循环部分

1. 求自然数1～100之间奇数之和。

2. 求自然数1～100之间偶数之和。

3. 编程计算从200到1000之间的所有4的倍数之和。

4. 编程计算从300到1000之间的所有7的倍数之和。

5. 编写程序在窗体上显示出：5/6+4/5+3/4+2/3+1/2

6. 编写程序，通过InputBox函数从键盘上输入4个数,计算并在窗体上显示这4个数的和及平均值。

7. 在窗体的单击事件过程中，编写程序计算1！+2！+3！+ ? +20!

8. 有一个窗体，窗体中有一个文本框，名称为Text1，有一个按钮，试编写按钮的单击事件，实现计算1！+2！+3！+?+10!,将结果显示在文本框Text1中。( 或参照 7 用教材:P86 [例4-21] 方法 )

9. 编写程序计算：s=1+1/2!+1/3!+?+1/n!,说明：在窗体中有一个文本框控件：Text1,用来接收n的值，有一个标签控件：Label1，用来显示S的值，试编写窗体的单击事件，实现计算与显示功能，只要求写出事件的主要代码，事件过程的起始语句和结束语句可略去。( 或 参照7 用教材:P87 [例4-22] 方法 )

10. 编写程序，在窗体上输出由1、2、3、4、5这五个数字组成的所有可能的两位数，并统计它们的个数。

说明: 程序中红色标示的部分 控制 每行输出5个数

11. 求s=a+aa+aaa+?+aaa?aaa(n个a),其中a和n的值由用户自己输入。例如，当a=3,n=4时，S=3+33+333+3333。

12. 在窗体上输出下三角的九九乘法表。

13. 编写程序，将26个字母逆序输出。

14. 编写程序，将字符串"山高人为峰"按逆序"峰为人高山"输出。

15. 设纸的厚度为0.5毫米，将纸对折，再对折?，求至少对折多少次，纸张的厚度能达到珠穆朗玛峰的高度8848米。

16. 编写程序，求s的值，s=1×2×3+2×3×4+?+n×(n+1)×(n+2)的值。n由程序输入。

17. 编写一个程序，用户连续输入N个值，直到输入非数值数据为止。最后输出其中最大的一个数。

18. 编写程序，输入一个数，判定该数是否为素数，如果是素数，则输出“该数是素数”的信息，否则输出“该数不是素数”的信息。

第二篇：VB编程实训总结

V

B

编

程

实

训

总

结

一、实训目的：

加深对可视化编程技术基本知识的理解，掌握运用VB开发应用程序的基本方法及基本技巧。

二、实训时间：

20xx年x月x日—20xx年x月x日

三、实训方式：上机操作

四、实训内容：

这次在3名指导老师的带领下，利用VB开发工具与数据库SQL server开发一个实用的小型管理信息系统。一共有五个题目。我选择的是第四个—-学籍管理系统。它的功能要求如下：

1、学籍信息输入：实现学生基本情况的输入。包括各个学生的情况，姓名、家庭电话、家庭住址、学号等各个消息。

2、学籍信息管理：本模块实现了信息的修改、删除、查询。还有个人信息。把信息统计这个繁琐的工作简单化，为学生信息的管理方面提高工作效率。

3、学籍信息查询：通过输入学号便可以查询到这个学生的全部信息，包括姓名、性别、出生年月、班级、入学日期、联系电话、奖励和成绩表都一目了然，很大的方便了教工们查询学生信息的过程。

4、统计查询：实现查询全班人数，男女生比例等

五、实训体会

今天是第一天实习，感觉既有趣又有些酸痛（累的）这还是老师怕我们适应不了所以没教那么多知识，即使这样我们仍学到了比以前

上学时更多的知识，而且这些知识有好多都是我们自己去领悟的到的，。我也知道了有人比我们还累。所以我自觉得还是很好的。

经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据源的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。SQL Server 20xx能有效的组织、管理和共享数据库信息，能把数据库信息与ADO结合在一起，实现数据库信息的共享。同实，SQL Server 20xx概念清晰，简单易学、实用是适合企业管理人员、数据库管理员使用的首选。我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机反应慢，根本检查不出来是哪里出了错！这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢窦老师也很感谢学校能安排这么优秀的窦老师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西老师讲了我们也没能记住，我想在此说一句：老师，您辛苦了，下学期我们一定认认真真的好好学！