间抛到九霄云外，有的家长甚至停下手中的工作去做准备，这让我们真正体会到了什么是尊师重教。一家长这样留言：希望老师给孩子多训导，督促学习更进一步。家长会尽到应尽的责任，非常感谢老师对孩子的培养。
2、家长对教师的家访表示了极大的热情。
教师进入学生家庭之后，第一句话就是对老师的感谢之情。他们说这样的活动太需要了，他们也想与教师见面，但苦于机会不多，希望这样的活动能继续下去，因为经常与老师交谈，一则可以了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面，家长不可能完全知道他们的在校情况，而现在的孩子独立性很强，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜，教师这个特殊角色进行家访正好解决了这个问题。家访是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于工作繁忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况，于是趁着家访，家长们可以了许多孩子在学校中学习、生活情况，使家长们能及时了解自己孩子的学习水平以及相应对的措施。有位家长在家访记录中写道：感谢老师的辛勤付出，请老师再进一步给予小孩鼓励，激发出孩子的学习积极性。
3、本次家访感动了家长，也感染了学生。
我班有位男同学，平时我觉得他上课经常开小差，学习也不用功,纪律性差，也很少参加班级劳动。可是这次我去他家，家长跟我反映的又是另一面,在家他妈没有工作重点处理家务，基本上不让他干一点活。难怪孩子在校劳动意识差，不愿为同学服务。我觉得自己很失职，没有当好班主任。家访时，当着家长、孩子面我指出了让孩子在学习之余或在家中适当参加一些劳动的好处，既能培养孩子劳动卫生习惯又能培养孩子的对父母对老师的感恩意识，对他们将来的独立发展意义深远。我想以后我应该都花些时间与他们聊聊，了解他们的另一面。同时通过这次家访，既给家长提出了忠告和建议，也拉近了和学生的距离。
4、家访活动使学生思想教育和学习方法同步提高。
本次家访一个很大的收获就是在学生家里给孩子提供了一些难得的学习方法。在张欣瑜同学家，家长文化水平较高，他在和我交流的时候提出了学习课程的重要性，没有预习好新课程就不可能提高听课效率。我听后当着孩子面表扬了家长的观点，此时家长孩子都很高兴。因此，我因势利导，让家长多谈谈学习方法，结合我们教学实际并一些补充，这样学生在这样的氛围中学习了一些宝贵的学习方法，而且这些方法大多来自家长，学生很快更加尊重佩服她的家长了。因此教师在家访工程中，不仅让学生得到了思想的启迪，同时也辅导了学习方法，进一步提高学习了效率。
在家访中，我更深刻地体会到教师的责任不是简简单单地教书，更应该用心去感化每一个学生，让学生知道并深切地体会到教师的爱心与关心。现在的孩子多为独生子女，他们的思想变化很大，而且不同家庭的孩子性格又不尽相同。家访不应该是告状，应该成为教师关注每一个学生成长的一个重要手段。尤其对中等生和学困生、特殊生进行家访，效果会更好。我们要十分重视这次联系家长和孩子的难得的交流机会，因为这是我们开学后工作的前奏和序曲，效果如何直接影响到以后的教育管理。
总之，在家访中，教师既能与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合,同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教育教学方法，不断提高自身教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是素质教育形势下因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。
倩儿不再自卑
广饶县第一实验小学 刘爱霞
闲暇时总喜欢欣赏我们五年级四班的毕业相片。端详着每一个学生，回忆着关于他们的点点滴滴。这次，我的目光又落在了倩儿的身上。她是我们班最瘦弱的女孩子，腼腆，自卑，不愿意与别人交往。她总是用那双胆怯的眼睛悄悄地注视周围的一切。每次问她问题，她总战战兢兢，轻声细语的，生活中最常见的动作是摇头或点头，而且眼里时时闪过毫不掩饰的紧张。我常关注并期待着她的变化，希望她更大胆自信，可她的表现却有点让我“失望”：我多次问她有什么需帮助的，有什么事主动找老师帮忙等，但她还是老样，不太自信，不太乐意与人交往，不太主动找我。我知道，这将严重影响她的身心健康发展。
虽然，她开学后就要步入初中的大门，今生我再也不可能教她了。但看着她胆怯的眼睛，我的心里就一阵阵发疼。我决心要到她家去家访，我一定要引导倩儿走出紧张自卑的心理，帮助她树立信心，为进入初中大门打下“心理”的基础。
晚上7点，我按照电话里的约定敲开了她家的门，开门的正是倩儿和她妈妈，看到我的到来，她，一脸的喜悦。还没等我坐下，她妈妈就迫不及待地告诉我，自从接了电话倩儿就等在门口，我拉着她的手坐下，愉快的谈话自然展开。好几次，我握着她手，笑着引导她说说暑假计划，她都紧张得用两三个字勉强回答。与此同时，她母亲将话题抢了过去，“倩儿她胆子
特小??”为了让她明白老师是喜欢她的，当我和她妈妈谈话时，就让她一直在旁聆听，她一直紧挨着妈妈坐着，两只眼睛睁得大大的盯着我。我知道她对于我的家访是高兴的，可还是无法轻易摆脱紧张，我说了她的好些优点，如作业按时完成、上课认真听讲、成绩优秀、作文想象力丰富、好学上进、集体荣誉感强等，并一再强调我特喜欢她。十多分钟过后，她开始放松多了，偶尔也能在我和她妈妈的谈话间自然地插上几句。通过近半小时的交流，了解到倩儿的爸爸妈妈都是普通工人， “三班倒” 上班状况，没有更多的时间和能力辅导她学习。但是倩儿的父母不希望自己的女儿长大过自己这样的生活，要有出息，因此对女儿的期望很高。在日常生活中经常拿周围那些优秀的孩子和女儿比较。比较的结果却事与愿违，倩儿总觉得自己不如那些孩子优秀，久而久之就形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、紧张、自卑等情感障碍随之而来。
为了让气氛稍作缓和，更为了我此行的“别有用心”，我随机转移了话题：“倩儿，能带老师参观一下你的小天地吗？”只见她迅速起身，拉着我的手径直往她的房间跑。小小的卧室里，安放着一个小床，一张写字台，一把椅子，房内采光不错。令我难以置信的是，床头的墙壁上粘贴满了倩儿的杰作—一一幅幅稚趣满溢的儿童画。听倩儿说，这是她的自豪，一旁的我，不由真诚地发出啧啧的赞叹。再瞧瞧她，满眼的欣喜，一脸的自信。这时，她妈妈顺口说，幼儿园时的倩儿特爱画画，这些作品中，大部分是那时留下的。
我边拉着倩儿边往客厅走，猛然瞥见了屏风挡住的客厅中间置放的一架电子琴，“倩儿，老师知道你电子琴弹奏得不错，今天可以让我欣赏你的电子琴曲吗？”意料之外的是，她用力点头，急速坐到电子琴前，看得出，此刻的她是激动的，自豪的，也是紧张的。我，靠近她，轻轻按住她的肩，示意她放轻松。在我期待和微笑的注视下，她作了几下深呼吸，摆好姿势，深情地弹奏起《采蘑菇的小姑娘》，一双灵巧的小手时而轻柔，时而有力??眼前的倩儿沉浸在欢快的乐曲中，那般执着，那般投入，这个柔弱瘦小、轻声细语的女孩散发着神奇的自信之光。情不自禁地，我紧随她而坐，侧耳倾听着如此动听的乐曲??一曲完了，我由衷地拍手夸奖。她，仰着头望着我，满脸的自信自豪。她妈妈也不再吝啬对她的赞美，说她今日的弹奏真的特出色，好于平日的每一次。
一片欢笑声中，我们继续着交流，似乎更多了几份融洽。我让倩儿的妈妈在平时的生活中多发现倩儿的优点，及时表扬她，让她树立更多的自信；同时，也少给她一些压力，不要总拿她和别人家的孩子比，要相信自己的女儿很优秀。
看到倩儿家墙壁上挂着的钟表的时针即将指向九点，我告诉倩儿老师要走了，希望老师下次见她的时候，能看见一个充满自信的阳光女孩。倩儿主动拉起我的手，和她妈妈一直把我送出她们小区的大门。走出很远，猛一回头，还能看见门口的路灯下，倩儿和她妈妈的身影。 晚风不再酷热，凉爽了很多。我不禁想到在高速发展的现代社会，为孩子们提供了一个五彩缤纷的世界，每个孩子的内心世界也会像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教育者，是能进入学生心灵，与学生同感受、齐欢乐、共倾听，能与之进行心心交流的人。因此，我们教师不仅要了解孩子在学校的表现，也要走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就为我们教育者提供了这样一个平台。与家长的及时沟通，与家长之间的一次短短的接触，可以使我们更了解孩子，更恰当地教育孩子，从而使我们拥有敏锐的观察力，从而善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，让他们在表扬夸奖中体验成功的快乐，增强自尊和自信。
倩儿，你能变成一个阳光自信的女孩吗？老师期待着??
赞美与肯定的力量
广饶县石村镇中心小学 许秀丽
根据学校安排，结合我班的实际情况，今年暑假我定了几个需要家访的对象，暑假刚开始，我便开始行动。其中张永鑫就是其中的一个。
说起张永鑫真正是我们学校的“大名人”，可谓无人不知，无人不晓，这个从骨子里透着顽皮的家伙，喜欢参与有破坏性的游戏，说脏话、打架、欺负女同学更是家常便饭，经常让我大伤脑筋。每天都有同学来我面前告状，同学们都瞧不起他，不愿接近他，放假之前，因为抄袭同桌李娟娟的作业，被李娟娟告了老师，放学后他竟然偷偷地把李娟娟的数学课本给撕烂了，想起李娟娟捧着被撕坏的课本那伤心的样子，一股无名之火油然而升，我不禁加快了脚步，真想快点到他家，找到他，当着家长的面狠狠地批评他一顿，并让他给李娟娟赔偿数学课本。
张永鑫的家在村边的路口，非常好找。当我气冲冲地赶到他家时，看到的却是木栅栏上的一把大锁头。家里没人我就在门外耐着性子等，我想他是一定要回家的。
过了好长时间，我望见有人拉着一个木板车吃力地向这边走来，车上的东西大概很沉，后边有个孩子正帮着用力往前推，走近了我才认出是张永鑫母子，这时我突然想起张永鑫家境并不是很好，妈妈平时在路边卖菜，爸爸在建筑工地打工，父母工作都太忙太累，平时根本没有时间管他，更谈不上对他进行耐心细致地教育，也难怪他性格顽劣，专爱惹事。看到他满脸的汗珠，我的心里突然有一种说不出的滋味。
这时张永鑫也看到了我，刚才还有说有笑的表情突然间僵住了，我看到他眼里迅速闪过一丝慌乱，显然他明白了我来的目的。他的妈妈赶忙停下车和我打招呼，满脸歉意。“一定是永鑫在学校里闯了祸，麻烦你大老远赶来，快进屋。”就在这时他的爸爸也从工地干活回到了家，看到我的到来，他没有问事情的原委，一扔干活的工具，一边挽袖子一边大声训斥：“不好好读书，就知道在外面惹事，看我今天不揍死你!”话还没说完，巴掌已经落在了张永鑫的脸上。我被这突如其来的举动吓了一跳，我怎么也没有想到会出现这种情况，一时间不知该如何是好，我看到张永鑫没有哭出声，可是眼里含着泪水，虽然平时他给我带来很多麻烦，可他毕竟是一个孩子，特别是当我看到他用乞求的目光望着我时，我心里象针扎一样难受。 突然间我改变了这次家访的初衷，急忙上前阻止，我说：“你们太过分了，动不动就打孩子，也不问问我是为什么事情来的，其实我只是利用假期时间进行一次简单的家访，顺便了解一下孩子在家的表现。”张永鑫的父母愣了，似信非信地望着我，面面相觑。
我脑子里极力搜寻张永鑫的优点，当着他父母的面对他进行夸奖，比如脑子灵活了，劳动积极了，大扫除时脏活累活抢着干了等等，听完这些后，我看到他父母的脸渐渐由阴转晴，而张永鑫则低着头不好意思地红了脸。
“这段时间张永鑫进步特别快，身上优点比较多，虽然存在一些不好的习惯，但我相信他有决心有能力改掉这些不好的习惯。张永鑫，老师非常信任你，你能做到吗？”
“我能！”张永鑫声音虽然不大，但却是掷地有声，脸上写满了感激之情。
趁机我也对他的父母提出了几个要求，“我希望你们不要一味对孩子进行责备和打骂，这样不仅起不到好的作用，反而适得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多进行交流，还要积极为孩子提供一个好的学习环境，放学后首先让他完成作业，然后再帮家里干点儿活。”张永鑫的父母也说了很多，话语中流露出对孩子关心不够的愧疚，并希望我以后多和他们联系，共同帮助张永鑫进步。临走的时候我特意交待张永鑫记住今天对老师的承诺，我对他说：“新学年后，老师等着看你以后的表现！”他郑重其事地点了点头，眼神中充满了感激，从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时，他把我送出了很远，不停的朝我挥手。 走出张永鑫的家门，我的心中一股暖流在涌动，心情放松了很多，一路上，张永鑫那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前，从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。
8月25号是我值班的日子，我来到学校传达室，刚坐了一会儿，突然看到一个身影，在大
门前晃动，我急忙出来一看，是张永鑫，见到我不好意思地笑了笑，突然跑过来塞在我手里一张纸条和一本崭新的笔记本，然后就迅速跑开了。回到传达室我打开纸条，上面这样写着：“许老师，我真心感谢您，因为您是第一个夸奖我的人，您给了我自信，原来我也可以做一个好孩子??”我禁不住心潮澎湃，再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的赞美与肯定。一句鼓励的话、一个会心的微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的。
后记：我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个孩子内心这样大的波澜。在日常教育工作中，我们应该做到在正视孩子缺点的同时，更要善于发现孩子的优点，多给孩子以激励和赞美，往往会受到事半功倍的效果。
每个孩子，都需要阳光雨露
广饶县石村镇中心小学 孙雪梅
家访对教师来说，可谓是分内之事，再普通不过，但对于孩子的成长来说，影响却是非常重要。一次成功的家访，也许能改变孩子的一生。教师走进家庭，不只是形式，更是责任。了解与沟通，用多维度的方法，去关心每一个孩子，走进他们的内心世界，和他们交心，与家长交朋友。从而实现教育学生的多方合力的最佳效果。
--题记
张友青家就在离学校不远的一条街上，是我这次暑期家访计划的第一站。提起这个学生，真是让人有些头痛和无奈。第一次见到他，是在老师办公室，他和语文课代表一起去交作业。前任班主任告诉我，张友青是班内最调皮、最捣蛋、最难管的学生。看着眼前这个聪明、伶俐，瞪着一双大眼睛，一脸天真的男孩子，我怎么也无法将他和学困生、问题生联系起来。
可是接触久了，我慢慢发现自己竟被这个孩子的外表给蒙骗了。他其实是个极厉害的角色，用其他科任老师的话来说，是个典型的“老油条”，软硬不吃久经历练的“老牌战士”。有着极强的心理素质，人前一套，背后一套，在老师面前表现得乖巧、听话，无比积极，老师一走，就立刻变成另一个人：骂人、打架、说脏话、欺负小同学??总之，几乎所有的坏事都与他脱不了干系，差不多每天都有学生和低年级的老师来向我告状。刚开始，我还能平心静气，心平气和地跟他谈心，讲道理，可是却收效甚微，每次至多管用三两天，就又恢复原状。后来我又尝试用其他诸如：鼓励、吓唬、批评等方法来处理，可每次结果几乎一样，无论我怎样苦口婆心的教育他，他依然是我行我素，不见丝毫的改变。最后没办法，我只好准备请家长，但一次次让他捎信回家，却都如泥牛入海，一点动静也没有，家长不是推说有事，就是不在家。总之，就是不照面。看着家长对孩子这样漠不关心，我真是有些生气了。这时，以前的科任老师好心劝我，生气没用，他的家长跟别的孩子家长不一样，既没文化又不讲道理，别的孩子家长如果知道孩子在学校里出了问题会很着急的跟老师沟通，了解情况。而他的家长根本就不在乎，别说请家长，就是家长会也从不露面。既然家长都不管了，我们又何必多操心呢！听着老师们的好心忠告，我不觉从心底泛起一股寒意，照这样发展下去，这个孩子不就毁了么，还有什么前途可言。作为他的班主任，责任心告诉我，无论如何我都不能也不应该放弃他。我暗暗发誓，不管用什么方法我一定要将这个孩子从邪路上拉回来，让他回归正途，向其他孩子一样健康成长。既然家长请不来，那我就去他家家访好了。事实证明，我的这个决定是正确的。它让我以新的眼光重新审视一个孩子和家长及自己对教育的认识。 虽然已经离立秋不远，但天气依然闷热潮湿，让人难以忍受，我骑着自行车来到张友青家，此时的我心中有些忐忑，在他家门前，我稍加思索，整理了一下自己的思绪，走了进去。张友青正和妈妈在家看电视，看到我进门，他立即站起来，跑进里屋。而他妈妈则一脸诧异，极不自然的站起来，冷冷的看着我，似乎很不欢迎我的突然到访。家长的这种反应，我早已料到，我连忙先进行自我介绍，告诉她我是张友青的班主任，我来是想和家长进行沟通，了解一下孩子平时在家的表现，以便更好的教育孩子，帮孩子改掉缺点，快乐健康的成长。听完我的介绍，他妈妈的脸色缓和了下来，叹了口气，无奈的说：“老师，我们知道自己的孩子不争气，经常惹老师生气。这孩子从小就格外调皮，很不听话，我和他爸爸又都很忙，平时根本管不上他，再加上我们也没多少文化，辅导不了孩子的学习，所以孩子越来越不听话，不光学习不中用，还到处惹事生非，为这不知被他爸爸揍过多少回了，可就是死不悔改，我们也拿他没办法了，盼着他能混到初中毕业就不错了。说着，就把张友青喊过来，劈头盖脸的数落起来。张友青一直低着头，一声不吭，脸上没有任何表情。很显然，对妈妈的这种训斥责骂早已是司空见惯，习以为常了。看到这种情形，我赶忙制止他妈妈，说：“我这次来，不是向您告状的，只是想跟您了解一下孩子在家的一些情况，您不要这样，再说打骂孩子也起不了多大作用，孩子大了，要跟孩子讲道理。”我看了张友青一眼，发现他正用乞求的眼光看着我，我心里一热，接着说：“其实，作为孩子的父母，往往都自认为很了解孩子，实际上也不尽然，就那张友青来说吧，孩子也并不像你们家长所说的一无是处，那么糟糕。”当着张友青的面，我开始向他妈妈夸他的优点，如：头脑灵活，有礼貌，做事勤快，爱动脑等等。听了我的话，他妈妈有些疑惑了，似乎不相信自己的耳朵。而张友青则在一旁低着头，竖着耳朵仔细地听着，听到我的夸奖，不好意思的脸红了。看到这里，我赶紧趁热打铁，对他妈妈说：“是啊，孩子虽然有些行为习惯不太好，经常惹大人生气，但它也有自己的优点和长处，你们家长在管孩子的时候，不能只盯着孩子的缺点，一看到孩子犯错，就不问青红皂白，一味的责备、打骂 。孩子大了，自尊心也强，你们这样粗暴的打骂孩子，不但不起作用，还会引起孩子的逆反心理，产生抵触情绪，结果往往是越管越糟，孩子更不听话了。他妈妈一听，也不好意思起来，而张友青则在一边不住的点头。那天下午，我和张友情的妈妈谈了好多，从孩子的成长到学习，缺点到优点??
我懂得，做家长的思想工作，同样要做到晓之以理，动之以情，必须让家长明白：孩子或许不够优秀，将来也许不能成为出类拔萃的人才，但是作为家长和老师，我们有责任把每一个孩子都培养成人。他们各方面也许并不出色，但同样是祖国的花朵，同样需要阳光的照耀，雨露的滋润。比起那些优秀的孩子，这些普通的孩子更需要我们的精心呵护。我的一句句意味深长的话深深打动了张友青的妈妈，当我起身将要离开时，她紧紧的握着我的手激动的说：“对不起，老师，以前是我们的不对，不懂得教育孩子，以后我们一定会跟学校好好配合，共同教育好孩子。谢谢您，老师。”
走出张友青家的大门，天已经黑了，天气虽然还是那么闷热，可我的心里却像是吹进了丝丝凉风，既轻松又高兴。是呀，作为一名教师，还有什么比这更值得令人高兴呢！一次成功的家访也许能改变孩子的一生呢！我不由得暗自庆幸，如果没有这次特殊的家访，张友青这个孩子也许就沿着错误的人生轨道越走越远了。如果那样的话，我将愧疚一生。
心灵的触摸
广饶县第一实验小学 孙秀丽
我踏上工作岗位已经二十多年了。多年来的教学工作使我深深地意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访能拉近家长与老师的距离，也能拉近家长与学校的距离，使家长了解学校的办学思路，理解学校做出的举措，使家长自发地与学校通力合作。家访是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，这三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，利用三方的“合力”才能推动孩子的健康成长。
今年暑假，我利用这个宝贵的时间走进了许多家庭。在我叩开一扇扇大门的同时，孩子们也向我敞开了心扉。我在和孩子们的促膝交谈中，我了解了孩子的所思所想，知道了他们的所需所求。
特殊的会面
一凡是个聪明活泼的女孩，平时比较贪玩，星期天的作业就经常“少”做一点儿。暑假这么长，她能有计划、有质量的完成作业吗？7月15日，已经放假10天了。她到底在家表现怎么样呢？不行，我得打电话了解一下。电话接通了，是一凡接的。我问她在家表现怎么样，她说：“还行。”“还行”是个什么概念呢？我决定走进她家，和她当面交谈，和家长了解情况。我让她把电话交给妈妈，和她妈妈商量家访的时间。这时，心直口快的一凡妈妈着急地说：“孙老师，我们离得这么远，你就在家等着我们，让一凡爸爸开着车带我们上你家吧！”我没有答应，一凡妈妈问道：“孙老师，你上早市买菜吗？”我说：“去啊！”一凡妈妈又想出了第二个主意：“那这样吧，孙老师，明天早上六点半，我带着一凡到早市去买菜，咱们路口红绿灯见。”我赶紧答应。
第二天早上六点十五，我来到约定的地点，一凡一家已经早就到了。一见面，一凡妈妈就说：“孙老师，昨天，你打了电话以后，一凡特别兴奋，变得那么爱读书，我叫她休息，她还说要等一会儿。吃完饭，她就忙着收拾桌子。”我赶紧抓住机会表扬：“哎呀，咱一凡表现这么好！那你可得把这些事都写进家庭表现本里，我在班里要好好表扬表扬一凡，让全班同学向一凡学习。”一凡听了，非常高兴。
我通过和他们一家交谈，了解到：今年，一凡妈妈非常重视孩子的教育问题。一放假，她就按照老师的要求，和一凡一起制定了详细的假期活动计划，并按计划去做。今天，他们还带来了暑假计划和家庭表现表，让我检查。我看到计划详细，既有学习时间，也有锻炼身体的时间，还有家务劳动、社会实践。看了以后，我非常激动，摸着一凡的头说：“孩子，你和妈妈做得太好了！坚持下去，你是最棒的！”这时，这个平日里活泼好动的女孩却变得腼腆起来。
我和他们一家一起逛早市，我和一凡一起讨论怎么描写热闹的早市??
从此以后，我经常打电话约一凡妈妈去逛早市。我们一边买菜，一边谈论一凡。在这一次次见面中，我看到了一个有心的妈妈，更看到了一个全新的一凡。我相信：在今后的日子里，有了妈妈的呵护，有了老师的关爱，一凡一定会拥有一个幸福的童年。
晨宇变活泼了
我班的晨宇同学是个聪明可爱的男孩。他学习成绩很好，尤其是日记写得特别生动。但其性格内向，从不喜欢表现自己。上课，他从不自己主动举手发言。当老师提问他时，他也是低着头，说话嘟嘟囔囔，含糊不清。为了让晨宇能勇敢地抬起头，大胆发言，我决定走近晨宇，走进晨宇同学的家。
7月23日晚上，我来到晨宇同学家，和晨宇妈妈交谈起来。 经过与家长长达一个小时的交谈，我了解到晨宇在家非常活泼。他说话很晚，两岁多才开口说话，到现在还有很多字咬不清楚。他知道自己说话口齿不清，生怕受到老师、同学嘲笑，所以在外边多说话，更不敢主动参加班级活动。不过，他还是很关心班集体的。每天放学回家，就拽着妈妈说个没完。既说当天老师讲课的内容，也说班里的奇闻趣事。如果哪天得到了老师的表扬，更是喜上眉梢，乐得半天合不拢嘴。
听了这些，我感到很后悔：我为什么不早点走进这个家庭？为什么不了解这个孩子呢？一年来，我的孩子受了多少委屈啊！我真诚地向这位妈妈道歉，拉着她的手说：“对不起，咱们应该早点儿凑到一起，多交流交流，共同商量教育孩子的问题。”这位善解人意的妈妈却不好意思地说：“孙老师，我们真的很感谢你们。老师们对晨宇很好。你们教着那么多学生，管着那么多孩子，我真不好意思再给你们添麻烦哪！”
我告诉晨宇妈妈，晨宇很聪明。我们一定在今后的学习和生活中多关注他，注意发现孩子的闪光点，多表扬，多鼓励孩子，帮助孩子消除自卑心理，找回自信。同时，在学校里，我会根据实际情况，给晨宇创造更多的机会，让他参与班级活动，感受集体的温暖，体验成功的快乐。妈妈也要继续关心、鼓励晨宇，并带着孩子走出家门，给孩子寻找玩伴，让孩子在与同龄人的交流中体验快乐。
我把晨宇拉到我的怀里，让他坐到我的腿上，开始他很拘束，不敢说话。慢慢的，晨宇不再紧张：我们一起回忆班里组织的活动，我们一起谈论班里的同学。我指出他有很多优点，尊敬老师，学习刻苦，书写认真。我还告诉他：“老师特别喜欢你！你喜欢老师吗？”他高兴地说：“喜欢呀！”我又问：“晨宇，你写的日记那么生动，你简直就是个小作家啊！你的日记在班里读了几次呀？”晨宇得意地说：“读了5次。咱们班里宋浚哲的日记写的最好，他的读了7次。”我接着说：“说比写容易，大多数同学是会说不会写。你写的这么好，说的一定更好。孩子，以后勇敢些，把自己想到的说出来，行吗？”晨宇激动地说：“行！”我看到
了晨宇的变化，马上抓住时机，鼓励他走出家门：“对了，晨宇，咱们班谁离你家最近？”“谭雪宁，李建浩。”“今天老师也要到他们家去看看，你能给我带路吗？”“能！” 说着，他第一个跑出了家门。
几天以后，我再次见到杨晨宇的妈妈，她说：“现在，晨宇经常在楼下和小朋友一起玩耍，性格开朗多了。”
8月28日，我和我们班的数学老师聂老师再次走进了晨宇的家。一见到我们，他就大声喊起来：“妈妈。孙老师、聂老师都来咱们家啦！”接着，很自然地和我们一起交谈起来。晨宇妈妈更是激动，拉着我们的手连声道谢。
回家的路上，我心潮澎湃。我感到肩膀上一份教师的责任是那么重大。面对一个个可爱的孩子，需要我们用爱心精心呵护，让他们的童年和成长充满快乐！
是啊，老师家访的目的，不就是要形成家校的合力，共同教育好孩子吗？在我们家访的过程中，不就是尽力接近老师与孩子和家长的心理距离，触摸孩子的心灵，使孩子感受到老师的关心相爱护，使家长更加重视对孩子的教育吗？我们的家访正好提供了这样一个情感交流的机会，挨家挨户的家访，哪怕只有十分钟的时间，与孩子及其家长在家庭的氛围中进行情感交流，可以取得意想不到的效果。
家访之我见
广饶县陈官中学 张国红
随着素质教育在农村学校的推行，学生们在家的时间相对延长，家庭教育也显得尤为重要。但有些农村家长对家庭教育的意识比较淡薄，有些又缺乏教育方法，致使家庭教育失败。如何更好更快的转变家长教育观念，我想家访工作便是协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，为新学期的开始注入活力，我们学校在暑假期间组织了老师们进行一次全面家访。
一、家访感受：
穷人孩子早当家！
——7月20上午，我们冒雨来到了我班的张奇家，早就了解张奇家很困难，在一排排门庭气派的新院落间，张奇家的那三间低矮土房子那么扎眼。走进屋内，见张奇正在给年幼的妹妹喂饭，对我们的到来感到很惊喜。张奇的父亲没在家，我们问父亲在那时，“爸爸刚出去，他平时太忙，趁下雨天去隔壁叔叔家打牌了。我去喊他。”趁张奇去喊爸爸的时候，我们环顾房内，不免又添几分心酸，在这座屋内感受不到现代化气息，桌上的那台25英寸的电视
此时显得那么高档。没有女人（张奇妈妈去年去世了）收拾的房间有几分凌乱。张奇爸爸回来后，我们检查了张奇的暑假作业，发现孩子完成的作业很好，书写比在校期间又工整了很多。我们几个老师夸奖孩子的懂事。听到老师们的表扬，张奇父亲的脸上露出了欣慰的笑容。“亏了两个女儿都懂事，要不我真有点顶不住了。张奇自小天生腿部残疾，加之他妈妈也生了十多年病，每当我心灰意冷时，总是奇奇安慰我，学习空余帮我干家务，照顾妹妹。也多亏村里和学校对我们的照顾。”说着说着，这位饱经风霜的硬汉子声音哽咽了。我们安慰他一番，带着几分心酸离开了她家。
农村孩子吃苦耐劳的美德哪去了？
——接着我们又去了张沙家和张祥家。两家的家庭条件和张奇家大相径庭。可孩子们的作业也和张奇的作业形成了鲜明对比，数量倒是基本保证，但质量却让不尽人意。我们问孩子平时放假在家还做些什么，家长们一片告状声：“看电视呗！叫不到坡里去，偶尔去一次，一会儿就喊热喊渴吵闹着回家，哎！让他们下地干活，还不够淘力气的呢，不如我们大人紧紧手。”听到家长们的诉说，我禁不住想起学生们在校参加劳动时的笨拙样子。作为一名农村子女，每天面对面朝黄土背朝天的父母，竟然不知父母的辛苦，不知农活的艰辛。怪不得做什么事都吃不了苦。可孩子们没有劳动意识，不知感恩原因何在？这与家长们不愿与他们“淘力气”“自己紧紧手”息息相关，不体验劳动真正辛苦，导致孩子们认为家长受苦受累是应该的。农村是生活好了很多，但劳动量仍然很大，我们应该从小让他们亲身体验一下农活，从父母身上传承吃苦耐劳的美德，这对农村孩子们来说将是他们一生的财富。可家长们都忽略了这一点，等他们长大了，看到他们有了惰性，再教育就迟了。记得自己从很小看到父母累得腰酸背痛，那成了我考学的动力。可现在又有几个孩子把脱离农活作为学习动力呢？在他们眼里，日子总是这种会在父母的庇护下过得悠闲自得。真为现在的孩子感到悲哀！ 不要对孩子轻言放弃！
——7月21日，我去了齐文杰家，文杰是个成绩较差，行为懒散的学生，从进门打过招呼，我还没来得及说什么时，家长就开始数落孩子的种种不是，喋喋声说“我不管她了”，孩子在旁边头埋得很低很低，任凭家长劈头盖脸的轮番轰炸，他始终不语，作为一名老师，我体谅她父母的良苦用心。可是有些话还是太难听太刺耳了，我都觉得听不下去了，可这孩子怎么一句也不反驳。或许对这样的“批斗会”都已习以为常了吧，我要为孩子挽回一点自尊，给他一些信心，我不得不打断他们的数落，我说我们作为教师要面对四十多个孩子，我们对你的孩子就没有放弃，你怎么能轻言放弃呢？我理解你们的心情，现在他应该明白自己的不对之处。我们目前需要做的是找到原因，鼓励孩子克服困难，振奋精神、找出对策，确定措施，从而提高学习兴趣和成绩。家长听了我们的话逐渐的冷静下来，接下来我们一起分析了孩子成绩差的原因，告诉家长要注重教育方法。让他明白教育方法的不得当，会带来截然不同的教育结果。教育既不能倾盆大雨，铺天盖地；又不能轻描淡写，隔靴搔痒。要言不烦的相机点拨，会得到最佳教育效果。没完没了的不知疲劳的“疲劳轰炸”，得到的可能是无动于衷、麻木不仁，甚至有严重的抵触抗拒情绪，两代人从此隔膜起来了。孩子的爸爸听了这些话，连连称是。
二、家访中发现的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出
质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
第三，家长平时忽视对孩子的行为习惯和学习习惯的培养。只是关注孩子的成绩，只注重结果，不注重过程。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。
三、家访后的思考：
第一，家访拉近了我们和家长和学生的距离。家访既是为了走进学生家庭，更是为了走进学生心灵。老师在家访中要多发现学生的长处，闪光点，给予肯定，给孩子和家长鼓劲。再在轻松和谐的气氛中客观地指出他的不足，和家长及孩子一同找原因，想对策。同时，当老师跨进学生家门的那一刻，家长对老师对学校的信任感就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。此外，中学生最容易与家长产生代沟，年龄、立场的不同很容易让他们的关系僵化，带来的直接后果是造成子女倔强逆反，这些因素都是影响学校教育的潜在威胁。家访还是弥合代沟的粘合剂。
第二，全面的家访了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。因为一个学生在班上不过是四十分之一；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，灵活的改变家访方式。 第四，对家长的几点建议：家长在教育孩子时要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
家 访 手 记
利津县刁口乡中心学校 郭淑梅
“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我走访的学生中，李振岭是令我
最心酸的一个。
在家访前，我只知道课堂上的李振岭是少言寡语的孩子，若没有准备则磕磕巴巴，说不成话。虽然这样，但从他的语气上、感情上却透露出良好的素质。于是我想，这个孩子如果平时注意语言方面的培养，口才肯定很好。若在学习上，家长和老师通力合作的话，肯定也会有不小的进步，因为他并不笨。
带着这种想法，我便想结识李振岭的家长。于是，在一个艳阳高照的上午，我出发了。因为在此之前，我已详细地了解了他的详细地址，所以走在弯弯曲曲的土路上，我感到很有诗意，心情像小鸟一样，飞在了碧空中。大约五六里路后，我来到了他的家------一个不大的农家小院，住的是五六十年代留下的、低矮的旧平房，土胚砌的墙，高低不平的地面，家徒四壁，门窗不全，四处漏风，一贫如洗。只有年迈的奶奶在家洗衣服。看到这些，高飞的“小鸟”从空中急速下坠。
刚见到我时，老人一怔。我赶忙解释我及我来的缘由。老人说，李振岭和爷爷干农活去了。说起李振岭的身世，老人是一脸的伤感和无奈。老人说，八九年前，他的父亲携别的女人走了，把李振岭和他的母亲抛在了家里，几年后回来了，把他的母亲离了，留下了李振岭。尔后，他父亲又带着女人离开了，至今杳无音信。现在，就凭他爷爷干点儿农活，维持生计。 要说这孩子，也真是懂事，从不乱花钱，也不要好吃的。只要在家，就帮着干这干那。他原来是一个活泼可爱孩子，自从父母婚变后，他就变的很少说话，很少有笑容了。老人说年纪大了，也没有精力顾及孩子的学习，学习怎样也不清楚，只是保证孩子能吃上、喝上，穿的不破不烂也就行了。听着老人的叹惜，我眼里有东西在涌动。悲苦的老人，可怜的、缺少爱的孩子。
或许是很长时间没有人和老人拉家常了，老人说了很多。说到高兴处喜悦挂在老人脸上；说到伤心处，老人也会抹上几把眼泪。不知不觉，已到中午，就在我起身告辞时，李振岭和爷爷回来了，满头大汗，手上很脏，爷俩都挽着裤腿，鞋上也很脏。或许是压根就没有想到我会来吧。孩子的表情很复杂，先是惊讶，又是惊喜，再后来又显得很不好意思。看了看自己，看了看四周，孩子低下了头。我想孩子是自卑了。看到孩子的样子，我曾忍住的眼泪还是涌了出来。为了打破这尴尬的局面，我说；“岭子，你真能干！”他抬起头“嘿嘿”的笑了两声。随后，我了解了孩子的学习情况、生活情况。虽说我是数学老师，可我还是尽力在阅读方面给了他一定的指导。在我交谈的过程中，李振岭渐渐地露出了微笑。老人来喊我们吃饭了，一家人很实在，非留不可。我说我不能在这里吃。怕误会，我还让李振岭给我作证，说我的孩子很小，放在邻居家，我必须回家。就这样我带着浓浓的情意回家了。
开学了，在数学课上，李振岭开口说话了，不再那么磕巴，还时常抢答，我看在眼里，喜在心里。
通过假期家访，我感触很深：“只有走进学生的家里，才能走进学生的心里。”
我们做老师的常常抱怨现在的学生难管难教育，常常诉说和学生有代沟，无法真正走进学生的内心世界，但很少反思我们的教育方式是否适合学生。“一把钥匙开一把锁”，只有那种针对学生思想和生活实际的教育才是有效的教育。我们只有主动地走进学生的精神领地，走进学生的家里，才能真正了解和理解学生 ，才能真正走进学生的心里，我们的教育才能有的放矢。
我很想和我的“孩子们”说：“要想改变自己的命运，只有靠自己现在的学习，知识提升能力，能力改变自己。”
家庭教育案例分析
利津县北岭乡中心学校 张 明
我班（六年级三班）一名学生（男），在我刚刚接手本班时，他还没有来我校。两个月后，他从仙河镇转入我班。初见该生，给我的印象还不错。然而好景不长，一周后来告他状的同学不断增加。我虽然及时了解情况，并对他进行了批评教育，但是效果不佳。对此我很是伤心。六年级第一学期下来，他几乎和每一个学生都发生过口角。全班同学对他是“敬而远之”，让任课老师头疼。尤其令人气愤的是学期即将结束时，公然在课堂上顶撞老师。这不得不更引起我的重视，我决定换个角度去思考和解决问题。
首先，我从了解他的家庭入手。他的父母没有受过高等教育，都是初中没有毕业就经商了。父母终日忙于挣钱，根本无法顾及孩子，言传身教更是无从谈起。每每都是给孩子留足日常开销，一连几天不管不问。时间一长，孩子适应了这种生活，但是心理的创伤无法弥救。渴望父母之爱的孩子只能把忧伤掩埋心底，这一些作为父母的他们却无从知晓。久而久之，孩子对父母的情愫也就当然无存了。
其次，父母教育孩子不能达成共识。父母下海经商多年，满眼里都是金钱。其父大谈读书无用论；其母尽诉有钱就有一切。父母拿自己的经历打比方，知识再多不能当饭吃。作为母亲总觉得自己小时候经常被别人欺侮，吃了许多亏，她不能容忍自己的孩子再受到任何委屈。所以，孩子在和别的孩子闹别扭时，宁愿让孩子打了别人自己去赔礼道歉，也绝不能让孩子吃亏，家中有的是钱。由于经商多年导致她对孩子教育的偏差。她很会讲道理，但是，她却用这样的工作方法来教育不懂事的孩子。她采取的是放羊式教育，她不知道这个时期对孩子的一生影响有多么重要，孩子的许多是非观念、性格都是在这阶段初步形成，俗话说：从小看大，三岁至老。
现在孩子上六年级了，孩子有了学习的任务和压力，会出现一些不良的反应。他们每天都很忙，无耐之下，把孩子送回老家，留在老人身边。这样以来，给孩子的零花钱就更多了。精神得不到抚慰，就从物质上强化补充。孩子手中的钱物多了，渐渐的养成了吃喝的不良习性。爱摆阔气，小打小闹，谁也不放在眼里。一种自负自傲的心理油然而升。由于家庭原因，父母给孩子的心理带来比较明显的挫折感，影响了孩子的人格发展。家庭里缺少父爱和温暖，孩子在其他方面一旦受到委屈，就会从其他的孩子身上发泄。这种惩罚转嫁到别人身上，以寻求野蛮的乐趣和心理的平衡。
我越来越意识到情况的严重性。了解到这些情况之后，我便开始了转变他的工作。
第一步是要取得他父母的支持和配合。对于这样一个孩子，我能接受，他的父母很是感激，要改变他的现状，更是喜出望外，因为每个父母都希望自己的孩子是优秀的。他父母积极地配合我分析了他性格形成的原因，找到自己在教育上的偏差和错误，制定了一个“改变计划”：
1、父母必须改变对他的态度，重新调整教育方法，对孩子要有耐心、信心和爱心，信任和尊重他，给他及时的肯定和鼓励；
2、学校、家庭相结合加强对其是非观念的教育，明确哪些事的危害性，是绝对不能做的；
3、引导其正确地与同学交往，减少（杜绝）与同学之间的摩擦，为他的健康成长营造一个良好的环境；
4、鼓励他多参加活动，为他创造展示才化，为集体争光的机会，培养他的责任感、荣誉感，体验成功的快乐，让他能融入这个集体。
第二步就是找到对其教育的突破口。挑明种种事件的恶劣性，并要求今后绝不允许发生，如果发生，这个班级就不再留他了。计划在一步步实施，并且取得明显的效果。在同学们的帮助下，在父母、老师的鼓励下，第二学期，他已经做到了不和同学打架。对于这样的进步，我们都给予了热情的鼓励和表扬，并不失时机地提出更高地要求，他更是欣然接受了！ 接下来的计划实行起来就更加顺利了。到目前为止，他代表班级参加了校级运动会、参加过学校的书法比赛、演讲比赛，学习成绩也有明显的提高，特别是已经有几个好朋友了，现在还能主动洒水、扫地，关心班级卫生。
看着这孩子的改变，看着他脸上渐多的笑容，我的心里些许有些安慰。他的父母更是喜不自盛。但是，独生子女心理教育仍是一个越来越严峻的课题，需要我们不断地探索研究。当今社会，独生子女的教育已是刻不容缓，应该引起家庭、学校的高度重视，避免不良后果的发生。
留守儿童—我们如何去爱
利津县北岭乡中心学校 崔洪海
曾经看到过一份关于留守儿童的调查报告：目前全国流动人口超过1.3亿人，而城市的高成本生活等缘故，大部分的进城农民工还是选择让起子女留守农村。全过16岁以下的留守儿童已有2300万人之多。由于他们父母长期在外打工，留守儿童就缺少了有效的监护和正确的引导，他们大多数是和爷爷奶奶，外公外婆一起生活，甚至有的是在非亲戚临时监护下生活。因此，孤独、自卑、厌学等不健康的心理层出不穷。
一个班级有一个留守儿童其实并不奇怪。如果一个班级有十个或是更多个留守儿童，在我们农村小学也是见多不怪的。去年，我的班级有45学生，有11个是留守儿童。这就要求我要全面掌握他们的各方面情况，定期去了解他们的学习情况和思想行为，然后与他们进行交流沟通，掌握他们的心理状况。其中有一位叫“孙成林”的留守儿童，父母常年在孤岛打工，他一直跟爷爷奶奶生活，由于长期缺少父母的关爱和引导，他的性格变得很孤僻，整天沉默寡言，不善于也不愿意和别人交流沟通，这就决定着他上课了不是迟到就是旷课，即便人在教室里也是无精打采，昏昏欲睡的。作为老师我看在心里痛在心里，于是我向老教师请教，得到的答案是——面对留守儿童，要学会交心。如此而来，我针对孙成林的情况，制定了教育计划。当然，毕竟他不善于交流，在我利用课余时间和他谈心时，他所表现的是一种抵触
心理。这时，我唯一能做的就是慢慢引导，我要造就一种平等的交流环境，谈学习，不谈家事，逐而递进，等他感觉到老师对他是公平的便可以敞开心扉了。也许吧，交流多了，他的那些缺点渐渐被他脸上的笑容抹掉了。在学习上遇到了困难，甚至心里感到委屈时，都会主动和我交流。可是我发现他上课睡觉的坏习惯依旧没有改正。症结到底何在？我想，去和他的监护人交流是一种很好的了解方式。
20xx年3月的一个傍晚，初春夜幕下的小乡村，薄雾笼罩，灯火隐约。我来到了孙成林的家里。在我的猜想中他家一定是村里房子中最贫的，毕竟父母常年在外漂泊，无暇顾家，而爷爷奶奶年迈体弱也无法担家。其实不然，这是一座不错的房子。踏进屋里，尽管孙成林和爷爷奶奶正在吃饭，电视的音量也比较大，但还是掩饰不住屋里冷冷清清的感觉，孙成林正埋头扒饭，但从他轻逸的动作可以看出对我的到来他还是满心的愉悦。
刚想询问成林这几天在家的学习、活动情况，老奶奶就开口了：“林林每天坐在电视机前，电视看得连饭都不想吃了，书根本就没拿起。”“真的吗？”我故意瞪大眼睛，“这可不行呢，相信成林从今天开始就会改掉这个习惯，对吗？”孙成林看着我，不好意思地搔着小脑袋瓜。“林林，我们一起订个学习计划好吗？”我开始征求孙成林的意见。小家伙见我们说得一本正经，便点了点头。于是，我拿出纸和笔，开始和小家伙仨订起计划来，活动、看课外书、练字、背诵唐诗、画画、练口算，排得丰富多彩，最后，我们问成林，一天准备看多久的电视？他不好意思地说：“那就看一个小时吧。”我笑着说：“老师允许你一天看两个小时的电视节目。看看新闻、少儿节目、趣味性强些的知识性节目，好吗？别老是看那些成人的连续剧，可以吗？”孙成林开心地笑了，连连点头。听着我们的耐心讲解，两位老人感动得连说谢谢。我们又和他一起把“学习计划表”贴到他的书桌前。
“你在想什么？”我问他。
“没想，什么都没想。”他那固执的回答显得是那么的没有底气。想爸爸，想妈妈是一个孩子的天分，谁不想呢？可他的眼神在此时却是那么的冷淡。今天、明天、后天他不再去游戏厅，但谁敢保证说以后呢？他的父母不在身边。
忽然，一阵莫名其妙的酸楚悄悄地涌向我心头，他才十多岁呀，却有一年见不了几次自己的父母，这对于一个幼小的心灵真是太残酷了。
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回家的路上，我突然想起了有一次在开学时一个老人家说的话：“孩子前几年还一直嚷着要见爸爸妈妈，可现在基本不想了。”唉，换作是我们成年人，想念本就是一个痛苦的过程，何况是一个小孩，还要在想念中学着遗忘呢？
我想，面对着这些年留守儿童的不断增加，学校、老师更应该负起责任了，注重开展丰富多彩的课余活动，以吸引留守儿童参与文明健康的活动，让他们融入到学校、班级的集体中来，消除他们的孤独感、自卑感、厌学感，促使他们人格的健康发展，从而弥补他们父母不在身边的家庭教育缺失。
孩子是祖国的花朵，是祖国的栋梁。留守儿童也是，他们需要更多的关心，更多的爱护。“伸出你的手扶一把，兴许你扶的是明天的希望。
家 访 手 记
利津县第二实验学校 张云霞
随着社会经济的发展,现代化通讯手段的迅速普及,不少人认为教师对学生的家访费时,费力,似乎没有什么必要了.这种认识不免失之偏颇.中小学由“应试教育”转向素质教育,需要加强学校,家庭,社会三结合的教育,而班主任在学校与家庭之间起着重要的纽带作用。
教师与家长的联系通常有三个途径：家长会,家长来访和教师家访。通过家长会，可以介绍学校的办学思想和班级的概况,但是由于家长会时间有限,又要面向全体,所以信息的沟通是浅次的;家长来访,发挥了家长教育子女的主观能动性,但是由于办公环境和教学工作节奏的限制,双方谈话往往是匆忙的,一般只能就事论事;教师家访,是在一种宽松和谐的环境中进行的,教师担当起另一种角色——学生和家长的朋友.因此,家访可以增进师生友谊,促进相互了解,激发学生学习的动力,达到教师与家长共同教育学生的目的,起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用.实践证明:学生欢迎家访,家长盼望家访,教师的工作需要家访。我们应认识到,在新时期不能丢了教师家访这一优良传统。
家访并不是一件简单的事情。成功的家访,能使学生更亲近教师,从而激发积极向上的决心。常常有这样的时候,学生向老师会意地一笑,他就知道了应该去做什么和怎样去做;你也会感到做“人类灵魂工程师”的乐趣,真正体会到什么叫“心有灵犀一点通”。然而,失败的家访会使学生对你敬而远之,给你增添新的烦恼.因此,可以说家访是一门艺术.下面是我的一个家访案例。
陈浩家
下午六点三十分，我到了陈浩家。
陈浩的父亲知道我要来，特意提前下班回家，他母亲也是一下班就猛往家里赶，这让我十分感动。
刚一落座，就听陈浩的父亲说，陈浩从上小学到中学，从未有老师来家访，听说我这个只教了他儿子不到一年的老师要来，他们一家都兴奋不已。听他们这么说，我有点激动，更多的是尴尬——为我自己来他们家太迟了，更为我的同行不家访而惭愧。
陈浩是难得一见的特别聪慧的男孩，是初三年级上学期才来我班的。父母由于其成绩较差，想让他留级一年把成绩赶上去，而且他的英语成绩特别差，因为我是教英语的班主任，所以来了我班。第一次单元过关下来，他的成绩竟然在中下游。起初我还以为是刚换环境，经仔细了解，这的确是他的真实水平。然而，他很满足，丝毫不见他焦急的样子，虽经我多次点拨，却收效甚微。可是，上学期的期末考试，陈浩出人意料地上升到班上中上游。我这次家访，就是想了解他家的一些情况，给他一些鼓励，希望他再接再厉，更上一层楼。
我们的交谈是在非常轻松的气氛中进行的。陈浩一家三口住着三室一厅的大房子，客厅里有一套挺上档次的功夫茶具（他父亲一边与我谈话，一边悠闲地冲着功夫茶），书房里有一屋子的书。他父亲是机关政府的中层干部，母亲在政府机关上班。陈浩从小就过这衣食无忧的生活。他父母都很和善，尤其是父亲，给我特别可亲的印象。我不由得在心里感叹：陈浩真是一个幸福的孩子！
谈话还在进行着，我突然在头脑装闪过一个念头：也许正因为如此，造成了陈浩温和易满足的性格。这一点迥异于很多家境一般尤其是在贫困线上挣扎的家庭的孩子。
迟疑了一下，我把我的想法说了。
陈浩的父母先是一愣，继而沉思，进而相继点头。他父亲一拍大腿说：“对呀，我平时总觉得这小子缺少了点什么，原来是缺少阳刚之气，缺乏进取心呀！”呷了一口茶，他父亲接着说：“原来是他丝毫没有压力，怪不得总是一副悠闲自得，胸无大志的样子。要给他一点压力啦！”
临走时，我对说陈浩说：你的学习主动性还要提高，还要给自己压力，千万不要浪费这个好使的脑袋瓜，期考的进步表明你有很好的潜力，希望你发挥优势，百尺竿头——更进一步！ 陈浩的父母一直把我送到楼下，不停地感谢我帮他们找到了问题的症结所在
整个过程我都被家长感动着，尽管他们没有什么豪言壮语，可那纯朴的眼神真诚的话语意在提醒我肩头那份沉甸甸的责任。家访之后我对自己有了明确的要求：不管这些学生将来怎样，学生家长怎样，我都要尽最大努力去关心帮助他们。
教师感想
担任班主任三四年来，我所进行的家访可谓不计其数。以上所述，只是选取的一个片段。一次次的家访，使我对家访的目的、家访的做法、家访的作用等诸多老问题有了新的认识。在此提出几点，供同行参考。
老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。
学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是教师与学生家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的教育、训导。
家访中，令我甚为感动的是家长们表现出的那种对学校、对老师真诚理解的平和心境，特别是源自家长的那份信任，那份发自内心的渴求和敬意。一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康、快乐地成长，需要家校双方的积极配合。而家校双方的交流又以老师与家长的交流最为频繁，因此，家访是老师与家长沟通、了解学生校外情况的重要途径。
家访是联络学校与家庭的纽带。当老师跨进学生家门的那一刻，家长对老师对学校的信任感就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立教师和学校良好的形象，老师对教育的的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。有家长深有感触地对老师说：“原以为做老师挺清闲的，没想到下班了还要跑遍学生家里，真不容易啊!”对教师工作的认可，一定程度上拉近了家长和老师、学校的距离。
家 访 手 记
利津县第一中学 李士新
一、家访目的
家访是学校家长相互沟通，彼此交流的最佳平台，也是家长直接了解学生在校表现的最优方式。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育的目的。
二、家访信息
家访时间：20xx年8月10日
学生姓名：许磊
家庭住址：东营市东营区某单位家属院
三、家访记录
我跟同行的老师从学校出发，坐车大约两个小时，先是到了东营，然后再倒了两次车，到了学生所住的小区。这是个表面上看上去比较偏僻，但还比较干净的小区，但是我们没有想到来自东营的学生，家里的生活条件却如此不济。
我们到他家，家里只有他妈妈一个人，他爸爸身体不好，须常年吃药，生活所迫不得不依然在外面开出租，要到很晚才能回家。母亲在孩子小的时候便下岗在家，平时也只能在家细心地照顾孩子的父亲。
经过跟他妈妈的沟通，我们了解到孩子还是比较喜欢爸爸，她妈妈感到困惑的是，自己跟孩子时间那么长，但是孩子并不是那么喜欢妈妈，妈妈给他讲道理，他听起来漫不经心，甚至觉得有些唠叨，我们注意到一点，就是他妈妈不喜欢表扬他，其实他在学校里是一个很好的孩子，我跟别的老师还是希望家长能过多鼓励孩子，表扬孩子。让我们没有想到的还有一点，就是现在孩子身上普遍具有的攀比心理比较严重，虽然做妈妈的知道表扬的重要性，但是面对孩子一次次的要求的物质奖励，家长并没做到有个限制，我们建议，家长可以将物质奖励跟精神上的鼓励并用。对于奖励，我们建议家长可以制定一个奖励的细则：每天回家先写完作业，然后是家长给孩子读一段书，孩子复述出来，然后适当的休息一下，就可以让孩子做喜欢做的事情，譬如看电视，打篮球等。对于孩子的要求，家长尽量少说”不 ”字，交谈的时候要以缓和的语气，譬如：妈妈不反对你看电视，但是只要你能做到几条，那么妈妈就允许你看电视，做你喜欢的事情。
可能是学生因为自己家庭的条件比不过同住东营的其他同学，所以造成了很强烈的自卑心里，所以学习上也像生活中一样，都是一样的孤独自闭。通过家长了解的信息，我们知道了这个学生在初中时学习成绩还是非常优秀的，到底是什么原因造成了他一步步到了这种地步？这让我和另一位老师一时间沉默了。在问了一些与学生有关的其他问题后，我们便起身辞别了，当时感觉能做的便是一直嘱咐学生的母亲，以后多联系！
回来的路上，我和同行的老师交流，造成学生成绩不理想甚至对生活有些漠然的原因，应该不仅仅是学生的性格内向，家长单一的教育模式，我们都感受到的是，教师为学生应该做的还有很多。
四、家访感悟
第一，深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，家访给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。 总之，此次家访了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
爱，教育的主旋律
垦利县第一实验小学 李 霞
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
我班有个男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。
暑期家访，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲干个体，常年在外，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。
这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我，对他偏爱一些。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生??
让书香飘满童年的岁月
垦利县第一实验小学 王洪梅
从教二十年来，接手每一届学生，我都会用不同的方式与家长沟通联系，以促进学生在各方面的成长。像今年暑假这样，专门进行有目的性、有层次地集中家访，还是第一次。也是因为这一次，让我更加认识到，孩子有一个书香相伴随的童年，是多么的幸福！
八月十六日晚上，我来到小佳美的家里。她父母是开服装店的。我想她的父母忙于自己的事情，小佳美假期一定放松了。当落座谈起的时候，她的母亲依然满脸幸福地说，小佳美把书当成了自己的好友，一个假期读了十几本了吧。她读小鹿斑比最有兴致了，还给我们一家人讲。柳林风声读得时间最长，有十几天呢。每天上午先在家里阅读，人一多，就到信誉楼书店里读，有时候也上图书馆里浏览；下午是她的画画时间，绘本故事也编写了不少呢。晚上就是记日记，还关注班级主题帖里同学们的写作。她的爷爷是督促她练字，佳美的字也很有进步。我一听，就担心小佳美快成书虫了，没有时间属于游戏玩耍。他爸爸笑了，她啊，是这群孩子游戏时的头头。每天读书累了 ，就和小伙伴们一起扮演书中的人物，这群孩子也信服她。随着阅读量的增加，佳美性格也活泼多了，自信多了。毋庸置疑，有书相伴的小佳美，这个假期是幸福的。
八月二十日上午九点，我来到了小宇嘉的家里。刚进门，只见小于嘉满脸睡意，披着头发，冲我一笑，脸上就起干巴巴的小皱，我知道她刚忙着起床，还没有梳洗呢。她妈妈一边打扫着沙发上的玩具，一边急着解释，昨天家里有客人，休息的晚。等我坐下来，就招呼小于嘉坐在我身边，问她这个假期过得开心吗？她笑着点点头。我很想知道什么事情最开心，她却说不上来。她的双胞胎弟弟在一边专注地玩着玩具，也没有回答我的话题。于是，我直奔主题，问她这个假期读了多少书，她才笑笑说，一本还没有读完。我吃了一惊，怎么还没有读完一本书？她妈妈解释说，这个假期，一点也没有放松，每天都让姐弟两个做相关的书卷，预习了下一册。因为弟弟识字量太少，读题目都困难。我一边听着这位母亲倾诉孩子读书的困难，一边就为她遗憾：尽管放假前发给每位家长推荐读书的信，可这位母亲还不知道阅读才是促进孩子成长的最好营养，让孩子拥有一个书香相伴的童年才是幸福的。
八月二十一日下午、晚上，我去还去了小一之、小迪、跃伟家，看到他们父母丰富的藏书量，就知道这几个书香家庭的底蕴了。我也不由自主地翻阅起那些难得的好书，我的学生见我如此喜欢，替父母大方地奉送：老师，如果你喜欢，就拿去看吧。呵呵，自然我是不会夺人之爱的。到小一之家时，还没有落座，小一之就欢呼着一会儿搬来自己看过的好书给我看，一会儿给我讲自己最喜欢的故事，一会儿又拿出自己两本厚厚的日子给我，还把自己创编的两个绘本故事给我欣赏??见我非常开心，又欢呼着搬来自己假期旅游的相册??小一之是班级内阅读最大的孩子了，从开学到现在，他已经读了六十多本，而且涉猎广泛，这也许是他聪明伶俐的秘密所在吧。小迪家的藏书是我最震撼的，那些珍藏版的唐宋诗词诠释及毛泽东诗词是我最喜欢的，我激动地翻阅时都差点把书橱上东西给损毁呢，好在我的尴尬都被理解了。不用说，有爱书的父母，小迪也是个爱书的孩子。她自己说，电视对她没有点吸引力，每天爸爸妈妈上班，她就把电视打开，让它出点声音陪伴自己读书。呵呵，我还是第一次听说电视有这样的作用。小跃伟就盼望我来家访了，刚一进门，他就兴奋地满屋跑。拉着我欣赏他的书屋、他的天地。尽管有点凌乱，但看得出他对书的喜好。他与小迪一起谈论书中最喜欢的情节时，那份欢喜劲是最让人高兴的。
就像小迪的爸爸说那样，现在的孩子懂得就是多。过去，一年级的孩子，就只认识老师教给
的书本的那些字，也没有钱买书可以读，更不可能了解更多奇异世界。现在，只要想读，什么类型的书都有。
面对当下，面对每个家庭的希望，什么样的生活方式才能给孩子童年留下最幸福的成长足迹？自然是有书香伴相伴。
一点思考：现在有书相伴的孩子比一味留恋在网络游戏与电视前的孩子是充实的多，但毕竟受他们的生活圈子限制，除了那些封闭式的楼房，孩子亲近大自然的机会实在太少。尽管有些家长注意电视影片与书籍的结合，注意假期旅游开阔孩子的视野，毕竟是有限的一小部分。大部分孩子的假期快乐在哪里还值得思考。
他们更需要爱
——访外来民工子女家庭
垦利县第二实验小学 臧春霞
班上的外来民工子女一下子增加到二十几个，丁山栋就是新来的一个。他今年十二岁，老家在湖北，人聪明活泼，乐于完成老师交给的任务，就是学习习惯不太好，字写得歪歪扭扭、潦潦草草，有时干脆不做。我决定去他的暂住地探访。
晚上七点半，我骑上车子，向着他家的位置驶去。街上霓虹灯闪烁，车来人往，一派繁华的景象。在初夏微风的轻拂下，我一边哼着小曲，一边想象着他家的样子。终于车停在了我此行的目的地——辰兴花园8号楼车库门前。车库门敞开着，约摸十平米的小屋里挤着四个人。“是臧老师！”学生丁山栋首先发现了我，全家一阵惊喜。他父亲撂下手里的活，赶忙搬出一张方凳让我坐下。我扫视了一下屋子，里面零乱地摆着许多东西：两张床，一张桌子，几张方凳，一台电视机，以及墙角边的许多杂物。正在加工小螺丝的父亲和坐在床沿的妻子边看电视边聊天，电视里正播放着有关台湾地震的新闻。丁山栋此时正倚着一张方凳吃饭，人坐在沙发改装的床沿上，方凳上摆着两样菜，一个是西红柿蛋汤，一个是凉拌黄瓜，仅此而已。他的妹妹正在靠墙的桌旁站着写字。几只飞虫，借着昏暗的灯光故意捣乱似的，在小女孩头旁横冲直撞。时间已是晚上八点。一打听，妹妹饭刚吃完，才轮到哥哥吃。（没地方，只好轮流吃）爸爸妈妈尽管已经工作了一天，十分的劳累，但还没有吃上饭。为了养家，每天收工到家，孩子的父母还得揽下一些活，带回家加工。每加工一斤螺丝得七毛钱，一个晚上夫妇俩不停地干能再挣回几元钱。聊了一会儿家常，知道这家人到我们这座城市打工已有近十个年头，夫妇俩平时靠摆小摊维持生计，到垦利这么多年没赚到多少钱，主要是让孩子们在垦利上学，希望孩子将来有个好出息。聊着、聊着，自然聊到了孩子的学习上。孩子们没有一个安静、安定的学习环境，家长在看电视、说话，孩子在一旁做作业，再加上蚊叮虫咬，效果自然可想而知。等丁山栋吃好饭，我就检查了他刚做完的作业，证实了我的想法是
正确的。家庭作业作虽然只有四道题，两题做错，一题只写了一半，还有一题较难，就干脆空在了那。他的妹妹读一年级，正在抄写生字，一共写十几个字，就写错了两个。从兄妹俩忽闪的大眼睛里我读出了他们的聪颖及对未来美好生活的向往。但由于没有好的学习环境，平时得不到父母的正确引导和良好教育，再加上自身的基础薄弱，自觉性不强等因素，导致学习成绩老是上不去。我轻轻地将孩子们喊到了外面，重新回屋与孩子的父母聊了很多教育孩子的话题。通过深入地交谈，我发现，这些外来打工的家长，都有望子成龙的美好愿望，有的甚至比我们本地的家长更强烈。由于生活所迫，他们无暇顾及孩子的学习，不能为自己的孩子提供优越的学习、生存环境；自己知识匮乏，无力去指导孩子的功课。因此，将孩子培养成人就完全寄托在我们老师的身上"谢谢"老师的关心谢谢！谢谢！”临别，丁山栋的父母两眼噙着泪花，拉着我的手送了一程又一程??车子几个拐弯又到了灯光璀璨的大街，“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间??”商铺门前的喇叭里不断地播放着这首为灾区百姓捐款的歌。
是啊，在城市的高楼下还有多少像丁山栋这样生活在最底层的外来民工家庭！他们仅凭一些微薄的收入，苦苦支撑着，他们是都市人遗忘的角落！大量的外来务工人员为了我们的城市建设，挥洒热血与汗水，将自己的美好青春都奉献给了我们这座城市。作为教育工作者的我们只要人人多为他们的孩子献出一份爱，就有可能成就他们的梦。因为每一个孩子，不管他来自何方，都是花园里的花，期待着我们园丁的真情浇灌！
言传身教 家校一体
垦利县永安镇第二小学 王彩云
炎炎午后，我骑上自行车去了班里一个优秀的班干部家中。走进家门，她很热情地招呼我，还拿出自己珍藏的宝贝给我看。和她母亲交谈的过程中，我知道了她在家的一切，期间她去沏了一杯茶给我，然后默默的坐在一旁。每天放学，她一回到家，先吃点小零食，然后马上做老师布置的作业，做完后休息一下做妈妈布置的作业，完成后可以看会课外书或者动画片来稍微轻松一下。等到晚上爸爸回家，爷俩再钻进小书房继续研究，复习巩固当天所学的知
识，预习明天的内容。小家伙甚至还是爸爸的小老师。周末，全家人都出去走走逛逛，彻底的放松。
家访回来，回忆其中的每些细节，从学生的递茶水，到小书房，再到最后的道别，无不渗透着一个家庭的教育，真是教育无小事，事事皆教育啊！良好的家庭条件是孩子健康和自信心建立的基础。在孩子的成长过程中，不可低估家庭教育的影响。家庭教育说到底，是为了明天，所以要倾注全部心血和爱。对孩子各方面习惯的培养非常重要，而这个工作必须从小事做起，从每件具体的事情做起。久而久之，孩子长大了，好习惯也养成了，家长所有正面的暗示和鼓励，都为激励孩子奋发向上；对孩子自主性和自理能力的培养，营造宽松的学习氛围等，推动孩子一步步走向优秀。这次家访，我送去的是对孩子的关心，带走的是家长的理解，孩子的爱；这次家访，让我上了一堂与众不同而又别开生面的课，加深我对家访内涵的理解，它不仅是家长与老师之间关于孩子问题的交流，而且有助于教师自身素质的提高，教育思想的完善！
而后，我们又去了一个老师和同学们心中共同的问题学生家中。这是一个怎样的家庭。父亲常年在外地打工，可也攒不下几个钱，一年都难得团聚一次。他从小由奶奶带大，孩子平时有什么事都憋在心里，没人倾诉也没办法去倾诉。母亲还有病在身，家里过得不好。
难怪常看到孩子脸上总挂着与他年龄不相符的忧郁，难怪常看到孩子在课余时独自发呆。从他家出来后，我的内心有一股莫名的冲动：真想把这个孩子搂在怀里，对他说：“我拿什么来爱你，我的孩子。”记得苏联教育家马卡连柯说过：“一切都起着教育作用，人、事、物、现象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以双亲和教师居首位。”父母是孩子的第一位教师，家庭是个人成长的摇篮，是个人的第一所学校，也是个人的心理归属。在我们眼里，孩子还小，有些事他不太懂。实际上，每个孩子都是一个完整的世界。敲开这个世界大门的唯一法宝就是爱。爱是教育的灵魂,是教育的核心和生命。唯有爱，才能扫除他心头的阴霾；唯有爱，才能树立他的上进心；唯有爱，才能唤醒他的学习激情；唯有爱，才能鼓起他远航的风帆。
在家访中，有许多家长抱怨自己文化程度低，不会辅导孩子，总是请老师多多教育，抓紧点。这不由得使我想起读过的一则故事：一位作家问一个农民如何把两个孩子送进了重点大学，有没有绝招？农民说：其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了。原来这位农民没念过什么书，自然也就无法辅导孩子学习了，于是就想出了一个办法——每天孩子放学回家后，他就让孩子把老师讲的内容给自己讲一遍；没讲清的地方第二天让孩子再去问老师。这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学得可起劲了。学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学??
其实，家庭教育其实也很简单，故事中的农民的做法给我们的家庭教育这样一些启发：
一、提供好的“家庭生态教育”
家庭环境会直接影响家庭庭育的走向。通常我们所说的“学习型家庭”最重要的特征就是有着浓厚的学习氛围。故事中的农民尽管自己没有什么文化，但并不妨碍他以另一种方式建设这种“教育环境”，那就是和孩子相互学习，共同提高。而在家访中我了解到，家长或是以忙为借口，很少过问自己孩子的学习；或是以自己文化水平低推卸责任；或是全程“陪读”，让孩子觉得监督大于关爱。这与农民和孩子共同体验学习乐趣的做法有本质的不同。
二、“身教”重于“言教”
父母的一举一动对孩子有着陶冶习染、潜移默化的作用，所以父母在家里要特别注意自己的言行。在家庭教育中，“身教”的示范远大于“言传”的作用。故事中的农民对孩子并没有太多的“言教”，他只是身体力行，但给孩子“以身示范”，给了孩子最好的教诲与鼓励。而在家访中，我发现许多家庭里，父母自己看电视、打麻将，却吼着逼着孩子好好读书，认真做作业!试想，这样的“身教”怎能给孩子带来好的教育呢？
三、重要的是人格教育
仔细品味农民的做法，我们会发现他在无意中对孩子进行了“人格教育 ”。家长在外忙活了一天，还如此关心孩子的学习，特别让人感动的是跟孩子一块学习。这不仅仅是教育方法，而是一种人格，这种人格力量会激起孩子内心的责任感，使他们觉得唯有努力学好才会不辜负父母的期望。
望子成龙，望女成凤本是天下所有父母的心愿。愿我们都能记住这么一句话：你可以不是天才，但你可以成为天才的父母!
在我这次走访的家庭里，家长都能实事求是，能比较客观地分析孩子的现状，以积极的态度配合我，趁机我也从家长那儿汲取了不少教育孩子的经验，我深感这次家访的重要，是它给了我许多了解孩子在家的表现和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，为以后的工作奠定了基础。
家 访 日 记
垦利县董集中学 盖长孔
今年暑假，垦利县教育局组织了“千名教师暑期贴心家访”活动，活动中，我负责访问六年级的37名学生，活动中感受颇深，下面是家访过程中的三篇日记。
20xx年7月7日 星期二 晴
今天分别走访了小街村的黄侠瑞、樊雯丽、刘梦琳、胡汉慧四名同学。对于黄侠瑞同学的家访，我的感受最深、最多，总的来讲先是惊喜，后是自责。
来到黄侠瑞家，首先映入眼帘的是墙上贴着的三幅画，一幅素描，画的是人物；两幅水彩，画的是静物，其中一幅画的是萝卜，另一幅画的是桑树，在两幅水彩画上还都配上了诗，当然是那种“到此一游”性质的，记得最后一句都是“画者就是黄侠瑞”。对于绘画我是外行，但在我这个外行看来，这三幅画都画得很不错，就是初中毕业班的美术特长生中的佼佼者画的也没有这个看上去顺眼，人物素描惟妙惟肖，静物写生细致生动，眼前的这一切，我的感觉就是四个字——不可思议！
黄侠瑞，矮矮的、瘦瘦的，言语很少，其平时在班内的表现用默默无闻四个字概括最贴切不过，一双很小但放到他的脸上还算和谐的眼睛总是在不停地晃动，好像时刻都在流露他的不安与怯懦。说真的，黄侠瑞平时在班内的表现绝对算不上突出但也还算不错，虽说成绩很不
理想，但学习还算比较努力，在课堂上很少见他走神，作业也做得比较认真；内向的性格决定了他平时很少说话，虽然总觉得他应该活泼开朗一些，但他现在的样子为班内的“和平安定”倒也做了不少贡献；没听说也没见过他与哪个同学有着较密切的来往，但也没发现他与哪个同学闹过矛盾。是一个十足的引不起老师、同学关注的边缘化学生，在班级内可以说是一个“无足轻重”的小人物，各方面平平，没有多少闪光点，好像没有什么可以挖掘塑造的地方，如果没有这次大型的家访活动，老师们可能永远都没有对他进行家访的念头。然而就是这次家访，才使得老师对他有了新的认识，更加全面的认识。
我们的谈话就从黄侠瑞同学的三幅画开始了，交谈中我了解到了他从小就非常爱好绘画，他的儿童画有两次在县里的画展中还得过奖，现在他正尝试着在电脑上画画。随着交谈的逐步深入，随着老师对其绘画特长的逐步了解，静坐一旁的黄侠瑞脸上慢慢地露出了少有的微笑。我也因势利导，对他进行了一番引导，告诉他在努力搞好文化课学习的同时，继续发展的自己的美术特长，将来可以报考美术院校；还告诉他要开朗些，试着改变一下自己的性格，学着外向一些，学会展现自己的长处，比如找个合适的机会让美术老师了解自己的特长，尽早的得到一些比较系统的美术方面的指导。最后，黄侠瑞同学也能够主动地敞开心扉和老师交流了，临别前的师、生、家长的合影中，黄侠瑞笑得还是挺灿烂的！
反思：有人说过，“生活中不是因为缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样的，人没有一无是处的，只是其优点人们没有觉察而已！陶行知先生曾告诫过我们老师“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑里可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”作为教师，我们要想方设法全方位了解学生，要用“立体的眼光”看待每一个学生，否则，一个个天才也许会被埋没。
作为一个有着十四年班主任工作经历的老班主任，家访的次数实在不少，应该说每学期都要进行几次、十几次的家访，但平时的家访主要是就事论事，往往是针对个别学生的具体表现与家长进行交流、沟通，具体说来主要是对班内的问题学生进行家访，对于班内的其他同学，我们一般是很少对其进行家访的。现在想来，我们对很多同学的了解是多么的肤浅！不敢想象，如果没有这一次家访，黄侠瑞同学身上的闪光点，可能就是到了九年级初中毕业，我也还是“寻之不得”！
20xx年7月8日 星期三 雨
都说“早雨睛一日，晚雨到天明。”但今天的天气有点反常，一大早起来就下起了雨，淅淅沥沥，不大也不小，但一直没有停的意思。我没有和其他老师一样取消今天的家访计划，而是匆匆吃完了早饭，穿上雨披骑上电动车就出发了。我所负责访问的37个同学均住在董集乡的最西部，村民主要从事外出打工与棉花种植。一般的家庭都是家庭壮劳力外出打工，留下妇女与老人在家种棉花，并且每个家庭一般都种棉10到20亩，有的还会更多。现在正是棉花种植最忙碌的时候，需要修棉、施肥、打药，正常情况下，人们中午在家吃饭休息的时间也就在1个小时左右，忙的时候干脆就带上午饭，在地里一干就是一天。针对所访家庭的实际情况，在征得相关领导同意后，我已经将家访流程做了必要的调整。将“电话预约家访时间→家长按时在家等候→老师上门访问”中的前两个环节去掉，改为“直接上门访问”，为的是不让忙碌的学生家长专门拿出时间在家等候。今天下雨不能下地，正是进行家访的好机会，我一定要利用下雨的有利时机多走访几个学生家庭。
利用下雨的大好时机，我走访了南范村的刘迪迪、刘瑞奇、王维强、宋王村的胡振家、程佳慧、杨庙村的杨帆、程凯亮等七名同学，其中对程凯亮同学的怒摔英语书给我留下了较深的印象。
听说老师来家访了，程凯亮同学老早地就到了胡振家的家中等候（宋王村的胡振家同学家是我今天走访的第一站，在胡振家同学家进行访问之前，先简单地通知了一下附近几个同学，其中就有程凯亮），等到我与胡振佳同学的家长交流刚一结束，程凯亮推起我的电动车就走，
径直将我领到了他家。
在我和程凯亮母亲交谈的过程中，程凯亮很有点坐卧不宁，老想插话，好像迫不及待要知道点什么。在和程凯亮母亲交谈的间隙，瞅准机会程凯亮终于插上话了，他开口就问：“老师，我的英语考了多少分？”我早已经程凯亮的考试成绩与上一次对比过，英语进步很大，我高兴地说：“很不错，考了85.5分，比上一学期进不了很多！”没想到，程凯亮听完以后不但没有高兴，反而哭了。在我与其母亲的一再追问下，他抽噎着断断续续的说：“我想应该能考100多，这学期我已有功夫就学它，怎么才考了80多，恨死人了！”说着说着，他激动地将茶几上的英语书狠狠地摔在了地上。
反思：的确，没有一个孩子生来就想做“差生”，每个学生都想努力，但是孩子的心灵有事脆弱的，在几番努力未果后，很容易自暴自弃，这就需要我们老师及时地关心他，引导他，让他明白循序渐进的道理。在思想上扶一把，方法上拉一把，让其时刻保持良好的心态，昂扬的斗志，一步步走向成功！
20xx年7月14日 星期一 晴
为期一周的家访结束了，但我心理并不轻松，可以说随着家访活动的逐步深入，我的心情也越来越沉重。通过一些杂志、报道也曾了解到现在的孩子对电视、电脑等的依赖感越来越强，应经影响到了他们的正常活动、交往，在这几天的家访中，我深深地感受到了这一点。 在我访问的37名学生中，在我进入他们家时，正在一个人开电视的有19人，占被访问学生的51.4%，和家人一起看电视的有8人，占被访问学生的21.6%，以上二者合计占被访问学生的73%；在问及他们暑假中主要干什么时，回答“在家看电视”的占80%以上，在问及他们是否经常与同学一起玩儿时，回答经常在一起玩儿的只占不到10.8%，不难看出我们的孩子对电视的依赖有多深！在问及是否经常和父母一起下地干活时（被访问学生全部都是农村学生，每个家庭中都种着为数不少的棉花），回答经常和父母下地干活的只有2人，占被访问学生的5.4%，回答偶尔去干活的只有4人，占被访问学生的10.8%，而回答直接不下地的却有31人，占被访问学生的83.8%，十二三岁的孩子完全可以帮父母到田里做点什么，我们学生的劳动意识、体贴父母的意识又有多少？
仔细想来，我感觉造成上述问题的原因在孩子，但更在父母。首先父母疼爱孩子，宁可自己累一点儿，也不愿意让自己的孩子受累，可以说很多孩子根本没有参加劳动的机会，其次才是孩子自己本身怕苦怕累，不想参加劳动，但孩子的怕苦怕累是不是也是父母一点点儿“培养”起来的呢？再者，父母可能考虑更多的是孩子的安全，宁可让孩子一人在家看电视，也不让孩子外出乱跑，不让孩子与其他小朋友一起玩儿。爱孩子的父母们，你们是不是应该想一下，不经历风雨能见到彩虹吗？不经过数九严寒能有梅花飘香吗？
东奔西走的日子，让我真正地幸福着
垦利县胜坨中学 耿晓霞
通过这两年班主任家访的经验我体会到，家访是走进学生家中，走进家长心里的好机会，所以，我珍惜每一次家访的机会。在今年的暑期家访中，我认真准备了学生的在校表现和资料做了细致的家访。
家访的日子我忙碌着。今年我任两个班的数学和十班的班主任，而十班是全校人数最多的班级，总人数达到了57人。所以就学校布置的任务来说。我的家访人数是最多的。我要完成12个人的上门家访和15个人的电话家访任务。而且，我们班的学生都是农村家庭，离我住的地方比较远。于是在放假前，我匆匆走了几个亲戚就马上赶回来，开始了我的家访计划。
由于人数众多，居住分散，我很难做到集中访问，所以总是一天访不了几个。一直从7月11号拖到8月初。家访的日子，我东奔西跑，忙碌的谈着，记着，交流着。回到家中头也疼，腿也酸。感到体力不支。
家访的日子我幸福着。虽然家访工作是辛苦的，可我在这项工作中，我找到了属于我的幸福。在学生家中，我感受到了家长对教育的重视，对老师的理解和感激，对学校工作的支持。所以我深深的被学生家长感染了。我感到我就是最幸福的老师。我愿意做这项工作，所以，我上门家访了19名学生，电话家访达到班级的80%以上，远远超出学校的工作任务。
家访的日子感动着。在家访之前，我心里踌躇着，焦虑着。毕竟是到很多学生家中，我怕家长不配合，冷了场，也怕自己的拙劣表达损害了学校的形象。可第一天家访的时候，张建新主任、刘佳文主任、刘建东主任都跟着去了。他们跟我一块完成了家访，从家访中，三个主任看我紧张，不断地教给我谈话的技巧和沟通记录的方法。顺利的完成第一天的家访后，我的心理负担彻底解除了。炎炎的烈日下，不管是大坝还是荒郊，主任们一直跟着，没有抱怨，没有埋怨。只有鼓励和帮助。真的被领导感动着。
家访的日子收获着。这次的家访，我感到真正走到了家长心里。我看到了家长对孩子的期盼，对教育的重视，对学校的信任和对老师的尊重。在学生家里，家长有说不完的知心话，有感激又期盼有要求。在这里我真正看到了家长的热切。但同时我也发现，大部分家长注重的还是学生的成绩，对学生其他方面（比如卫生、纪律、习惯）的要求几乎没有。我感到有点失落。于是，我尽力地争取在学生的学习成绩之外与家长达成共识。庆幸的是，大部分家长，在我们的沟通中认识到了过程的地位，看到了孩子习惯和思想动态的重要性。同时，我也在家长那里看到我的学生在学校之外的一些表现。在我们面前的温顺的小羊羔，在家里竟然是个孩子王；在我们眼中的马大哈竟然有那么细腻的情感??我被这些所有的信息陶醉着，兴奋着。因为我收获着。
暑期家访结束了，可我与家长的沟通不会结束，与家长共同托起我们太阳的信念不会停止。这次的家访是一个沟通的开始，是一次成功的经验，是一个及时的春雨。我要把我在家访中发现的问题和经验教训回归到我的教学生活中去。有机会在把这样的有意义的活动进行下去。
走进家庭 走近孩子
胜利胜采小学 杨继洲
家访是老师走进学生家庭,对学生家庭进行的一种访问，它是了解学生家庭的具体情况，与学生家长交换意见，共同对学生进行教育的一种方式。学生来自不同的家庭，每个家庭的居住条件、经济状况、父母的思想状况、文化素质、道德修养和所从事的职业都不尽相同，其对子女进行教育的态度、方法、指导思想也不完全一样。这一切都决定了学生的家庭千差万别，也决定着学生的个体差异显著。教师要全面地把握学生成长的情况，必须走进每个学生的家庭，具体了解他们的家庭，以及家庭里为他们的成长所提供的教育。
藏在心里的春天
——家访手记之聋哑儿童篇
五年级有一名特殊的学生，她叫小方，说她特殊是因为她不仅年龄比其她的孩子大三岁，个子比别人高一头，更主要的原因是她是一个聋哑的孩子。当初入学的时候，是因为家长的再三恳求，才决定将她收下的。可是收下她后，却发现在平时的班级管理和日常教学中存在不少的问题。她害怕同学的歧视，所以自护意识很强，经常和其她同学闹矛盾，上课老师的讲
解她根本听不见，而且和老师同学无法交流。更可怕的是，每次考试她语文数学加起来也不到60分，这次家访其实是想通过和家长的交流，动员家长将她转入聋哑学校，这样既有利于孩子也有利于班级管理。
来到胜望小区的大门口，远远看到一个熟悉的身影，正是小方。
她正在买馒头，不停地用手势向对方表白着什么。看到我，她愣了一下，马上拎上馒头向回走，刚走了两步，又觉得不对劲，转过身向我迎过来。我大声对她说：“老师要到你家去家访！”她仔细地盯着我的口型，不知有没有弄明白，我拽着她的手，一路走到了她家。爸爸妈妈都不在家，只有她自己。我仔细的打量着这个四口之家，50平米的房子，显得拥挤不堪，小方和妹妹挤在一间卧室里，一张双人床就占去了房间的一大半，剩余的空间又塞上了一张小小的写字台，姐妹俩的东西摆得房间里满满当当的，厨房里已经有两个炒好的青菜，案板上摆着没有切好的土豆丝。这时，妈妈和妹妹回来了，看到我在，一个劲的抱歉说家里太乱了。寒暄过后，当我终于开口讲明我的来意时，她的妈妈沉默了，良久，两行泪水潸然而下。孩子的妈妈说，小方2岁前是个人见人爱的孩子，因为2岁半时那场突如其来的大病，病愈后家人发现孩子的耳朵出现了问题，四处求医都无济于事，只能给孩子配上助听器，可是效果不明显。到了上学的年龄，也曾经将孩子送到聋哑学校上了两年，可是高昂的学费使这个本来就不富裕的家庭更是雪上加霜。爸爸是一个普通的采油工，妈妈在社区里打扫卫生，家里的月收入可想而知，再加上妹妹也要上学，所以家人决定让小方和妹妹一起从一年级开始重新上。她妈妈还说，两个孩子都非常懂事，知道父母的难处，刚才就是妹妹去帮妈妈打扫卫生了，小方则在家里帮妈妈做饭。多懂事的孩子呀，小小年龄就已经知道帮父母分担家庭的重担，我不禁为自己的私心而感到惭愧。
“老师，我们知道孩子给你们添了不少麻烦，学校有什么要求尽管提，我们家长一定支持。孩子在学校里有不对的地方，您尽管批评，就是打她，我们也愿意。”家长质朴的话语让我感动万分，小方拿出自己最喜欢的一幅画来给我看，画上是生机勃勃的春天，她兴奋的向我讲解着，虽然我听不太懂，但是我能明白她的心，她童稚的心里也藏着一个暖暖的春天呀！当我起身告辞的时候，小方突然大声地对我说“老师，我爱你！”每一个字都是那样的清晰
有力，我愣住了然后紧紧地抱住她，喜极而泣，作为一名教师，还有比这更幸福的时刻吗？ 回家的路上，繁星满天。我心中暖洋洋的，因为，那里藏着一个春天。哦，应该说，每个人的心底，都藏着一个春天，等到东风来时，它便百花盛开。
孩子你其实挺棒的！
——家访手记之个体子女篇
夕阳胭红，夏风习习，如画的美景却留不住我匆匆的脚步。今天我要去小伟家家访。提起小伟，那可是班里大名鼎鼎的“四大天王”之首，大错三六九，小错天天有，对待老师阳奉阴违，对待同学拳脚相向，是老师办公室的常客。期末，大家都在紧张地复习，可他却因为同桌嫌他身上脏，说了他一句，他就挥拳把人家的鼻子打出了血，这还不解气，又在放学回家的路上，把他同桌家里养的画眉鸟，连笼子带小鸟一起踢飞了，造成极坏的影响。我想利用假期到他家里去看一看，再当着家长的面，狠狠地将他批评一顿。
来到唐家市场的角落里，一间矮小的板房，那就是小伟的家，远远地透出橙色的光，家里有人。还未进小伟的家门，一股羊肉的膻味便扑面而来。我这才记起，小伟家是开小饭店的，烤羊肉串是每年夏天的“必修课”。也正是因此，他身上总有脏兮兮的油垢和熏人的膻味，所以同学都不愿意靠近他。极度的自尊使他动不动就向别人挥拳相向。此时，羊肉串的烤炉前，一个中年男子正在忙碌，一个小孩蹲在地上刷着满是油污的碗筷，旁边放着几十串刚刚串好的羊肉串。“小伟！再拿20个肉串！”孩子应声而起，我刚想回避，却已经来不及了。小伟见到是我，那灿烂的笑容立刻僵在了脸上。等急了的爸爸不耐烦地大吼：“小伟你磨蹭什么！没看见我正忙着吗！”她爸爸回身看见了我，自知失态，小伟则觉得自己家的情况让
老师看到很没面子，一时间三人无语，都僵立在那里，连空气中都透着尴尬。我万没想到家访的“开场白”会如此难堪，一时间竟有些手足无措了。小伟的妈妈赶来解了围，顺理成章地将我迎进屋，让座、倒茶。看着小伟的父母那憔悴的面容，开裂的双手，肮脏的衣衫，和那被岁月压弯了的后背，我张了张嘴，却什么也说不出来。突然，小伟的爸爸转身对着小伟就是一巴掌，“你是不是又在外面给我惹祸了！我是怎么跟你说的？你这孩子就是不争气！”小伟则委屈得抽泣着。此情此景，不知为何我竟冲口而出：“你误会了！小伟真的没有闯祸，今天，我是来报喜的。”“报喜？老师上我家，从来都是告状，还从未有过报喜呢！”“没有骗你们，今天，小伟主动打扫卫生死角，班级也因此获得了流动红旗，她真是功不可没呀！小伟，你其实挺棒的！”“真的呀，真的呀！”小伟的妈妈激动地直搓双手，小伟的爸爸也讪讪地说：“我儿子是能干，你瞧，这几十串羊肉串都是他串的。”小伟偷偷地瞟了我一眼，低着头，始终不吭声。
再后来，我委婉地提出：是不是给孩子开辟一个属于她自己的小房间，用于安静地学习；是不是放学回家先让她完成作业，然后再帮父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的个人卫生。离开她家时，我不知道今天的家访是成功呢还是失败，隐瞒小伟打人的事，是对呢还是错了？不过很快，小伟用行动给了我答复。他主动向那同学道了歉，再以后，小伟和同学之间很少发生一些不愉快的事，整个人的精神面貌都有了很大的变化。他在给我的信中写道：“从来没有老师夸我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我的态度也有了极大的变化，这让我又找回了自信——原来，我也是个好孩子。”
特别的爱给特别的你
——家访手记之单亲子女篇
央视八套曾经热播的经典韩剧《人鱼小姐》，讲述了一个单亲家庭子女报复父亲的故事。剧中主角“复仇女神”雅俐瑛的父亲殷真燮，抛弃妻子女儿，与名演员沈秀贞另组家庭，过起富裕的生活。女儿长大成人后，看到母亲的痛苦，产生了裂变心态，决心以报复父亲为人生目标。观看这部韩剧，不由让人想起中国单亲家庭的孩子，在中国，单亲家庭日益增多，这种家庭子女的心理问题也越发突出。她们遇事过分敏感，自我保护色太重，特像一只小刺猬，遇到问题爱蜷成一团，用刺去对付这个世界，结果刺伤了别人也刺痛了自己。五年级四班的小佳就是这样一个孩子。
小佳的成绩在班里始终名列前茅，但是她在同学中的威信却极低，一次在班干部的选举中，她的得票数竟然是零。但她却不以为然，到处夸耀：“投票算什么，谁不服气，看成绩！”更有甚者，一次她和同学在卫生区值日，同学不小心把一些落叶扫在了她的脚上，小佳指着班长的鼻子大骂，同学向她道歉，可她却给了同学一个耳光，尔后，像得胜的将军，得意地站在一边看同学哭。小佳诸如此类的举动很多，让人无法理解。当我问她为什么要这样，小佳竟然一边哭，一边说：“我没有爸爸，我只有自己尊重自己！”针对这样的情况，我来到她家进行家访。交谈中我开始慢慢了解这个家庭的大体情况：她的父母在她上三年级时离婚，她跟着母亲住在30多平米租来的房子里，妈妈靠给别人打工维持生活，收入勉强维持生活。而她的爸爸因为这几年和别人合伙干工程，发了大财，爸爸又结婚了，还生了一个儿子，可能是爸爸觉得亏欠孩子的太多了，所以每次见孩子的时候，小佳要什么就无条件的给买什么，虽然金钱能够满足孩子的物质要求，但是精神的空虚却无法弥补，回到家里小佳要面临的是和妈妈过拮据的生活，极度的自尊和自卑导致了她近乎变态的心理和性格的缺陷，所以小佳才会说出没有爸爸的话来，言语中充满了对爸爸的仇恨，这不正是现代版的雅俐瑛吗？ 有一首歌这样唱道“特别的爱给特别的你”，对于小佳这样的孩子，需要付出更多的关心和爱护，去融化他们心中的坚冰，我从家访后开始频繁地找她谈话，但避免谈及她最敏感的话题。我想无论什么样的孩子，她都需要别人给予肯定，除此之外，她更需要的是关心。帮助她和同学平等和睦相处，努力去关心和抚平孩子的心理缺陷，帮助孩子找回那颗失衡的心，
让她感受周围每一个人对于她的关爱，从而使她也愿意重新将自己归位，重新去关心这个世界，关爱周围的事物。让她拥有和其他孩子一样的灿烂的笑脸，美好的生活。
[后记]
一次家访，一段收获。我很珍惜每一次的家访。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的内心世界便没有教育文明。在教育中必须了解学生的内心活动，因为只有了解学生的内心世界，我们的教育才能有的放矢，才能卓有成效。而家访则为这一结果的产生创造了很好的前提。家访中，我不仅可以直接与家长交换意见，还可以亲自观察家庭中孩子学习的环境如何，亲自感受家庭里的精神气氛与文化修养如何。在与家长的长期接触中，在对学生的家庭教育情况基本了解的基础之上，就可以有目的、有意识地影响和指导学生的家庭教育，有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，还能将正确的教育方法、科学的教育理论与思想传授给学生家长，通过改善家长的教育方式，来争取更多的教育力量，巩固、强化、协助学校教育。只有走进学生的家庭，才能走近孩子的心灵，“爱每一个学生，不要轻言放弃，即使她身上长满了缺点，可只要有爱的雨露，就有那花满枝头的春天。”
（备注：因文章涉及学生及其家庭的隐私，故将学生真实姓名隐去。）
孩子，你也是老师心中的太阳
胜利第一小学 王萌
家访是班主任工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。它可以使教师更全面地了解学生，使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。
俗话说，孩子是父母心中的太阳,是父母生活的希望，看着子女健康成长,做父母的就感到自己的生命在延续。我们教师的家访，就是努力让家长成为学校、老师和孩子的“中间协调人”，成为学校、老师帮助孩子健康成长的好帮手，共同承担起把孩子教育好的责任。
按照预定的计划，我开始了本学期的家访工作，本次共家访了四位学生，分别是刘承印、包基正、周浩楠和郭书谨。
第一个家庭——忙碌的四口之家
刘承印：爱好篮球，不善言谈，学习缺乏主动
这是一个四口之家，爸爸工作繁忙经常出差在外，妈妈经营一个小餐馆，还有一个刚满8个月需要照顾的小妹妹。
此次，我们之间谈话的时间比较短。主要了解了一下孩子在假期期间的表现情况。妈妈说刘承印能够独立完成假期作业，但出错较多，读一定的课外书籍，帮助妈妈带孩子，管理小饭馆的生意，假期没有
过多的时间预习新学期的知识。
这个不爱说话的男孩子，不一会就跑出去玩了，他妈妈这才很难为情的表示，由于过多的精力照顾那个小妹妹，所以对刘承印的学习和成长，希望老师能多关注。孩子有时被小妹妹弄得学习的环境都没有，看到大家都爱护小妹妹，还有些吃醋，心里不平衡，希望老师能正确引导，使其健康成长。
反思：有时家长也是为了家庭的生活而忽略自己的孩子。其实每个孩子都是父母的心头肉，是父母心中的太阳，但孩子太小可能很多事情不理解，而且大部分都是独生子女，他们已经不适应有别的宝宝和自己分享父母的爱，心里产生一定的抵触。作为老师，要正确引导孩子体会父母的辛苦，感激父母的养育，使其更加健康地成长。
第二个家庭：高学历的家庭
包基正：头脑灵活，善于思考，比较浮躁
按开门铃，包基正正在跟朋友们在玩电脑游戏，当时已经中午两点半多了，他妈妈还在单位上班，于是我坐在旁边跟孩子们聊着天，不一会包基正的妈妈请假回到了家。
首先我了解了假期孩子的表现，然后家长又向我介绍了孩子的优点及上学期存在的不足。 通过交流，我们在许多问题上达到了共识。同时，我们对于家庭教育方面起的作用也有共同的认识。包基正的家长都是知识分子，研究生毕业，因此在教育方面跟的上，抓的紧，对待孩子即不娇惯亦不束缚。孩子在学习方面及习惯养成方面表现的很好。当然，由于孩子基础打的好，有些知识已经学会，因此也存在如上课不认真听讲，比较浮燥的情况。我们决定在新学期要更加严格的要求他，让孩子在学
校、家庭共同的努力下成为更优秀的学生，使他取得更大的进步。
反思：孩子学习成绩好，是父母的骄傲，但父母往往容易忽视其存在的不足。老师应该和家长多沟通交流，使父母认识到培养孩子端正的学习态度、良好的生活习惯非常重要，要让孩子借助这美丽的翅膀，飞的更高，飞的更远！
第三个家庭：正经历考验的家庭
周浩楠：不爱说话，喜欢上网，学习成绩较优秀
得知了周浩楠的母亲正在医院抢救，我赶忙赶到了医院，看望他的妈妈，也给孩子树立要坚强的信心。
他的妈妈因为脑溢血，在医院抢救了近一个月，到现在还处在昏迷的状态，刚进医院就在左面的一块空地处看到了独自玩耍的周浩楠。那身影显得那么孤单，我走过去，让他带领我去看看他的妈妈。
来到3楼病房，见到了他浑身插满管子，昏迷不醒的妈妈，还有守在旁边憔悴的爸爸，他爸爸看到我，默默地点了一下头，算是和老师打了招呼，看到眼前的一切，我的眼睛湿润了，我不能想象这对父子在一个月中经历了怎样的困苦，他们都显得那么憔悴，那么孤单。 他的父亲给我让了座位，就坐在旁边一言不发。我坐下来，紧紧握住孩子的手，他安静得依偎在我的腿旁边，看着病床上的妈妈，我们都没有说话。
医生、护士们一会进来扎针，一会进来换药，他的妈妈不时还需要吸痰，翻身等。他的爸爸时时处于忙碌之中，稍等片刻的停歇，我希望这对父子要坚强，要勇于同病魔作斗争，但是，此时，我又觉得我的言语这么单薄，眼泪直往下流。
抚摸着孩子的脸，我坚定地传递给他这样的安慰：无论发生什么事，老师和同学们都会帮助你，作为一个小男子汉，要坚强，只有努力学习，取得更优异的成绩，才能更好的安慰自己的父母。
医生来例行检查，我只得起身离开，父亲让孩子送送老师，孩子拉着我的手，我们慢慢的下了楼。来到医院的门口，他还是没有松开我的手，就是呀，让这么小的孩子来承受这一切，很残忍，他幼小的心灵正沉浸在巨大的痛苦之中。我蹲下身，他望着我，我说：孩子，让我
们在心底里默默地为妈妈祝福，希望妈妈能够早日康复。孩子，你不仅是爸爸妈妈的小太阳，同时，也是老师的小太阳，老师希望你坚强，今后能开心对待每一天。
反思：每个人在成长的过程中，都会经历许多的磨难和挫折，要正确面对困难，树立坚定的决心。作为老师要保护孩子幼小的心灵，给与他们关怀和支持，帮助他们树立信心，重新找到明媚的阳光。
第四个家庭：民主型家庭
郭书谨：心思缜密，书写很工整，成绩不很稳定
一去郭书谨的家很热闹。父母都在家，大家把我让到一间屋里，孩子爸爸正在上网呢，大家围着我一起交流起来。
郭书谨爸爸是个很豪爽的人，我就让他先谈。他很逗，左一个对孩子很放心，右一个对孩子很放心。当他谈到正因为太放心，所以孩子自己对自己没有更高的要求，从来对一切都无所谓时，他谈到这也是不好的一种个性。如何改变？
我建议让孩子多走出家门，孩子一回家就不出去并不好。缺少与同龄人的沟通，在思想上也无疑无法产生竞争的意识。而在特长方面也缺少无一项非常突出的，当然孩子写字还不错，但在学期未开始稍有退步，在数学方面也比较粗心。家长也表示准备在写字方面让孩子继续提高，报个书法班或者美术班提高一下，我表示了任同与支持，只要孩子喜欢，可以在这方面加以培养。
反思：家长在教育孩子过程中有时也会很困惑，作为老师应该通过多种方式和家长进行沟通，指导家长正确的教育方法。有的时候家长不好意思麻烦我们，这时候，我们就要主动一些，多跟他们交谈。家长的提高也会带动孩子的提高。
通过对四个家庭的家访，我收获了许多。我感到家庭和社会同样是孩子成长的重要土壤，作为老师不仅仅只在学校对孩子进行教育，更应该联合社会和家庭的力量，给孩子充足的发展空间，使其茁壮的成长。让孩子，不仅成为家长心中的太阳，也是老师心中的太阳，更是我们祖国的未来。
家访———路还在继续！
四十分之一与百分之百
胜利河口第三小学 郭海霞
引言：一个孩子，在老师眼中也许只是班里的四十分之一或六十分之一，但对于孩子背后的家庭来说，这个孩子就是百分之百，甚至还要多。如果老师仅仅是把孩子看做四十分之一或六十分之一，那么孩子的潜能和将来的贡献又能发挥多少？家访之后，这个问题就一直困扰着我。
下面大家可以跟随我家访的脚步，一起看看有没有值得你深思的问题。
情况介绍：班上有这么一个孩子，平时活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，特别是小动作不断，连带着影响了周围好几个孩子上课走神，而且屡教屡犯。谈心的时候，一言不发；批评的时候，面无表情。似乎什么方法对她都没什么用。后来换个老实认真的同桌给她，结果他变成了自娱自乐，以至于学习成绩也一落千丈。通过多次的谈话，我逐步掌握了一些情况：这孩子存在明显的逆反心理，表面上满不在乎，可心里有自己的小九九。我决定利用暑期的时间进行家访。
（反思一：仔细想想，自己教育学生的方法还真是单调。回想刚毕业的时候还跟家长说自己教育心理学毕业的，了解孩子的心理。可时间长了才发现理论的东西在不会灵活的指导实践之后，又还给老师了，汗颜呀！）
家访：一个星期六的下午，我在未通知家长的情况下（为了更
加真实的了解实际情况），按照登记的地址，来到了孩子的家中。
孩子的爸爸是个残疾人，见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。孩子的妈妈匆匆进门（可能要出门办事，见我来了又转了回来）。在沙发坐定之后，望着家长欲言又止，我忽然无比后悔：没准备家访提纲！放了假就寻思家访，可没想到自己的初次家访会让自己兴奋到忘了准备说辞。这下糗大了。
（反思二：在家访前一定要针对家访的对象，作好充分的准备。这就好像采访一样，必须提前准备好问题，才能让采访有质量。家访也一样，必须整理好思路，才能解决问题，使家访不会变成串门。）
因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈的说：“又跑出去玩了，这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一点自觉性都没有。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我跟她妈妈聊起了孩子的暑期生活。他们对孩子还是挺关爱的，尽量满足孩子的要求，还带她出去玩，就是做作业的时间不太规律。说到这里家长的声音小了下去，因为我要求过给孩子制定作息时间表的。这时，楼道里传来了家长呵斥孩子的声音：“你这个不长进的东西，整天就知道玩，我们辛辛苦苦挣钱养活你，你就不知道给我们挣口气吗？老师都找到家里来了。”我不禁哑然。想：自己跟孩子的妈妈接触过几次，也尽量的报喜不报忧，而是探讨怎样提高孩子的学习效率的，怎么会第一次家访就给家长造成这样的印象？想到此，我站了起来，想解释两句，孩子进了门，低着头跟在家长身后。我对家长说：“我这次来不是给孩子告状来的，主要是想和你们沟通一下，了解一下情况，看看怎么能把孩子的成绩搞上去。其实她上学期的成绩还是挺好的，只是下半年下降很快，我是觉得一定是有什么原因才让这个聪明的孩子变得这样，我想我们交流一下她的表现一定可以找的原因的。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊老师，让您笑话了，我是看她这么不争气心里着急啊，这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子还是低着头站着，还是面无表情，看来他经常受这样的教育，都有些麻木了。经验告诉我：孩子这时候一定会在心里逆反。（我自己就经常这样）我对家长说：“我能理解你的心情，哪个家长都希望自己的孩子能够品学兼优，将来能够出人头地，可打骂是解决不了任何问题的，只会适得其反，激起孩子的逆反心理，她很聪明，只要能够端正学习态度，成绩肯定会有很大的提高的。”
“那我们该怎么教育孩子呢老师？”（看，又是这个问题，说实话我都有些痛恨自己太年轻没什么经验，想告诉家长写什么都没有资本）我说：“把每个孩子教育好是学校的责任，但家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。在教育孩子上，我们中国人几千来一直都信奉：“严师出高徒”、“棒下出孝子”的教育方针，有些心理专家对这些孩子做过长期的研究，他们得出这样的结果：这些孩子的自信心严重不足，总是提心吊胆的，他们担心的是自己做错了会遭责罚。俗话说“圣人都有错吧”，何况他们是小
孩子呢？只有经历无数的错，他们才会成长起来的。
你们试回想一下自己是怎么样教孩子说话的，你们那时的耐性是最好的，一次、两次、三次??，不断地重复地教，从嘴形、舌头的运用、用力大小等一点一点地教，一个字一个字地教，当孩子能够发出了只是近似的读音，你们是不是高兴得不停地吻着你的孩子，不停地称赞你的孩子，比自己获得什么殊荣还要高兴几十倍呢！那种感觉多幸福啊！??还有你们是怎么样教孩子走路的？在他们还不能站立时，你们抱着他们学步法；在他们能够站立了，你们扶着他们一步一步地慢慢地走，有时还悄悄地放开手，好锻炼孩子。当孩子走出第一步，你们又高兴了几天呢？
现在，孩子会说话了、会走路了，渐渐长大了，上幼儿园、上小学了。奇怪，家长们为什么也变了？教育孩子的耐性哪里去了呢？为什么孩子有一点小错就又是打又是骂呢？难道你们不爱孩子吗？绝对不是！那是更深层的爱。那么你们能够像以前教他们学说话、学走路那样有耐性吗？允许孩子犯错，只要你们耐心地引导，帮他们分析自己做错的原因，牢牢记住下次这样做是不对的就可以了。当他们有了一点小进步就给予适当的鼓励，赞赏他们，给他们成长的动力，使他们对自己所做的事情充满自信。这不就成功了吗？”
家长不好意思的笑笑说：“听老师这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。太急功近利，给了孩子很大的压力，却没有给她足够的信心和鼓励。”
（反思三：掌握沟通技巧，注重家访质量。教师在家访时，一定要注意交谈的方式，以平等的心态与家长沟通。要注意引导双方关心讨论内的重点问题，必修是孩子发展过程中亟待解决的问题，而不是聊天。当然，与家长谈话时要集中精神、学会聆听，把握住家长的想法，抓住重点引导）
听到这里，我说：“很多家长跟你的想法一样，都是看到孩子厉害了有能力了，就不许不厉害了。孩子好玩那是天性，我们谁都是从那个时候过来的，应该能体会孩子的心情，有时候犯些小错误也是难免的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，而且，有进步时要及时表扬，我相信她不是一个不懂道理的孩子。”我边摸着孩子的头边说：“老师说的对不对啊？”孩子脸红着点了点头。
家长若有所思的说：“看来我也是有责任的啊。”
我接着说：“还有，不要把孩子看的太紧，要讲究劳逸结合，孩子学习也是很辛苦的，适当的让孩子放松一下，这样对孩子更好的学习和身体健康都有好处，多陪孩子聊聊天，和孩子做朋友，真正融入孩子的内心世界才能更好的把握孩子的心理，才能更好的教育好孩子。”我借机向他们建议了一些教育孩子的方法。家长感激的说：“老师，谢谢您。我们工作压力和生活压力都很大，确实忽略了和孩子的交流，我们虽然是孩子的父母，有时候还真是不了解孩子，也难怪我们的教育不起作用啊。”
时间过得很快，当我离开时，全家人一起把我送出了很远，然而，此行让我收获最大的一句话就是这送别时出现的，孩子的爸爸说：“真是谢谢你啊老师，您给我上了很好的一课啊！你可能还感觉不到，对你们来说一个孩子也就是四十分之一，但对我们而言，那就是百分百呀！你的一席话，对我们太重要了！”就这么倏地一下，我觉得自己真的很肤浅，没有发现这个简单的道理。当我走到拐角处回首看去，孩子正冲我挥手，孩子脸上露出发自内心的笑容，这笑容让我感觉到，这一趟没有白来。
（反思四：其实严格说起来，每个家长都是一个成功的教育家这句话被很多老师当成了一种借口，或简单的一句话。可通过家访，通过几个家长的见解，我确实体会到了这句话的应有之意。既然我们要对每一个孩子负责，就必须在全面了解的基础上，而这个辅助的人不是非家长莫属吗？）
家访后记：
1、家访前一定要进行充分的准备工作，要细心发现学生的问题，用心研究家访的方法，精
心准备家访的内容。
2、家访不是告状，要充分发现和肯定学生的闪光点，给学生以自信和希望。否则，只能激化师生矛盾，无益于问题的解决。
3、家访过程中一定要多观察、多聆听、多沟通，努力寻找“打开心灵大门的钥匙”，抓住解决问题的关键和突破口。
4、家访后的措施一定要及时跟上，要“趁热打铁”，要准备打“持久战”，不能以为一次家访就能解决所有问题。
5、家访中留下的任何一点引发深思的火花，都不要轻易放弃。
家 访 手 记
胜利八分场小学 杨明娥
走土路，跨沟渠，穿菜地，辗转走过几大片棉花地，我带着满脸的汗珠好不容易来到一幢处于棉花地包围之中的低矮的砖房前，尽管事前有心理准备，但是看着眼前用盖楼房剩余的空心砖自己搭建的房子，我还是大吃一惊，真不敢相信自己的眼睛。这那是房子呀，没有窗户，房顶是用塑料布铺上的，房子周围全是一人高的棉花。看到有人热情迎了上来，我庆幸自己没有走错路，顺利地来到了我班学生张岩的家。尽管这个家真不是一般的家。
从教十年以来，我做过无数次家访，但像这样路途遥远的家访，我还是第一次。这样让我感到震撼的情景，也是第一次见到。班里孩子大多都是油田子女，家住学校附近，像这样父母承包棉花地、住在野地里的学生，班里只有一个。所以期末考试结束，暑假一开始，他就是我的第一个家访对象。
见到我自己找到这里来，张岩的父母很是激动，颇感意外，连忙招呼我屋里坐。进了屋，看到凌乱的做饭用具摆在靠近门口的位置，里面是凌乱的床铺，几乎没有下脚的地方。孩子的奶奶抱着几个月大的小孩子，是张岩的弟弟，张岩的父母刚刚从棉花地里干活回来，满鞋的泥土。我看到眼前的一切，明白了张岩平时总是落落寡欢、学习成绩落后的原因。孩子的父母忙于地里的农活，爷爷奶奶帮忙照顾两个孩子，我询问了张岩在家的生活情况，讲了张岩在校的表现，期末考试的情况，家长一个劲地说孩子在家光想看电视，不学习，对孩子很失望。我没有责怪孩子不用功，而是首先帮家长分析了孩子情绪方面的原因，建议家长尽力为
创造一个更好的、更有利于孩子心理发展的生活环境，避免孩子自卑心理的加重。然后指出孩子在家里没有一本课外书，孩子的精神生活不够丰富，对书籍没有亲近感，应该尽力地为孩子购买一些适合孩子看的书刊，扩大孩子的视野。一番话语，说的家长心里热热的。家长无奈地说，自己在这里承包土地种棉花，就是想赚更多的钱，为孩子创造更好的经济条件。和学校其他同学相比，自己的孩子就是条件差，没人愿意和他玩耍，孩子不合群。我说孩子和别人的生活环境不同，不生活在居民集中的小区里，没有玩伴，生活单调乏味，当然感到孤独。如果经济条件允许，最好在小区租套房子住。孩子在校很安静，从不吵吵闹闹，但是学习不够主动，需要家长的指导。方方面面说了很多，孩子父母一个劲地表示家里条件不好，招待不周，很不好意思，将来一定好好辅导孩子学习，争取孩子成绩有个大的提高。家访结束，张岩拉着我的手把我送出好远。
一路上我的心情久久不能平静。六七岁的小孩子，每天奔跑在无人的田野里，去上学一趟得跑半个小时，来来回回一天得四趟！多辛苦呀！而我有时看到孩子鞋上沾满泥土、破坏了教室的卫生还要不高兴，责怪孩子。现在想想自己是多么地不近情理啊！孩子有受教育的权利，拥有这样与别人不一样的生活并不是孩子的错，当然也不是他那勤劳的种地的父母的错，我和我班级里的孩子没有歧视他的理由。孩子的父母忙于地里的农活，爷爷奶奶帮忙照顾更小的婴儿，这个幼小的孩子就这样默默地成长着，如同在学校里那样总是悄悄的，生怕惊动了别人。
也许敏感的孩子已经理解了这一些，虽然他不会和老师、同学们说。有时同事们议论起孩子的学习，总是说一句：唉，家庭不行，孩子能好到哪里去？满心的惋惜。是呀，父母如果不给孩子创造一个好的环境，孩子只能接受一个差的环境。张岩的全家人住在野地里，没有自来水可用，全靠张岩爸爸骑着摩托车用桶出去带，孩子平时连手也洗不干净，很少洗澡，平时身上总是散发着一股味道。可是我怕伤了孩子和孩子父母的自尊心，没敢当面和家长说。 我想，作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像这个孩子，他很有数学的天赋，上课不怎么听讲成绩却一直不差，应该是有自学能力和学习潜力的学生。正因为这样我更加不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让他能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助他走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
班里的非油田职工子女不多，但是第二天对学生王兴菊的家访就让我感到了开心，心里不再被揪着般难受。
王兴菊是一个特别优秀的女孩子，虽然她同样也是非职工子女。家里孩子多，但是她总是很懂事，自律性很强。我家访的目的是了解她之所以在校表现出色的家庭教育背景，同时给予鼓励。
在王兴菊的家里，我受到了热情招待。孩子的妈妈是个脾气特别好的家庭妇女，专门在家照顾三个孩子的日常生活，虽是租住的一套耧房，但收拾得格外干净、温馨。孩子的爸爸是个知书答礼的中年人，写一手好字。通过交谈，我明白了孩子优秀的原因：良好的家庭教育很重要。王兴菊的爸爸对孩子的学习要求很严格，总是检查作业，虽然家里孩子多，但是从不忽视孩子的学习，而是处处锻炼孩子的自理能力，培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。孩子在父母的言传身教下，形成了做事认真、对自己负责的性格，任何活动积极参加，两学期都被评为三好学生。
当我说到孩子在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情，说她是个从小就很让人省心的孩子，家庭教育很关键。兴菊又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，兴菊待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。
起身离开这个让人舒服的家，走出家门，孩子一叠声地说：“老师再见，下次再来哦！”听到这话，我感到心里暖暖的，虽然天气不那么好，可我的心情很好。
一路上，我在不断地回味家长介绍的教育经验，意识到家庭环境固然对人的影响很大，家庭教育的作用才是更巨大的。如果说古代孟子的母亲为了儿子三次搬迁，为孩子创造了好的生活环境很重要，那么，更重要的是作为母亲，她格外重视孩子的教育，“子不学，断机杼”，严格的家庭教育引导了少年孟子的健康成长。对于学生张岩来说，固然缺少良好的居住环境，更缺少的是良好的家庭教育。我想，我知道下次见到张岩的父母该说些什么了。
家访，给了我许多了解孩子在家的表现和一些学习习惯的机会，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，这多么有意义呀！
以前，通讯设施不够方便，老师和家长的沟通和交流主要依靠家访，而现在，平时用手机和家长联络很简便，好像不需要老师跑到学生家里。但是，经常在电话里讲孩子的情况，总感觉不够全面，也感觉到传统式的家访有更多的优点。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。人们常说：沟通，从心开始，那么，对老师和学生来说，心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。
对于一个班主任老师来说，一个学生只不过是五十分之一，或是一百分之一；而对于一个家庭来说，每一个孩子都是百分之百。老师只有给予每个学生百分之百的关爱，才能赢得家长百分之百的理解和支持，而家访，这种看似传统的方式，能带给我们很多。
我的快乐家访
胜利第五十八中学 徐 燕
家访，作为一种有效的教育形式长期以来受到教育界的推崇，但随着社会的进步，经济的发展，人们居住环境的日益开放，加之通讯手段不断升级，家访，尤其是传统的登门走访似乎正在远离老师们的教育教学生活。为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，提高教育水平，同时不断加强和改进师德建设，市教育局发出了今年暑假期间继续在全市中小学教师中开展家访活动的通知。对此，我校假前积极部署，下发了家访计划表，作
为班主任，我在假前制订了家访计划，并且认真实践，感到不仅收获了一些学校得不到的信息资料，更收获了家长们的信任和理解，孩子们的尊敬和信赖。
“规范办学”，这是我们最近两年听的最频繁字眼了， 上级三令五申把时间彻底地还给学生，但是随着暑假的来临，两个月的时间对于那些没有养成良好学习习惯、自制能力还相对较差的小学生来说，应该如何合理的安排度过，尤其是家长们还要正常上班，对孩子的学习与娱乐相结合问题如果缺少必要的安排和监督，必然会导致一些学生在假期中彻底的“自由”，想想看，两个月的时间不学习、不读书，学生开学后会以怎样的精神状态来投入新学年的学习中去？针对于此，必须在放假前打好预防针。7月3号，借助于家长会（我班的家长会是学生和家长都到位的），从假期安全、社会实践活动到各学科作业我都做了详尽的安排，要求每周或每十天做一个计划，计划要清晰可行，由家长和学生共同制定，并由家长监督检查评价，我则会在假期不定期随访。
漫长的假期是快乐的，我家访的基调也应该是快乐的。
首先要明确此次家访的目的：结合假期特点，我想如下几点必须要注意：
1、检查孩子是否让自己的假期生活劳逸结合，在修养身心的同时，合理安排学业与娱乐。
2、是否能在假期里帮爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。
3、了解孩子的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等，掌握第一手的教育信息。
4、师、生、家长三方共同针对孩子上学期最大的问题提出切实可行的解决方案，制定短期成长计划。
5、最重要的一点是促进与孩子、家长的感情，要教会家长如何科学地教育孩子，做合格家长。其次，用自己的真诚去营造一种轻松、和谐的谈话气氛，让孩子和家长感到到访的是一位可以信赖的朋友。我想这一点是比较难以把握的。但我相信自己是可以驾驭的。有了这些铺垫，我的快乐家访开始了。现截取两个家访片段吧
片段一：
家访时间：20xx年8月18日
家访对象：张迪
基本情况：这是个性格内向的女孩子，其父母在东辛市场开诊所，还有一个年幼的弟弟，家长因为忙于生意，很少关注孩子的学习情况，孩子自由散漫，经常不做作业，只好采取两头欺瞒的办法，学习状态不稳定，在中游上下波动，在任课老师的眼中她是个问题生。
上一个学年，为了纠偏，我曾两次随访她的家庭，在随访中了解到家长虽都是个体经营者，但都是有知识文化的人，父亲毕业于医学院，母亲毕业于卫校，只是忙于生计，加之有个小儿子，而疏于对张迪的管理。说实话，第一次随访我是带着些火气的，因为我两次约她家长到办公室来居然都没见到家长的影，可是进了诊所，她爸爸出诊了，看到她妈妈见到老师后的尴尬，面对不停进出的患者又不得不去应对的场面，我明白了实情，也理解了家长，当时我选择了离开，因为家长根本没有时间接待老师。晚上，在诊所患者都离去时，我又走进了这里。面对着满脸愧疚的家长，我平心静气地和家长沟通了孩子在校内外的情况，表明老师真诚希望孩子进步的心愿，也真诚地为自己没有及时了解他家的情况，没有早点来看看表示了歉意。这次随访的效果是我没有预料到的，自那以后虽然偶有反复，总体来说，呈螺旋上升趋势。为了巩固战果，我又进行了一次随访，四年级下学期，不完成作业现象在她身上几乎绝迹了。
家访过程：今天，我准备对她家来个“突然袭击”，在走访完锦绣家园的马常啸一家后，天已经漆黑一片了，看了看表，8：10分了，我骑着单车直奔张迪家的小诊所。
推开门，迎接我的是张迪妈妈和张迪惊异的表情，大概没想到四十多天没见的徐老师会突然到访吧。紧接着张迪妈妈热情地把我请进营业厅（也算他家的客厅）。简单的寒暄过后，我
检查了张迪暑期的学习情况，整洁而富有个性特色的读书笔记一下子吸引了我，再看看桌上摆着的居然是五年级上册的一些学习资料，翻开看看，已经有了不少笔墨??检查的结论是，该生能够在爸爸妈妈的指导下自己制定合理的学习计划，在完成老师布置的读写作业后，提前预学新教材，属于超额完成任务，我当即表扬了孩子。此时，妈妈和孩子的脸上洋溢着幸福的笑容。我又提出想看看孩子有没有自己独立的学习空间，孩子兴奋地带我穿过几张病床走进里间。我没有见过这样的场景，一间不足12平米的狭小空间里除了紧挨着墙壁的一个两门衣柜，一张狭窄的小书桌，就是一张自己拼接的巨大的床，三套蚊帐将这张床象征性地分成几块，全家五口（奶奶也在）就挤在这张床上度过夜晚。我的视线很快投向张迪的地盘——那床只有20公分距离的小书桌。小书桌被擦拭得干干净净，所有的书整齐地站立在一角，一丝不乱。这同我这两天走访的许多家孩子迥然不同，他们拥有自己宽敞舒适的卧室，有精心设计的美观实用的书架、写字台，有丰富的图书，可是写字台上多是凌乱一片的。看到这一幕，我真的有点被眼前的这个曾经的问题小女生感动了。她就是在这样一个嘈杂的环境里超额完成任务，在完全不知道老师来的前提下，把自己的书桌打理得整洁有序??在继续的聊天中，我再一次表扬了孩子，妈妈也告诉我，假期里，张迪每日还帮助爸爸妈妈照顾弟弟，做力所能及的家务事，我问孩子：能帮助爸爸妈妈买药吗，能掌握一些药物的基本知识吗？孩子摇了摇头，我笑着戏言：“这可是你社会实践的好机会啊！”
接下来我想做的是给孩子重新定位，制定短期成长计划。根据我的设计，我和家长、孩子三方共同反思上学期张迪最不令人满意的地方。不出所料，孩子还是走不出思维定势，表示我下个学期一定要按时完成作业。在我的启发下，我们达成了共识：下学期不能仅仅满足于完成基本的学习任务，而应该在自己具有体育优势的基础上更上一层楼，角色定位应该是名全优生??
走出小诊所时，已经九点多了，小张迪已是一幅信心满满的样子了。我相信也期待着她的转变。在回来的路上，我想，假如没有这几次家访，只是一味地批评教育，孩子会有这样的变化吗？看来，随访、定访，这些传统的教育形式在这个经济飞速发展的时代里更有必要啊。 片段二：
家访时间：20xx年8月24日
家访对象：石竞成
基本情况：
石竞成是个外来务工人员子女，父母在东辛小区里开了一家川味饭馆，由于经营有道，生意挺红火。可恰恰因为如此，精明的父母却忽视了对这个独生儿子的管理。从上一学年来看，起初，发现该生行为习惯、学习习惯比较差，学习兴趣不高，课堂上基本找不到兴奋点，可是课下却异常兴奋，是同学告状的主要对象。
上学期家访该生两次，主要目的是帮助家长形成正确的教育观，教给他们必要的管理办法。应该说这个孩子是个聪明机灵的小家伙，在我们的共同努力下，孩子的进步是明显的，在和同学的相处，正确处理学习和课外活动的关系，课堂表现上都有了起色。
家访过程：
8月24日晨，我电话预约了石竞成妈妈，告知晚上七点四十后家访。晚上，我如约来到了该生家（在辛兴小区26号楼租住的一楼一套50型房子），妈妈还在店中没有回来，他的父亲特意在饭店忙完赶回接待了我。这个家真的只是个临时的住所，屋中没有什么像样的摆设，只有黑乎乎一张大床。父子俩见了我都有些拘谨。几句话后，这种不安的气氛淡了。在简单了解了孩子假期的安排后，我提出要看看孩子的书房，这时，我发现父子俩的表情又有些僵硬。孩子的小脸上渗出了汗珠，我摸摸他的小脑袋，告诉他老师只是来帮他查缺补漏的，不必太紧张，孩子这才带我走近他的书房。
虽然有自己独立的房间，可是这里同样没有温馨的气氛，一张剥了漆的写字台上凌乱地堆放
着书本。读书笔记孩子费了好大劲才扒拉出来，翻开看了看，版面设计、内容??皆是应付制作，数学小灵通、试卷这孩子翻了个底朝天也没有找出来。看来，父子的尴尬是有原因的，这个假期，孩子基本虚度了，家长没有尽到帮助孩子制定计划、实施计划的责任，这些我在放假前的家长会上都做了非常细致的要求。孩子每天所做的就是睡觉、出门游荡，在店中上网，看电视??对于此，孩子确实有责任，但家长的责任也不小啊。
我非常诚恳地提出自己的建议：
首先，给孩子创造一个良好的学习环境，家长创造财富无可厚非，可是目的是什么要明确；其次，家长和孩子都要针对假期的缺漏及时弥补；第三，家长要重新审视自己以往的教育行为，尽到责任了吗，在新学期要挤出更多的时间陪陪孩子，建立良好的亲子关系。对于这几点，孩子的爸爸表示一定重视起来，他深深理解老师的良苦用心。
随后，我耐心地和孩子及家长分析了孩子的优势与不足，制订了一个新学期切实可行的成长计划，口头制定了三方协议，明确了各自的责任、义务。
家访结束，发现已经过了一个多小时了，出门时，父子的表情是轻松的，我又强调，几天后会电话回访的，孩子表示一定不会让老师失望的。
本次暑期家访，共访问了16个孩子，其中14个孩子的假期都是快乐、充实、有序的，只有两个孩子因为客观因素暑期过得不尽如人意，这也让我感到：要想让孩子们高质量地学习、生活，必须让他们学会有计划地做事情，而这首先取决于老师是否有计划性。这次家访旅程，虽然所见所闻各不相同，但我真实地感受到，我的真诚、快乐传递给了孩子、家长、家庭，使他们在这样和谐真诚的氛围里接纳、自省，得到的合力不是1+1=2，而是1+1>2。
严而有度 宽而有边
东营市晨阳学校 张桂香
现在的孩子，绝大多数为独生子女。他们都是父母的宝贝，祖父母的掌上明珠。全家的希望和未来都压在了孩子的身上。然而，由于各个家长的文化水平不同，生活水平不同，生活环境不同，教育理念不同，导致了对学生教育的千差万别，从而，造就了相当一批的问题学生。有的学生相当任性，不受约束；有的自暴自弃，为所欲为；有的封闭自我，不善交流；还有的专门攻击他人??。家长是孩子的第一任老师，孩子的一切习惯都是从模仿家长开始的。解铃还须系铃人，带着这种想法我走访了几位家长。从他们的家庭情况，室内卫生，家长素养，及学生与家长说话的方式、语气等，我找到了主要的原因。现反思如下：
走访实例1：
李嘉怡，八年级一班学生。该生性格内向，不善交流，整天把自己封闭在自我的小圈子里，学习成绩一直不见起色。
8月20日,我去李嘉怡家家访。一进她家门，父母便热情让座。我环顾四周，窗明几净，地面光亮照人，室内摆设井然有序，无一不妥之处。一看就是一个要求严格，规范讲究的家庭。通过谈话我发现，其母亲性格急躁，对孩子是恨铁不成钢。孩子从小到大都是由母亲管理，并且孩子的起居、生活、交往、学习都按照妈妈的严格规范执行，爸爸没有一点管理孩子的权利。由于母亲对孩子要求十分严格，孩子经常达不到母亲的标准，每次达不到标准都要挨到母亲的一顿批评。长此以往，孩子养成了胆小怕事，唯唯诺诺的习惯。谈话间，我指出了母亲管理孩子的问题，点出了母亲的过于严格，使孩子丧失了自信，造成了孩子的现状。同时给两位家长提出了合理化的建议：父母两人都要管理教育孩子，规范要与孩子共同制定，以示对孩子的尊重，允许孩子犯错，多帮助孩子在错误中吸取教训建立自信，多鼓励孩子让孩子享受成功的体验。
走访实例2：
张成程，八年级一班学生，该生脑子很聪明，但学习浮躁，贪玩，不刻苦，做事太任性。 8月23日晚，我去张成程家家访，一进屋正发现张成程手里拿着雪糕、两眼盯着屏幕、聚精会神地玩电脑。一看到老师来了，他马上起坐问好，由于职业的习惯我先问了一下作业完成情况，他支支吾吾没答上来，我这才知道，马上就开学了，可他的作业一点都没动。明年就中考了，对学习他还是这种态度，我真为他担心。通过与家长的交流我发现，平时家长对孩子有求必应，包括提供优越的物质条件，提供广阔的学习渠道和媒体，使孩子形成了娇纵的心理，他在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散任性等不良的行为习惯。孩子在家中高高在上，父母不敢管、不敢问，面对孩子的学习状况，父母急在心里，但无计可施。我当时便给家长出了个主意：第一，先给孩子晓明大义，引起思想共鸣。第二，停止娇惯孩子，直接断掉网线，堵住网瘾。第三，共同制定学习计划，家长实施监督。 第一位家长，对孩子严格管理、严格要求、严格规范，不允许孩子有一点瑕疵，一点错误。然而，孩子总归还是孩子，他们的世界观、他们的自制力与成人相差甚远，不管你怎么要求，他们该出错的，还是出错。这个时候正是需要家长理解、支持、鼓励的时候，可是，此时家长不但没有鼓励，相反，对学生行为横加指责。长期以往，学生由于担心受罚，说话做事的动力荡然无存，于是，她自我封闭，不与人交流，最终关闭了其心灵的窗户。
每个人都会犯错，恰当严厉的批评能让学生懂得对自己所做的事情负责。但一味地严格标准、批评指正，最容易让学生丧失信心，畏惧不前。严者无错，但要有度。我们在严格要求的同时，是不是再多给学生几次尝试的机会，多鼓励学生去做该做事情，而不是以权威者的身份强迫学生去做，从而激发学生的主人翁意识，赢得学生的合作。
第二个家长对学生是百般疼爱，殊不知，爱有时也会是一种伤害。温室里的幼苗不经风雨，永远也长不大；地里的庄稼，天天施肥浇水，也会撑死。做父母的都希望孩子衣食无忧，但一味的满足，恰恰培养了孩子的惰性，从而，丧失了进取心，迷失了前进的方向。物质上的富有遮盖不了精神上的缺憾，没有了方向，没有了正确的人生观、价值观，我们的孩子还有什么前途？我们为什么不给孩子以共同的规范，养成其良好习惯；给孩子以足够的尊重，赢得其密切合作；给孩子以适当关爱，抚平其曾经的伤痛；给孩子以相当信任，提振其生活的勇气呢？
愿所有的家长对孩子严而有度，宽而有边。让孩子笑对明天，笑对未来。
我和孩子一起去家访
东营市晨阳学校 扈国营
一个家庭就是一本书，孩子是书中最美的故事
一个家庭就是一首歌，孩子是歌中跳跃的音符
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了不可替代的作用，同样它也是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访，我们能及时了解学生在家学习和生活情况以及思想动态，还可让每一个学生不在学校却继续享受教师给予的关爱，同时我们也有机会倾听家长对我们工作的反馈和建议。这样，不仅取
得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与学生、家长的感情。但是，并不是所有的家访都会受学生和家长的欢迎。
“怕”以前家访的对象多是后进生，很多孩子害怕家访，他们以为家访就是老师去告状，去跟家长说他的坏话。我班王子豪同学在家访感想中这样写道：“一谈到家访，同学们肯定会说，老师又向家长告状去了！而扈老师是带各方面稍差一点的同学到优秀的同学家去学习，这次我很幸运能和老师一块去家访??” “我一直以为，家访就是老师对家长说一说学生在学校的情况，然后再批评一顿。可是昨天扈老师和几名同学在我家的家访，和我想的截然不同。扈老师先是看了看我学习的环境，又问了家长我在家里的学习情况和表现，而且老师还重点表扬了我，把我在学校里的一些优点全告诉了家长。我爸很高兴，我还感觉有点不好意思，但我下决心一定要再接再厉??”我班学生郭嘉琳被家访后在周记里这样写道。马文馨同学的家访感想中这样说：“一直以为家访就是老师去学生家里数落学生的种种不是，家长坐在旁边像个受训的学生一样，听老师埋怨自己的孩子。等老师走后，轻者家长骂一顿，重者孩子受到‘男女混合双打’。但是，这次跟扈老师去王子玉家家访，改变了我对家访的看法。”由此看出，孩子们以前为什么不愿意老师去他家家访了。
“变”从这学期开始，我改变了方式，打算每周带领几名学习习惯和行为习惯稍差点的孩子到各方面都很优秀的孩子家去家访，听家长介绍一下孩子在家里的学习情况及表现，也让优秀孩子自己面对家长向同学和老师汇报一下自己在家的学习情况及表现，还让跟着去的同学也谈一谈收获、感受，回家后再让他们写感想。为此我专门召开了主题班会，告诉孩子们：“同学们，老师打算每周带几名想成为优秀学生，又感觉你很有潜力的同学到一名各方面都很优秀的同学家去家访，但是回来后咱要写感想体会，咱看看这一周哪名同学被家访，哪些同学会跟着我去家访？”
“盼”“盼呀盼，这周扈老师终于带我去家访了??”马文馨家访感想的第一句话是这样写的。“扈老师，这周去我家家访吧！”“扈老师，这周带我去家访吧！”自从改变家访的形式后，每逢周一孩子们总会围住我这样问。“周五上午，老师公布了这次去家访的名单，我一个一个地听着，多么盼望我的名字快点被老师读到，叶晨、王成芳??我万分的失落。因为，家访名单中没有我。下了课，我找到老师，请求老师给我一次机会，在我的再三请求下，老师终于同意了，我太高兴了。”徐紫阳的周记中有这样一段。“我打算以后一定要严格要求自己，努力学习，好好表现，争取让老师尽快到我家来家访。”王子豪同学在跟着我家访后，兴奋地在周记里这样说。从此，孩子们都盼着跟我去家访和早一天被访，因为，孩子们都想成为优秀学生，都想得到老师和同学的认可。这样，还能在无形之中让孩子们从各方面来严格要求自己，真是取得了意想不到的效果。这样的家访，孩子们再也不用担心害怕了，参加家访的孩子每次都有一定的收获，各方面都有了很大的进步，徐紫阳同学对我这样说：“扈老师，这一周，我最高兴的一件事就是跟着您去家访，这次家访，我学会了如何去记英语单词，还有下午放学回家后第一件事要写作业??”后来，徐紫阳同学的英语成绩果真有了很大的提高。被访的孩子们也很自豪，他们再接再厉，没有辜负老师和同学们对他的期望，起到了很好的表率作用。袁宇翔曾在周记里这样说：“我对这一周的周五充满了热情、充满了期待，我盼着她快点到来，因为，扈老师终于答应到我家来家访了，我太兴奋了，但是，我一定要好好表现，不能让老师失望??”
“接”家访的方式变了，不光孩子们很高兴，还很受家长的欢迎。胡志宽同学的妈妈在孩子的家访感想中这样写道：“感谢老师给孩子又一次锻炼、学习、感受生活的机会，谢谢老师，您辛苦了！”每次家访不管是来到谁家，大多数孩子的爸爸妈妈都在家等着，有很多家长特意请半天假在家打扫卫生，刘旭玥的妈妈说：“扈老师，听说您要来，我和孩子他爸很激动，我们把卫生彻底打扫了一遍，来迎接您和孩子们。”她爸爸还笑着说：“要是您多来几趟就好了，我们家就能保持干净了??”常康玮家住五楼，可我和孩子们去他家时，她的爸爸妈妈
直接在一楼门口迎接我们，看到这种情况，同去的王淑敏说：“老师，我有一种被尊重的喜悦。”我笑着冲他点了点头。刚开始家访时，距离近的我和孩子们走着去，远的我和孩子们打出租去，再打出租把孩子们一一送回家。可后来，许多有私家车的家长争着来负责接送我和孩子们。家长和孩子们的变化让我感到欣慰，感到就是付出再多也是值得的。
一学期来，我班所有的孩子都参与到了快乐家访的队伍中来，孩子们从各个方面有了不同程度的进步。我深刻的认识到家访的确是学校家长相互沟通、彼此交流的最佳平台，也是家长直接了解学生在校表现的最优方式，还是做好班主任工作的基础。只要我们把家庭和学校两方面结合起来，对学生进行全面客观的评价，就会让孩子健康的成长，不断的进步。通过家访，我们能走进学生的家庭，走进学生的生活，让家校的纽带更为紧密。我深信：只要我们用心来干，踏踏实实地去访，充分尊重孩子的个性，有的放矢地进行家访，一定会收到事半功倍的效果！
爱，在家访路上延伸
东营市晨阳学校 王海东
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。下课后，他总是一个人静静的在一边玩，捉小虫，玩沙子，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。
就这样，我踏进了他家的门。原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲是个商人，常年在外地。平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。这一些，全是那个爱他、想把世间所有的美
好都给他、但又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。
这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个小小的孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子爷爷说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我，让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也要对他多偏爱一些.
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生??
我不禁想起美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
通过家访，我陷入深思，作为一名教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？我想，应至少有两点很重要：
第一，教师要有爱心和童心。教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
第二，教师应用放大镜寻找问题学生的闪光点。人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他（她）们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。
让我们真正走进学生内心世界，以关爱之心来打动学生，以正确的评价方式来激励学生，这不仅让学生受益，也有助于提高我们的教育水平，同时，也为学校做好学生工作注入新的活力。让我们共同努力，将家访进行下去，让爱，随着家访之路延伸。
家访所看所思
东营市特殊教育学校 赵 倩
今天是前往徐金梦家进行家访的日子，在经过沿途一路的问询后到达了徐金梦家。这是三间没有院墙的小屋，整个房子显得那么单薄和孤立，喊了两声也没人回应，就直接进到屋子里去了，这时小金梦出来了，看到我们去了后，立刻喊他爸爸，原来金梦的爸爸在休息。看到我们来后，招呼我们坐下，就这样开始了我的家访活动。
在交谈中知道他们村共有五个大队，一万多户人，有一所小学，初中都要到码头初中去上，一个共同的趋势是入学的孩子越来越少。村里人的经济收入有高有低，贫富不均，他家在村里的收入可能是最低的，一年的收入靠金梦的爸爸在外打工所得，加上地里的收入，一年下来毛收入不到一万元，刨去家里的支出剩不下多少钱，经济比较困难。
金梦的家庭状况也比较复杂，他爸爸弟兄两个，还有一个老父亲，由于家庭困难，金梦的妈妈是从湖南买回来的，生下了金梦，孩子的情况又比较特殊，她妈妈也回了湖南，走的时候把家里所有的钱都拿走了，后来间隔上一段时间回来一次，每次走的时候就带走一些钱，最后一次回来是半年以前，临走的时候把家里值钱的东西都卖了，拿着钱走了。我问金梦的耳聋是先天的还是后天的，他爸爸也说不清楚，只说是孩子1岁后才发现她不会说话，到医院检查才知道听不见，还说金梦出生后经常生病，常打吊瓶吃药，具体是什么原因导致的耳聋说不清楚。
金梦的爸爸看起来很老实，可能是由于孩子的特殊情况，加上没有妈妈这些原因，所以对金梦比较宠爱一些。金梦在学校的表现和家里完全不一样，在学校老师的眼里，金梦很老实，也比较听话，是一个比较懂事的孩子。而在家里，听金梦的爸爸说，脾气很拗，想要什么或做什么，如果不给或不让做，就又哭又闹，还打人。听到这些，让我很吃惊，孩子在家里和在学校里为什么会有这么大的差异呢？我们的教育在什么地方出了问题呢？
听完金梦爸爸的简单介绍，我在他家屋子里看了看，拍了几张照片，也给金梦和他爸爸照了几张照片，照片中的金梦笑得很开心，可能她体会不到父母的艰辛和现实的残酷，她只是一个6岁的孩子，还感受不到社会和生活带给她的压力，当她长大后面临这些问题的时候，她是否能够平静接受，能否坚强面对？
从金梦家回来后，我在想：
第一，我们是否可以成立一个心理工作室来来帮助我们的孩子，帮他们解决成长中遇到的烦恼及问题，及时疏导在成长中遇到的心理问题，尽量让他们有一个健康的心理状态，积极乐观的面对生活！特别是像这种特殊家庭的孩子，更需要长期的心理引导，让他们能够坚强的面对生活，用正常的心态来面对以后工作生活中遇到的挫折和困难！不至于像现在金梦有“双重性格”的现象。
第二，我们是否能够成立一个类似于基金的组织，号召社会上有能力的人士为其募捐，帮助那些真正需要帮助的孩子，譬如，他们的家庭真的没有能力为他们配戴助听器时，或是在生活上遇到较大的困难时，我们可以助他们一臂之力！这时想起我曾看过的中央新闻台“新闻1+1”的一个访谈类节目做过的一期访谈节目，主持人白岩松就东莞市发放红包补助时说到这样一个现象：发放的这1000元红包，有的特困家庭拿着这1000元钱为自己的孩子交了培训班的培训费用。白岩松说，透过这个现象，我们是否可以考虑成立一个专门从事这样事务的培训机构，面对特困家庭那些需要帮助的孩子，让他们免费上课，进行培训，这会比发放1000元的红包更有价值和意义。而我们的学生现在已经是免费上学了，今年市残联还免费给为家庭困难的孩子配备了助听器，这已为许多家庭解决了一些实际问题，因而我想：如果我们将来有一天真的能够成立一个组织，那我们成立的这种类似于基金的组织可以考虑那些有残余听力的，但因家庭贫困不能为其购买助听器的孩子，帮助他们配戴助听器，或者是当生活上遇到较大的困难，需要别人帮一下的孩子，帮他们渡过难关，让他们能够有一个积极的、健康的心态面对生活，或者是免费为他们培训一技之长，为他们将来能够立足于社会打下基础。
第三，作为老师，特别是班主任，一定要将孩子的家庭情况弄清楚，和家长及时交流，清楚孩子在家里的表现，针对在家和在学校的表现差异，和家长共同正确的引导孩子，让家长积极的参与到孩子的管理中来，使孩子有一个健康积极的心态！
这些，只是我个人的一点想法，只是希望我们的孩子能够健康的成长。虽然他们身体上有生理缺陷，但不能因此而有心理的缺失，因为他们同样是祖国的未来、父母的希望！因而，愿我们大家共同携手，帮助我们的孩子健康快乐地成长！
万紫千红总是春
东营市实验小学 成海霞
教育不单单是学校的问题，现在越来越受到社会的关注。家校配合更是现在比较有效的教育方式。今年暑假，根据学校家访工作安排，我走进了部分学生的家，了解孩子在家庭中的表现，和家长就孩子教育问题及其他话题交流沟通，自己感触颇深，受益匪浅。
家访的目的在于与家长进行交流交换意见，共同研究教育孩子的方式方法。在交流汇报的过程汇中，老师对学生在家的表现有所了解，而家长则对学生在学校的具体表现有了更全面的认识。使老师与家长站在同样的目标高度，达成一致的心里愿望，共同去促进学生的健康成长。
一、“落井下石”与“锦上添花”的谈话效果
回想刚参加工作的时候，我的家访大多是“告状”：孩子在学校不遵守纪律，和同学闹矛盾，或者老是不完成作业。作为老师希望得到家长的帮助。因为这个目的，不可避免的，家访时给孩子告状居多，说起孩子的缺点，如数家珍。当然也会在前面点缀一下。说一下孩子的优点。可是因为是临时凑数的，显得那么假，那么缺乏真诚。也很难得到家长的共鸣。家长尴尬之余，只好随声附和老师。最后， 家里就变成了家长和老师的“批斗会”，共同讨伐小小的“罪人”。从小时的比别人多尿床到几岁时和幼儿园的小朋友打仗，多少次不交作业，不改错。陈芝麻烂谷子罗列了一大筐。全然不顾孩子的脸面。学生在老师和家长的重火力夹击下，无所遁形。老师说够了，觉得达到目的了，在塞给家长一番嘱咐后离开了。老师走后，家长当然很生气。会继续批评孩子。这种家访的效果可想而知。久而久之，孩子不愿意老师家访，甚至不愿意老师和家长见面。
这种家访，老师只是发泄了自己的情绪。花费了很多时间，对自己的工作却没有很大帮助。第一种情况下，反而激起了家长的负面情绪。教育效果自然不能期待。第二种情况，家长已经尽力，需要得到具体的帮助。想知道怎样才能让自己的孩子更优秀。结果不但没有从老师处得到指导，反而受一顿埋怨。怎么能指望家长甘心情愿协助老师？
回想以前这种家访方式，我失败的根源在于并没有很深切地理解学生和家长的关系。只是认为孩子应该听家长的话，而家长呢？既然是家长，就应该教育好自己的孩子。两者是一对一的关系。其实家长和学生的关系不是那么简单，当一个个孩子呱呱落地，降生在一个家庭，就降生在一个特殊的环境。这个环境影响了他的一生，家庭在孩子的生长、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都有着深刻的影响。教育一定要与家长联系，双方共同努力，对孩子的教育才会事半功倍。但是，这并不代表家长就可以代替孩子思考、做事。也不代表家长的
思想水平到了。孩子的行动也到了。要把家长的水平转化 成孩子的行动。还有很复杂的路要走。简单地把家长的认识当做教育孩子的尚方宝剑，是我工作初期家访工作犯的一个错误。 一次次失败的家访工作让我痛苦失落，我努力学习有关知识，平时注意有关的书籍和研究课题。经过不断地学习。我的认识有了很大的提高。现在的家访改变了方式。我认识到家访工作，看似简单，但要取得好的效果，其实是一个很有水平、很有难度的难题。绝不是凭一腔热情就可以做好的。
二、寻根揪源、持之不懈的行为动力
家访形式是联系家校工作地一根重要纽带。是家长与老师互通有无的传声筒。因而，家访工作不能只留于形式，为“家访”而家访。要真正做到把家访落实到解答家长困惑、改变学生现状、促进学生进步、改进教师工作的高度上，所以，家访工作则要求教师针对有必要家访的学生所出现的问题，与家长做耐心细致的沟通交流，分析思索学生问题的源头，共同探讨行之有效的方法，直至找到促进学生发展的法宝，并能在今后的工作中共同坚持，使之形成好的习惯。
我班有个学生，一直很让我头疼：上课大家都写字读书的时候。他左右环顾，我提醒他，他就写一个字，我转身去别处巡视，再回来的时候，他还是只写 了这一个字！下课了，他的课堂作业还是只写了一点点；家庭作业，每次都缺点，不是没听写，就是没背诵课文。与家长联系过几次， 想让家长督促做完家庭作业。这个学生的妈妈是一位幼儿园老师，很重视孩子的学习。也很着急。非常合作。每次我打电话，总是很详细地告诉我有关的情况，但是孩子的作业情况一直没有好转。纳闷之余，我决定做一次家访，寻找这个孩子如此拖拉的原因。因为我觉得一个孩子有这么明显的坏习惯。肯定是有家庭原因，不仔细探寻是找不到答案的。这个孩子的爸爸妈妈都是很温和的人。妈妈很利落，很有责任心。爸爸很平和。孩子在家很自在。但是明显对妈妈的依赖性更强。对爸爸态度更放肆一些。我发现妈妈事情管的太细。孩子完全没有自己的主张。不但是孩子，家里的一切大小事情，都由妈妈做主。甚至孩子的爸爸都在等待妈妈发话。我和妈妈谈到这个问题。妈妈说：“我们家大事小事，如果我不管，没人管，孩子的爸爸也不管。”我半开玩笑说，不管试试？孩子的妈妈也是个善于自省的人。立刻就意识到了自己的失误。对我说：“说不定就是这个原因。平时我总嫌弃他俩做事慢，或者不合我的要求。什么事都是我自己做。渐渐的，形成了现在的状况，没有责任心。”我纠正说：“不是没有责任心。是没有机会表现出来。”看到孩子的妈妈很自责。我又安慰她：“别着急。我看只要你改变一点，状况就会有改善。”找到了原因。我们又探讨具体的办法。我请她谈谈孩子在家写作业的情况。妈妈说了这样一件事：“周六上午，孩子写数学作业，我看作业不多，又想改正孩子拖拉的毛病，于是就和孩子约法三章：如果孩子一个小时内做完作业便带孩子去批发冰糕。结果孩子很快就写完了。我看了看，错误很 多。就让他改过来。孩子就不愿意了。说我说话不算话，我看到那么简单的题目都错了觉得他应付我，我也生气了，后来我强制他改错，结果一上午他也没改完。”听说这名同学在很短的时间内就完成了数学作业，我很吃惊。这个速度是在课堂上达不到的。从此可以推断。这个 孩子是可以提高写作业的效率的，只是缺乏激励的目标。当激励目标明确的时候，激发起了孩子很高的积极性。但是后来的改错，妈妈觉得是应该的。孩子觉得是另加的，觉得妈妈说话不算话，激励的目标失去了。写作业的积极性就没有了。就这件事，我认为是妈妈做事有些欠考虑。人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。特别是一个常年缺乏赞赏的孩子。在学校内一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这个同学便是这种情况。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他再怎么努力也达不到一般的标准，得不到老师的赞赏，常年缺乏赞赏，他们倍加珍惜被肯定的时刻。作为妈妈轻而易举的
就剥夺了他的幸福。孩子能不失望吗？我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。
三、换位思考、真心实意的爱心沟通
有的时候，家访还是传递理解与支持的无形纽带，它会改变家长对老师的看法，从而改变家长的态度，对孩子的学习也会改变看法。只有真正站在对方的立场上考虑问题、交换意见，才能被对方认可，才是与家长较为成功的谈话。才能起到改变学生现状、促进学生发展的目的。
我班有一个小女孩。学习习惯非常不好，特别是家庭作业，天天不能完成。我经常跟家长联系。希望家长能督促孩子完成作业。每次家长都满口答应，却没有效果。我很是纳闷。决定去家访一次，去之前我从其他老师处了解到，这个孩子的父母有两个孩子。这个是老二，老大也是从我们学校毕业的。也是老不写作业。班主任老师经常找家长谈话，家长态度很暧昧。次数多了，家长直接不见老师了。对老师有一定得抵触情绪。做到心中有数后，我去了这个孩子家。
在孩子的家里。明显可以看出孩子的妈妈很宠爱这个孩子。我没有述说这个孩子的不是。而是就着妈妈的话头谈起来孩子小时候的事情。原来这个孩子小时候是孩子的奶奶带大的。上学了，才刚刚回到妈妈身边。奶奶家生活条件不好，作为妈妈老是觉得自己愧对孩子。所以对孩子加倍溺爱，想以此弥补一下。不舍得批评，也不舍得孩子受累。说到难过的地方，孩子的妈妈眼睛都红了。我也跟着难过。孩子的爸爸呢，觉得自己的大女儿学习不好，这个孩子比老大聪明多了。学习水平已经超过了姐姐。已经不错了。不可能再进步很多。了解到这个情况。我对孩子妈妈说：“孩子小时。我们没照顾到，你觉得亏欠孩子。这说明你是个有责任心的妈妈。我们作为妈妈都想对孩子好。小时候，让孩子吃好玩好，这是对孩子的爱。你认为自己错过了。现在孩子大了。什么是对孩子好呢？你也知道，是让孩子学好本领，长大不受我们曾经受过的难为。孩子是要长大的，最后要进入社会。我们都是父母长大的孩子。我们不可能跟孩子一辈子。我们现在不帮助他学本领，不是害了孩子的未来吗？按你自己的说法，你就既害了孩子的过去，又害了孩子的未来。孩子现在小，不懂事。不愿学习。但是大人不能糊涂。你希望孩子将来懂事了埋怨你吗？”孩子的妈妈沉思良久，对我说：“老师你放心吧。我知道该做什么了。我不能这么糊涂了。我要让孩子好好学习。长大了别跟我似的。自己的生活都安排不好。自己的孩子都没法自己养。”
这位家长真是好样的。从那天开始，孩子每晚上的作业都完成的很认真。课堂纪律也有好转。学习成绩也慢慢提高。这是个成功的例子。我想是因为我和孩子的妈妈在感情上达成了共识。孩子的妈妈真心认为我是为孩子着想。在情感上认同了我，所以在行动上很有决心很有力度。 总之，通过这次有计划、有准备的家访活动，使我获得了许多第一手的育人资料，了解了每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，双方形成了一定的信任，为今后的教学工作奠定了基础。同时在家访过程和中也发现了一些问题，比如部分家庭做生意、外出打工，削弱了家庭教育力量，还有少数家长过分溺爱孩子，对素质教育不理解，还有父母教观念不一致，导致孩子有机可乘等，这些问题是平时工作中很难了解详细的。
在这次家访中，使我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。同时，也给我深深的上了一课，使我在今后的工作中，有了更加明确的努力方向，使自己的教育教学工作不断进步。