沈伦镇中心幼儿园20xx年上半年教科研总结

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。 如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动,并针对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨,我们认为首先,目标和过程是密切相关的,教师在组织活动时,既要有目标,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向,而

过程又是目标前进的方向。例如,在中班的活动《蚂蚁》,活动的形式看似很随意,教师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是教师心中的教育行为目标是清楚的,在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅相成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经验来指导管理行为的模式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面提高幼儿园的保教质量,遵循了以下原则:

1、“以人为本”的管理原则

新纲要提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为 幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师。为调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我

提高,在研讨中感悟学习的真谛。

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次

活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽专题研究的思路。本学期,在以幼儿发展为本的教育理念指导下,我们结合幼儿园特点,开展了园级课题《幼儿情感教育》的研究,开学初制定小班阶段的活动目标及活动内容,通过实践不断改进目标,努力完善课题实施效果。此外,鼓励中大班教师积极开展小课题研究。对于课题研究,我们不很成熟,凭着我们的满腔热情,逐渐纳入正规轨道上。实践”的原则

“反思----实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是:为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原则的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重教师对自身教育行为的反思----实践,解决教改新问

题,提高保教质量,帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,教师获得成长,教育实践得以改进。

4、“终身学习的价值观”原则

要加强教师队伍建设,增强教师的自我提高意识。提高教师素质,关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了园骨干教师,并让他们接受更多的学习机会,武装她们的教育理论思想,提高她们的教学能力,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他教师共同成长。

本学期,大家都能积极参与市教育局组织的各项活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认识到自身的不足,取长补短,运用到教学实践中,教师的科研水平也得到了提高,许佳老师在第三届兴化市幼儿教师基本功大赛中荣获一等奖。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好的发展。

第二篇：科研总结

秦都区马庄中学

科研处20xx—20xx学年第二学期工作总结

本学期，在马庄中学校委会的领导下，科研处始终坚持“服务立校，科研强校，教研兴校，深化教学”的工作思路。以提升教师教学质量为目标，以课堂教学为窗口，以校本培训为渠道，以网上学习教学案例为平台，以校本课程开发与实践为生长点，促进教师的专业成长，开创了马庄中学科研工作的新局面。

一、明确工作思路

本学期我处要求全校教师要更新教育观念，自觉学习，主动钻研，努力探讨教育教学规律。要求每一位教师要认真反思自己的教学现状，寻找自己的差距，确立自己教学工作的一两个主攻方向，以形成自己的教学风格，在学生中树立自己的良好形象。要求各教研组长、集体备课组组长要以“研”字为核心，组织本组教师开展各种教研活动，在研究中探究规律，在研究中发现问题。

二、 积极开展科研活动

1、积极开展有效教学活动。成立了11个集体备课小组，由组长负责，成员参与，从有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效评价等方面认真落实《马庄中学有效教学实施方案》。各备课组坚持以讨论为抓手，发挥集体智慧，用活动记录为营造知识型课堂做好理论基础。本学期共收到有

效教学活动记录130余篇。

2、积极开展赛教、评教活动。在5月初开展了马庄中学第六届“青蓝杯”青年教师赛教活动。全校教师积极参加两轮比赛，经过评委的听课、评课、打分之后，评出魏宣峰、解飞、杨平、孙荣洁等一批业务能力强、专业知识扎实的青年骨干教师。科研处积极推荐这些老师参加了镇、区级教学能手的评比。

3、认真做好教学成果的评价工作。本学期末，教研处共收到有效教学成果25件，其中文本类17件，课件类8件。并组织评委对教师上交的论文、教学设计、教学叙事、课件等教学成果进行认真评选。解飞、王晓辉、郑恒、郑娟、李凡、张骑兵等6名老师分别获得一二三等奖。

4、加强学生心理健康教育工作。学校心理健康教育工作是一个较为陌生的工作，没有多少经验可循。本学期教研处提出将心理健康教育与学校德育结合起来，对学生依次进行了爱心教育、感恩教育等心理健康教育，收到了各个方面良好的评价。另外，科研处配合九年级组对毕业生进行了2次心理辅导，解决了毕业生在生活中存在的心理问题。

5、积极开展中考研讨活动。本着以科研促教学的原则，科研处积极组织数学、英语、理化、语文、历史等教研组的26名教师认真学习20xx年陕西省中考研讨会的相关资料，并有针对性的进行教学调整，抓重点，促进了我校今年中考质量的提高。

6、认真组织学习优秀教学案例。科研处以互联网为平台，每周组织我校英语、数学、语文、理化、生物等学科的教师学习观摩杜郎口中学、洋思中学的优秀教学案例，并对所观看案例进行讨论，促进了我校有效教学课改工作的开

展，提高了教师的执教能力，使有效教学理念深入人心。

三、存在的不足：

1、教师科研意识依然淡薄。

2、备课组的讨论活动依然单一。

3、校本课程需进一步开发。

在今后的工作中，我们将发扬优点，弥补不足，认真学习，努力提高，继续坚持科研立校的工作方针，借鉴成功经验，争取使我校科研工作再上一个新台阶，努力实现科研兴校的宏伟目标。

马庄中学科研处

20xx年x月x日