信息技术运用于小学科学课的研究课题

阶段性总结报告

“信息技术运用于小学科学课的研究”课题，被我们学校立项。课题批准立项后，课题组随即根据课题计划有序而富有成效地开展了研究工作，现按照要求对阶段性研究情况和成果进行总结和汇报。

一、课题实施方案和工作进展

（一）课题实施方案

1．课题的提出

随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。现代信息技术引入为教师进行教学改革，创设多种多样的教学方法，提供了强有力的支持；为学生进行轻松、开放、主动的学习搭建了平台。让课程与现代教育技术更有效地融合起来，给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的活力，从而充分激发学生的学习兴趣。

如果我们能立足于学生的现实生活和教材的文本现实，通过对现行教材资源的有效整合和合理利用，使科学教学内容源于学生现实生活，现代教学手段，教学过程中的方法有效结合，不断向学生渗透应用科学的意识，长此以往，不断深化，就能逐步让学生学会用科学家的眼光去看待周围的世界，从科学的角度出发提出一些生活中的问题，用科学的思想和方法去分析和解决问题，用科学的语言去解释得出的答案或结论，从而促进学生情感、态度、价值观的形成以及学生的科学学习能力和生活能力与心理素质的协同发展，最终达到提高和完善学生的科学素养的目的。因此，进行“小学科学课与现代教育技术有效整合的研究”是非常有必要、有价值的。

利用多媒体技术进行小学科学教学已成为该学科教学中教育现代化的一种趋势。纵观小学科学多媒体教学现状，多媒体在课堂教学中所起的作用主要是课堂演示，而今随着多媒体技术与网络技术的进一步结合与发展，特别是在新的教学观的影响下，教师对教学设计与多媒体在教学中的运用等的认识也在发生着变化。人们日益认识到课堂教学不能只是以单一手段、方式单纯地向学生灌输知识，充分运用多媒体传递教学信息以发展学生信息加工、认知构建及创造思维等方面的能力才是教学的最重要目的。多媒体网络系统不仅具有各种媒体信息处理和人机交互的功能，更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种最理想的多媒体网络教学环境，它代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势。在课堂教学仍是教学基本组织形式的今天，研究具有交互功能的多媒体网络下的课堂教学模式具有重要的现实意义。

2．课题研究的意义

本课题力图从广大教师在课程实施中遇到的实际问题出发，依据课程的特征、理念和教学实施要求，通过典型课例活动的设计、实践和分析总结，对信息技术运用于小学科学课教学进行研究，提出有效实施的基本策略，为教师开展信息技术运用于小学科学课教学提供指导和支持，提高教学实效。

3．课题研究内容

本课题研究中的“信息技术运用于小学科学课的研究”，是指科学课堂教学教学手段的提高，教学内容与现代教育技术相结合，使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。它包括三层意义：一是教学内容的科学化，指内容的丰富多样，内容的可供选择性，内容可来自教材以外的有关资料，实践成果。二是教学方法的科学化，即在教学过程中通过对教材进行优化处理，使教学方法能灵活多样，并且在运用中始终体现现代教育教学理念。三是学习方式的科学化，教师的“教”的效果总要通过学生的“学”来体现，所以就注意引导学生走出课堂、走进生活，运用现代教育的学习手段，通过自主、合作、探究的方式来领

第二篇：全国教育信息技术研究课题 总结

全国教育信息技术研究“十二五”规划课题——《网络环境下减负增效教学研究》

课题工作第一阶段个人总结

1、 本学期课题研究计划

本学期课题研究的班级是六四班，全班人数38人，约占全年级人数的20%，选用的是北师大版第十二册教材上的内容。初步尝试如何在数学课上运用网络来实现减负增效。

2、 本学期个人课题研究实验课

实验课课题名称是《正比例的意义》、实验课时间20xx年x月x日、实验课过程、实验课反思（见后附教案以及反思）

3、 课题研究模式与创新

课堂教学时还是老师设计制作课件，跟不用网络的情况一样，只是在需要回答一些问题的时候，让学生上网搜索一些答案，网络教学的自主性没有充分的放开。但是这种模式还是较以前的教学有所突破，学生的知识量明显的增加了，思维开扩了。

4、 实验班级与未实验班级对比

首先，实验班级的学生明显的喜欢上数学课了，体现在学生问我：“老师，下一个星期五还在网络室上吗？”其次，学生回答问题有新意，上课期间踊跃发言。第三，对自己用心搜索的知识记忆牢固，体现在后来我们在复习

这部分内容时，有的学生回答的答案还是上课时搜出来的原答案。

5、 课题研究目前面临的困惑、难点等及预设突破此难点的方法

课题研究目前面临的主要困惑是（1）、授课内容怎么把握，是不是教材上的每一节课都能用到网络来教学。每次上课前，我们上课的老师都在教材精挑细选一节课来上。(2)、学生自主性没有充分发挥，感觉还是被老师牵着鼻子走。解决上述两个问题，首先我们得充分体会什么是网络教学，是不是所有学生都动手操作电脑了，这才叫网络教学，如果是老师带领搜一个知识点，这种情况叫不叫网络教学呢？第二，与信息技术老师配合，提前让学生掌握一些基本的电脑操作知识。第三，教师本人也要不断的学习计算机知识。第四，老师要根据学生的实际情况，精心备课。

6、 下学期课题研究预设

下学期课题研究初步计划(1)、围绕教材尝试不同类的课型各上一次，初步形成一个网络课的模式出来。(2)、可以两周让实验班的学生进一次网络教室上课，平时也可以在教室用多煤体进行集体网络教学。