市一幼中一班20xx—20xx年第一学期游戏总结

本学期，我班据幼儿的年龄特点，制订了详细的游戏活动计划，并认真付诸于实施，通过游戏活动，幼儿得到了锻炼，个方面的能力都有了提高，具体如下：

我班的区角游戏为主开展了建构区游戏、益智区游戏、生活区游戏、科学区游戏、语言区游戏。我们让幼儿在游戏活动时间和课间活动时间自由选择区角自主开展游戏。在游戏材料上，我们从多方面收集材料，如：请家长配合帮助收集材料；利用生活中的一些废旧材料等，尽量使材料丰富多彩，满足游戏的需要。活动中，教师不干涉幼儿和强加于幼儿，让幼儿在自由宽松的环境进行游戏。如果幼儿在游戏中有争执和困难，教师也是以参与者的角色与幼儿共同商讨解决问题。

在游戏活动中，幼儿得到了锻炼，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原来不愿和别人交流的幼儿，通过游戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在控制能力方面，能主动了解和制订游戏规则并自觉遵守。在游戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提醒和帮助他改正。在认知能力方面，在游戏活动中，幼儿常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题。他们能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类、能分析、理解事物之间的相对关系，养成了幼儿爱动脑筋、爱探索的好品质。在语言能力方面，语言表达能力有了明显提高。在游戏活动中，能较清楚、连贯、有表情地描述事物，能较好地用语言与同伴进行沟通交流，参加争论，自信地表达个人的观点和主张。

在本学期的游戏活动中，我们也进行了一些反思，如：有的时候，因材料投放不足，影响了游戏的效果；材料投放在区角中，经常会被破坏和减少，如何采取有效的方法来保护游戏材料还有待探讨；游戏活动中，区角间的互相干扰也很严重等，在下一学期里，我们将针对以上的问题来进行探讨，提出最有效的方法来确保游戏的质量，使班级游戏开展得越来越好。

20xx年x月

第二篇：20xx~20xx学年第一学期游戏总结

中五班游戏总结

20xx——20xx学年第一学期

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。所以游戏本身所具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征就能得以充分体现。因此我们就在日常游戏中注重改善氛围、利用玩具、现代游戏、民间游戏等为特点的策略体系，并在教学中不断地加以发展、完善。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性；以及同伴关系处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。 下面就本学期在游戏活动中的体验作个总结。

一、游戏部分

1、角色游戏：

本学期我们仍然为幼儿开设丰富的角色游戏区，主要有：大舞台、银行、花店、麻辣烫店和冰激凌店，。开学初我们着重为麻辣烫店等布置了富有温馨气氛的场景，制作了许多开店所需的用具，还发动幼儿参与收集材料，这一下，麻辣烫店店的开设不再仅局限于形式和表面上，孩子们真实的投入进去了，演绎着不同角色。另外，在大舞台与花店这两个游戏方面，孩子们的应急应变能力也大大地提高了，每次游戏收获总是很多很多。

2、结构游戏：

班里的男孩子对建构区的积木总是情由独钟，开学初我们在区角里增设了许多空饮料瓶，并为他们创设了宽畅童趣的场地，他们在建构区里尽情地挥洒，大胆地想像，作品也不再仅仅局限于枪、房子、飞机等。而是富有诗意动听的名字有“花园别墅”、“我们的小区、“美丽的街道”等。通过评价作品时孩子们的介绍，我们欣喜地看到，他们的想象能力实在太丰富了，通过把作品的珍藏和展览活动，他们的游戏积极性愈加强烈了，原本不爱玩的女孩子也跃跃欲试了。在活动中相互交流、互相学习和合作，学会评价作品。

3、表演游戏

我班孩子对表演的积极性很高，对画面的故事、以及身边的事物，都争着扮演角色。一些孩子们表现了极大的创造力和表现力。为此，我们不断更换道具和添置道具，例如：小花帽、丝巾、眼镜、领带、包、小铃和自制的铜鼓等。在表演中，孩子们充份展示意愿，发挥了主动性和创造性。

4、音乐游戏；

本学期，我们对音乐游戏进行了新的尝试，孩子们对音乐游戏的节奏感受力有了很带的提高，会在唱歌曲的基础上开展游戏，踊跃担任游戏中的角色，表现强烈的角色意识。在活动中，我们采用了师幼合作，集体、个人、小组分别进行练习的活动，使幼儿人人参与、不断满足。

5、体育游戏：

本学期，我们合理按排了体育项目和运动内容，尤其在组织幼儿锻炼时，对各项活动都进行了合理的组合，使他们的身体及各个部分每个器管各系统的能力都得到锻炼和协调发展。从中发现，无论什么体育游戏，只要老师不厌其烦，增设各种有趣的情节和内容，幼儿们都会欣然接受，乐意尝试。

6、智力游戏：

本学期我们利用晨间桌面游戏，为幼儿增设了许多发展智力的拼图、填色、涂色图，旨在让幼儿自行选择智力游戏的种类，使幼儿有更多的机会动手、动脑进行锻炼，开发他们的智力。 二、区域活动：

1、美工区：

结合主题内容，开展些手工和绘画活动，指导幼儿掌握一定的绘画和塑造技能，并定期更换，使孩子们的兴趣不断增强，激发探索的积极性。

2、益智区

结合主题内容，我们在益智区里投放了许多开发智力的材料，如图形分类板、排序卡、实物卡粘贴，并顾及一些干扰因素，使一些负面影响益智区幼儿的静心操作。

3、科学区

利用良好的家庭纽带桥梁作用，我们发动家长收集材料，主要有各种不同的瓶与盖，磁铁、塑料和木材等，让幼儿都能积极活动起来，让幼儿充分去选择、去摆弄，扩大幼儿的思维能力，提高他们的动手能力，充分体现幼儿的自主性学习。

4、生活区

我们积极创设良好的游戏环境，改变和避免重复，类似的现象。使幼儿通过活动，引发广泛的兴趣。如配对、串珠子、穿系些带，还有给娃娃穿衣等，让材料促进不同幼儿更有效地发展。

通过一学期的活动尝试，我发现本班幼儿的游戏水平确实提高了许多。游戏不仅促进幼儿全面发展的重要形式。也促进了幼儿身心和谐的发展，而且幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，幼儿在游戏中与同伴交往，才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己是和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我为中心，做一个适应社会需要的人。

20xx年x月

第三篇：中班自主游戏小结

游戏是幼儿园的教育手段之一，是幼儿喜欢的活动。幼儿在游戏中获得知识，大大提高了他们学习的积极性。在轻松愉快的气氛中得到了身体的锻炼，增强了幼儿的体质。游戏也是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。本学期，我们按照期初时所制定的计划，组织开展了多种形式的自主性游戏。孩子们在愉快的氛围内，提高了各方面的能力。培养了他们活泼开朗的性格，身心得到了健康的发展。

一、用适合幼儿的儿童话语言指导幼儿游戏。

针对本班幼儿的年龄特点，为了让每个小朋友愿意参与各项游戏,激发他们的活动兴趣,培养良好的各种习惯，使幼儿在无形中养成轻拿轻放,不乱扔积木习惯时,我说:“小朋友，当心点，别弄疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指示幼儿的错误时，也是这样说的：你喜欢这幢房子呢？为什么皱眉头呀？原来房子没搭平，快帮帮忙。小朋友就知道房子、积木要搭平。

二、饭前自主游戏提高幼儿的交往能力

中班孩子慢慢走出以自我为中心，渐渐与同伴开始了交往，尝试使用交往性的语言进行商量与交流，自主活动是一个培养幼儿交往能力的好时机。

玩具的准备给自主活动创造了交往的基础，一开始，有的孩子带来了自主活动的玩具，可有的孩子却一直没有带玩具，一到自主活动的时间这些孩子就去拿朋友们的玩具，孩子一直跟我告状：“老师，我的玩具不见了”。所以当每个孩子都有了一份自己的玩具，这个问

题就解决了。

玩具的选择增强幼儿交往的能力。当我要求孩子带玩具来幼儿园时，多数孩子带了刀、枪之类，不是今天刀扎到了这个就是明天枪碰到了那个小朋友，而且孩子们都各自玩自己的玩具很少交流。我知道这是家长们的误区，家长没有很好知道孩子买玩具，于是我和家长们沟通，请家长给孩子准备一些益智玩具，如：拼图、魔方、飞行棋之类的玩具。果然，这些玩具带来之后，孩子们三三两两在一起玩拼图、玩飞行棋

，在这个基础上我指导孩子积木除了自己一个人玩还可以怎样玩？孩子们都很聪明，除了自己玩自己的，可以几个朋友在一起玩，还可以交换玩具玩。在交换玩具的过程中指导孩子使用礼貌用语，以及在玩玩具的过程中发生矛盾解决矛盾的能力。

经过一学期自主性游戏的开展，我班幼儿的游戏水平有了一定的提高，大部分的幼儿能自选活动，活动时间也较长；交往也表现出一定的目的性，较少无所事事旁观他人的行为；幼儿能共商玩法、分配角色，出现了合作游戏的行为；幼儿游戏的社会性水平及社交能力有了明显提高；当出现争执时，幼儿也能想办法解决。

当然，游戏中还是存在着许多不足之处，如幼儿的游戏行为创造性不强，依游戏的开展探索多样化的指导方式，积极影响幼儿的游戏行为，让幼儿爱玩会玩，特别要注重引导幼儿共同建立和执行活动区游戏规则，使幼儿的游戏质量不断提高。