20xx年暑期全国骨干班主任高级研修班学习心得

——攀枝花市第二十三中小学校 杜娟

有幸参加20xx年暑期全国骨干班主任高级研修班的培训，两天时间，三位老师，生动的带班实例，经典的经验总结，使我受益匪浅。不仅让我从中吸取了充足的养分，更让我对自己的工作有了新的定位，对班主任工作萌生了新的崇敬与向往。当上班主任我就经常戏称自己官升一级，爬到主任一职，手下掌管着44名孩子，甚至更多，因为孩子的背后还有庞大的家长队伍。当我在班上口若悬河地讲课时，当我在家长会上义正言辞地发言时，内心的满足欲膨胀到了极点，可也正因为如此，班主任是难当的。我面对的是44个鲜活的生命体，他们有着不同的思想，有着不同的性格，尤其是在他们背后存在差异的家庭环境，亲友团的力量不可小觑，作为一名新老师，在处理班级事务上经常会觉得力不从心。除此之外，我还要正视来自学校的教学压力，教导处，德育处的压力，所以当班主任不仅苦，而且累。这仅仅是身体上的疲累，尚可以抵抗，更多的是来自自我精神上的影响，我想要带好我的班，我想要让大家都看到我班的进步，我想在我的带领下，看到孩子们的成长。所以要想成就一个班，除了自身能力外，还要学会利用现有资源，巧借外力，整合多方资源为我所用。

其实在我自己心里，一直有自己的带班理念，首先是爱，其次是尊重。 只有当我们爱学生的时候，才能够与孩子的心灵发生碰撞，才能够理解他们的内心世界，直至走入。是，带班不可避免地要使用到强权的管理，但如果只是一味的强权管理，让学生以服从为天职，这样不仅扼杀了学生天性的发展，更加滋生了他们对教育的仇视，高压统治虽然能在短时间内让一个班有所成长，但却不能让孩子对我们产生心灵上的信服。我们不仅要爱学生，更要发自心底地去爱这份工作，只有我们从心底散发出来的爱让学生感受到，他们才会受到感染。在一个充满爱的班级里，没有哪个孩子会是冷漠的，充满爱的孩子会浑身洒满阳光，会有一颗上进的心。记得我还在四小代课的时候，班上有一名男孩子非常调皮，不是不完成作业，就是中午偷偷溜回家，让我满世界找人。这是一个所有老师都不喜欢的孩子，当然我对他也是非常头痛。但我不能放任不管，在我班上我就有责任，所以，他犯了错我不会第一时间就指责，而是和他一起分析原因，作业我可以在学校就适当地给予辅导，这样他回家完成的时候就不会太困难。我用我的行动告诉他，老师爱他。半学期后，这孩子成绩进步了，懂事了，对我也是很尊敬。还送了我一个海螺，现在还放在我的书桌前，每当看到它，我就会想起他，心中会甜甜的。

同时，我们更需要用一颗充满爱的眼睛去发掘孩子的优点，帮助他认识自我，帮助他成长。陈老师写给他班上一位学生母亲的信，对我的触动很大。那位家长看完，痛哭流涕。因为作为母亲她不知道她的女儿还有这么多的优点。我反思自己，第一个就想到了我班的张柯蚺，虽然他长得胖，体育不好，虽然他上课爱走神，虽然他经常在其他课上说话，做小动作，虽然他经常不完成作业还撒谎，虽然他没有什么特长，但老师的批评，家长的惩罚依然没有动摇他对生活的乐观，他依然尊敬老师，远远地就会向老师问好，教师节妇女节一定不会忘了送上他的祝福。这不正是他的优点吗！很多成年人都缺少的优点，乐观积极地面对生活。所以人性是相通的，爱是纯洁的。用纯洁的爱心去看待每一个孩子，他们都是可爱的，善良的。

再说尊重，也许尊重，尊严这样的字眼，对于三年级的孩子来说，太过沉重，也太过陌生。他们不懂得何为尊重，何为尊严，他们更不懂得这对于他们有何意义。所以，我要在实际带班上课过程中，让他们切身体会，切身感受尊严，赢得尊重。有尊严的人是不会愿意卑微地活着，孩子亦是如此。语文课《一面五星红旗》，这里面体现的是民族的尊严，国家的尊严，他们却不能理解。他们更多关注的是主人公有没有吃到面包，而我要做的就是带领他们去寻找，感受尊严。正式上课前，我让孩子们面对黑板上方的国旗起立，敬队礼，唱国歌，却不说是为什么。第一遍三分之二的孩子在笑，没笑的都是平时守纪律的乖学生；第二遍笑的人少了，第三遍极个别的孩子还心不在焉，第四遍，歌声整齐，洪亮，充满底气。尊严找到了，而我并没有过多的说教。在提问在那些场合我们会升国旗，唱国歌，孩子们踊跃举手发言，我的教育目的，在还没有上课就已经成功一半。陈宇老师班上，一名学生理解的尊严，某此考试完，陈老师问，考得好吗？这是老师在考试后的习惯用语，是一种习惯，更是一种期盼。但这个孩子成绩很差，每次必须靠作弊。但这次，这孩子的脸上洋溢着从未有过的光彩，“老师，这次是我自己考的！”听到这句话时，我几乎泪湿眼眶，这就是尊严，孩子懂得了做人的道理，哪怕他考的是全校倒数第一又何妨！我的三一班也给过我同样的感受。上期的六一儿童节，他们的节日，我给班上所有的学生都分发了奖品，有大部分的孩子更是得到了两份甚至三份地奖励。在孩子们上前领奖状，领奖品的时候，一开始他们只是零散的鼓掌，慢慢地掌声变成了有节奏的啪啪声，越来越响，我几乎听不到自己念名字的声音。这掌声不仅是对同学的祝贺，还包含着成功，包含着喜悦，我更从掌声中听到了鼓励与上进。那一刻，满足了，平日的累，平日的苦，平日的迷茫在那一刻化作了动力，值了！

通过这次学习，我个人成长了许多，我想我的成长就意味着我班级的成长。先做一些小小的计划。

1、身正为范，树立榜样。老师是孩子最容易模仿的对象，所以老师的一言一行，老师的形事作风直接关系到孩子行为习惯的养成，所以，无论是在课堂，还是课下与孩子的交流中，我都要严格要求自己，时刻提醒自己，有44名孩子的眼睛在盯着我，学着我，我必须为孩子负责。这样，老师的威信就在无形中建立，也给学生起到了示范作用。

2、建立良好的师生关系，做到亦师亦友。所有的老师需要做到这一点，尤其是班主任更需要在这方面下功夫。班主任的工作不只是管理班级的日常事务，更要关注学生的心理动态，充当心理辅导老师的角色。而要融入这个角色就要求学生与老师的关系非常融洽。首先，我要做到尊重孩子，给他们自信，自尊，相信他们，让他们愿意展示自我。其次，以一颗真诚，平等的心和学生相处，让他们感觉我是呵护他们，爱护他们的大姐姐，而非威严不可侵犯的老师。再次，通过各种活动拉近我们间的距离。比如，体育课上，陪他们打篮球，打羽毛球，跳绳，让她们看到阳光的我，而非古板的老夫子。

3、用心倾听孩子内心的声音。孩子也会有心事，孩子也会有不愿向父母吐露的小秘密，孩子犯了错也会有原因，孩子也会对老师有意见，所以，作为老师的另一基本素质就是倾听。给孩子倾诉的机会，给孩子表达的勇气，给孩子向你敞开心扉的平台，不仅可以拉近我们之间的距离，还可以收获意外的惊喜。我如果发现自己近段时间比较急进，没有用心观察孩子的动态，或者班上最近的学习氛围不好，出现一些不好的现象，我便会利用班会课，或自习课和孩子们谈心，我说我的看法，他们也发表他们的意见。我错了我就马上向孩子道歉，还要问他们

是否可以原谅我，对我处理事情有意见，我也马上重新处理。在一次谈心中，我让孩子们畅所欲言，前几个孩子起来说的都是自己和他人的矛盾，只有余佳键起来说：“我们班邢磊和白鹏的矛盾很深！”我听完很受震撼，因为在我心里，余佳健很聪明，成绩也好，可他不太关心别人，有点独善其身的意识。可这一句话改变了我的看法，也让我检讨了自己的主观看法。所以，倾听孩子的心声是很重要的。

4、培养得力班干部

班干部是否得力，也能折射出班主任治班是否有道。培养出一个班级干部团队，不仅可以减轻我的负担，也可以培养孩子的综合能力，更重要的是培养全班学生的班级凝聚力，主人翁精神，让他们明白班级的进步需要每个人的付出。

5、情商教育

在我看来，情商的作用更高于智商。在课堂上，我会将每课的主要内容，主题思想跟现实生活联系起来，将知识生活化，让他们联系自身领悟做人的道理。让他们明白语文源于生活，用之于生活。我班的班训是：自尊、自强、自立、自信，我教他们与人相处法则：人有短切莫揭，人有私切莫说；我告诉他们说话做事要：温文尔雅，谦和有礼；我教他们做人要：宽容大度......我的意图就是想让这种信念植根于他们心中，也许他们只懂得一点点，但我坚信对他们的今后的成长一定会有帮助。

6、小型家长会

学校每期召开三次全校性的家长会，除了学校安排的必须要讲的事情外，就是说班上存在的问题，孩子存在的问题，当然是普遍性的情况。很多孩子的优缺点得不到及时的反馈，所以这期我准被仿效广东佛山石门中学的李俊生老师的做法，召开小型家长会。根据孩子的表现，提前两周通知家长，要求家长和孩子一同参加，班干部，科任老师到场，我们只说该生的优点进步之处。不足之处让其自己说。我想任何一个孩子都是希望得到表扬的。所以在家长会召开前，他一定会尽力表现自己。这样在无形中，他就获取了进步。

其实，与陈宇老师所带的班级相比，我充满了幸福感。我的三、一班比他的高一、六班更具可塑性。我的孩子们更可爱，而且，在我的尽心付出，辛勤耕耘下，我班的孩子从当初的调皮班级，成为了学校老师口中夸赞的对象；学习成绩也跟另外两个优秀班级缩短了相当大的距离。孩子们的进步让我欣喜，接下来，我会付出更多的努力，带着他们有尊严地一同前进！告诉他们：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

第二篇：20xx年全国中小学班主任培训研修班培训心得

20xx.3.8-3.9我们进行了为期2天的班主任培训，这次的班主任培训是由周红五、陈宇、于洁老师为我们做培训，参加人员主要是福建地区各个学校的班主任，共500人左右。

第一天培训的主题是“教育教学中师生交往的艺术”，由周红五老师为我们做介绍，周老师为人非常风趣幽默，文化底蕴强，具有丰富的科学知识，同时对心理学有非常深的研究，我记得最让我印象深刻的一句话是：你不要活得那么累，生活不要那么较真，人生只有一次，若不背上背包走遍世界，那你算是白活了！

周老师对于教育教学中师生之间的交往有非常多的心得体会，举了好几个经典例子与我们分享，让我们佩服不已的是他遇事的处理方式和思维方式，他说到：一个学校最优秀的老师是学生问问题最多的老师！若是我们能够成为这样的老师，我想我们就成为了优秀教师了，或者是优秀班主任！

讲课过程中周老师提到：中国的教育习惯上要求学生一心一意才能学好知识，但往往效果不佳，他提倡的是一心多用，件件学好，这样的学生的注意力分配能力强。

周老师向在场的班主任们提问：当老师为何辛苦？在场的班主任们有的说事情太多太杂，工作压力大，都没有说出重点，他为我们点出：因为老师的工作对象是人，是活着的、有思维、有情感、有个性的人，是每天都在进步成长的人，因此我们的工作辛苦。

周老师指出中国教育的通病，老师在与学生沟通时，往往都是把

话说完不让学生说，而且一下子就把对话掐死，让学生无话可说，或者不愿意听学生说，这并不是沟通，而是单方面的语言压迫，我们作为老师更应该学会倾听，在跟学生交往沟通中，我们要把学生当人看，要关心学生的身体和心理。沟通过程中，有些学生确认很难沟通，甚至让人头痛，但我们作为老师，不管学生是什么个性的人，我们只能爱你没商量！我觉得这句话很震撼我的心灵，对于学生的爱我们只能一味的付出，不管学生是怎么样的，我们作为老师就应该爱他，但往往我们很难做到这样，所以当老师难！

在与学生交往过程中，周老师提出了一个问题，我们是否做到相信学生，是否懂得去倾听学生的话，他说：青少年的话都说真话，但不一定是真实的话！我们首要相信学生，要有同理心，所谓同理心就是我们要学会去感受学生的感觉，说出学生的感受，懂得关心学生，关心学生的身体健康，不能只是片面的看到学生的学习，若你懂学生，学生自然会信服你，你就是优秀教师或优秀班主任了！做优秀的老师就是永远看着每个学生，永远对每个学生一视同仁。我们要为生存而读书，要为扩大知识面而读书！

培训第二天由陈宇、于洁老师向我们介绍“班主任的基本工作方法”。

陈宇老师向我们介绍老板式的工作方法，他将班级的每件事做到了极致，通过对学生的细致要求，任务的分配，工作的指导，让学生去做，同时他认为我们要教学生怎么做，让每个学生明确自己的任务，通过承担各项任务，学会成长。

于洁老师的教育方式则是用心做教育，渡人渡己，用心去感化每个学生，尊重每个学生，用心对学生，努力去挖掘每个学生的闪光点，让学生得到爱的关怀，让学生可以发挥自己所长。

两天的培训虽然短暂，但是我学到了许多东西，想法也开阔许多，我要把学到的东西发挥出来，用心做教育！