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第二篇：网络教研与驻校培训阶段总结

网络教研与驻校培训阶段总结

崇德小学 崔伟成 网络教研铿锵的脚步从金秋的十月走到了圣洁的隆冬，从领导的声声叮嘱到百家争鸣的繁荣，从对网络的敬而远之到现在的朝夕相伴。一路走来，我们经历着研讨的激励，共享着彼此的心声，也收获着专业素养的提升。下面请允许我代表崇德小组对这一时期的工作做一下梳理和总结。

一、 以网会友，以研共行。

作为语文教师，作为一名农村小学老师，我深知我们的眼界不足以谈古，我们的学识不足以论今，欲望千山穷万水，可身在谷壑却难行。所以，我们的进步何其有限，我们的成长何其艰难。有幸网络教研给了我们前行的方向和攀升的平台。这里有高瞻远瞩的领导，有辐射引领的组长，有好学上进的组员，这样的一支队伍在网络的舞台上彼此畅想着、交流着、研究着。研究着求真的教育理念，求实的育人思想，求效的文本解读，求同的教学方法，亦师亦友，结伴而行。

二、 辅为导所用，导中情谊生。

我作为辅导员深感责任重大，也深知语文的博大精深，所以在文本解读的路途中我如履薄冰，踽踽而行，深恐给学员带偏方向。因此，我深入研读陶主任下发的材料，又搜集大量的资料来辅助理解。在我对文本解读的实质内涵略知一二之后，在我知道学员们的高度热情之时，在网络研讨的大势所趋之下，我组网络

研讨正式开展。我们拟定的研讨计划得到了领导的认同之后，更激励着我们在课标中寻纲觅领，在文本的内涵中揣摩倾听。交流中我们了解了文本精读的重要，德育熏陶的必然，创新设计的要领。彼此对理念的理解在这里嫁接，彼此对文本的解读在这里开花，彼此对事业的憧憬在这里共鸣。共享时，我们知道我们不再是各自为战的骑士，而是同荣共情的伙伴，为了孩子们能在语言的天地中自由翱翔我们心手相牵，以情激情。

三、 驻校培训， 座谈解读。

当网络研讨进行得如火如荼之时，驻校培训又如期举行。网上那闪动的图标变成了眼前的可爱笑脸，网上那跳动的文字变成了耳畔的悦耳话语，我的辅导员展示课就在这温馨愉悦中展开了。我以一节“《黄继光》之文本解读”向领导和学员汇报了我的所见所得。课后，陶主任给予了高度评价，李晶老师也谈出了自己的看法。在亲切、和谐的座谈中，我们的了解更进一步，我们的见解更深一层，我们的方向更加明确，我们的信念更加坚定，我们的信心与日俱增，风雪中不见寒冷，因为我们有如火的热情。

四、 回眸过往，静收硕果。

一段时间以来，在我和组员们的共同努力下，我们组已取得了喜人的成果。我们不仅提升了理念的认识，更将研讨中的所得积极运用到课堂之中。课堂上，孩子们不再只为文字而识记读写，而是沉浸到文字的里面，去探究语言的内涵，去感受文字的魅力。在字中沉浮的同时，也能跳出来驻足欣赏，以读者，以作者，以

编者的角度去研究语言的运用。当我们看到孩子们为语言文字而沉醉时，我们又何需清醒自怜。一起醉过，才能体会酒的香甜；一起走过，才能知道路的遥远；一起学过，才能感受知的无边。孩子们的成长，才是我们成果的体现。

五、 立足网络，展望未来。

网络连结你我，研讨共创未来。有了网络，我们不再局限于参考书的每篇；有了网络，我们不再固守于课本的四边；有了网络，我们不再苦恼于自己的孤单。我们的手指，点向了理念的前沿；我们的眼睛，看到了名师的内涵；我们的心灵，融入了朋友的心田。所以，我们有理由相信，只要我们能明确目标，把握方向，志同道合，一定能为学生撑起更广阔的天空，一定能将文本解读进行得更深入，孩子们也一定能用语文的画笔描绘出人生多彩的画卷。

我们的网络有下线时，可我们的研讨却不会有止步处，只要我们心系学子，心系教育，就一定会一直走下去。