勐罕镇小学电子白板安装总结
2月x日上午景洪的厂家到我勐罕镇中心小学安装电子白板，共5套，
电子白板安装说明
第一步：将电子白板固定在墙壁或支架上。
第二步：用电子白板专用USB连接线连接好电子白板和计算机。
第三步：将投影仪和计算机连接并启动计算机和投影仪，调整投射面积，使投影面积刚好覆盖到电子白板板面内侧。 第四步：安装电子白板驱动程序。
第五步：安装电子白板软件和资源库。
第六步：用鼠标启动电子白板定位程序。
第七步：用手指点压屏幕上出现的定位点，直到定位完成。 第八步：定位完成后您就可以用手指在电子白板的投影屏幕上操作您的计算机和使用电子白板软件进行正常的教学和演示活动了。
为保障安装期间不冲击教学，各安装到的班级需要安排到多媒体教室、化学实验室、计算机室上课，各年级主任负责调节。
安装结束后，需要调试到位。具体培训由安装方负责。 在台式机使用中如需显示器与投影机同时显示，需添加中控机或分频显示设备。如笔记本需同时显示只须根据笔记本的快捷
键进行切换即可。在切换时请先确认笔记本具备此项功能。 数码白板根据使用环境和使用情况的不同及变化，选择壁挂安装方式进行安装。
投影机的安装可根据个人使用情况，选择投影机支架方式进行使用。
根据连接安装示意图进行连接安装后，确认连接安装无误后启动电脑和投影机，尽可能把投影机与数码白板的显示效果调到最佳。
第二篇：勐罕镇小学电子白板安装总结20xx
大寨小学电子白板安装总结
10月x日上午的昆明厂家到我大寨小学安装电子白板，共7套， 电子白板安装说明
第一步：将电子白板固定在墙壁或支架上。
第二步：用电子白板专用USB连接线连接好电子白板和计算机。
第三步：将投影仪和计算机连接并启动计算机和投影仪，调整投射面积，使投影面积刚好覆盖到电子白板板面内侧。 第四步：安装电子白板驱动程序。
第五步：安装电子白板软件和资源库。
第六步：用鼠标启动电子白板定位程序。
第七步：用手指点压屏幕上出现的定位点，直到定位完成。 第八步：定位完成后您就可以用手指在电子白板的投影屏幕上操作您的计算机和使用电子白板软件进行正常的教学和演示活动了。
为保障安装期间不冲击教学，各安装到的班级需要安排到多媒体教室、化学实验室、计算机室上课，各年级主任负责调节。
安装结束后，需要调试到位。具体培训由安装方负责。 在台式机使用中如需显示器与投影机同时显示，需添加中控机或分频显示设备。如笔记本需同时显示只须根据笔记本的快捷键进行切换即可。在切换时请先确认笔记本具备此项功能。 数码白板根据使用环境和使用情况的不同及变化，选择壁挂
安装方式进行安装。
投影机的安装可根据个人使用情况，选择投影机支架方式进行使用。
根据连接安装示意图进行连接安装后，确认连接安装无误后启动电脑和投影机，尽可能把投影机与数码白板的显示效果调到最佳。
大寨小学
20xx年x月x日
第三篇：电子琴教学工作总结
南埔中心小学 张朝霞
为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校开设特色教学,将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。在电子琴、音响、各类配套设施的前提条件下，开展兴趣班进行实验教学，丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：
一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。
一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，。本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。B、了解电子琴黑键和白键的区别。C、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。
美国心理学家布鲁纳说过："兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。"有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革——把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形式改进成按学生接受能力程度细分为3个班因材施教，更好保持了学生学琴的兴趣；鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《铃儿响叮当》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。学生不仅爱好音乐，美术、体育、书法、科技也为他们喜好。
二、 电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。
前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说："儿童的智慧就在他的手指上。"有关研究证明：大脑两半球对人体运动和感官支配管理是交叉的，既支配左右手运动的是人的左右脑。演奏电子琴动手操作的特点，常常是双手并用密切配合，协调运动，再加上学生在演奏时要看乐谱、识谱、要边弹边唱、有时要听节奏、要选音色，在演奏中还要背谱，这一切要在同一时间里准确有序地进行，在演奏中学生的手、脑、眼、口、耳等多个器官都在协同工作中，通过演奏培养了学生的注意力、辨别力、理解力、记忆力等。由此看来，电子琴进课堂，能调节左右脑，使人脑潜能得到开发，这种效果在一般音乐课上是不能达到的。
三、电子琴教学的实践性促进学生音乐能力的提高。
器乐教学的最大价值是促进了学生对音乐感受、体验、表现、鉴赏和创造力的发展，提高学生的音乐素质。在电子琴教学中，学生利用电子琴试奏、试唱，掌握节奏、掌握音准；自弹自唱，熟悉乐谱；小组创编新歌词，给他人伴奏，分组分角色表演表现音乐，从中较好地获得节奏感、音高感、和声感和勇于创造、大胆创新的音乐能力。电子琴教学为学生积累了大量的音乐语言如：旋律、节奏、音色等。还可通过欣赏、表现音乐作品的音乐形象，培养他们对音乐的鉴赏能力。
电子琴教学实验活动，使学生通过自主学习，获得了良好的学习方法，掌握了更多的音乐知识，同时还掌握了一定的音乐基本技能，提高了学生体验音乐、表现音乐及大胆创新的能力。 实验班学生能把对音乐的感受、鉴赏的表现在对音乐的演奏上。
四、收获和思索：
通过半年来的兴趣班的开展使我们老师、学生都有很大收获。像家长在新课学习时与孩子共同进行更有利的给学生在课后及时的辅导，再结合学校辅导课的指导，新知得到强化学习效果会较明显些。但也有的学生怎么也跟不上学习进度，还需要采取更有效的手段开展训练。最后希望孩子们在接下来的学习中取得更好的发展。