自进不息 廿载教学总是“钻”

———教育教学经验总结

我与19xx年参加工作，成为一名光荣的人民教师。在教育这片圣土上默默耕耘近20载，每每回想第一次我怀着激动与不安之情走上讲台，看着台下一双双明亮的眼睛，渴求知识的眼神，我深深感到自己肩负的责任有多么重大。从他们的眼神里，我看出他们把我看作他们最可亲近的师长，最可信任的朋友：他们需要从我身上汲取知识的营养，学会做人的道理。我意识到：在孩于们的心目中，教师是崇高而又博学的人，教师本身就是他们学习的榜样。因此，我时刻警醒自己要注意自己的一言一行，做到为人师表，不能因一时疏忽，损坏了教师的形象．失去孩子们的信任。十几年的教学生涯中，我认真执教，努力钻研，积累经验，研练教学艺术，从而具备了一定的教学经验和教学能力。这十几年我把智慧的种子播撒在学生的心田里，把自己的青春奉献给祖国的教育事业，培养出一届又一届学生，我感到由衷的欣慰。回顾几十年的教学历程，我觉得有很多经历值得追记。在此．我想把我在教学方面所作的探索，以及形成的教育观，作一次总结，以促进教学、鞭策自己。

—、思想政治方面

本人热爱社会主义祖国，拥护中国共 产 党，忠于党的教育事业，认其贯彻执行党的各项方针政策。

作为教师，我注重加强自我教育。自我修养，不断完善自己，发展自己，使自身素质合乎职业活动的要求。只有具备高尚的思想情操，才能教育他人。自参加工作以来，我时刻不忘自己是一名人民教师，常常勉励自己为祖国的教育事业做点贡献，为社会多培养一些人才。选择教师这一职业，就是选择奉献。十九年来，我在教育这块园地里默默耕耘、淡泊名利，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯。虽然清贫，但这种迫求是高尚的。平时我认真学习 《人民日报》、《中国教育报》等报纸，从中汲取我所需要的知识，以使自己跟上时代的步伐。现阶段教育体制由应试教育向素质教育转轨，我认真学习素质教育理论，并落实在课堂教学中。

二、专业知识方顶

“要给入一碗水，自己必须有一桶水”。教师必须有深厚的专业知识，才能在教学工作中游刃有余。我在教学的同时努力钻研本专业知识，探索教学规律，研究教学方法，提高教学能力。为了改进教学方法，我征订《中小学英语教学与研究》等刊物，每期必读，从中吸取别人先进的教学经验，完善自我。我还学习《中国教育报》，了解教育方面的新动向。 为更好的在教学中传授知识，我刻苦自学，教学相长，先后获得英语专科、本科学历，我的专业性知识更加扎实、丰厚，教学更加得心应手，能够圆满地完成自己的教学任务。

三、教学方面

1、认真研究教材，优化课堂教学

课堂教学过程是师生双边活动的过程。我在组织课堂教学中，充分发挥教师的主导作用，努力确保学生的主体地位。要上好一堂课，提高教学效率，首先必须备好课，同时注意学生学习的内在因素。我上课之前，总是认真阅读教材，找出重难点查阅有关资料，力求把教材吃透，并根据不同的教材，采取不同的教学方法。在课堂教学中，组织学生积极、主动地参与学习活动。例如：我始终坚持用英语讲课．坚持使用英语课堂用语，每节课开始时让值日生报告(Daily report)等。这样，使英语课堂成为—个小小的英语世界，大大增加学生听说英语的机会，促进了听说能力的提高。又如，我在教学中尽可能创造真实的交际环境，围绕所学的内容纳识进行具有交际性特征的语言实践活动。比如，在一次对话的课堂教学中： A：Who is that man?

B:Which man?

A:The one in the white shirt

B:He is Wang

当时几位同事正在听我的课，我立即利用这个自然真实的情景，问学生：“We have some teachers today.Do youWant to know them?”这一下激发了学生的好奇心，促使他们参与交际的积极性。

课堂教学方法多样，关键在于教师因课制宜，采取适当可行的方法，组织教学活动，达到课堂教学最优化。

2、研究学生，教给他们正确的学习方法。

素质教育要求教学要以“学生为中心”。教师必须熟悉每个学生的具体格况，在教学中注意每个学生各方面的发展，对待学生要因人而异，因材施教。我在教学中尽量摸清每个学生的特点，对待优秀学生严格要求，注意治除他们的骄傲情绪：对待差生，不鄙视，总是鼓励他们，当他们有了进步，及时给于表扬，增强他们的自信心。传统数学重教法、轻学法，这已被证明不科学的。现在实施素质教育，把学生学会如何学习的问题摆在突出的地位。以学生为中心是“教法”向“学法”转变的关键所在。“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，在教学中我十分注意学习方法的传授和学生自学能力的培养，如训练学生根据拼读规则学习单词。我注意开发学生的心理素质。如有些学生因英语学习差而背上包袱，产生心理阻碍。针对这种倩况，我在教学Thomas Edison(JEFC Book III Leson42)一文时，使学生认识到自己应学习伟人们坚韧不拨的精神，使他们明已只有具备坚韧不拔的毅力、勤奋好学的精神．才能获得成功。

3、遵循英语教学原则。

我在教学中坚持寓思想教育于语言教育之中，使学生在学习英语的同时，在思想上也受到熏陶。如：我在教日常生活用语时，有意培养学生的良好品行；学习有关课文时，注重激发学生的爱国热情；有的课文教学则培养他们集体主义精神等等。还遵循精讲多练这一原则，培养学生运用英语的能力。精讲就是精讲教材重点和难点抓住基本内容、关键问题重点讲解，使学生理解、会运用。语言难点我在“五步教学法”的“呈现(Presentation)”中呈现并作精讲，然后，在Drills,practiceConsolidation这三个步骤中反复练习，这三步是培养学生运用语言能力的关键。

4、在英语教学中培养学生的创造力

为了让学生具有创造力，首先要让课堂教学具有创造性。为此，我使用各种方法来激发学生积极参加操练。在具体操练中，按照先模仿后应用、先语言训练后交际的原则来安排和开展课堂活动。例如，根据课堂内容让学生自己想象在各种场所应用的交际语言，如飞机场、火车站、服装店、超市等，并进行综合交际训练，从而培养学生的创造力。

教学中，我非常注意教学和主动性趣味性。例如，让学生讲故事、当小老师、表演英语短剧、听英语歌曲等，这些活动极大地激发学生的学习兴趣，这些兴趣促使学生自觉、自主、创造性地学习，把更多的权力放给学生，让学生自已思考，分析解决问题。

为了要培养学生的创造力，我努力创设宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，使学生自由地、敏捷地去思考，去创造。这样，使学生从以前被动的听讲者转变为课堂积极参与者，从而提高了学习效率，培养了创造能力。

情系教育，习系学生，教育教学取得了可喜成绩。20xx年春，全国初中生英语能力竞赛中，所授学生陈亚玲获六安市二等奖，熊延奎，张小娟，张丽等分别获县二等奖和三等奖。所代班在乡或校英语统考中，平均成绩多次获第一名、第二名。20xx届毕业生中考英语平均成绩列全县十名。

xx年的教学工作，弹指一挥间，总结过去，能取得一定成绩，应感谢党和政府教育培养，学校领导给我用武之地，展望未来，我深感责任重大，任重道远。但我决心用努力和智慧为教育事业作出贡献。

四、教学活动方面

二十年来，我认真执教，兢兢业业，以干好本职工作为准则，从不无故旷课、缺勤，能够圆满完成所担任的教学任务。支持、配合学校各方面的工作．关心学生，爱护学生。积极参加乡教办和学校组织的各种教学活动，如教学经验交流、教学大奖赛等。在教学闲暇我积极撰写论文，三年中有二篇论文获市级奖，二篇论文获县级一等奖。

一份耕耘，一份收获。廿载教学，我送出一届又一届的学生，他们有的早有了一份自己的职业，在不同的岗位这社会作出不同的贡献。这是我感到欣慰的。然而成绩只代表过去，未来我深感任重道远，今后我更加严格要求自己，用智慧和努力为教育事业作出更大贡献。

20xx年x月

第二篇：教育教学经验总结

教育教学经验总结

新安镇平田小学 马彩莲

时间如流水，一个学年的教育教学工作就这样结束了，回顾这学年来的语文教学工作，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能

力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自

然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学年我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！