采访稿
采访对象： 初一(2)班
采访组成员：罗雅婷 罗朝颖 陈乐乐 欧沅鑫 班级简介
当你踏进这间教室时，整齐响亮的读书声传入耳中，明亮的感觉映入眼帘，温暖的感觉涌上心头……让人觉得很享受。明亮，并不是因为它的灯管有多亮，而是因为它的窗明几净、整齐洁净；温暖并不是因为有暖气，而是因为它浓浓的和谐感。瓷砖反射明亮的；，教室后方整齐摆放的卫生工具；温馨的紫色壁纸上整齐摆放着各类书籍……让我们走进初一(2)班，一起探索它优秀的原因。
采访内容
班主任采访：
Q1：请问老师您对初一(2)班的学生们印象如何？和他们相处得怎么样呢？
A： (∩_∩)在我心中他们都是很活泼乖巧的孩子，总是让人豁然开朗，和他们在一起很开心。他们在私底下都把我当做姐姐,所以我们就像姐姐和弟弟一样相处的很融洽。
Q2：大家都知道,做老师是一向很累的,尤其是当一个班主任更加劳累。那么你在工作中感到累的时候，是什么信念支撑着您的呢？
A： 当然会累,但是一想到我的学生们能够好好地学习，我就觉
得一切疲劳都烟消云散了。学生们就是我努力工作的动力。 班长采访：
Q： 班干部相当于老师管理班级的左右手，身为班干部的主心骨，
老师的得力助手。在平日里对班级的管理中，你会感到压力沉重吗？
A： ^_^因为班干部们都会分工合作，而且同学们都十分配合班
干部的管理，所以一般不会觉得有很大的压力。
班级成员采访
Q1：班里有一个图书角，书的种类也很多，从世界名著到优秀
作文选。你认为这对你的学习生活及课余生活有什么影响？ A： 我认为这样不仅提高了我们的写作水平，增加了我们的课外
阅读量和对人生的感悟，扩大了大家的讨论空间，为同学们之间增加了不少共同语言。
Q2：你认为班主任老师是一个怎么样的人？大家和她相处得怎
么样？
A： 在课堂上，她是和蔼可亲的老师，严厉又不失慈爱；私底下，
她非常平易近人，像个大姐姐一样照顾我们。我们通常都称老师为“静姐”，我们都很喜欢和她相处。
Q3：班里有什么特别的制度吗？
A： 我们班有实行加分制。只要回答问题或者在考试中有什么好
的表现等等，就可以加分。积分高的同学还可以获得奖励。 Q4：最近举办的文明大行动有没有给你的身心造成什么影响
呢？
A： 我认为这次活动不仅增加了我们的劳动体验，还提高了我们
保护环境的意识。
记者手记：
这个团结和谐的班集体像一个大家庭一样，总是给人一种暖意融融的感觉――师生之间融洽的相处，同学之间的互助互爱……都让人身心愉悦。
第二篇：初一2班总结
初一2班12-xx年度第一学期班主任工作总结
本学期我担任初一(2)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:
首先，我觉得，既然当了班主任，就要把他当做你自己的事情来做。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。
刚刚成立初一班级，总是让我去面对一大堆琐碎的问题，但仍有着许多让我感动的方面。作为班主任，我不能只是看到他们糟糕的一面，我需要一些动力去促进其他学生的激情迸发。我确实看到当我真诚和他们交流时他们眼里的心慌和担忧，他们眼里的悲伤和悔恨。
后来，我就把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
其次，建立完善的班干部队伍。我试行了班干部半年竞选制度，每学期竞选过程严密实效。
再次，确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。正如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。 第四、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。
一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。
公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
第五、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。 初一的学生对新增那么多功课还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。
围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,
自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之以情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。
2.积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
虽然我不能确保自己的班级会有多好的将来，但我会一如既往的用最真诚的心和切实的行动去感化能感化的人。