走科研之路，创一流名校
“十一五”期间，城关中学教育科研工作有了较大发展，有三个省市级课题顺利结题，取得了不少的成果与经验，有效地促进了学校的教学工作。迄今为止，城关中学又有 “十二五” 三个实验课题立项，分别是《合作学习与高效教学的策略研究》、《初中合作学习与高效教学的策略研究》、《初中英语网络资源开发与应用的研究》，其中两个实验已经进入了中期实验阶段，取得了一定的成效。同时学校“读教育名著、做智慧教师”读书实践工程也开展的如火如荼，为了更好的展开工作，特作城关中学教育科研工作和读书实践活动情况总结。
一、科研工作
1、健全制度，完善管理
学校领导的科研意识强，把推进课题的研究工作当成学校重要工作来做。以科研室牵头，建立了“学校—教科室—教研组—实验教师”的教科研网络结构。为保障实验顺利的进行，建立和完善了一套相当严密规范的教育科研工作制度。（1）、评估制度：对每位实验教师开展科研情况实行量化管理。如实验实验教师间周一次科研活动，交流实验情况，相互评价，达到资源共享。（2）、检查制度：课题组组长及时检查实验教师教学札记记录情况，对实验教师进行评价、鼓励。(3)、奖励制度：学校制定了科研奖励制度，实验教师凡是参加实验取得显著成效，积极撰写论文和论文获奖在实验教师的绩效考核中体现。学校教育科研氛围浓厚，教师参与面广，形成了
以教育科研推动工作开展、提升教育质量的运行机制。
2、抓好落实，深入研究
自20xx年始，学校课题实验小组实验重点围绕《合作学习与高效教学的策略的研究》、《初中合作学习与高效教学的策略研究》、《初中英语网络资源开发与应用的研究》等课题开展工作。其中在合作学习与高效教学的策略的研究中，主要是研究了不同类型的教学策略，提高学生学习的高效性。 尤其是班级小组合作策略的研究，包括“师与生”的合作，“生与生”的合作，强调集体智慧和个人责任的高度统一，提高学生社交技能和小组自评能力，增强课堂教学的高效性，在合作学习中，实验教师关注学生的参与度和体验。从而减轻学生的学习负担，降低实验教师的工作强度。实验已经进行到第三个试验阶段，取得了一定的效果。
研究了课堂教学高效性，扎实开展集中听评课活动，研究了课后作业有效性：学生每天的作业实验教师必须做到“四精四必”（四精：精选、精讲、精练、精批；四必：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。增强作业的精细性、科学性和高效性。研究了科学评价激励性：建立起了完整的、科学的、规范的学校管理规章制度，对每一位教职工的工作进行客观公正的评价。建立科学、完善、公开、民主、透明的评价机制，激发实验教师教学积极性。
3、加强培训，立足课堂
学校以《学校教育科学课题研究导论》这本书作为主要内容，以教育科学方法的掌握作为教师教科研的制高点。定期对实验实验
教师进行培训：（1）、学校为实验实验教师征订与实验有关的教材。
（2）、间周三下午第二节课实验实验教师碰头会，交流经验，提出困惑与不足。（3）、建立实验笔记，课后及时写教学札记、教学困惑、优秀教学案例及反思日记等，做到学用结合、学思结合。
立足课堂，扎实开展集中听评课活动，加强实验教师的教学研究了工作。把推门听课常态化，列入周工作计划，全员参与，听不同学科、不同实验教师的课，关注薄弱学科、薄弱实验教师的课，特别是新入实验教师、青年实验教师的课。坚持听评结合，听后必评，以评促教，以评促改，通过听评课及时发现问题，解决问题，统一认识，提高实验教师整体授课水平。开展同课异构活动，提高课堂教学水平。同科同级部的实验教师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式，展示自己对教材独特的理解。同时发挥实验教师的创造性，形成个性化教学风格，促进实验教师的专业化成长。小组合作激发学生的学习兴趣。班级中成立6人学习小组，优差组合，形成课堂师生合作、生生合作、优劣合作的学习氛围。将小组学习延伸到课外。实行“实验教师布臵—家长监督——小组长组织学习——班主任、学科实验教师定期走访”的五步假期学习法。
4、认真总结，撰写反思
在科研工作中，我们一步一个脚印，不论是失败还是成功，我们都进行深刻的反思，每位教师建立科研讲座本、反思日记本，每人每学期必须自定一份教育教学刊物，每周记两次反思记录。承担
重大课题研究的教师每周都有一小时的课题小组碰头会，交流实验进度，探索试验方法，解决实验中遇到的困难。每学期全体教师汇报实验成果。定期举行教学反思日记交流会。使参加实验课题的教师成为教研工作的领头雁，带领全校教师参与到实验中来。
二、读书实践工程
为倡导广大师生好读书、读好书的风尚，拓宽教师文化视野，扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，促进教育教学质量的全面提高。学校在读书活动中做了以下工作：
1、发挥三个作用，营造读书氛围
（1）发挥校长和教师的主导作用。成立了由校长挂帅、分管校长、班主任及科任教师组成的读书活动领导小组，制订了读书活动实施方案，分工明确，责任到人，做到了有计划、有措施、有落实、有考评、有奖惩。制定了相关的管理制度，将教师的读书情况与绩效考核挂钩，引导教师多读书，争做读书模范，用自身的行动影响和带动学生读书。走进我校的每个办公室，教师的办公桌上总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。
（2）发挥图书室和阅览室的主阵地作用。学校图书室和阅览室每天全天候为教师开放，每天下午大课间活动时间，对学生开放，为师生读书提供方便。通过语文教师推荐定期到学校图书室借阅一部分、学生捐赠一部分的方式，为每个班级设立了图书角，让学生
可以随时阅读，自由阅读。每个班级均成立了图书管理小组，图书全部造册登记、并编号，制定了借阅制度，各班级均有序地开展借阅活动，同时，学校间周组织同级部班级互相调换图书,扩大学生阅读范围，提高图书的流通率，营造了浓浓的读书气氛。
（3）发挥学生阅读的主体作用。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为读书活动的重点，发挥学生在阅读中的主体作用。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。学生读书我们本着“三为主”的原则展开，即以语文课本为主体开展课内读，用早晨、中午、语文课为载体进行；以初中生必读书目为补充开展课外阅读，利用阅读课和晚上时间进行；以教师推荐名家名篇名作为参考，开展节假日、假期阅读。
2、落实三个坚持，培养良好习惯
在引导学生读书上我们做到了“三个坚持”
一是坚持每日必读。把阅读纳入课程计划，每天坚持晨读、午读、晚读。晨读时间为7：50——8：00，午读时间为中午预备铃后10分钟，晚读时间为每晚晚饭后20分钟。晨读为诵读经典时间，组织学生集体诵读《治家格言》、《弟子规》、《论语》等国学经典；午读为诗文朗读时间，每周由语文教师根据本级部学生特点，向学生推荐古诗、古文必背和选背篇目各一篇，以供学生诵读。晚读为精品美文阅读，学生可以根据自己的爱好和需要，或根据老师的推荐，自由选择阅读内容，这样可以让学生真正在书海里自由畅游，
尽享书中的乐趣。。
二是坚持每天一讲。“讲”即演讲，每学期初由语文教师和学生共同探讨，制定演讲内容和主题，内容涉及读书交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等多方面内容。每天利用语文课前三分钟组织学生演讲，为每一位学生提供表现和锻炼的机会，让学生在读书中提高思想认识水平，懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非，。
三是坚持每周指导。落实阅读课教学，发挥教师的在读书中的引导和指导作用。初一至初三年级每周安排一节阅读课，由语文老师负责组织学生到阅览室读书交流，重点加强对学生阅读方法指导，教给学生正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，让学生会读书，并学以致用，提升品质、提高阅读、表达和写作能力。
3、开展三项活动，推动读书活动的深入开展
（1）开展教师读书汇报活动。鼓励教师撰写读书心得，教师每月需向学校上交一份读书心得文章。让教师们读写结合，读体结合，最大限度发挥教师阅读的作用。每学期学校组织教师开展一次读书汇报活动，汇报形式活泼自由，可以谈自己的读书体会，也可交流读书心得。实现了一人读书，多人受益；大家读书，共同受益的读书目标。
（2）开展学生读书主题活动。以“与经典同行，享读书快乐”“好书伴成长”“龙的传人”“我与文化环保”等为主题，在全体学生中开展了一系列读书征文、诵读和演讲比赛，鼓励学生多写多投，进行一书众人读，一书众人感，让不同年级不同层次的学生同时品
读一本名著，在比较中学会阅读，在交流中学到知识，以比赛推进读书活动的深入开展，增强了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读热情。
（3）开展“师生共读一本书”活动。组织开展了“师生共读一本书”活动，鼓励师生之间互相推荐交流自己喜爱的书籍，引导教师与学生共同阅读，交流阅读体会，撰写读书心得，共同体验读书的乐趣，享受读书的幸福。此项活动的开展，教师很好的起到了引领作用，同时加深了师生之间的交流与了解，读出了书的味道，也读出了师生之间的感情。 三、成效显著
在两年的教学研究实践和读书活动中，我校有5名教师获得科研先进个人，教师撰写论文20多篇，发表论文10余篇，共有20余名教师获得莱西市优秀教师、教学能手、优质课公开课等奖项，城关中学在 “我与文化环保”征文活动中荣获优秀组织奖。
科研工作和读书工作任重而道远，二者是相辅相成的，相互促进需要脚踏实地的开展才会取得成效。今后将立足教学，更新科研方法，广泛阅读，使城关中学的教育工作借助教科研和读书这对翅膀翱翔蓝天。