教师专业化发展经验个人总结

师德为宗，努力提高自己的师德水平。教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我坚持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规，积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到“思想道德规范、专业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小学教师职业道德规范》为准则，开展“学习讨论，自我评价——相互督促，寻找榜样——自我设计，对照规范——自我完善，榜样形象”的系列主题活动。二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为出发点，开展“微笑服务”系列主题三是提高自我生命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点，开展“自我生命真谛——自我生命价值——提高生命质量”系列主题活动。

    师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。教师队伍建设是学校的核心，教师的能力水平是提升学校品位的关键。一是突出学习。教师是学习者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。校本教师培训中教师本人的自我学习，是一种行之有效的培训途径。坚持按照自己制定的阅读计划。二是突出“自训”。做到“自主、合作、探究”。从“教材钻研能力、课堂教学能力、教学基本能力”等方面找出自己的亮点和不足，开展扬长补短式的自训自练，学习和吸纳教育理论和新的教育理念，强化推门听课，互帮互学，在实践中学习提高。

    我喜欢教师这个职业，我的工作态度一向是积极主动的。我对教学工作更是不敢丝毫怠慢，平时深入研究教材教法，虚心向组内同学科老师学习。经过一个学期的努力，获取了一些宝贵的教学经验。以下是我对这学期思想工作、教育工作方面的总结：

一、思想工作方面

    我自参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

    一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量，在本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

    教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

由于学生接受能力的不同，因此了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

    教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

    未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力。

教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

    立足于现实去理解教师的专业化发展,自然地成为开辟教师自我发展的道路,有助于关注自身,关注学生,就能避免把教师与学生理解成是传播、传授知识的工具，由此才能真正感悟“教师是人类灵魂的工程师”的真正内涵。

    专业觉醒期：终身学习，维持知识能量守恒　　

物理力学中有一个经典公式：E=MC2,即能量(E)与质量(M)之间成正比例增长，体现了事物的相对性。其实，在教育这个圆中，教师的专业化发展也完全适用于这个公式。随着社会不断发展，知识更新速度每三年翻一番，尤其是高科技呈光速发展，社会对人才、对教师的要求也在不断提高。教师作为社会文明传承和发展的中枢，必须加强学习，把自己的知识容器和思想容器打造得无限大。教师必须在教育实践中认识到自己知识的不足，要尽快地做到专业的觉醒。现代化的教育，教师不再是“一着鲜吃遍天”，要充分认识到要给学生一碗水，自己必须有足够的水源，一池水不够，一江水不多。　　

    先说一个老故事吧，曾经有三个泥瓦匠工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?” 第一个没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。”第三个边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市”。10年后，第一个在另一个工地上砌墙；第二个坐在办公室中画图纸，成了工程师；第三个呢，成了前两个人的老板……其中蕴含的哲理不言而喻。教师作为人类灵魂的建筑师，不应该只象前面二位自得其乐，安贫乐道，而应该象第三位那样高瞻远瞩、有创新思想，做一个知识复合型、教育智能化的专业教师。尽管在传统教育模式下成长起来的教师已经是教学领域的元老了，但其知识结构还有点陈旧，教育教学方法还流于经验主义层面上，缺乏一种改革创新思想。相对而言，我们新成长起来的80后、90后教师，沐浴了教育改革的春风，其知识结构、教育理念、教学方法都是新的，更能契合现代化教育。在时下新教育模式和改革体制下，教师已不是一个仅凭热情和情感就能做好的职业，它还需要教师较高的专业知识、专业技能和专业智慧。一个没有专业素养的教师，会把天才培养成庸才；一个没有专业化发展规划的教师，最终会在激烈竞争中自然死亡。　　

    问渠那得清如许？为有源头活水来。教师要发展，首先专业思想要觉醒，专业知识要更新。作为教师职业，最大的危机感就是业不精专。学生在课堂上可以原谅你的严厉、刻薄，绝不能容忍你的不学无术、不思进取、术业不精。因此，教师要清楚地认识到自己的不足，要勇于承认在某些方面的落后，从而及时地专业觉醒。唯有转变思想，才能与时俱进;唯有终身学习，才能维持知识能量守恒。法国大文豪雨果说过：“只要学有专长，就不怕没有用武之地。”　　

    第一，转变教育思想和育人理念。教育体制改革、高考改革、新课程改革以及时代发展对人才素质的要求，教师不得不重新审视时下的教育了，不能不反思自己的教学思想了。与时俱进，以人为本，为学生一生发展服务，积极推行素质教育，教育教学才能取得长足的发展。　　

    第二，树立终身学习理念，提升专业素养。                                         

     庄子云：生命有涯，而知无涯。人要活到老，学到老。况且当今新课程改革，教材教法都发生了翻天覆地的变化，教师要时时研究新课程，研究新教材，研究学生，甚至研究自己。通过不断地学习与反思，甚至终身学习，来提升自己的专业知识素养。　　

    第三，换位思考，转变角色，遵循教育规律。

    科技时代，学生学习渠道多元化，教师要敢于承认自己知识领域的某些缺陷。因此，教育教学中要摘下“师道尊严”的面具，俯身去倾听学生，与学生共同学习、成长。同时教师要对自己的角色重新定位，由课堂教学的支配者到服务者，由知识型教师向智能型转化。　　

专业发展期：高效教学，立足课堂完美自我　　

    教师要成长为专业化教师，必须到基层去锻造，要走进课堂，上讲台，在教学实践中发挥自己的特长，激发自己的潜能。课堂是教育的内核，是教育的起点和终点，是教育影响人的主要阵地。课堂也是学校教师、学生共同成长成熟的大舞台，是你彰显知识素养和人格魅力的强大磁场，正所谓得课堂者得民心，得天下。　　

    大量事实证明，大凡成名的教育专家、学者，无不以三尺讲台为圆心，以专业为半径，以学生为周长，从课堂教学中走出来，从基础教育中成长成熟起来。他们绝不是靠写几篇论文或做几个课题就能做到的。因此，课堂是教师专业发展的基础和生命。立足课堂主阵地，高效教学，是教师专业化发展的必由之路和捷径。　　

　  那么，教师怎样才能在课堂高效教学中完美自我呢？　　

    第一，精心备教。

    教材在变，学生需求也在变，不能以一变应万变。无论你是老教师还是新教师，上课前都要认真钻研教材教法、了解学生特点,精心备课并撰写好教案,要谨防经验主义做法，无案不上讲台。而对刚走上讲台的教师尤其要做好常规教学的各项工作，逐步从手中有案向心中有案的教学境界发展。　　

    第二，虚心求教。

    教学有法，教无定法，不同教师教学风格各异。要想快速成长成熟，就应  该博取众长，虚心求教。一方面同行间经常切磋学习，如经常互听互评课，就教学中出现的问题进行讨论交流，或通过QQ群、学科论坛以及微博方式相互交流教学心得体会，共享教学成败得失；另一方面老师在课堂上要摘下“师道尊严”的面具，敢于承认在某些领域的知识缺陷，以宽容心态允许学生超越自己。学生偶尔超越老师，那是教育能幸事。如果老师学业不精，很轻易地被学生超越，那只能是教师的不幸和教育的悲哀。　　

    第三，用心总结。

    老师天天上课，但未必每节课都是精彩的、成功的，只有相互借鉴、躬身反省，才能在思索中进步，在反思中成熟，在总结中完善提升。教学之余，我们不妨对别人或自己的课堂教学做以下工作：补充完善教学设计，若有必要可以来个“二次教案”，力求精益求精；倡导写教学后记，找问题，寻差距，知得失，把问题细化，把优点强化，为以后的教学指明方向；充分利用网络平台撰写教学日志，向名师求教，与同行交流，汲取先进的教学思想，不断充实自己人；尝试写课堂教学实录，真实记录自己教学过程和教学心理历程，可以让你更深刻细致地反思自己的教学过程，也有提升你的教学研究能力。　　

    网浏览学习，是目前最便宜、最便捷、最实惠的自我培训方式。网络资源的丰富性，网络学习的互动性和自主性，为教师专业化发展提供了先决条件。你完全可以通过QQ、BBS、Blog甚至视频等多媒体与大师、名师面对面，与优秀教师切磋交流，与同行共享快乐。你只要轻触键盘，便可以尽情展现自己的风采，向世界上任何角落的人发出邀请。网络远程学习远比浏览教学杂志或与几位同事讨论要充实得多，要广泛得多。　　

    时代在发展，知识在更新，教师要在教学工作之余，少玩点儿游戏，多进入网络空间去淘宝，时时刻刻学习，确立终生学习理想，才能在专业化道路上走得更远、更稳。　　

    当今社会，教师职业已不是铁饭碗了。随着社会和科技的发展，人们对教师职业的要求会越来越高，因此，教师在自己的职业生涯中，要通过多种渠道和方式不断“充电”，要循序渐进地进行专业化培训，从而实现自我成长的专业化、智能化、多元化。　　

第二篇：研修总结

研修总结

通过这次专题学习机会，我大量地阅读并下载了与该专题相关的文章，课件，观看了一些优秀的微课视频，从而使我收益颇丰。

曾经我对学生作文写作使这样处理的。首先，根据不同题材的文章在课堂上进行分析，指导，然后，我要求学生课后独立完成写作。最后，我对学生作文进行一个个，一篇篇，一句句地仔细批阅。经过一段时间的学习，训练，发现学生的写作水平仍然没有进步，能力没有得到发展。通过与学生座谈，分析了解到一些情况。一是，学生英语基础薄弱，词汇量小，甚至五个基本句型都不懂。二是，老师认真仔细地批阅的作文，学生根本不会理会，也就是白改了。 为此，我吸取了本专题中的一些好方法并运用到我的教学辅导中来。首先，要求学生记好每单元的生词，短语和句型，背诵一些经典段落，范文。所学课文中的精彩片段。然后，弥补学生在英语知识结构中存在的盲区，比如:词汇的变化与搭配；基本句式与成分的划分；固定句式，体现英语的地道性；各种文体的开头，结尾的一些常用句式；过渡性词汇理解与运用，使文章中的句与句，段与段之间的联系更加紧凑。然后，我们根据弥补的知识点进行相关的集中训练。最后，学生之间相互交换作文批改，相互发现问题，集体讨论，上交矛盾，由老师定夺。这样一来，我们明显发现学生写作水平的提高，而且提高了写作的兴趣，争取了学习的主动性。

最后，我要感谢同一专题组的学员的热忱的帮助，是他们使我从这种守旧的模式中解救出来，同时，也使更广大的学生受益。