乌鸦喝水

一.活动目标：

1.能看图编出完整的故事。

2.能理解故事内容，懂得遇到困难要动脑想办法解决。

3.认识“乌鸦.瓶子.突然.聪明.终于.旁边"六个生词。

二.活动准备：故事绘图.小鸟头饰.瓶子.石子.词卡。

三.活动过程：

1.导入，老师带着小鸟头饰装作迷路的小鸟，向小朋友寻求帮助，引出”我们教室里还有一只小鸟，它也遇到了困难。”小朋友们想知道是一只什么样的鸟，遇到了什么困难吗？我们一起来看图画。

2.第一幅"这只小鸟叫什么名字？”（乌鸦）”它怎么啦？”（口渴了）引导让幼儿完整的说出图画的内容。“它能找到水吗？”我们来看第二幅图。引导第二幅：“乌鸦找到水了吗？”“水在哪里？”引导幼儿完整说出图画内容。“乌鸦能喝到水吗？”引出第三幅图。“乌鸦喝到水了吗？”“为什么喝不到？”引导幼儿说出完整的图画内容。“你能帮乌鸦想想办法吗？”“那乌鸦想到了什么办法？”引出第四幅。“乌鸦在做什么？”“瓶子里的水变多了吗？”“乌鸦喝到水了吗？”引出第五幅图。乌鸦喝到水了吗？“乌鸦聪明吗？”

3.小结：小乌鸦太聪明了，以后我们遇到困难，要动脑筋想办法。让幼儿给故事编名字，再把故事完整讲一遍。刚才我

们的故事里出现了这几个词，我们来一起认一下。多种方法读词语：“乌鸦.瓶子.突然.聪明.终于.旁边。”

4.请小朋友在准备好的瓶子里丢石子，亲手体验一下石子丢进水里.水升高的感觉。

四.结束语：“我们小朋友，一定要学习小乌鸦。多动脑，用我们聪明的小脑袋来探索世界，好吗？回家把故事讲给妈妈听，可以吗？”

第二篇：幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》

幼儿园小班语言教案《小兔乐乐》

设计意图：

小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。

一、活动目标：

1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；

3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

二、活动准备：

多媒体、大图书、小兔子胸饰

三、活动过程：

（一）引出活动

师：今天天气真好，宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧！（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜）

师：我们来耳朵弯一弯，屁股扭一扭，你们可以跟旁边的小兔子抱一抱，屁股也可以来碰一碰。

（出示多媒体画面：一个大萝卜）

师：你们看，那是什么？哇，这么大的一个萝卜。

（二）说说讲讲

（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）

师：咦？这只小白兔在干吗？它怎么了？

教师小结：原来，小兔子在拔萝卜，拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来。 师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。

（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！）（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！帮助小白兔拔萝卜。）

（噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）

师：（引导）我们应该怎么说的？不用谢，不用谢，这是我们应该做的。 （画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！

师（引导）：小兔乐乐再见！

（三）阅读理解（教师出示课件）

师：刚才宝宝们可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔乐乐拔出了大萝卜，你们开心吗？小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看吧？（出示课件，幼儿阅读。）

师：你们看到了谁了？

师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。

师：小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？

师：他们在干吗？

师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。） 师：你们看怎么了？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。） 师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）

师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）

师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢？我们来看看吧。

师：他们这个办法也不错，小白兔们也动脑筋了。

四、完整欣赏。

师：我们一起来讲一讲这个故事吧。

师：小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助，互相分享的好朋友，你们有好朋友吗？ 师：那我们和好朋友一起去外面做游戏吧！