东盟实训总结

在xx年和09两年多的时间里，我们完成了自己专业所必要掌握的理论知识。为了更好的适应社会的需求，企业的需求，我们学校10月除了在20xx-10-11到20xx-10-15日给我们安排了一周的校内的实训，也安排了一周的校外实训，主要实训地点是在会展中心，所以也叫东盟实训，具体时间从20xx-10-18到20xx-10-22日，主要靠我们的自己学习与动手，加强和巩固之前所学习过的理论知识，尽可能多的把理论运用在实训中，不断接近现实工作的内容，以便为以后的实习和工作奠定一个好的基础。

由于学校老师对我们小组几个成员另有安排，所以我们的实训内容与其它同学的有所不同，老师对我的安排是让我跟随我们学院的速录老师到东盟其中的几个会议现场观摩现场速录，然后交给我任务让我总结出速录学习过程中需要注意的地方，我有幸在今年的第七届中国东盟博览会上第四届中国——印度尼西亚能源论坛会议现场观看了整个速录过程，下面就是我对速录学习的一些感触，总结如下：

在学习速记速录以前，一直不明白一台比电脑键盘还小的速录机是怎么工作的，怎么可以在如此短的时间内打出如此多的汉字，其出字速度与人说话的速度相当，甚至可以赶超（一般来说速录师使用速录机每分钟可以达200到500个字）。

做速录工作一般需要两个人，一个是主打，另一个是副打。先说主打。

一、要善于总结。很多会议的发言者都是不带演讲稿发言的，特别是会议讨论的时候，很多口语化的词不用打上去，有些演讲者为强调自己的观点会重复自己说过的话，有时候会词不达意，或者用肢体语言表达自己的意思，所以作为一个速录员要善于总结，以免重复累赘。

二、若是发言者的说话速度太快，滔滔不绝的，速录员实在是在速跟不上的时候，一定要打完一句再打下面的，要保证打上去的是能够体现发言者意思的，同时不要瞻前顾后。因为毕竟我们的水平有限，漏打是正常现象，应该在落句子的地方打上几个省略号，提醒副打，这里没有跟上，需要用其他语音工具补充。

第三，多运用连词消字。在平常的练习中不是很注意练习连词消字，因为有时会议的内容很生僻，大量的词汇都不能直接正确的上屏，即便有副打，若副打

在修改之前刚刚速录上去的内容没有注意到讲话者的意思，也就无从改起了。 然后来说说副打，副打的工作内容很繁琐。并不需要有太快的录入速度。因为速录师一般打得都很好，并没有太多需要改的地方。需要副打做的就是帮助速录师检查他没有注意也不容易注意的地方。主要有以下几点：

第一，要细心，要仔细的检查主打打上的文字。主打的水平和精确度很高，他们会保证大部分的文字是没有错误的，但要注意同音字，还有标点符号像引号、书名号这些符号可能主打没有时间打上，副打就要联系上下文尽可能都标注出来。

第二，确定发言者姓名。当会议不是讲座，而是多个人的讨论会时，确定发言人的姓名是很重要的。一般在会议开始之前，桌上都会有与会人士的名牌，要把每一个人名，按顺序仔细抄好并事先自定义。会议开始后，每当换人发言时，一定要放下手里的活，先确定名字是否正确这点极为重要。很多人发言前并不作自我介绍，像一些比较正式的会议会有出席人员名单表，这时就需要副打查找他的姓名后补充。

第三，在不知如何去改的地方留下记号。有时，由于发言者的声音较小或者内容不熟悉，很可能有的地方速录师没有听到或没有打对，而副打反复听语音伴侣后还是不明白。这时也不要急，在不明白的地方打上几个问号，会议结束后，请速录师再听一遍，他们经验丰富可以轻松的解决这种问题，或者如果非常重要而条件允许的话也可以向记者现场确认一下。

第四，要随时保存，副打一有空闲就要按一下保存。实际工作中各种问题都可能发生，为防止资料丢失，一定要随时保存。

第五、速录完毕后要及时保存，并做好备份。

以上就是我在会议现场观摩整个速录过程总结出的几点需要注意的地方，希望能够在以后的速录学习中多多发现，不断提高自己的速录水平。同时也是我校外实训最主要的一部分，收获了不少新的知识，也希望在我以后的工作中派上用场。

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20xx年x月x日

第二篇：暑假培训总结Microsoft Word 文档

20xx年暑假培训学习总结

西营镇花亭小学 王玉学

暑假期间，本人采用集体学习和个人学习两种形式，认真学习了各种培训内容。随着暑期的结束，阶段性的学习暂告一段落，回顾整个学习过程，现总结如下：

一、严格遵守学习制度，不迟到不早退，不中途离场，认真听课，积极地做好理论笔记，规范完整的操作各项作业。

二、努力学习了政治业务理论，通过学习明确了积极参加政治业务学习提高了政治水平，师德修养是教书育人工作的需要，是时代发展的需要。教授素质如何很大程度上决定着教育教学此文转自斐斐课件园质量，对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化，知识更替不断加快，学科领域不断拓宽。人才需求多元化发展趋势，终身学习已成为必然。教师积极参加学习是时代发展的需求。因此，从今以后要树立长远学习意识，坚持天天学，时时学。

三、认真学习义务教育阶段《课程标准》

《标准》是从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展等各个方面综合思考,形成了以下的数学课堂教学的基本理念。

1．为公民提供必要的数学基础

小学教育属于基础教育阶段。小学数学课程，应当为公民的未来需要提供更高水平的数学基础，以适应终身学习的需要。

2.为学生提供正确的、多样的学习方式

《标准》设立“数学探究”、“数学建模”、“数学阅读”、“数学活

动”等专题，激发学生的数学学习兴趣，形成“批判性”的思维习惯，逐步形成积极主动的学习方式。

3.“打好基础”与“力求创新”的关系

基础与创新是正确处理学习过程中不可或缺的两个方面。 既要打好基础，又要发展创新的潜能。 基础需要“与时俱进”，不断整合，需要为学生提供提出问题、独立思考和实践的空间。

4.发展学生的数学应用意识，培养学生的数学建模能力

20世纪下半叶以来，数学最大的发展是应用。因此，小学数学在数学应用和数学实践方面需要大力加强。

5.提高学生的数学思维能力

培养理性思维能力，是培养学生社会责任感、学会批判思考的基本环节。 数学思维能力在其中起着独特的作用。

数量感觉与判断、数据收集与分析、归纳猜想与合情推理、 逻辑思考与严密证明、 数学表示与数学交流等等，都是其他科学所不能或者难以培养的思维品质。

6.突出数学的人文价值

数学是全人类的共同财富，也是21世纪公民必备的科学、文化素养。在整个数学教学中，都要注意体现数学的社会需要，数学家的创新精神，数学科学的重大作用，数学的美学价值，逐步形成正确数学观，并使之成为正确世界观的一部分。

7.注重信息技术与数学课程内容的整合

信息技术必然对数学教学产生深刻影响。我们不仅应重视利用信

息技术来呈现课程内容，更应重视信息技术与课程内容的有机整合。

8.寻求合理、科学的评价机制

现代社会对人的发展的要求引起评价体系的深刻变化，评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

四、适时进行课后反思，随着新课程的实施，在教材的使用、学生主体地位的落实、教学方法的选择等方面，教师有了更广阔的思路，但同时对教师迫切需要转变角色，成为学生的领导者、促进者。教学资源的开发者、建设者、同事的合作者、自我提高的反思者。而这其中教学反思可堪称为“教师专业发展和自我成长的核心因素。”教学反思可以是课前反思、课中反思、课后反思。如果说课前反思能使自己的教学成为一种自觉地实践，那么课中反思可以及时调整教学思路，提高课堂教学效率，而课后反思则可以使教学经验化、理论化。它既是一节课得失的回顾，一个过程的结束。又是新一节课行为的开始。可以说，教师的研究关键就是对自身实践所做的持续不断地反思，教学中，加强教学的反思无疑是提高教学水平的成功阶梯。

有小结、有反思才会有进步。通过这次学习明白了在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。我要

在教学中不断改进、取长补短，以适应教育改革的新浪潮，让自己的教学生涯趋向完美。