个人教研成果书面材料 我叫岳春花，是应县南泉中心校的一名教师，20xx年毕业于山西省朔州师范，20xx年被录用为应县的第一批试岗教师，后来又经过个人努力，取得了山西师范大学汉语言专业本科学历。任职以来，我担任过小学、初中等多门主科的教育教学工作并常年兼任班主任。现将本人几年来学习和教科研成果方面的工作做一简要总结：

几年来，我一直坚持“没有爱就没有教育的育人”原则。以情感化学生；用爱打动学生；以行为影响学生。多角度地调动学生的积极性，使之全面健康地成长。在教学中，坚持“学无止境”、“教无定法”，刻苦专研教材，虚心求教，积累了丰富的经验。辛勤的付出终于换来了丰硕的成果，２００4年我所带的七年级班被评为市级优秀班集体，同时我也获得了市级优秀班主任的殊荣。20xx年，在一次全县抽样考试中，我所带的四年级班取得了全县第一的优异成绩，向家长与学生交上了一份满意的答卷。

受到了家长的高度赞扬，赢得了良好的社会声誉。

没有创新就没有进步！多年来我摸、爬、滚、打，不断地进行教科研及班主任工作的探索与实践，为形成高效课堂起到了很好的引领作用。２００5年，学校配备了多媒体设备，作为新生代的年青一代，我第一个踊跃实践，积极参加市县组织的各种教育培训，认真学习多媒体课件的制作与应

用。并带头多次作课，得到了专家及同仁们的一致好评和认可，并于２００8年被评为市级电教能手。２００7年，在全县中小学迎新年“我与课改同行 ”教学改革优秀论文评选活动中，我撰写的教科研论文《小学美术教学浅谈》荣获优秀奖。２００9年，我又被举荐在全县教师节大会上作为优秀教师代表发言，发言内容精彩而又动人心弦，受到各界领导的青睐与赞赏，还在应县电视台做了多次的专题报道，受到同仁们高度的评价。作为一名新时代的青年教师，我勇于承担重任，积极探索，努力形成高效课堂，真正减轻学生的学业负担。还和其他老师们一道培养了很多年轻教师，进行教材分析，教法探讨，亲自带动刚走上讲台的教师进行课题实验。

做研究型的教师是我的追求，是我的梦想，课题研究，让我的教育教学更充实。也许结果不会让人激动，但过程一定让人感动；也许结果不会得到别人的认可，但过程一定会让自我得到提升。这条路，我一定会走得很扎实。

第二篇：网络教研个人材料

网络教研，从点滴做起

——关于我校开展网络教研的一点思索

白桑小学 李晋龙

在知识经济初露端倪的今天，网络技术日臻成熟。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭着其强大的生命力和吸引力，越来越被教育同仁们所接受。看了晋城市网络教研会议有关资料，我眼界大开：晋城各县区教育局网络教研百花齐放，教师参与教研的热情和高效，他们的辛勤耕耘获得累累硕果。感叹之余，我开始思索：我校的教研工作何去何从？我静下心来，利用网络，搜索有关全国网络教研的新经验、新成果。学习让我增长了见识，也让我明白：在教育信息化的今天，我们决不能再翘首观望，固步自封只能让我们越来越落后。于是，借鉴成功的经验，结合我校的实际，我想谈一下自己关于网络教研的一些不太成熟的想法。

一、分析现状，认清形势，切入教研

我校20xx年秋初步办成白桑寄宿制小学，现有320多名学生，实行两轨制教学，每班人数35到39人不等。有34名教职工，从事一线教学的有20位。多年来，我校教科研工作随意性强，教师参与教研的积极性不高，基本上是推推动动，不推不动，教学的实效性难以落实，教科研工作几乎是一片空白。究其原因，一是领导不够重视；二是教师教科研意识淡薄；三是没有教科研的相关考核制度；四是配套的激励机制未到位；五

是没有创设教科研的环境氛围；六是教科研投入不到位；七是没有教研员的指导，闭门造车，与外界交流沟通甚少。种种原因导致我校的教科研工作滞后，尽管我们也开展了常规校本教研工作，但未真正落到实处，教科研工作进展缓慢，在一定程度上影响了我校特色学校的创建。

从我校目前教师的整体素质来看，我校现有县级以上骨干教师三人，青年教师居多。全体教师都参加了计算机初、高级培训并取得了合格证书，很多教师都通过了计算机模块考试，参加过因特尔计算机培训，基本上都能熟练地制作多媒体课件，教师的整体素质应该是不错的。

从学校硬件设施来说，我校目前班班配备了多媒体教室、一个计算机教室，每个办公室配备二台电脑，即将投资新建校园网，虽然条件无法与先进学校相比，但在我县已经是相当不错了。

综上所述，我校尽管问题不少，但也具备许多优势，具备开展网络教研的一些先决条件。纵观目前课改的大气候，大环境，网络教研在许多学校已如火如荼地开展起来，积累了很多宝贵经验。因此，我们也要顺应改革的需求，切实加强并促进我校网络教研工作的有效开展。

二、领会精神，提高认识，加强学习

在我县《关于推进网络教研工作的通知》中，明确提出：各校要全面开展网络教研，确定各学校的教研主题，积极创建

特色学校。我认真领会文件精神，针对我校目前的现状，借鉴先进学校的经验，积极探索适合我校发展的网络教研之路，将常规校本教研和网络教研结合起来，以阳城教研网网络为平台，以博客、QQ群交流为手段，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络管理制度化的目标，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。

网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促进网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，我们应积极组织广大教职工认真学习，提高认识。一是通过教职工大会、教研组活动向全校教师积极宣传网络教研，打破传统教研模式的局限性，不断更新教师理念，鼓励教师加强学习，认识到网络教研的深远意义，积极投入到网络教研的开发研究中去。二是通过专题讲座形式，向教师介绍网络教研的有关内容，明确校本网络教研的任务、方法和目标。三是确立网络教研理念，树立教育教研必须以教师为本的理念，确立教师在教研中的主体地位，让教师成为教科研的主人。通过学习和宣传，使全体教师充分认识到网络教研的现实意义和运用前景，转变观念，积极参与，将常规教研和信息技术有效整合，不断提高教师的综合素质。

三、成立机构，加强领导，明确职责

为有效组织、领导、督促、管理好我校的网络教研工作，

我校决定成立网络教研组织机构，明确职责分工。

领导小组：

组 长：程忠义（校长）

副组长：李晋龙（教导主任）郭育平（教研组长）

成 员：各学科网络教研教师

网络技术指导小组：

组 长：李晋龙

成 员：郭育平及各学科网络教研教师

学校是网络教研的组织者和管理者，校长是网络教研的责任人，负责制定学校网络教研规划，按教研组划分不同的教研小组，各小组分工协作；组织搞好网络教研教师的相关培训，强化教师的信息技术素质，让每位教师学会使用计算机网络，学会在网上搜集、寻找各种教育信息和教育资源；定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决办法，同时也可以通过联校博客圈对出现的问题进行及时反馈。各教研组根据本组的实际情况进行资源的收集工作，收集范围不限，可以是原创性的论文、教案、课件，也可以是网络中的优秀教学资源的改编，有专人负责，有详细的资源收集记录。对收集来的资料进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库，定期不定期地对资源库进行丰富整理。根据教研计划，对资源库内的资源进行上传。网络技术指导小组负责网络教研活动的开展，及时上传博文，更

换内容，帮助各教研组上传资源库，形成校园资源库。每月统计一次教师参与网络教研、投稿情况，并公布情况。每学期末评选网上投稿“优秀博文”，并对各教研组投稿、发帖、跟帖情况进行公布，学期末进行考核奖励。

四、创造条件，搭建平台，明确要求

所谓网络教研，就是教研工作的信息化、网络化，就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研，首先要解决教师教研的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研指导组要组织相关培训和技术指导。

首先，学校要为教师网络教研创造条件，加强对信息技术、网络设备的配、管、用，建立并不断完善教育教学信息资源库，为教师和学生搭建校本教研网络平台。学校要建立依托阳城教研博客网、博客群、QQ群、个人博客等，在网上发布校园新闻、教学教研动态。

其次，建立各学科的网络教研组，与学校的校本教研网络平台进行链接。对学校的领导、教研组长分批进行“博客平台”的运用、后台管理和资源建设等技术培训。各教研组每学期至少通过博客搞两次教研活动，学期初提出本学期教学的指导意见，学期中搞一次专题讲座，学期末进行学科教学总结。

第三，要求教师人人注册博客并发帖、跟贴。每月至少发表一篇教学反思、心得体会，要养成上网教研浏览博客的习惯，适时发表自己的见解，每月至少和同伴互动互访两次。骨干教

师、教学能手要带头上公开课，针对教学中的问题在网络中进行研讨，每月撰写博客文章两篇，每星期和老师们互动留言一次。校长要带头上网教研，每月至少写博客文章1篇，每天和老师们互动留言两次。

五、网络教研，以研促教，以教促学

走进新课程，校本教研成为教师专业成长、学校发展的平台，成为学习型学校的重要标志。网络教研是教师个人借助网络设备上网进行研修，既随便自由，又确实在工作。由于我校网络教研刚刚起步，在诸多条件不具备的情况下，为使其健康发展，我们应从最基本的工作做起，一步一个脚印地走，逐步使我校的网络教研走向正规化。

1．集体备课

教师在“教研组博客”中进行集体备课。在每学期开学初，各教研组将本学期的教学任务进行分工。每位教师明确自己本学期有哪些教学课题是自己主备，提前搜集相关资料。要求主备教师根据教学进度，在一周前将相关内容发到对应的“教研组博客”中，同学科教师可以在这个帖子后跟帖、讨论，对主备教师提供的教学设计加以补充等。

2．说课议课

教师在“教研组博客”中进行说课、议课。开学初，教导处根据本学期的具体情况，安排公开教学、随堂听课等教学活动。首先，接受公开教学的教师要在“教研组博客”中发帖进

行“课前说课”，这是公开教学的前期准备，同科目教师要提前浏览说课内容，做到观课时的心中有数。其次，讲课教师（包括随堂课）在上完课后当天，在“课前说课”后跟帖进行“课后反思”。最后，同学科的其他教师就本节公开课、随堂课进行评课、议课。要求听课教师结合上课教师和学生的表现，进行评议，做到谈优缺点时要有具体事例，不能简单化。有关的评课必须在讲课结束后两天内完成。

3．学习研讨

（1）教育理论的学习研讨。各教研组根据学校工作安排，在开学初确定本学期需要学习的教育理论，可以是网上下载的，也可以是书报杂志中的文章，组织教师进行学习，做好学习笔记，然后在“教研组博客”中写心得，大家跟帖进行讨论学习。

（2）外出培训的学习研讨。每年学校都会派出数名教师外出培训学习，要求外出学习的教师认真做笔记，有光盘、书籍资料的要带回。返校后，教师要在“教研组博客”中写出自己外出学习的心得体会，同学科教师跟帖进行交流、学习、研讨；或是组织看光盘，然后在网上写体会，共同交流促提高。

（3）教师原创的学习研讨。教师把自己典型的课堂教学写成案例，备课中遇到的问题、课堂教学中生成的问题、教育教学中的难点或问题，或是把自己班级管理的心得、教育论文等放在论坛中，供大家学习研讨，教师浏览后把自己的意见反馈到论坛中。这种交流讨论，没有固定的时间限制，教师可以在

网上反复观看。教师自己制作的课件也可以上传到论坛中，供大家借鉴。这种学习讨论由网络教研组成员管理，负责定期更换。

六、经费保障，考核评价，以评促研

1．加大投入，经费保障

目前我校虽然还未建起校园网。但各教研组、各教室都有电脑可以上网，基本能满足教师网上教研的需要。网络教研需要技术的支持，需要培训教师，需要大量优质资源的引入，因此，只有加大投入，才能保证网络教研的顺利开展。否则，即使设想再好，然而无法落实，网络教研还是一句空话。

2．考核评价，以评促研

如今，网络教研已风靡各地，许多学校都走在了网络教研的前头。通过网络教研，可以把骨干教师这一教育资源集中起来，以点带面，更好地发挥骨干的辐射作用。对于教师来说，激励比约束更重要。为了充分调动全体教师参与的积极性，更好地开展网络教研活动，提高教研质量，学校必须建立相关的考核与评价制度，为网络教研提供活动保障。

（1）实行网络教研情况周统计、月汇总、学期末考核，统计教师们的投稿、跟帖情况等，并及时公布，同时纳入教师的年度绩效考核。

（2）在评聘小学高级教师职务时，教育网上投稿的，根据其数量酌情加分。

（3）教师网上投稿的数量，将作为每学年度评选“优秀”、“教研先进个人”以及其他各类奖项的一项重要指标。

（4）学校每学年要举行一次网络教研经验交流会、同时开展先进教研组、先进个人的评选活动。

（以上只是我对网络教研的一点思索，不足之处各位同仁批评指出。）

良好的网络教研学习态度与习惯

李晋龙

我倡导并笃行一种良好的网络教研学习态度与习惯，希望大家能积极响应，相互敦促，共同进步——

1、心态开放，从赞美开始：

我们对别人的赞美，总是远少于苛求和指责，多一些赞美，摆脱狭隘和自负的小我，心胸坦荡而开阔，赞美但不要肉麻，这个分寸，相信大家能把握。

“我赞，我超脱”！

2、深度参与，从回复开始：

少一些简单的表态，多一些灵性的文字互动，其实，我们的许多观点，都是在和他人的言语碰撞交流中逐渐清晰成熟的。

“我说，我成长”！

3、思考研究，从记录开始：

时间太匆匆，回首总空空。要想忙忙而不碌碌，必须做一个有心人，记录可以短小精悍，许多灵感的火花稍纵即逝，及时记录，分享，就是教学研究的开始和积累，我们的教育和生活智慧在思考中日臻完善，日趋丰富。

“我思，我完美”！

4、专业提升，从阅读开始：

阅读书籍，阅读他人的文字，阅读有形的书，阅读他人的经历、教训和经验，再比照自己的职业行为、生活态度，有了

参照和借鉴，大大减少盲目性，少走弯路，努力的方向和目标就会清晰和明确，读得越多，写起来越轻松，提升也越快

“我读，我进步”！

开展网络教研的实践与思考

白桑小学 李晋龙

在知识经济初露端倪的今天，网络技术日臻成熟。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭着其强大的生命力和吸引力，越来越被教育同仁们所接受。

一、网络教研的基础

1.硬件设施。我校目前班班配备了多媒体，有1个多媒体教室、1个计算机教室，每个办公室配备2台电脑，并且装上了宽带，为开展网络教研打开了新局面。

2.软件管理

（1）教师素质。我校现有县级教学能手3人，青年教师居多。全体教师都参加了计算机初、高级培训并取得了合格证书，很多教师都通过了计算机模块考试，参加过因特尔计算机培训，基本上都能熟练地上传各种资料、制作多媒体课件，为网络教研的顺利开展奠定了基础。

（2）学习培训。结合我校自身实际，通过讲座、观看网络教研光盘等对教师进行培训，使教师更新教育理念，并充分认识到远教资源和网络技术的优势。

二、网络教研的平台初步建立

网络教研的实施，需要做很多相关的工作。没有各种配套的机制，一切工作都无法开展。为此，我们充分利用网络，建立了联校博客圈、教师建立博客、10位教师加入了阳城教研博

客圈，为开展网络教研做了很多准备工作。

1.选准切入点，建立网络教研信息通道

最初，我们结合学校实际，申请了电子邮箱，登录名和密码全校公开，各教师有自己的邮箱、QQ交流平台，为教学研究打开了信息通道。学校把最新的信息发布在邮箱里，教师把自己上交的各种资料发布在邮箱或是QQ上，全体教师不受时间和空间的限制，随时可以学习和交流。

2.找准生长点，促进网络教研正常运作

为了促进教学教研工作的提升，我们要求教师从网络中寻求优秀的、个性化的、活生生的教学案例，自行观看，以便对教师起到正确的引导作用。另外，案例最好是能集中反应教师普遍存在的并需要解决的问题，以引发教师共同的思索。希望通过此举，把网络教研活动引向深入。

3.拓展连接点，彰显网络教研新活力

我们为各位教师建立了自己的“博客”主页，它在常规教研和网络教研有奇特的功能，通过这张网络名片，教师展现自我、联络信息、交流感想等都十分方便。教师在教学实践、自学研究，交流感悟的过程中可以撰写教学设计、教学随笔、教学反思、教师心语，制作并上传教学课件等，借助这个平台，供大家分享。同时可以邀请同行和博友参与研究讨论，在学习借鉴中提高自己的理论水平和专业水平。

4.挖掘发展点，推动网络教研上台阶

加强教师间的合作交流是网络教研工作的又一亮点。实施网络教研以来，广大中青年教师都能上Internet网络、浏览下载有关信息，应用网络教育及远教资源，上传各种文字、图片资料，在QQ上发布日志、参与网上讨论，开展网上交流等。我们及时派出教师参加各种学习培训，返校后在教研组内进行交流、上展示课、写心得体会。通过随堂听课、公开教学、观看课堂实况光盘，让教师用新课程的理念和观点进行剖析。同时开展教师教学的自我反思行动，实行教师自我对话，对自己的教学行为进行思考、分析，提出问题，制定对策，把反思贯穿于校本教研的始终，在反思中更新理念，并实现向教学行为的转变。

三、网络教研中存在的问题

网络教研作为信息社会、新课改中探索教研模式的一种大胆的尝试与实践，还有许多需要进一步探索与改进之处。

（1）网络教研中还有很大一部分教师认识不到位，工作情绪化，参与积极性不强，导致网络教研和常规教研的有机整合还不能做好。

（2）教师博客开通后，很多教师认为学校电脑太少，无法满足网络教研的要求，因此博客更新比较慢，甚至无更新，有部分教师博客文章转载较多，原创比较少，价值不高。

（3）缺少专家引领，教研的影响力比较小，不能让更多的人参加进来。很多时候我们是闭门造车，没有专门的教研组织，

没有教研员的指导，没有教研的环境，没有激励约束机制。希望乡教研室派出教研员到各学校蹲点指导，从而让有志于网络教研的学校和个人都参与进来，扩大网络教研的影响。

（4）交流仅限于本校，开展的活动质量和层次比较低。一年来虽然开展了一些基本的校本教研活动，但受诸多条件的制约，活动的质量和层次太低。希望有关部门能为我们学校创造一定的机会，比如送教下乡，开展校际交流等一些高层次的活动，让我们能一起聆听、研讨，提升我们课题研究的品味。

（5）教科研方面未增加投入，教师的负担过重。除了原先的硬件设施外，无论是人力和物力方面都没有增加投入，教师每天疲于应付写教案，批作业等常规检查，未解放出双手，又怎能把精力放在教研上？网络教研方面的人才缺乏，没有相关人士的亲临指导，教研活动的开展真的是步履维艰。

（6）网络虽然给我们提供很多方便，但由于制度的不健全，“拿来主义”现象严重，大家乐此不疲地“拿来”，没有经过筛选、甄别，一味地“拿来”，不管对自己有无帮助。没有了自己的思想，没有了自己的见解，动手自己写的东西越来越少，又何谈研究和创新？人思想的颓废是导致教研工作无法顺利开展的一大障碍。

四、网络教研的下一步打算

1.健全制度

为了搞好网络教研，我们虽然成立了网络教研领导组，但

很多工作未落到实处。因此，我们需要制定相关的制度，如网络教研实施方案、网络教研制度等，将教师开展网络教研纳入评估考核内容，明确提出教师在远程教育、网络技术和网络教研等方面的要求。只有明确制度，工作才可以顺利开展。

2.加大网络教研的设备投入。一方面希望上级能真正加大对学校工作的投入和支持；另一方面，学校要考虑拿出一部分资金来进行教科研研究，鼓励有志之士投身到教育科研中去。

3.培训学习。乡教研室应该为各校教育的发展出谋划策，起到统领全局的作用，真正意义上引领各学校的教育，积极为各学校的发展创造条件。多和其它学校交流协商，为老师们提供各种学习机会，采取“请进来、走出去”的办法，通过各种形式加大对教师的培训力度，使教师通过学习，真正转变观念，把精力投入到教育研究中来，不断提高自己的专业水平。

4.减负增压。学校要合理整合教学资源，减轻一些重复性、应付性的劳动，解放教师的双手，探究提高课堂教学的有效途径，改变作业评价方式，为开展网络教研扫清障碍，搭建平台。同时还必须有压力，让教师通过网络教研，不断提高教科研的水准，形成独具特色的教学模式，研究出更多的教学成果。

5.确定大课题，着手小课题研究

我们要全力以赴抓教育，抓课改，乡教研室经常到各学校听课研讨并指导工作。同时壮大自己的教科研队伍，大家集思广益，明确教育教学的大主题，然后督促各学校结合自己的实

际开展教研，并经常深入学校指导、研究、探讨。学校各教研组确定研究课题后，教学骨干带头进行试验，每位教师针对学科特点，把在教学中出现的问题等进行汇总，筛选后确定小课题，平时大家一起上研讨课，注意资料的搜集与整理，每学期最少写出1-2篇教学案例或反思，不断提高自己的教科研水平。我们应该从小课题入手，扎实走好每一步。

一年来，我本人在网络教研方面也只是开了个头，由于我对这方面的知识也不是太了解，博客虽然在更新之中，却无法起到引领全局的作用。不过，在一年来的学习和交流中，我意识到网络教研的魅力所在，它对于教师自身的成长和学校的发展起着至关重要的作用。我很感谢这一年来一直支持和帮助我的各位博友，我更盼望着这一新的教研模式在我市的推广和普及。