墩尚镇刁疃小学20xx-20xx学年度第一学期

语文学科工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我校全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了语文教育教学工作任务，取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

教育工作任重道远，我校全体语文教学工作者将会更加努力，争取取得更优异的教育教学成果。

墩尚镇刁疃小学

20xx年x月x日

第二篇：语文学科总结

第209期希望工程全国教师培训班暨第4期兴业全球基金班

语文学科总结

————————————————————————————— 组别：第三组 姓名：易选梅 学号：39

这次，我有幸被选派到北京参加第209期希望工程全国教师培训班暨第4期兴业全球基金班的培训。通过为期15天的学习，我感触颇深，用一个字来形容就是“值”！两个字“很值”！三个字“非常值”！

由于我们长期工作在偏远的农村小学，到外参加培训的机会很少或是没有。以往在我们的语文课堂教学中，呈现着一种传统的教学模式：“灌输——接受。”教师在教学中追求的仅仅是这节课的教学任务完成了没有，学生记了老师所讲的内容没有。却不顾学生在学习中的“新生成”为此，我们教师教得很辛苦，学生却不爱学，教师上课很投入，学生却低头搞小动作，让人感受不到课堂的活力。

从培训中，让我感觉到培训内容对我们农村教师更新教育观念有很大的促进作用，达到具有提高小学语文教师的综合素质的目的。我现将近几天来学习的收获和深切体会归纳如下：

一、认识到《小学语文课程标准》

听了北京市著名语文特级教师武琼老师的报告后，使我们学员更清楚地认识《小学语文课程标准》的阶段目标的要求。如：低年级重在抓好“识字，读句，说话”的训练，而不是重点放在分析课文之中；中年级要抓住关键词句来表情达意，教会查字典的方法，自己解决不认识的字、词；高年级应培养学生的推想能力，学会在文中揣摩

文章的表达顺序，体会作者的思想感情等。

二、如何备好课

在备课方面：以往都是依赖教参或他人现成教案，忽视了备教材、备学生导致教学效率低；通过这次脱离教参备课后，我明白了教师应认真钻研教材，结合学生实际，精心备课，同时教师还应具有丰富的知识底蕴，这样才能提高教学效率。

因此，专家告诫我们：“一定要改变过去那种抄袭他人的现成教案的状况。”备课时应以“课标”作为重要依据，以“育人为本”作为日常工作的一个宗旨，要明确不同时段的学生应注意培养的目标。

三、如何上好一堂课

听了学员和专家的示范课后，我深深地悟出：教师的功底何等重要，学生从“不会”到“会”的过程，无不浸透着上课老师的深厚的教学功底！因此，作为小学语文教师，平时要多学习，多积累知识、交流经验、多反思。努力提高自己的综合素质。

经过专家优质的课堂示范及教学点评，我有了很大的收获，首先要抓好低年级的识字教学，因为识字是学习文化的开始，是启蒙教育的重要手段，是阅读和习作的重要基础。因此，识字教学必须落实到位，加强音形义的联系与整合，做到字不离词，词不离句，句不离篇，让学生轻松识字；其次，在阅读教学中，要注重培养学生的阅读能力，在对课文的理解时，学会抓住关键词、句来表情达意，学生对阅读材料具有感受、欣赏、评价的能力；最后，在习作教学中，教师应抓好“口语”的训练。让学生多说，指导会说一句完整的话，让学

生有写作的素材。教师应帮助学生审题，抓住重要的切入点（如：“写谁，谁是主角？干什么事？”）。教会学生如何用动词描写动作，把一件事情具体生动地写下来，引导学生展开合适的想象的同时，注意抓住切入点，否则作文出现跑题、偏题。

总之，通过这次培训，使我认识到自己有许多不足的地方并找到了根源。我会在今后的工作中把学到的新理念、新知识，应用到教学工作中，不断提升自己的教育教学水平，同时，也把这新的教学理念浸透到校区教师中。