白社小学工作总结

20xx年学校上半年工作总结在上级领导的关心和大力支持下，全体教师群策群力，团结协作，振奋精神，开拓进取，树立良好的社会形象，规范学校管理，狠抓教学中心，全面提高教育教学质量。

一、以“义务教育均衡发展基本均衡区创建”工作为着力点，全面落实学校重点工作 我校积极组织推进义务教育均衡发展工作，并将具体工作细化，分解到各部门，将工作任务内容落实到学校日常教育教学常规之中。首先健全组织，落实责任 学校高度重视该项工作，成立由校长任组长的“推进义务教育均衡发展”工作领导小组，负责组织、协调和部署各项工作任务，整理工作，明确分工，责任到人，确保工作任务落到实处 。其次加强宣传与学习，提高认识多次召开专题会议，组织教师学习《均衡发展规划方案》 ，提高全体教职员工的思想认识，明确推进均衡发展的目标任务，使推进均衡发展深入到每一个教师的心里，认识推进义务教育均衡发展的现实需要和重大意义，全员发动，全员参与。

义务教育均衡发展达标情况: 1、学校教学及辅助用房总面积500平方米，普通教室、科学实验室、微机室、语音室生均4.92平米，图书室生均0.82平米，均达标。2、体育运动场地1200平米，全部硬化，直跑道25米，有420平米的标准篮球场地。3、教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准，生均值4098元。4、拥有教学用计算机15台，每百名学生拥有计算机24台，达准。5、

图书室有藏书3249册，生均45册，达标。6、专任教师17名，师生比1:4，达标。7、有大专以上学历教师15人，占全体教师比率88.2%，达标。8、中级以上职称的教师11人，占全体教师比率64.7%，达标。

9、有区级骨干教师1人，占全体教师比率5.8%，达标。 按照评估标准，我校综合评估达标。另外，在实施“双高双普”以来，我校还先后建起了多媒体教室、音乐舞蹈室、美术、书法教室、心里咨询室、卫生保健等功能部室。以满足教学需求。

二、团结一致，群策群力做好教育教学等工作

（一）、德育工作

在学校管理中，我们始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位，一年来，我们主要做以下几方面的工作：

1、学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行品德教育，开展了“社会主义核心价值观文艺目展演”、“书香飘逸校园，经典浸润人生”经典诵读比赛等主题活动。

2、定期组织学生观看爱国主义影片，对学生进行爱国主义教育。

3、每学期都开展“大家访”活动，就学生的在校表现、家庭教育等问题与家长进行零距离接触、面对面交流，不断推进家校联系。

4、关爱“留守儿童”、保证义务教育均衡发展， 学校成立了”留守儿童管护中心”。目前，我校有留守儿童2名每学期都建立了“留守儿童”档案，制定了“留守儿童”管理制度。并制定了留守儿童一对一帮扶计划，安排有一对一帮扶的教师。积极开展了关爱“留守儿童”献爱心活动。

（二）、教学工作

我校始终坚持“以教学工作为中心”的指导思想，加强教学管理，深化教学改革，教育教学工作有了新的突破和提高。

1、我们牢固树立“质量第一”的意识，对教学工作实行目标管理，全程跟踪，并把目标责任与教师绩效考评相挂钩。同时，我们还严格执行小学生在校学习时间不得超过六小时制度，想方设法让有限的教学资源发挥最大功效，使教学质量得到稳步提高。

2、认真落实每周三的教研活动，采取听课、评课、互相研讨等形式，共同探讨教学中的常见问题、研究困扰我校教学质量提升等具体问题。

3、对于各教师的教案、听课记录、学习笔记、课堂教学等常规业务，我们除过学校检查外，还采取不打招呼、随机抽查、推门听课的方式进行督促与检查。常规检查中，我们对发现的问题，不留情面、坚决予以通报；对表现突出、值得肯定的做法及时予以表扬，从而保证了常规教学工作的质量，极大地调动了广大教师的工作热情和积极性。

4、大力推进高校课堂，以学生为主体，教师为主导，把课堂还给学生，鼓励学生自主交流，营造了宽松、民主的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，课堂效果明显提高。本学期我们组织了全校性质的听课和评课活动，我们学校的宋小平等教师在本次的听课评课中取得了优异的成绩。

5、因地制宜的开展校本研修工作。我校结合自身教育教学的地

位和教学过程中需要急待解决的问题，全员参与，确定了6个相应的课题，并制定了相应的实施计划，在教育教学工作中进行逐步的探索实施，并做了详细的记录。

6、全面落实素质教育，重视体音美全面发展，积极开展阳光体育、大课间活动及各类社团活动。本学期我校召开了第一届春季运动会和第二届校园艺术文化节。

（三）、加强教师队伍建设

1、深入开展像王卫民同志学习，努力践行社会主义核心价值观活动，学校领导班子在工作上统一认识，作风民主。本学期校长分别对教师、学生、及家长做了学术报告；并主持、参与了学校的课题研究和教研活动。全体教师对照自己的工作职责，写出了师德师风自查报告和承诺书。学校认真贯彻教育方针，全面推进素质教育。

2、加强教师培养培训工作。近年来，建立了《白社小学教师培训工作计划》、《白社小学教师继续教育管理制度》。积极组织教师参加包括“国培计划”项目在内的各类集中培训和网络培训，全面落实公用经费的5%用于教师培训。积极营造教师读书的良好氛围，引导教师选择有价值有影响的教育书籍阅读，攥写心得体会促进教师专业素质提升。

3、根据教育局统筹安排，白社小学隶属锦阳路大学区，为了使大学区教育资源共享。根据白社小学教师短缺的实际情况，学区从寺沟中心小学派出郝拥利和张艳2名骨干教师来我校任教交流。两校之间也经常进行教学交流活动。通过各种交流活动，我校20xx年新招

聘的年轻教师刘静，已成为我校的骨干教师。实现教育教学资源共享，促进了教育均衡发展。

（四）、安全工作

1、成立了安全工作领导机构，完善了安全管理制度，制定了切实可行的“重大安全事故应急预案”，学校与教师、教师与学生逐层签订了安全责任书，分工明确、责任到人，实行安全事故一票否决制。

2、切实加强法制安全宣传教育。我校通过PPT、视频短片进行法制安全教育，不断加强学生的法制安全意识。积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等方面的安全常识，以提高学生的自我保护能力。

3、加大学校安全工作的检查力度，建立了安全隐患台账。本学期进行安全逃生演练2次。

4、暑假前，印发了《致学生家长的一封信》，与家长联系做好学生的安全教育。

三、存在的不足。

回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学年度，存在问题还是有的。

1、学生校外学习氛围差，家长对子女管理不够位。

2、教师年龄结构老化，教师数量不足。教师个体的专业素质、身体素质、心理素质发展不是很平衡。这些也一定程度影响教学质量的提高。

3、学校中层领导管理能力有待更加提高。

四、今后工作的思路 一是进一步改善办学条件，狠抓教学管理，全面提高教学质量。二是立足学校实际，进一步打造自己的办学特色。

总之，在上级各部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校各项工作取得了一定的成绩，但是我们出清醒地认识到，我校目前还是一所薄弱学校，还存在许多不尽人意的地方，我校决心在今后工作中采取更有效措施，大力提高教育教学质量。

第二篇：20xx年学校工作总结

2009——2010学年度

第二学期学校工作总结

紧张往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，时间匆匆，日子在不知不觉中又从我们的身边溜走，本学期，我校始终坚持以“十七”精神为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，以德治校”，加强各项常规管理，积极开展教科研活动，主要做了以下几个方面的工作。

一、进一步加强落实对教师队伍的管理规范

我校始终坚持以师德建设为中心，以“学正为范，德高为师”“爱校如家，爱生如子”以“团结、敬业、求实、创新”的校风，严格要求教师。每位教师则以《中小学教师职业道德行为规范》要求自己，把自己那份对工作、对学生、对教育事业的“爱”深化到实处，作为老师来说，爱就是师德，爱就是责任，爱就是使命，失去了爱就失去教师的职业价值；对于民工子女的学生来说，爱，就是高尚的品质，爱就是阳光般的温暖，爱就是幸福的源泉，爱就是生存的财富，学会了爱才会有美好的未来。在教育教学工作中，爱需要教师纯情般的传递和亲情般的唤醒，也是教师在教育教学工作中职业价值的体现。要传递爱，陶冶爱，精神食量非常重要，因此我校继续加强校本培训，注重开展校本教研活动，利用走出去，请进来的方式，组织开展多种形式的教科研活动，比如教师公开课评比；“骨干教师公开课竞赛”等教科研活动，为青年教师的专业成长搭建了展示的舞台，使一批又一批青年教师在活动中吸取营养，不断提升自己的教育教学业务水平。我校政教处，规范了师德师风考核细节，班主任月考核细则；

教导处进一步完善了教师的教学“六认真”管理制度，并在教学过程中，严格执行，从各方面进一步细化、深化、优化了学校教师管理规范。

二、进一步加强对学生的品德管理规范 我校的学生都是来自边缘的农村，学生的基础差、自身素质差、行为习惯差是通病，在生源中学困生、心困生、德困生比公办学校多的多，也给我们的学生管理带了很大的困难。因此，我校特别重视养成教育，按照学生的年龄特点、年级的高低，把培养学生的良好习惯贯穿在学习生活中。《中小学生守则》《中小学生行为规范》是学生的行为准则，要求每位班主任在开学初对学生明理践行的宣讲，逐步细化为学生自觉的行为准则。根据中小学生的特点，我校将规范分解细化，确定了每日常规、每周常规训练重点，踏踏实实，坚持不懈，具体有效地指导学生的行为习惯。学校还把学生的品德管理规范与各项活动相结合，学校政教处还制定教育专题，比如“文明礼仪教育”，进一步提升了学生品德管理规范。

三、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的师资培训思路。 面对基础教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，开展校本培训，探索新形式下教师专业化发展的有效途径。

学校教育要适应素质教育的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍，形成学校教师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以

教师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。

1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。

校本培训要体现课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注教师的成长，注重教师的专业化发展。要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。

2、力求实际实效，开展层次化培训。

校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展教师培训。基于这样的认识，我校根据教师年龄结构、任教时间、教育教学水平的不同，，我们实行动态管理，为每位教师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。

3、观注发展，立足教育，开展综合化培训。

校本培训的内容设置，要根据改革的要求，立足于教师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，遵从基础教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。

4、科学有效，坚持培训形式多样化。

校本培训是学校教育和发展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、课题研究等

形式，满足教师自我学习和发展的需要，激发教师参加培训的积极性和热

情。

四、存在的问题与反思

1、教科研有待进一步完善

教育科研，是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象（或

问题）为研究对象，以探索教育规律、促进学校、师生有效发展的创造

性认识活动。在新课程背景下，我校非常重视教学科研工作。有些教育

活动不能达到预期的效果，育人目标还存在着很多盲区；班级层面，老

师能积极反思、改进，但不能进一步提升经验，形成有价值的理论推广。

因此，在下一学年的工作中，要以教科研为先导，用科学的理论指导开

展各项教育教学工作，达到教育教学效果最优化。

2、学困生的帮教有待进一步关注

教育要求我们关注学生的个体差异，满足不同学生的需要，但由于多

方面复杂的因素，学校里总不可避免地存在着各种各样学困生，他们或学

习成绩落后，或品行不良。老师已经能为他们建立档案，做到关心他们，

采取相关措施帮助他们。但帮教活动力量有些单薄，主要靠班主任老师来

进行，帮教活动缺乏监控机制，造成有些学生没有得到持续关注，从而影

响了学困生的转化，影响班级、学校各方面的活动成效。因此，在下一学

期的工作中，要进一步明确帮教对象，从学校层面为他们建立档案，定人

负责，定时检查帮教效果，改变他们，影响更多的学生。 阚町初中

20xx年6月24日

2010——2011学年度第一学期

学校工作总结

阚町初中

20xx年1月17日