外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策研究阶段计划

第一阶段研究计划（2012、7—2012、9）

一、指导思想

以创建榆林市教育现代化学校为契机，认真贯彻落实学校工作意见，全面实施“课题带动整体工作”的思路，全面了解外来务工人员子女存在的突出优势和问题，为课题的有效研究奠定坚实的基础。

二、研究目标

1、健全研究组织。

2．落实研究制度。

3．完成现状调查。

三、 研究重点

1、发动全体教师有效解读课题方案。

2、举行课题开题论证会。

3、健全课题研究组织，落实课题研究制度。

4、加强课题研究方法培训。

5、根据外来务工人员子女的品德习惯、学习习惯、生活卫生习惯的现状调查，写出调查分析报告。

四、具体措施

1、成立课题组，组织研讨本阶段实验内容，制定出课题研究计划。

2、理论学习。学习有关党的方针、政策、教育法规及教育心理学知识，学习前人和同行们有关培养良好行为习惯的论述，夯实科研基础。

3、进行实验前测。给学生发放问卷，广泛开展问卷调查，对问卷进行认真分析。根据分析得出的第一手资料，制订研究干预措施。

4、展开初步实验。

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年7月

外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究阶段计划

第二阶段研究计划（2012、10—2013、7）

本阶段为课题研究的实践阶段（20xx年10月-20xx年7月），本阶段课题组将延续上阶段的研究，依据课题实施方案，结合学校的实际情况开展研究工作。

一、研究目标

1、培养学生良好的学习习惯，包括：课前准备习惯、课前预习习惯、课堂学习 习惯、课外读书习惯 、作业习惯、课后复习巩固知识的习惯。使学生会学、乐学，在学习中体验成功的喜悦。

2、培养学生良好的体育卫生习惯，包括：个人卫生习惯、生活习惯、体育锻炼 习惯。

3、培养学生良好的品德习惯，包括：遵守纪律习惯、文明礼貌习惯、热爱劳动的习惯。使学生知礼、懂礼、用礼，养成良好的行为习惯。提高学生素养，为少年儿童打下终身受益的基础。

4、提高教师素质和教学水平，通过自身的尝试积累—定的经验，提高整体理论水平。

二、研究的具体措施

（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校、年级组、班级管理网络，发挥各年级自主管理功能，加强学生 常规管理的力度。

2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向

陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无 脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员 参与德育管理。每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和 伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持周一下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。每月最后一个周一，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

三、工作安排

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年9月

外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究阶段计划

第三阶段研究计划（2013、7—2013、8）

本阶段为课题研究的第三个阶段总结阶段（20xx年7月-20xx年8月），本阶段的研究工作将在前两个阶段的基础上，继续研究、探讨，总结出较为系统的培养小学生良好行为习惯养成的内容、规律和方法；开发学校良好行为习惯教育的校本课程；撰写研究报告，接受结题评审。

具体工作安排：

1、继续巩固学生良好行为习惯，进一步完善课题档案材料。

2、各年级组排练好现场结题表演节目

3、汇编课题资料

4、 完成结题工作报告，申请结题

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年6月

外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究阶段总结

第一阶段研究总结（2012、7—2012、9）

本阶段的工作，在上级部门的指导和校长室的关心下，在全体教师的大力支持下，各项工作有序开展。现将本阶段的工作总结如下：

1、理清思路，明确了研究方向。我们通过对课题方案（初稿、修改稿）、课题申请书等基本资料的归档，通过开题论证会议的研究讨论，明确思路，合理安排阶段研究方向，各个阶段都有相关的研究内容。

2、追求过程，注重了成果提炼。按照实施计划，扎实开展研究活动，开展问卷调查分析工作，撰写调查报告，为研究本课题工作做好准备。

3、有效培训，提高教师研究积累能力。学校的教科常规工作以及课题研究工作，想要在面上获得良性发展，必须充分挖掘教师的教科能力。教师有这样的潜力，但被人的惰性所制约。因此，利用教师例会的时间，利用学校校刊，教科人员蹲点年级等宣传阵地，先后让教师学习了相关的课题研究资料。

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年9月

外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究阶段总结

第二阶段研究总结（2012、10—2013、7）

主要工作：

1、 具体明确了本阶段课题研究的重点，布置了本阶段课题的研究任务。

2、加强行为规范建设，让学生在学习中明确规范。道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能生成正确的道德行为，所谓“知然后行”。学习规范，不是要求学生会背，而是要使他们从心底里接受领会，懂得遵守规范不仅仅是自身的发展，也是社会发展的需要。著名教育家叶圣陶认为：教育归根结底就是使学生养成适应社会的习惯。学生只有懂得这些道理才会去自觉地遵守，因此我们首先抓好规范建设和学习。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习自然是必不可少的。在此基础上，结合我校的特点、依据学生行为表现的现状，整合学生在校生活涉及的主要领域，制定了《榆林市第七小学良好学习习惯的目标要求》、《榆林市第七小学良好

体育卫生习惯的目标要求》、《榆林市第七小学良好品德习惯的目标要求》。

这些目标要求的建立，使学生在校的各类行为有了正确的导向。形成了我校较为完

善的行为规范内容要求。

3、开展多种教育活动，让学生在丰富体验中完善言行。活动育人是教育永恒的规

律。作为教育者，我们深知这一点。所以，在实践中，我们针对小学生的年龄特点，开展各类活动，在活动中增强学生规范意识、促进学生良好行为习惯的养成。

我们根据制定的《行为习惯的目标要求》，开展“行为规范达标评比活动”，评

选“行为规范示范班”。积极利用学生群体中的优质资源，充分发挥优秀学生的榜样、示范、监督、管理作用，设立学校行为规范监督员。启动“校园文明小标兵”、“班级形象之星”评选活动，激励导行，各班每月评选1次，每次可评选5名左右学生，为更

多的学生提供获得品尝成功的机会，并逐步完善评价体系。做到周周有重点、周周有主题。如20xx年10月，我们开展了四个主题系列活动，有“校园无纸屑周”、“楼梯文明行”、“美丽从现在开始”，“和野蛮说Byebye”等，通过系列活动，将规范教育细化深化。

此外，我们在打造特色教育活动中展开了大胆地尝试。

我们设计启动了“行为规范特色班”建设活动。各班从本班学生行为习惯的整体表现出发，以学生的特点或弱点为切入点，师生研讨共同确立创建主题。这样的实施策略针对了现实、贴近了实际，在全校师生的共同设想中，一个个主题鲜明富有个性的班级诞生了，如“遵纪班”、“自律班”、“惜时班”、“诚信班”、“爱心班”等。这种以重点突破的方法，较好地促进学生文明素质的整体提升。

除此之外，我们还开展了一系列特色活动，如“习惯养成三字经”学习诵读活动，“美在文明，爱在礼仪”活动等。总之，我们充分发挥活动育人的功能，精心设计开展各类活动，吸引学生参加，让学生在活动实践中得到不同程度的锤炼。我们也在活动中不断总结经验、发现规律、寻求方法、提升效果。

4、采用个案研究法，让学生在矫正中转变不良行为。良好行为习惯养成不是一蹴而就的，而要转变已有的不良行为习惯更是不易。在学校里，有一部分孩子的陋习根深蒂固，光靠单纯的规范学习、活动参与是难以奏效。其实这些孩子的本性也是求真向美的，他们也渴望进步、也期待成功，只是因为种种的原因导致了他们发展的如此状态却一时难以改变。在实践中，我们关注到了这部分孩子，并积极运用教育学和心理学规律对他们进行个案矫正研究，为他们付出了更多的爱心、耐心、恒心。

5、尝试采用行动研究法，探索利用晨会课、主题教育课、现场评价等途径着重解决外来务工子女中存在的伙伴交往、自护能力、课外阅读、卫生习惯等方面的突出问题。

6、 完成了课题研究中期汇报。

存在问题：

1、课题组与德育处的联系还不够密切，德育活动以养成教育的主线的局面还未真正形成，学生的礼仪习惯、卫生习惯、遵规守纪习惯问题比较突出。

2、晨会课、主题教育课、国旗下讲话等养成教育的阵地作用少明显，部分班主任重视程度不够，没有真正意义上地采用行动研究法去解决外来务工者子女身上存在的突出问题。

3、养成教育的学生管理队伍现场监督效果不显著。

4、班主任在外来务工人员子女养成教育研究的成果意识不是很强，在各级各类论文竞赛中相关的课题论文数量不多。

改进措施：

1、加强与德育处联系，让养成教育有机融合到各项德育活动，同时做好过程性资料的保存工作。

2、加强教科室和德育处的联合监督机制，促使班主任充分利用好两课（晨会课、主题教育课）的教育时间，以实际行动耐心地、反复地做好学生的思想教育工作。

3、充分发挥好学生管理队伍的作用，正常检查制度，增设每月的流动红旗评比制度。

4、加强宣传与引导，鼓励教师积极撰写和课题相关的研究论文。

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年7月

外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究阶段总结

第三阶段研究总结（2013、7—2013、8）

本阶段，课题组的研究工作进入了结题阶段。课题组把主要精力放在了课题结

题筹备上，同时做好了相关研究成果的巩固和弥补上。

一、继续研究讨论，巩固养成教育实效

我们把习惯培养深入到学生生活的各个角落，又将要求分解到学生在校时间、在家

时间的每一天，具体来说就是“星一说好话、走好路；星二写好字、读好书；星三扫好

地、吃好饭；星四唱好歌、做好操；星五行好礼。要求学生无论开学还是放假一个样。

我们从课题实施的第二阶段就采用案例研究方法，充分利用周一（月底的最后一个

星期一）教师例会前的二十分钟时间进行研讨。研讨主题主要围绕每月一事中的难点问

题进行讨论研究，加以审视、分析，归纳出一般的典型的意义，寻找指导教育教学实践

的规律。案例研究以小见大，符合老师现有的研究能力，成为我们重要的研究方法，每

位成员也围绕课题撰写了相当数量的案例分析。

二、抓住薄弱环节，弥补养成教育缺陷

近一年的课题研究，课题组感觉在外来务工人员子女实实在在的学习习惯层面还研

究的不够深入。基于此，在以后的研究工作中将继续在学习习惯层面的研究开展别样的

活动。

三、做细结题筹备，提高结题质量

本阶段，课题组将研究的基础材料、过程材料和成果材料进行了系统整理。课题组

对以往成功的做法与经验进行了提炼总结，高质量地撰写了课题结题报告和工作报告，

高质量地编印了课题成果专辑。

实践中，我们深深体会到外来务工人员子女良好行为习惯的研究有着蓬勃的生命力。今后，我们要用心经营阳光教育品牌，还必须走“外来务工人员子女良好行为习惯培养”这条研究之路，要以本课题的研究，带动全校全体学生在行为习惯上纠差，形成良好的行为习惯，整体提升学生素质，提高教育教学水平，打造榆阳名校。

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年8月

第二篇：思维可视化研究20xx-20xx第一学期阶段计划,总结

课题准备阶段工作计划

（20xx—20xx第一学期）

在清镇市教育局教培中心、电仪站、教研室的指导下，在社区中心校的大力支持下，我校拟申报的课题《应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究》课题申报工作已进入准备及培训学习阶段，现结合学校实际，拟定20xx-20xx第一学期阶段思维可视化研究工作计划如下：

一、 指导思想

以科学发展观统领本次课题研究活动，将课题研究与校本研修进行有机结合，深化“问题即课题，教学即研究，课堂即实验室”的意识，提倡教师之间的合作、探究。通过课题研究活动，提高教师的专业素质，促进教师专业发展，推进教学改革。

二、工作目标

1、成立清镇市红枫六小“应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究”课题组。

2、积极与贵阳市电教馆联系，向中央电教馆申报课题。

3、进行 “思维可视化技术”的理论学习培训。

三、阶段活动安排：

（一）20xx年x月——20xx年x月：

1、 成立课题领导小组、形成课题研究申报方案。

2、 确定课题名称并拟写课题申请书在中央电教馆课题申报平台进行申报。

3、课题组成员拟写个人课题研究学习计划。

4、 创建学校课题组QQ群。

5、 组织课题组教师参与华东师范大学及贵阳馆组织的各项培训。

（二）20xx年x月至20xx年x月：

1、课题组教师对思维可视化技术通过的国内外已有著作及经验进行

学习，为研究工作提供理论支撑。（教师自学不低于8学时，集体学习不低于4学时。）

2、课题组教师对有关“思维可视化技术”的知识进行学习，并对自

己任教学科学生呈现的理解能力现状进行分析并形成调查报告。

3、撰写阶段学习总结。

红枫六小思维可视化课题组

20xx年x月

课题准备阶段工作总结

（20xx—20xx第一学期）

20xx年x月，我校在清镇市教育局教培中心、电仪站、教研室的指导下，在社区中心校的大力支持下，我校推荐我校副校长安何祥到江苏无锡参加了全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《思维可视化技术与学科整合的理论和实践研究》开题会议暨华东师范大学“思维导图全脑快学模式”教学研讨会，回来后，积极筹备，精密组织，成立了清镇市红枫第六小学“思维可视化”课题领导小组，通过认真学习，结合实际，集体商讨，拟定“应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究”子课题，并向中央电教馆申报。通过一学期的努力，取得了一定的成效，现对本学期工作作一总结：

一、指导思想

以科学发展观统领本次课题研究活动，将课题研究与校本研修进行有机结合，深化“问题即课题，教学即研究，课堂即实验室”的意识，提倡教师之间的合作、探究。通过课题研究活动，提高教师的专业素质，促进教师专业发展，推进教学改革。

二、开展了的工作：

（一）20xx年x月——20xx年x月：

1、 成立课题领导小组、形成课题研究申报方案。

我校成立了“思维可视化”课题领导小组，组长：郎启敏 成员：

安何祥、程灵丽、文锋、郭发江、朱汝萍。并按照中央电教馆的要求，在贵阳市电教馆、清镇市教培中心的指导下，认真研究，拟定了“应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究”课题申报书。并在全国信息教育课题管理网上进行了申报。

2、课题组成员初步学习“思维可视化”知识，对课题的开展积累理论知识。

3、 创建学校课题组QQ群。

4、 组织课题组教师参与华东师范大学及贵阳馆组织的各项培训。

学校课题组在贵阳市电教馆的组织下，于20xx年x月x日安排课题组成员11人参加了贵阳市电教馆组织的全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《思维可视化技术提高中小学课堂教学效能的实践研究》开题会及思维可视化技术培训会。通过培训，课题组成员开阔了视野，明确研究方向，转变了传统的教学模式，更新了教学理念，知识得到了提高。

（二）20xx年x月至20xx年x月：

1、课题组教师采取阅读书籍、网络查询渠道对思维可视化技术进行

学习，为研究工作提供理论支撑。

2、学校课题申请已通过审核，并于20xx年x月立项。

红枫六小思维可视化课题组

20xx年x月