20xx年高考总结

（政治学科）

凌源第二高级中学

崔国武

20xx年x月x日

凌源第二高级中学20xx年高考政治总结

在学校和年级组的正确领导下，20xx年我校高考再创辉煌，尤其文科更是取得包揽前四名的好成绩。高考政治估分学生反响较好。我们高三政治组在新教改的背景下，着眼于提高课堂效率，依据课程标准，考试说明，研究高考试题，不断探索，创新。现将一年的高三复习总结如下：

一、搞好集体备课，这是提高复习效率的首要前提

复习课容量大，时间紧，内容多，要求高。要提高课堂教学效率，必然要求在备课上要狠下功夫。务必备好两头即教材与学生。就教材而言，要严格遵循高考考试说明与课程标准的要求，结合教材修订的精神，注重知识体系的架构，突出主干知识，详略得当，并及时联系时政热点，将时政热点复习分解在知识复习中。

我们具体做法是：主备----研究----完善------实践-------反思。（主备人须准备学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）。教师博采众家之长，对自己的个人备课进行二次加工，集体教案→个性发挥→上课，下课后教师还要根据教学情况第三次对个人备课进行反思、修改，从而实现备课的最优化、个性化。

二、强化学生的落实，这是提高复习效率的根本保证

针对我校具体情况，学生三六九等，水平参差不齐，我们采取了分类教学的方式。加强班和小班注重基础的同时，更加侧重能力的培养。普通班的教学侧重砸实每一个知识点，明确每一个小问题。我们每一阶段要复习哪些内容，复习进度是怎样安排的，事先都明确告知学生。让学生心中有数。具体到每一节课，课前要做怎样的预习准备工作，课上要解决哪些问题， 课后要做怎样的巩固与复习都让学生能明明确确。

教师要运用灵活多样的教学方法，指导学生在理解基础上的记忆、再现与运用。充分运用诸如读、记、背、写、用等方式和途径加以落实。过程中需要有老师的引导、指点，并及时加以检查、总结。

三、优化课堂结构，这是提高复习效率的关键所在

1、重精讲，优化课堂教学结构。

作为课堂教学主导的教师，如何在复习教学中发挥应有的作用，对于提高复习效率和复习效率起着关键作用。要严格遵循《考试说明》，抓住主干知识，针对关键性问题和学生中存在的疑难问题，进行启发式讲解，引导学生重点突破未知，讲深讲透，对已经取得共识且有一定理解的知识略而不讲或稍作讲解，防止产生抑制作用，对有分歧的认识或相近、易错、易混的知识，要作为难点重点予以分析讲解，尤其要及时明确地纠正错误观点，注重渗透能力培养。同时要注重对学生进行思路上的点拨，引导学生自主构建知识网络，以让学生更好地理解和掌握知识，为分析和解决实际问题提供正确方向，方能“以不变应万变”。

2、重精练，培养思维的精确性和深刻性。

重视训练，不等于滥练。训练内容要做到少而精，富于典型性（尤其是选用高考真题，特别注重综合探究性与思辨性试题），难度适中，注重灵活性、阶梯性、典型性与多样性，尤其要注重用归纳法与演绎法等不同思维方法解答的题目设计，让不同程度的学生在典型多样的训练中循序渐进地灵活掌握和巩固所学知识，发展自己的思维能力，以收到事半功倍的效果。同时要重变式，培养思维的灵活性与发散性。重视问题立意，并注重灵活的角度转换、多向探索、多维训练。政治课教学中要重视运用“一题多理法”、“一理多题法”、“一题多型法”，多角度、全方位地分析和解决问题，让学生逐步养成自主探究的习惯，

培养和提高思维的灵活性与发散性。

3、重精评，优化思维品质与结构。

针对训练中存在的普遍性问题，进行有重点的针对性讲评，特别注重训练中思维领域存在的问题与缺陷，展开分析、矫正。同时，注重不同题型的解题思维训练与指导，尤为重要的是演绎式与归纳式主观题的答题思路与技巧的训练指导，综合探究性试题与思辨性试题的答题规范与技巧的演练，提倡归纳与演绎相结合，提高强化学生的集中思维和发散思维，增强思辨性，优化思维结构，提高思维品质。

四、灵活的策略，这是提高复习效率不可或缺的环节

本来我们的复习计划是：我们一轮重点考点复习，二轮知识专题复习，重点知识体系构建及主干知识强化，三轮时政热点专题复习，四轮查漏补缺。三模我们考试成绩不理想，我们总结反思学生知识遗忘较多，本来在一摸、二模会的三模又忘了，所以我们淡化了热点专题复习，给学生更多的基础知识背诵与回顾时间。对各地三模试卷选了部分题练习，没有整张试卷去做。以更多时间让他们进行有效复习。

提前做好考前辅导工作。我们在学校四模考试后就进行每一项的考前辅导。给学生做减法工作。如政治热点的复习，我们尽量加以“淡化”，使学生处理好时政材料与书本的关系。专题复习我们强化了十二个专题，弱化了一些专题。 总之，高三复习没有灵丹妙药，对学生要坚守：一“背”、二“思”、三“技巧”。

对教学要夯实基础——构建知识体系——关注热点——优化解题。 另外，政治教师要不断地自我加压。

作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政

的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要注意信息的收集，充分运用自已的人脉资源，加强多渠道信息沟通。另外，教师还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高新课程背景下的政治课堂教学效益。 学生复习到最后有一些视觉疲劳，翻开已有的背诵资料觉得都会，不想看。所以，我们在最后除了做减法外，还采用大标题、彩色字体等形式以吸引学生的注意力。提高复习效率。

第二篇：20xx高考政治总结

经济与生活高频词汇模板

1、国家：加强宏观调控，制定相关的政策制度，加大财政投入，完善社会保障体系。

2、企业：大力发展生产，提高企业竞争力，建立良好的信誉，加大品牌建设

3、个人：提高自身素质，树立正确观念

4、市场：以市场为导向，发挥市场对资源的基础性调配作用

5、资源：优化资源配置，提高资源利用率，发展循环经济

6、调节、模式：转变经济发展模式

7、产业（农业、工业）：优化产业结构，推动产业结构优化升级

8、创新、发展、改革：增强自主创新能力，加大科技投入，加强人才引进

9、财政：加大财政投入，发挥财政作用

10、消费：发挥消费的反作用，刺激消费

11、生产：大力发展生产，发挥生产的决定作用

12、城乡：统筹城乡发展，缩小城乡差距，建设社会主义新农村

13、收入（生活水平）：落实基本分配制度，初次分配与再次分配都要更加注重公平、提高按劳分

配在初次分配中的比重，促进社会公平，提高人民生活水平

14、价格（物价）：尊重价值规律，发挥价值规律的作用

15、国内外：坚持“引进来”与“走出去”相结合，用好国内、国外“两个市场”、国内国外“两

种资源”

三大角度常用答题语句

一、国家角度：

1、贯彻落实科学发展观

2、解放和发展生产力，实现共同富裕的根本目标。

3、转变经济发展方式，促进产业结构优化升级，促进国民经济持续健康发展。

4、刺激消费，扩大内需，促进经济增长。

5、协调人们之间的经济利益，维护社会的公平正义和稳定。

6、发挥财政的作用。

7、发挥市场在资源配置中的基础性作用。

8、有助于充分发挥经济、法律、行政手段在内的宏观调控在国家经济发展中的作用。

9、进一步减持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主体，多种所有制经济并存的分配制度。

10、扩大对外经济合作，优势互补，充分利用国内、国外两个市场、两种资源，增加国家经济实力和国际竞争力，实现共赢、多赢。

二、企业角度：

1、企业提高自主创新能力，增强企业竞争力。

2、树立良好的信誉和形象，增加经济效益。

3、调整生产规模，提高劳动生产率。

4、促使企业生产适销对路的高质量商品。

三、个人角度：

1、增加就业岗位i额，增加居民收入，提高人民生活水平。

2、调节个人收入分配，协调人们之间的经济利益，充分调动和发挥劳动者的生产积极性和创造性。

3、消费者树立正确的消费观、做理智的消费者。

4、劳动者全面提高自身素质，树立正确的就业观。

5、维护劳动者的合法权益。

必修二

答题思路：

1、国家、人民（公民、农民）：国家性质（我国是人民民主专政的社会主义国家）、本质是人民当

家作主，公民具有政治权利与义务，维护人民的权益。

2、政府：政府的职能、宗旨原则（为人民服务、对人民负责）、要求政府依法行政、自觉接受监

督、树立威信政府。

3、党：性质（两个先锋队）、宗旨（全心全意为人民服务）、执政方式、领导方式、地位（执政

党、社会主义事业的领导核心）

4、人大（人大代表）：我国的基本政治制度、权利（力）、制度的内容。

5、政协（民主党派）：中国共产党领导的多党合作的政治协商制度是我国的基本政治制度、民主党

派是参政党，可以参政议政。

高频题目：

1、从政治生活的角度说明国家加强社会建设的依据？

答：①我国是人民民主专政的社会主义国家，随着经济发展和社会进步，广大人民群众的利益应该

得到日益充分是实现与维护。②我国政府的宗旨是为人民服务，基本原则是对人民负责。我国政府具有保障人民民主，组织社会主义经济建设，组织社会主义文化建设、提供社会公共服务的职能，应该加强社会建设，使人民各项利益得到切实保障。

2、政府类试题答题话术：

（1）原因类：

①是由我国人民民主专政这一国家性质所决定的。

②是政府为人民服务、对人民负责的宗旨和原则的必然要求。

③是政府某项职能的必然要求。

④是政府自觉接受监督的必然要求

⑤是树立权威政府的必然要求。

⑥是政府依法行政的必然要求。

⑦是推进社会主义民主政治建设的要求。

（2）措施类，转换用语方式，知识点不变。

3、从政治生活角度谈谈反腐倡廉的政治学依据？

答：①我国是人民民主专专政的社会主义国家。坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保

证。严惩腐败分子，体现了国家的专政职能，有利于维护人民当家作主。②监督权是公民的政治权利，公民行使自己的政治权利有利于消除腐败现象。③政府接受人民人民的监督，才能防止权

力滥用，保证清正廉洁，促进依法行政。④中国共产党是执政党，是社会主义事业的领导核心。反腐倡廉是党的性质，宗旨，执政地位和“三个代表”重要思想的要求，不断完善领导方式和执政方式。

4、社会主义民主政治主体对推动民族和地区发展肩负的责任。

①党：发挥中国特色社会主义事业领导核心的作用，提高执政能力，坚持科学发展观，贯彻以人为

本的执政理念。

②政府：坚持对人民负责的原则，履行政府职能，统筹少数民族地区发展。

③人大：通过行使立法权、决定权、任免权、监督权，为少数民族地区发展提供制度和法律保障，

促使国家机关落实有利于少数民族地区发展的各项政策。

④政协：履行政治协商、民主监督和参政议政职能，为民族地区发展建言献策。

⑤公民：自觉履行维护国家统一和民族团结的义务；反对民族主义，维护民族平等；贯彻和遵守我

国处理民族关系的原则，以自身的行动实现民族平等，民族团结和民族共同繁荣；坚持宗教信仰自由政策，自觉尊重少数民族的宗教信仰。

5、我国在对外关系方面相关试题：

（1）为什么要这么做？

①我国奉行独立自主和平外交政策。

②是由国家利益和国家性质决定的。

③当今时代的主题和世界多极化的发展趋势。

④符合联合国的宗旨和原则。

⑤是主权国家的权利和义务。

⑥对我国而言，为我国现代化发展创造有利的国际环境，能增强我国的综合国力，提高我国的国际

地位。

⑦对世界而言，能更好的维护是巨额和平，促进共同发展，构建和谐世界。

（2）怎么做？

①坚持独立自主和平外交政策。

②维护国家利益和国家主权，增强我国综合国力和国际竞争力。

③反对霸权主义和强权政治，建立国际新秩序，建立和谐世界。

④遵守《联合国宪章》的宗旨和原则，恪守国际法和公认的国际关系准则。

④坚定不移的走和平发展道路。

必修三

答题三部分中常见的分类及答案：

1、中外文化类（交流）：文化在交流中传播，在传播中交流。文化既是世界的又是民族的，互相借鉴、取长补短，丰富世界文化。弘扬民族文化、增强中华文化的国际影响力。

2、文化创新类：立足社会实践，继承传统，推陈出新，面向世界，博采众长，推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。

3、传统文化：历史继承性、相对稳定性、鲜明民族性。是文化发展的根基，维系民族生存发展的精神纽带 ，有利于增强民族认同感和归属感，增强民族凝聚力。

4、社会主义类：坚持先进文化的前进方向，立足于社会主义实践，坚持文化创新，处理好文化交流与继承的关系，加强精神文明建设与思想道德建设，增强文化的鉴别能力。

5、文化自觉与文化自信的措施：以高度的文化自觉与文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中

国气派的社会主义文化，其重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，推动工作。

原理方法论总结

唯物论：1、原理：物质与意识的辩证关系，物质决定意识，意识是物质的反映。

方法论：一切从实际出发实事求是，与发挥人的主观能动性相结合。

2、原理：规律具有客观性。 方法论：尊重客观规律。

3、原理：规律客观性与意识主观能动性的关系。

方法论：尊重客观规律与发挥人的主观能动性相结合。

认识论：1、原理：实践与认识的辩证关系。

方法论：坚持一切从实际出发，实事求是，与发挥人的主观能动性相结合，坚持理论与

实践具体的历史的统一。

2、原理：真理是客观的、具体的、有条件的。

方法论：坚持真理、并随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。

3、原理：认识具有反复性、无限性、上升的。

方法论：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

辩证法：

1、原理：联系具有普遍性。 方法论：用联系的观点看问题，避免孤立的看问题。

2、原理：联系具有客观性。 方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观臆断。

3、原理：联系具有多样性。

方法论：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以地点和条件为转移。

4、原理：发展具有普遍性（实质）

方法论：发展的前途是光明的，道路是曲折的，要求我们用发展的眼光看问题，反对用静止的观

点看问题。

5、原理：质变与量变的辩证关系。

方法论：重视量的积累 ，不失时机的促成质变，同时注意适度原则。

6、原理：矛盾的统一性和斗争性关系。

方法论：要求我们用一分为二的观点、全面的观点看问题。

7、原理：矛盾的普遍性原理。

方法论：承认矛盾、分析矛盾、揭露矛盾、寻找正确方法解决矛盾。

8、原理：矛盾具有特殊性。 方法论：坚持具体问题具体分析。

9、原理：矛盾普遍性与特殊性的关系。

方法论：坚持从个性到共性，在从共性到个性的的认识秩序，把普遍性原理与具体的实际结合起

来。

10、原理：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系。

方法论：坚持两点论与重点论的统一，统筹兼顾，集中力量解决主要问题。

11、原理：矛盾主次方面的辩证关系。

方法论：坚持两点论与重点论的统一，看问题办事情既要全面，又要善于抓住主流。

12、原理：辩证否定是发展的环节、联系的环节，实质是扬弃。 方法论：树立创新意识。