学习实践活动个人分析检查报告
盐池县师资培训中心 刘 祥
20xx0601
根据上级文件精神，普通党员围绕“三查三看”内容对照检查，具体内容如下：
1.“查思想，看科学发展观意识是否明显增强”。
“所有党员要认真分析检查在解放思想、突破自我、破除陈规、开拓进取方面的问题与不足，看是否以科学发展观为指导，进一步解放思想、改革创新，创造性地开展工作。”
本人认真研读了《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》和《胡锦涛论科学发展观重要论述摘编》，以及《深入学习实践科学发展观活动学习手册》等三本书，聆听了一场关于开展深入学习科学发展观活动的动员报告、聆听了两场关于开展深入学习科学发展观的专题辅导报告、以及两场领导关于开展深入学习科学发展观活动的讲座，通过集体学习、认真自学，自己认真做好学习笔记，撰写学习心得体会、并进行谈话交流等形式和程序，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，有了进一步的认识。“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这就要求我们要在平时的教育教学教研工作中，既要讲究科学，又要谋求发展。（1）深入学习实践科学发展观，必须充分认识学习实践科学发展观的重大意义。（2）深入学习实践科学发展观，重在深刻把握和全面理解科学发展的内涵。（3）坚持以科学发展观为统领，做好本职工作。（4）以科学发展观指导好实际教育教学。（5）树立以人为本的观念，关注学生主体。（6）健全考试评价体系，凸显人的整体素质。（7）加强创新素质的培养，使人的发展可持续。（8）形成社会合力，共创教育的和谐环境。以科学发展观为指导，进一步解放思想、突破自我、破除陈规、开拓进取、改革创新，创造性地开展工作。但在开拓创新方面还存在着一定的差距，通过学习实践活动，将逐步缩小差距，力争赶上。
虽然学习了三本书，只是通读，没有达到精读刻苦钻研的程度，对理论理解不深不透，为此，认识不高，停留在一般层次上，达到一般的认识水平，创造性地开展工作处在一般状态。只有认真学习刻苦钻研学习，不断提高理论水平，不断提高认识能力，学习、实践，再学习，再实践，努力学习工作，逐步解决问题缩小差距，不断探索，创造性地开展工作，努力达到学习实践活动的要求。
2.“查工作，看科学发展能力是否明显提高”。
“查工作方法、工作落实、工作能力方面的问题与不足，看理论联系实际、开拓创新意识、把握机遇能力、统筹谋划能力是否符合科学发展观的要求。”
在实际工作中，开拓创新意识不强，理论联系实际不紧密，研究探索不断总结、对比分析、反思改进不足，影响着开拓创新、开拓进取工作的不断发展。
定计划，抓落实，对照反思，改进工作，提高工作效率，提高工作实效性，理论联系实际、开拓创新意识、把握机遇能力、统筹谋划能力符合科学发展观的要求。但存在开拓创新意识不强，离学习实践活动要求还存在着差距，在学习实践活动过程中、在今后的工作中，增强开拓创新意识，将努力逐步缩小差距，开创个人工作的新局面，力争符合科学发展观的要求。
3.“查作风，看践行科学发展观的实效是否明显”。
“认真查找在服务质量、工作效率等方面，是否存在精神不振，干劲不足，作风漂浮，责任意识、为民意识不强，工作缺乏责任心等问题，进一步转变作风，提升工作水平，落实工作责任，取信于民，树立良好形象。”
面向基层、面向学校，服务于教学、服务于教师，深入学校听课评课，指导教学，指导教师认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业，改进教学，转变教学方式，树立新课程理念，实践新课程理念，有效教学聚焦课堂，有效教学和谐课堂，参与教研活动，营造浓厚的教研氛围，促进教研教学工作，在平时的教育教学活动中，调动学生学习的主动性积极性，培养学生动手实践、自主学
习、探究学习、合作学习的良好习惯。实现有效教学聚焦课堂、有效教学和谐课堂，向课堂教学要高质量要高效率，增强责任意识、为民意识、服务意识，进一步转变工作作风，提升工作水平，落实工作责任，取信于民，树立良好形象，全面提高教育教学质量。
“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这就要求我们要在平时的教育教学教研工作中，既要讲究科学，又要谋求发展。
本人在开拓进取方面还存在着一定的差距，通过学习实践活动，将逐步缩小差距，力争赶上。
问题原因分析：虽然学习了三本书，只是通读，没有达到精读刻苦钻研的程度，对理论理解不深不透，为此，认识不高，停留在一般层次上，达到一般的认识水平，创造性地开展工作处在一般状态。只有认真学习刻苦钻研学习，不断提高理论水平，不断提高认识能力，学习、实践，再学习、再实践，努力学习工作，逐步解决问题缩小差距，不断探索，创造性地开展工作，开拓进取、与时俱进，努力达到学习实践活动的要求。
本人存在开拓创新意识不强，离学习实践活动要求还存在着差距，在学习实践活动过程中、在今后的工作中，将努力逐步缩小差距，开创个人工作新局面。
问题原因分析：理论联系实际不紧密，开拓创新意识不强，在实际工作中，研究探索不断总结、对比分析反思改进不足，影响开拓工作不断发展，为此，在今后的工作中将增强开拓创新意识，积极主动地工作，力争符合科学发展观的要求。
今后努力的方向：进一步学习、实践，进一步的转变工作作风、改进工作方法、提高工作效率。面向基层、面向学校，服务于教学、服务于教师，主动积极的深入学校听课评课，指导课堂教学，培养初中数学教坛新秀3人，培养初中数学学科带头人12人，培养初中数学学科学科骨干20人，指导数学教师认真备写好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业，认真评讲好每一份测试卷，认真辅导好每位学困生，认真反思课堂有效教学，总结经验，改进教学，
转变教与学的方式，树立新课程理念，实践新课程理念，面向全体学生，以人为本，科学发展，调动学生学习的主动性积极性，培养学生动手实践、自主学习、探究学习、合作学习的良好习惯。主动积极参与教研活动，营造浓厚的教研氛围，促进教研教学工作，实现有效教学聚焦课堂、有效教学和谐课堂，向课堂教学要高质量要高效益，全面提高初中数学教育教学质量。在实际工作中不断总结经验、反思改进，积极撰写教学教研论文，增强责任意识、为师生的意识、服务意识，提升教研工作水平，提高教研工作能力，严格要求自己、严格履行岗位职责，落实工作责任，出色完成各项工作任务。举办一次初中数学课堂教学改革实例有关讲座，举办一次初中数学教学观摩研讨交流活动，每学期听课不少于50节课、每学期评课不少于50节课、每学期初制定工作计划、对照落实，改进发展，取得优异成效，每学期末撰写工作总结，组织初中数学教师参加各级（县、市、区、国家）初中数学优质课评选活动，取得优异成绩，树立自身良好的形象。
4. 解决存在问题的办法与措施，以及今后努力的方向。
“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这就要求我们要在平时的教育教学教研工作中，既要讲究科学，又要谋求发展。
存在问题：本人在开拓进取方面还存在着一定的差距，开拓创新意识不强，离学习实践活动要求还存在着差距，通过学习实践活动，在学习实践活动过程中、在今后的实际工作中，将努力逐步缩小差距，力争赶上，开创个人工作新局面。
存在问题原因分析：虽然学习了三本书，只是通读，没有达到精读刻苦钻研的程度，对理论理解不深不透，为此，认识不高，停留在一般层次上，达到一般的认识水平，创造性地开展工作处在一般状态。在实际工作中，理论联系实际不紧密，开拓创新意识不强，研究探索不断总结、对比分析、反思改进不足，影响着开拓进取、开拓创新工作的不断发展。
存在问题解决的办法与措施：只有认真学习刻苦钻研学习，不断提高理论水平，不断提高认识能力，学习、实践，再学习，再实践，
努力工作，反思改进、逐步解决问题缩小差距，不断探索，创造性地开展工作，开拓进取、与时俱进，达到学习实践活动的要求。为此，在今后的工作中将增强开拓创新意识，积极主动地工作，符合科学发展观的要求。今后努力学习实践，进一步转变工作作风、改进工作方法、提高工作效率。面向基层、面向学校，服务于教学、服务于教师，主动积极的深入学校听课评课，指导课堂教学，指导数学教师认真备写好每一节课，认真上好每一节课，认真批改好每一本作业，认真评讲好每一份测试卷，认真辅导好每位学困生，认真反思课堂有效教学，总结经验，改进教学，转变教与学的方式，树立新课程理念，实践新课程理念，面向全体学生，以人为本，科学发展、全面发展、和谐发展、健康发展，充分调动学生学习的主动性积极性，培养学生动手实践、自主学习、探究学习、合作学习的良好习惯。主动积极参与教研活动，营造浓厚的教研氛围，促进教研教学工作，实现有效教学聚焦课堂、有效教学和谐课堂，向课堂教学要高质量要高效益，全面提高初中数学教育教学质量。在实际工作中不断总结经验、反思改进，积极撰写教学教研论文，增强责任意识、服务意识，提升教研工作水平，提高教研工作能力，严格要求自己、严格履行岗位职责，落实工作责任，出色完成各项工作任务。举办一次初中数学课堂教学改革实例有关讲座，举办一次初中数学教学观摩研讨交流活动，每学期听课不少于50节课、每学期评课不少于50节课、每学期初制定工作计划、对照落实，改进发展，取得优异成效，每学期末及时进行工作总结。计划从现在起逐步培养初中数学教坛新秀3--5人，培养初中数学学科带头人8--12人，培养初中数学学科骨干教师16--20人，组织初中数学教师参加各级（县、市、区、国家）初中数学优质课评选活动，力争取得优异成绩，为县争光，树立自身良好的形象。
第二篇：德育副校长学习实践活动个人分析检查报告
近日在学校党支部的指导要求下，我认真学习了科学发展观，体会科学发展观的真正内涵，科学发展观中明确指出：坚持以人为本，就是要全心全意为人民服务，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，具体到实际工作中，我们就是要以师为本，以生为本，就是要全心全意为教师和学生服务。因此，本人在学习的基础上，结合学校党支部开展的“五个一”活动和征求意见与建议梳理出来的问题反馈，结合自己的工作实际，分析查摆自己的思想、工作、作风、方法等方面存在的问题和不足，下面，我就从学习体会、个人存在的问题、原因剖析、今后努力方向四个方面作自我剖析，不妥之处，请大家批评指正。
一、班子和个人存在的主要问题
对照科学发展观的要求，根据征求到的意见和建议，结合自己平时的学习和工作，我对自身德育部门班子成员及个人存在的问题进行了剖析，存在的问题主要有：
德育部门班子存在的问题：
1.全面发展的思路不清。科学发展观的第一要求是发展。作为我校来说，在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。学校虽然非常重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与教学“硬指标 ”、“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，老师认为学校应把精力放在教学工作上，学校活动太多，冲淡了教学，没有让老师留下充分的时间研究教材和研究学生的时间。影响德育效果的原因与当前“应试教育”是分不开的，老师都在打分数仗，谁还愿意把时间浪费在教学生先做人后做事上，在“应试教育”的强压下，德育处于无足轻重的地位，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点无时间去认识和研究，致使学校德育工作主要还是停留在养成教育为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的研究和实践。
2.统筹兼顾的能力不强。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。我在工作中，一是缺乏对学校工作的通盘考虑，德育工作往往只注重形式，忽视效果，只注重表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。大家对《班级流动红旗考核办法》的实施过程有意见，对带班领导不能发挥作用有怨言，量化考核在操作中出现的人为因素多，造成大家有情绪，不能有效的调动学校常规工作的积极性，说和做达不到统一，理论和现实相脱节，存在“说起来重要，做起来次要”的现象。导致教师告诉学生多少，学生接受多少，一旦离开老师，学生就丧失自律能力、缺乏解决问题的能力，有时出现了我们常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象，班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成绩，而对班级德育特别是学生的人格成长和思想道德发展关注不够，对学生的思想动态和心理特点缺乏足够的了解。有的学生在遇到心理问题或其他问题时，不选择与老师和家长沟通，而选择比较要好的同学或朋友交谈。这一现象一方面说明，学生对教师和家长的信任程度有所降低，而另一方面，教师和家长主动与学生沟通和交流明显不够，从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。学校对高年级学生的青春期教育很少，对学生出现青春期异常反应只持埋怨的态度，只认为现在的学生不懂事，没有及时给予正确的引导，导致一些不良行为在少数学生中还不同程度地存在。德育的效果也就无法保证，德育的实效也就打了折扣。
3.以人为本的意识不够明确。科学发展观的核心是“以人为本”，其根本就是要“全心全意为教师服务，为学生服务，为学校服务”。全校绝大多数教师师德素养较好，敬业奉献，为人师表。但少数教师行为的负面影响不容忽视，教师虽然没有体罚学生的现象，但言语讽刺和挖苦，不尊重学生的现象是有的，对学生造成的心理压力往往有过于身体上的惩罚。教师对成绩好的学生偏爱有加，而对问题生关爱明显不够。
个人存在的问题：
1.创新意识不强，宗旨观念不够牢固。一是在开展德育工作中，开拓创新意识不强，创新观念树立得不牢固，工作中没有新的亮点，想问题、干工作、办事情循规蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，有些工作做不到提前预设，想不到前
头，在工作中遇到问题和难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。不能用全新的思维和方式开创性的开展工作。二是工作中有安于现状的思想，凡事不求卓越，对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，而缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。
2.工作作风不够扎实。深入年级组与班级开展调研工作不到位，工作作风不够扎实，抓工作力度不够。在工作中自己虽然愿意与基层同志接触，对一些具体工作敢抓敢管、敢于监督、勇于负责。但是在深入调查研究上没有下功夫，工作沉不下去，深入年级、班级为教师、学生、家长服务意识不强，缺少人文关怀，工作方法有时不够恰当，不够策略，表现在有时处理一些问题时缺乏冷静思考，不注意小节，缺乏换位思考，在有的问题上有些冲动，以自我为中心，不顾及他人的感受，影响教师工作的情绪。
二、存在问题的原因分析及改进措施
分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方法上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：
1.理论学习不够。一是认为自己只要抓好工作落实和业务知识学习，就能完全胜任本职工作，不需要有多高的政策理论水平，这就造成了自身政策理论水平跟不上形势发展的需要。二是从客观上总是强调自己工作忙，没有处理好工作与学习之间的关系，存有“工作第一，学习第二”的错误想法，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。三是在学习上深度不够，尤其是对深层次业务理论的学习，研究不够，在实施过程中注重面上贯彻，缺少理性思考。
2.进取心不强。创新破难的意识还不够强，办法不够多，习惯于过去的老思维、老经验，难以跳出框框，存在畏难情绪，碰到困难总想能绕道走，缺乏解决困难的勇气和办法。自身存在工作作风不够扎实、深入等问题，有时过于依赖分管处室领导，认为每一项工作都能安排专人去做，自己做好决策、出出主意、点点题、多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践、考察和研究。
3.统筹兼顾的能力不强。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。我在工作中，一是缺乏对学校工作的通盘考虑，有时候安排活动太多，使得教师疲于奔波，忙于应付，造成了工作的被动不说，更影响了德育工作的实效。还影响教师的情绪，挫伤了班主任工作的积极性，有时还有抵触情绪，导致德育工作实效性不强，工作完成的质量不高，没有达到预设的教育效果。
总之，找到问题的根源，认清差距，才能明确今后努力的方向；克服不足，才能不断完善自己。上述问题的存在，虽说不是主流，但它确实有一定的影响，必须在今后的工作、学习、生活中加以克服、改正。
三、今后深入贯彻落实科学发展观的建议和打算
1.坚持以科学发展观为指导，加强理论学习，提高综合素质。立足本职，真正把教师职业当作党赋予每个党员的任务和使命，以科学发展观为指导，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“科学发展观”的重要内涵，真正体现出党员的先锋模范作用。从思想品德、知识结构、理论观点及语言表达技巧等各方面认真系统的学习，遇到问题多看多问多想，多向周围学校的领导、老师请教。牢固树立以人为本的思想和良好的道德风范，为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。
2.坚持以科学发展观为指导，从自身做起，转变作风，积极工作，切实落实以人为本理念。兢兢业业地做好各项工作，注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与共 产 党员的标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让老师、家长、学生满意，让领导放心。
3.坚持以科学发展观为指导，努力创新德育工作。一是在工作中注意自己的工作方法和领导艺术，要经常征求教师的意见，充分发扬民主，发挥集体的力量，调动大家工作的热情，使教育工作在相互理解，相互支持中开展，在潜移默化中渗透。二是不断创新工作思路和方法，进一步完善全员参与、齐抓共管的学校德育机制，注重发挥各职能部门在学校德育工作中的作用，构建学校、
家庭、社会德育网络。根据学校整体的发展战略，确定并认真落实学校德育工作的各项重点工作，并注意层层把关，落实到位，进一步夯实育人基石。三是重视德育管理工作环节的细化、量化，德育管理工作制度的更加完善，重视德育效果的社会反馈，增强德育工作的针对性和时效性，不断创新方法，积极更新观念，大胆开拓思路，使活动更加贴近学生实际，更加具有实效。四是重视德育教研，在脚踏实地抓好常规工作的同时，要重视德育研究，不断探索新时期德育教育面临的新问题和新途径，使学校德育教研走上科学化的轨道，推动德育教研工作的创新发展。
4.坚持以科学发展观为指导，坚持原则，弘扬正气。通过查找问题与不足，我体会到在今后的学习、工作中无论做什么事，都要端正态度，就像校长曾经多次强调的：态度决定一切、细节决定成败。高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，我一定要加强学习，开拓视眼，不断提高自身的政治素养。对待工作要有责任意识，服务意识、精细意识，不断思考、不断总结、不断创新，提高工作质量。牢记全心全意为人民服务的宗旨，改进工作方法，理清工作思路，积极、大胆的开展工作。
总之，我将以这次科学发展观活动为契机，结合实际工作，在科学和务实上下功夫，按照科学发展观的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己，不断加强德育工作的责任感和使命感，在学习活动中接受教育，改进方法，提升素质，把思想和智慧更好地凝聚在推进我校教育教学工作协调发展之中，以扎实有效的工作推动学校教育工作的深入开展，以实际行动助推我校又快又好的发展。