高兴 高高兴兴 束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一颗颗 一颗颗高大的松树

许多 许许多多 个 一个个 一个个红红的苹果 只 一只只 一只只美丽的小鸟 漂亮 漂漂亮亮 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆

仔细 仔仔细细 又 高 又 胖 又 大 又 红

日夜日日夜夜 看看 看一看 说说 说一说 比比 比一比

来往 来来往往 读读 读一读 听听 听一听 数数 数一数

红火 红红火火

明白 明明白白

1很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树

很 长很长的路 很大很大的广场 很 亮 很 亮 的 星星

2乐乐洗苹果 牛牛拍皮球 沙沙

3弯弯的月亮像蓝蓝的天空像

4雨越下越大 天越来越黑 飞机越飞越高

6

太阳 从 东方升起 。

7

我的书包呢？ 我的铅笔 呢？ 我的本子 呢？ 他的书包 呢？

他就是你的朋友吧？ 你是小明 吧？ 这是你的铅笔 吧？

8我家门口有一棵小树。 江上有一座大桥。

9青青的 麦苗 白白的 墙 宽宽的 门大大的 窗 高高的 愿望

暖和的 棉被 漂亮的裙子 绿色的 叶子 雪白的云朵 火红的太阳 金黄的

麦田

10有花有草的地方 有山有的地方 有有的地方 有有

的 生活

11小鹰学会了飞翔。小鸭学会了

12可爱的小猫 红红的苹果 的花朵 的灯

12小鱼在水里游来游去。 小鸟在。在习 。

14影子像一条小黑狗。。孔雀的尾巴最好看。 我最 听妈妈的话 。

这是你的朋友吧？ 这是你的铅笔 吧？

15天上有爱

唱歌 -。

16阳光像金子，洒满田野、高山和小河。 雪白的云朵像 。小丽的脸蛋像。

老师像 妈妈一样 。

17爸爸妈妈笑了，我也笑了。 。。，我 也 在看电视 。

18青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 小明为什么没来上学？他今天 燕子为什么往南飞？ 因为南方暖和 。

19红绿黄紫真好看。

课文填空

1妈妈（告）（诉）我，沿着（ 弯 ）（ 弯 ）的小路，就能（ 走 ）（ 出 ）（ 大 ）（ 山 ）。 2（ 数 ）不（ 清）的雨点儿，从（ 云）（ 彩 ）里（ 飘）（落 ）下来。 没有花没有草的（ 地）（ 方 ），长出了（ 红 ）的花，（ 绿 ）的草。 3小鸭学会了（ 游）（泳 ），小鹰学会了（ 飞）（翔 ）。

妈妈说：“小溪的水不（ 深 ），（ 自 ）（ 己 ）去游吧。”

山那边风景很美，（ 自 ）（ 己 ）去看吧。

4一去。烟村亭台 5《画》远看，春去 6小竹排，顺，鸟儿油油。江南（ 鱼 ）（ 米 ）乡，小小（ 竹 ）（ 排）画中游。

7下雪啦，下雪啦！（ 雪 ）（ 地 ）里来了（ 一群 ）小画（家）。小鸡画叶 ,小狗画 梅花 ，小鸭画 枫叶 ，小马画月牙 。 8遥远的北京城，有一座（ 广）（ 场）（ 上 ）( 升 )旗仪式非常壮观， 9

10小云跑过来按住妈妈的手，说：妈妈，这个（ ）（ ）是我送您的生日（ ）（ ）。您总是忘了（ ）（ ）的生日，今天我把（ ）（ ）借给您！” 11下了（ ）（ ）（ ）（ ）的大雪。（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）、（ ）（ ）一片白。

12平平（ 搭 ）积木，（ 搭 ）了（ 四 ）（ 间 ）房子。

13（ 燕 ）子妈妈笑了，说：“你一（ 次 ）比一（次 ）有（进）（步 ）！” 14 （ 田里的禾苗 ），因为有了阳光，更绿了。（ 山上的小树 ），因为有了阳光，更高了。

（ 阳光 ）像金子，（ 阳光 ）比金子更宝贵。

15（ 影子 ）在（ 前 ），（ 影子 ）在（ 后 ），（ 影子 ）常常跟（ 着 ）我，就像一条小黑狗。

16（ 早晨 ）起来，面向（ 太阳 ）。前面是（ 东 ），（ 后 ）面是（ 西 ），（ 左 ）面是（北 ），（ 右 ）面是南。

静夜思 （ 床 ）前（ 明 ）（月）光，疑是（ 地 ）（ 上 ）霜。

举（ 头 ）望（ 明 ）（月），低（头 ）思（ 故 ）（ 乡 ）。

17小猫爱吃（ 鱼 ）。小狗爱吃（ 肉 ）。小马和小牛爱吃（ 草 ）。 18草芽（ 尖 ）（ 尖 ），他对( 小 （) 鸟 ）说：“（ 我 ）（ 是 ）（ 春 ）（ 天 ）。” 荷叶（圆 ）（ 圆 ），他对青蛙说：“我是（夏 ）（ 天 ）。”谷穗弯弯，他鞠

着躬说：“我是（ 秋 ）（ 天 ）。”（雪）人大肚子一挺，他顽皮地说：

“（ 我 ）就是（ 冬 ）（ 天 ）。”

19（ 房 ）前（ 花 ）（ 果 ）香，（ 屋 ）后（ 树 ）成行。 20的天。 《画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开 。 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第二篇：一年级上册数学总结

小学数学一年级上册教学工作总结

一学期很快就要过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面是本人一学期来的工作情况总结如下：

一、 思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、 教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率；在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 .

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算：

1、本班级学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加

强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同事们的帮助及关怀；工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。

小学数学一年级上册教学工作作总结

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生

用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

在本学期，我所担任一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。