20xx年度××小学教研室教育评估总结

20xx年度××小学教研室教育评估总结

20xx年3月26日，××区教育局教研室对我校教育教学工作进行了督导评估，各位领导历时一天，对学校教育教学工作进行了全方位的检查。各位领导对我校上一学年工作给予了充分的肯定，评估中也发现了一些问题，为更好地开展下段工作，总结如下：

盘点优点：

1、创建高效课堂工作系列化、常规化。

从学习教育局创建高效课堂工作意见为起点，组织全体教师学习——制定××小学高效课堂实施方案——教师读书学习理论知识——专家引领——骨干引路——个人专项研究——教学研讨、反思——学期汇报，一步一个脚印，稳步推进。各阶段都留下了××小学教师推进高效课堂的文字、照片、光盘等资料，内容真实，整齐规范，成为本次教学评估的最大亮点。

2、用教师成长记录册记下个人教研过程。

我校教师的个人小课题研究与学校、教研室教学研讨工作相结合，与教研室组织的同备一节课活动为抓手、为教研的起点，教师在日常教学中有所感悟、困惑、同伴互助时都记入教师成长记录册，教师成长记录册真正成为了草根教学研究记录。

3、收听收看教研室组织的教学研究活动，积极留言跟帖。

4、建立个人博客，搭建更广阔的交流空间，吸纳更多的营养。

每位教师均建立了自己的博客，把日常的工作叙事、读书心得等及时上传到博客中，教师之间彼此相互链接，相互学习。此项工作将长期开展下去。

5、编制××小学教育制度汇编手册，使教育管理有据可查，而非无目标，朝令夕改。

学校把各类教育教学制度汇编成册，包括：岗位职责、学校建设、教育管理、人事管理、教学管理五个大方面，里面又包含各类小方面共计六十五项。涵盖面广，内容全面，有很强的实用性。

6、教师读书活动开展初见成效。学校为教师购买了全国特级教师于永正老师的教育专辑——《我怎样教语文》《做一个学生喜欢的老师》《给初为人师女儿的20条贴心建议》《雍正：忆诗友、谈人生》《于永正课堂教学实录1【阅读教学卷】》《于永正课堂教学实录2【口语交际与习作教学卷】》共计18本。教师人手一本，相互传阅学习。教师们认真记读书笔记，每人不少于3000多字，撰写读书心得体会，每人至少两篇，多的达到6篇。最可喜的是，我校教师读书并非高压之下的结果！

7、积累了好的读书成果编辑成册，编制《且读 且行——我和书的故事》

学校不断积累教师中优秀的读书、教育作品，一阶段后汇编成册，教师读书册《且读 且行——我和书的故事》完成第一期编辑。该项工作受到各级领导高度赞誉。

8、积累优秀教育故事编辑成册，印制《起舞的日子——我和学生的故事》

上学年，我校改变了传统的写工作总结的方式。原来，每学期结束，教师例行写工作总结。内容差不多，都是些套话，没有保留价值。从上学期开始，我校要求每位教师把工作总结以教育、教学叙事的方式写下来。教师在撰写时，创造性的工作，把难忘一课、教学研讨、堆雪人、拔河、踢毽子、经典诵读、六一文艺汇演等本班活动剪影插入其中，形成了自己的特色。我们把这些汇总整理，印制了《起舞的日子——我和学生的故事》，该项工作再次受到各级领导高度赞誉。

9、校本课程活动扎实有序进行。我校的校本课程是《古诗诵读》，我们把古诗分成了十二大类，根据学生年龄特点以及季节特点，每生每学期诵读规定类别古诗二十首，每周五教师常规检查，把检查结果计入学生古诗诵读评价表中，学校每学期采取不同方式检查，评选优胜班级及优秀个人，全校发奖表彰。我们为每个学生印制一本经典诵读手册，里面记录了学生古诗诵读的收获。

为了让校本课程规范、教师教有所依，我校编制了12册校本教材。

10、学生读书活动开展较好。学校充分利用国学读本，由班主任带领学生诵读国学。每册国学读本都有十六篇经典文章，每周四下午第三节课，全校共同读国学。不要求背诵，只要求熟读理解。并把诵读国学情况与古诗诵读一起，记录在经典诵读手册中。

为了丰富学生生活，学校依托《××小学课外阅读实施方案》开展多种多样读书活动。

创造性的把学生的课外阅读评价与语文学科单项测试合二为一。

11、学科单项测试评价工作扎实。针对教研室提出的对学生进行学科单项测试的要求，我校教师根据本年级教材内容，上学期制定出了我校语文学科单项测试评价内容。各年级有不同的测试标准，分听写书写、听力、朗读、背诵、课外阅读积累五方面对学生进行专项测试，作为学生学业评价标准之一。

本学期，我们还将落实数学学科单项测试评价体系。

12、高效课堂建设成绩显著。

经过一年多的教学研究、实践。我校教师的课堂教学正在向高效课堂迈进。评估时，我校有四位讲课教师接受了评估，分别是：高××老师执教的一年级语文《月亮的心愿》，许××老师执教的三年级语文《可贵的沉默》，吕××老师执教的四年级数学《乘法交换律和结合律》，高××老师执教的综合实践活动《触摸清明，传承经典》。四位老师教师的课堂教学都受到了听课领导老师的一致认可。尤其是我校的年轻教师高洁，参加工作仅仅两年，经过自身的努力，已经成长为学校的骨干教师，不仅日常工作中积极和家长沟通，收到了全体学生和家长的一致喜爱好评，课堂教学更是有飞跃性的进步，中心校组织的期中期末质量检测中，均名列前茅。其余三位也均为我校的骨干教师，工作积极肯干，教学成绩优异。

整个学年中，我校共有四位教师的高效课堂教学设计参加上级优秀课堂教学设计评比。

不足之处：

1、综合实践活动相对于校本课程来讲，还有待进一步提高。如何在校本课程古诗诵读的基础上，进一步开发综合实践活动，还要继续动脑筋神思考谋划。更重要的是如何提高教师对综合实践活动课程的理解，还要下番功夫。我们也将继续向教研室提出援助。

2、相对于语文学科研讨来说，数学学科教学研究稍显滞后。教师的教学研讨有的还没有和教研室提供数学课的目标序列相关联，四基四能目标序列不明显，离开教研室提供的数学目标系列显然事倍功半了，显然走了一些弯路。

3、学校缺乏整体的自评报告。

各项资料，汇总后，我们按照教研室提供的评估框架多次核实，遗忘了自评报告，也是工作的一项疏漏。

4、材料的归档分类还可以再细化。

改进措施：

1、完善学校自评报告书。

2、加强数学学科研讨。和周××主任结合沟通，在周主任有时间的情况下，邀请周主任到我校进行工作指导。

3、加强综合实践活动课程的研究。和焦××老师结合，进一步挖掘我校综合实践活动可以研究开发的主题，争取进步提高。

4、材料的整理更加规范、科学、系列化，再上一个台阶。

感谢教研室各位领导老师对我校工作的督导评估。今后的日子，我们将继续努力，办特色校，办人民满意的学校。

第二篇：建政小学20xx年度继续教育工作总结

建政完小20xx年度学校小继教培训工作总结 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校和教学副校长亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训方案。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市区教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划 1

地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培训

“三新”教育，即新理念、新教材、新课程的培训，以实施素质 2

教育理念为核心，按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《中国师德手册》等书籍，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。新理念更是贯穿在学校教育、教学、管理、服务的一切活动之中，使我校的教育教学水平有了一定的提高。

3、教育技术培训

本学年，我校多数的教师进行了了教育信息技术培训，通过这些培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛选运用信息，提高了教育教学效果能力，实现优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。

4、加强教育教学的培训

（1）课堂教学技能培训。本年度教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训，提高了教师的教学基本技能，各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

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（2）教育教学能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。

当然在工作中还存在许多不足，如教师听课记录还不够规范，有少数教师积极性还不够高等现象，但是我们在今后的工作中还要继续努力。

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